Коррекционно-развивающее занятие по арттерапии "Волшебный букет осени"
план-конспект занятия по психологии

Коррекционно-развивающее занятие по арттерапии

«Волшебный букет осени»

Возраст: старший дошкольный.

Количество детей: 6-8 чел.

Технологии: арттерапия, релаксация, монотипия.

Цель занятия: создание условий для эмоционально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Способствовать созданию позитивного эмоционального фона в группе;
2. Обучить умению ясно излагать свои мысли, делать выводы и обобщения;
3. Развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук;
4. Развивать фантазию у детей и творческое воображение;
5. Снять психоэмоциональное напряжение.

Материал и оборудование: очки с темными и желтыми стеклами, бумага, краски, восковые мелки, вода, губки, палитра, осенние листья, салфетки,  музыкальный центр с музыкальными записями.

Ход занятия:

Организационный этап

Упражнение «Подарим улыбку друг другу»

Дети стоят в кругу.

Педагог-психолог: «Ребята, здравствуйте, давайте поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся».

Беседа «Настроение по цвету»

«Ребята, забота о своём настроении также важна, как и забота о своём теле, о своём здоровье. От чего зависит наше настроение? Необходимо научиться радоваться жизни. Настроение похоже на стекло, сквозь которое мы смотрим на мир. Когда мы смотрим сквозь мутное стекло, то все вокруг кажется несимпатичным. Педагог-психолог предлагает детям по очереди посмотреть в очки с затемненными стеклами. Когда у нас плохое настроение – все вокруг нам кажется мрачным. Если мы в плохую погоду посмотрим на улицу через жёлтое стекло, то всё нам покажется солнечным, радостным. Педагог-психолог предлагает детям по очереди посмотреть в очки с желтыми стеклами. Когда у нас хорошее настроение, то все вокруг становится привлекательным, мы не замечаем плохого. Что может чувствовать человек, когда у него плохое настроение? (грусть, скуку, тоску, тревогу, страх, обиду, гнев) А когда хорошее? (радость, восторг, восхищение, благодарность, удивление…) Осенью у вас какое настроение чаще всего? На что оно похоже? В каких красках окрашено сейчас?»

Чтение терапевтической сказки «Золотые звездочки Осени» (Татьяна Домаренок)

 
                   В одной семье подрастали дети – шестилетний Янка, трехлетняя Павлинка и маленький годовалый Василек. В осенний, но очень солнечный денек мама решила сводить детей в парк у реки. Сейчас там так красиво! Деревья окрасились в золотые и багряные цвета. Солнышко светит, а воздух чуть холодноватый, но очень свежий.

– А что мы будем в парке делать? – спросил Янка.

– Кататься на качелях и собирать букеты из осенних листьев.

– Ура! – воскликнула Павлинка. – Я соберу букет для моей куклы Маши. А Василек поедет с нами?

– Обязательно. Я его посажу в коляску, – ответила мама.

Дети тут же стали собираться на прогулку – надевать свои курточки, шапочки и ботиночки.

О том, что происходило в это время в парке, малыши ничего не знали. А там гостил Принц Осени. Он катался на качелях и весело болтал маленькими ножками. Одет маленький Принц был в яркий золотистый плащ, а на головке у него сверкала большая шляпа из разноцветных кленовых листьев. Принцу Осени так понравилось кататься, что он взлетал под самое небо!

Листья на его шляпе, конечно же, были не простые, а из волшебного мира. Хотя, с виду они ничем не отличались от обыкновенных кленовых листочков. А когда шляпа на головке у Принца взлетала вверх вместе с качелями, листья с нее осыпались вниз и ложились на траву.

Однако, все это катание Принца Осени вскоре прекратилось. Он исчез. Куда? Неизвестно. Видимо, маленький Принц Осени побежал искать новые детские развлечения. Ведь он был еще совсем малыш.

Что же случилось потом на детской площадке с теми волшебными кленовыми листочками, которые осыпались с его шляпы?

Когда дети вместе с мамой пришли в парк, они сразу же обратили внимание на яркие словно позолоченные кленовые листья, лежащие в траве рядом с качелями. Янка с Павлинкой сложили из них красивые осенние букеты, а потом унесли домой.

