Интегрированное занятие с детьми первой младшей группы №5 совместно с родителями.
план-конспект занятия (младшая группа)

Интегрированное занятие с детьми первой младшей группы №5 совместно с родителями.

Тема: «Осенний сундучок»

Цель: Познакомить детей с овощами и фруктами, их внешним видом и названиями.

Задачи:

1. Закреплять обобщенные представления детей об овощах и фруктах. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах.
2. Развивать связанную речь, закреплять умение отвечать.
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим; доброжелательное отношение друг к другу, интерес и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

1. Чтение сказок (Репка, Веселый огород);
2. Стихотворение В. Тувим «Овощи»;
3. Загадывание загадок;
4. Беседа об овощах и фруктах;
5. Дидактические игры «Собери овощи», «Что у нас на огороде», «Найди овощи», «собери из 2-х частей»;

Оборудование и материал: 2 корзины с набором муляжей овощей и фруктов; картинки с изображением овощей и фруктов, сада, огорода, поля; 2 корзинки; аудиозапись песни «Что нам осень принесет?».

Исполнители: дети первой младшей группы и родители.

Педагог: Марченко Людмила Александровна

Ход занятия

Вступительная часть:

Дети заходят в группу, выходят на полянку, смотрят по сторонам.

Воспитатель: Осень бродит, не спеша по дорожкам. Приглашаю вас ребята на полянку. Посмотрите ребята что у нас есть на полянке. (Дети смотрят на деревья, цветы и листочки.) ребята смотрите под деревом стоит сундук, много тайн в себе хранит. Кто же здесь гулял и сундучок потерял.  (в группу заходит осень).

Основная часть:

Осень: Я осень золотая. Это я вам сундучок принесла. В сундучке осенении подарки принесла.

Воспитатель: Здравствуй осень золотая, хорошо что ты к нам пришла. Осень ты покажешь ребятам подарки свои.

Осень: сундучок откроем, что внутри посмотрим? (осень достает разноцветные листочки осенние). Это листочки осенние давайте с ними потанцуем?

Танец осенних листочков

Воспитатель: что же еще есть в сундучке у осени (воспитатель достает из сундучка игрушку Ежика. педагог говорит слова ежа.)Пых да пых, фу-фу-фу! Кто здесь шумит.

Воспитатель: Это ребята из детского сада. Мы хотим с тобой поиграть?

Игра «Грибочки» (ребята на полянке собирают грибочки в корзинки).

Воспитатель: что же еще нас ждет в сундучке. (осень достает игрушку Зайчика). Здравствуй зайчик попрыгай. Зайка а почему ты грустишь?

Зайка: я грущу потому что не успеваю собрать урожай .

Воспитатель: ребята давайте поможем зайке собрать урожай. А помогут вам в этом ваши родители. (Дети садятся за столы с родителями, выполняют аппликацию овощи в корзинку клеят.).

Заключительная часть:

Зайка благодарит ребят за работу и предлагает сыграть в игру

Музыкальная игра «Урожай»

Воспитатель: Спасибо ребята что помогли зайке, какие чудесные вы собрали корзинки с овощами. (Дети по очереди называют какие овощи положили в корзинку). Ребята, а осень для вас принесла еще угощения. (Осень раздаёт ребятам яблока и прощаются с ребятами). Свои корзинки ребята подарят родителям.

Значение совместного занятия с родителями для детей первой младшей группы помогает облегчить  адаптацию детей в детском саду и помогает лучше закрепить материал.

Такой формат занятий действительно работает сразу в двух направлениях! Я бы сказала, что здесь получается синергия: и адаптация проходит мягче, и тема «Осень» усваивается глубже. Давайте разберу подробнее, в чём тут секрет.

Что ещё важно:

• Формируется доверие. Совместные действия (поиграть, порисовать, собрать листочки) помогают ребёнку увидеть в воспитателе доброго и интересного партнёра, а не чужого взрослого. 
• Снижается тревожность. Присутствие знакомого взрослого даёт ребёнку опору, он меньше боится ошибок и активнее пробует новое. 
• Закладываются навыки общения. В совместной игре дети учатся взаимодействовать не только со взрослым, но и друг с другом. 
• Налаживается связь «сад — семья». Родители видят, как проходит день ребёнка, какие методы использует воспитатель. Это помогает выработать единый подход: дома можно закреплять то, что осваивалось в саду, и поддерживать ребёнка. na-obr.ru +1

Как через эту же деятельность закрепляется тема «Осень»

Здесь ключевое — связать эмоции и действие с осенними образами. Когда занятие совместное, у ребёнка появляется больше мотивации: ему интересно делать что-то вместе с мамой или папой, а не просто выполнять задание за столом. maam.ru +1

Вот как это работает на практике:

• Сенсорный опыт. Ребёнок трогает разные листья (гладит, мнёт, сравнивает по фактуре), нюхает их, рассматривает цвет и форму. Это напрямую обогащает представления об осени. maam.ru +1
• Игры и задания. Можно собирать листья определённого цвета, делать аппликацию «Осеннее дерево» (клеить листики на нарисованное дерево), создавать коллективную картину. Такие действия помогают закреплять понятия цвета, формы, развивать мелкую моторику и речь (ребёнок называет, какой листик взял, что получается в итоге). maam.ru
• Эмоциональный отклик. Совместная деятельность часто сопровождается музыкой, стишками, игровыми сюжетами («Мы — листочки, мы кружимся...»). Это делает тему живой, вызывает у ребёнка яркие впечатления, и материал лучше запоминается. 

В общем, совместные занятия — это отличный мост между домом и садом.