Конспект Сюжетно - ролевая игра «Археологическая экспедиция» для детей 6–7 лет
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Сюжетно-ролевая игра «Археологическая экспедиция» для детей 6–7 лет

Составитель конспекта: Гаус. Е.В.

Цель: познакомить дошкольников с профессией археолога, развить познавательный интерес, коммуникативные навыки и воображение.

Задачи:

• расширить представления о профессии археолога и археологических экспедициях;
• развить логическое мышление, внимание, координацию движений;
• воспитать трудолюбие, аккуратность, умение работать в команде;
• стимулировать творческое воображение и образную речь.

Предварительная работа

1. Беседы на темы: «Кто такие археологи?», «Что такое раскопки?», «Какие находки делают археологи?».

2. Просмотр коротких познавательных видео или презентаций про археологические экспедиции и древние цивилизации.

3. Чтение детских энциклопедий и книг с иллюстрациями (например, про динозавров, древних людей, Египет).

4. Рисование на тему «Наскальные рисунки», «Древние артефакты».

5. Изготовление атрибутов для игры (совместно с детьми и родителями).

6. Экскурсия в краеведческий музей (по возможности) или виртуальная экскурсия.

Оборудование и материалы

Для игровой среды: палатка,  рюкзак (сумки) для каждого ребёнка; инструменты археолога:  кисточки разных размеров, лопатки, стеки или палочки для аккуратной расчистки, лупа, компас, бинокль;

атрибуты для ролей: фотоаппарат (игрушечный или картонный), диктофон (заменитель), блокнот и карандаш для корреспондента, фартук для повара;

артефакты для раскопок: камни разной формы и размера, ракушки, пластиковые фигурки динозавров, миниатюрные копии древних предметов (кувшинчики, украшения, монеты), кости (пластиковые), фрагменты керамики.

 Роли и игровые действия

Основные роли:

• руководитель экспедиции** — организует работу, раздаёт задания, следит за порядком;
• археологи** — проводят раскопки, аккуратно извлекают и очищают находки;

Второстепенные роли:

• фотограф — фиксирует все этапы работы на фотоаппарат;
• водитель автобуса- ведет автобус;
• корреспондент — записывает в блокнот находки, берёт интервью у археологов;
• повар — готовит еду для экспедиции у импровизированного костра;
• врачи – для оказания необходимой первой помощи.

 Ход игры

1. Вводная часть

• Воспитатель собирает детей и предлагает отправиться в археологическую экспедицию.
• Проводит короткую беседу: «Кто такие археологи? Чем они занимаются? Какое оборудование им нужно?».
• Распределяет роли с учётом пожеланий детей.

2. Подготовка к экспедиции

Дети выбирают и складывают в рюкзаки ( сумки)необходимые инструменты.

3. Путешествие к месту раскопок

 Группа едет на автобусе

4. Раскопки

 Место раскопок огорожено сигнальной лентой. Артефакты заранее спрятаны в песке, грунте или коробке с крупой.

Археологи аккуратно раскапывают находки с помощью лопаток и кисточек.

 Фотограф делает снимки процесса.

Корреспондент записывает, что и где найдено.

Если кто то случайно поранился, врачи оказывают необходимую помощь.

5. Анализ находок

Все собираются вокруг корзины с артефактами.

Дети обсуждают находки: «Что это? Для чего использовалось? Кому могло принадлежать?».

Руководитель экспедиции помогает сделать выводы.

6. Перерыв в лагере

Повар приглашает всех на обед.

Дежурные помогают накрыть на стол.

Во время «обеда» дети делятся впечатлениями.

7. Завершение экспедиции

 Группа упаковывает инструменты и находки.

Возвращается в «базу» (групповую комнату).

 Воспитатель проводит краткий анализ: «Что вам больше всего понравилось? Что было сложно? Хотели бы вы ещё раз отправиться на раскопки?».