Вечером в большой комнате их квартиры на столе красовался кленовый букет Янки, а у куклы Маши на головке появилась корона из кленовых звездочек. Как же светло и солнечно стало в комнатах! И все потому, что волшебные листья превратили всю квартиру, где жили дети, в настоящую сказку!

Кукла Маша теперь была сказочной принцессой! Все подружки Павлинки по очереди играли с ней. А волшебный букет простоял на столе целый год! Он приносил счастье всей семье, спасал от болезней и неудач, дарил светлое хорошее настроение.
 

Основная часть.

Арттерапия «Волшебный букет осени»

Педагог-психолог: «Давайте сейчас создадим свой букет осени, который волшебным образом будет нам каждый день дарить хорошее настроение»

Дети создают волшебный букет осени при помощи различных материалов.
После завершения работы дети показывают свое творчество, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы: «Какие чувства вызывает ваш букет? Хотелось бы что-нибудь в нем изменить? Какими волшебными свойствами обладает ваш букет? (дарит хорошее настроение, защищает от болезней и неудач, приносит удачу и т.д.)»

Заключительная часть.

Упражнение на релаксацию «Лесная прогулка»

Педагог-психолог приглашает всех на коврик, включает спокойную расслабляющую музыку и говорит:

«Представьте себе самое начало осени. Днем еще по-летнему тепло, даже жарко. Только вечера стали прохладнее. Сейчас день, теплый, солнечный. Вы идете по неширокой проселочной дороге к лесу. Вот дорожка постепенно превращается в лесную тропинку. Она петляет между высокими соснами, стройными березками, гибкими, беспокойными осинками.

Трава невысокая, кое-где лежат опавшие листочки, окрашенные осенью в красноватые и желтые тона. В лесу так тихо. Каждый шаг далеко слышен, но шорох листьев, негромкий треск веточек под ногой не нарушает лесное спокойствие и тишину. Летают птички, вы слышите звуки их песенок. Где-то мелькнул беличий рыжий хвостик, проскакал маленький зайчишка…

Вы идете по лесной тропинке, вам так хорошо и спокойно. Вдыхаете запах смолистых сосен. Их стволы такие шершавые, теплые, кое-где поблескивают на солнце капли свежей смолы.

Если постараться, то можно найти несколько спелых ягод земляники. Аккуратно, чтобы не раздавить, сорвите ягоды, подержите их на ладони, вдыхая необыкновенный земляничный аромат. Ягоды такие сладкие, прохладные. Вкус спелой земляники напоминает вам о приятных событиях в вашей жизни.

А сколько в лесу грибов. Яркие шляпки подосиновиков видны издалека. Подберезовики и боровики лучше маскируются, их замечаешь, когда подойдешь к ним достаточно близко. Сорвите самый красивый грибок… вас охватывает чувство радости и гордости от удачной находки. Вы можете набрать целое лукошко грибов, а можете просто ими любоваться, вдыхать ни с чем не сравнимый грибной запах.

Рядом с вами куст дикой, лесной смородины наклонил свои упругие ветки под тяжестью ягод. Попробуйте их яркий вкус, с чуть заметной кислинкой. Так приятно гулять по лесу. Воздух такой чистый, свежий, что немного кружится голова, дыхание глубокое, вы медленно вдыхаете, медленно выдыхаете.

На опушке леса еще много цветов. Это желтоглазые с длинными белыми ресничками ромашки, небесно-синие колокольчики. Когда они покачиваются от ветра, кажется, что они тихонько позванивают, и если прислушаться, можно различить красивую мелодию. Здесь еще много других разных цветов. Можно нарвать букет и подарить дорогому для вас человеку. Или оставить себе, поставить в вазу, и он долго еще будет напоминать вам о вашей лесной прогулке.

Давайте развернемся и будем возвращаться по нашей тропинке обратно. По пути останавливаться там, где вам особенно понравилось. Попрощаться с лесными жителями, погладить шершавые стволы сосен, прижаться щекой к стволу березы, сорвать горсть смородины. Медленно тропинка выводить вас в город. Вы можете вернуться обратно в лес, погулять там, когда захотите. Он всегда поможет вам отдохнуть и восстановить душевные силы, набраться уверенности в себе и в завтрашнем дне».

Педагог-психолог: «Вам понравилось быть немного волшебниками, создавать волшебные букеты? Что получилось, а что нет?». Обсуждение, подведение итогов.