Проект "Космическое путешествие"
проект

Проект «Космическое путешествие» для старшей и подготовительной группы

Цель проекта: через музыкальную деятельность сформировать у детей элементарные представления о космосе, развить эмоциональную отзывчивость на музыку, координацию движений, чувство ритма и навыки коллективного музицирования.
Интеграция: музыка + познание + движение + творчество.
Материалы: аудиозаписи, бубны/маракасы/треугольники, платки/шарфы для танцев, обручи (ракеты), картинки/макеты планет, проектор/экран (по возможности).

День 1. «Мы — космонавты» (введение в тему, ритмика, бодрая энергия)

Задачи: создать положительный эмоциональный фон, ввести лексику (космонавт, ракета, полёт), развить чувство темпа.

Музыкально-двигательная часть:

• Разминка «Собираемся в полёт» (под бодрую маршевую музыку, например, «Марш космонавтов» А. Рыбникова): шаги, полуприседы, «застёгивание скафандра», повороты, «проверка приборов».
• Игра малой подвижности «Тишина в космосе»: на паузу/тихий звук — дети замирают как «астронавты», на громкий звук — «включают двигатели» (лёгкие прыжки на месте, хлопки).

Песни:

• «Песенка юных космонавтов» (В. И. Шестаков) — разучивание припева, работа над чёткой дикцией.
• Пропевание коротких фраз-команд на одном звуке: «Пуск!», «Летим!», «Мы в космосе!» (ритм 4/4, простая интонация).

Творческое задание: нарисовать «свой значок космонавта» (после занятия), чтобы потом прикрепить на «борт ракеты» в группе.

День 2. «Полёт к звёздам» (ритм, шумовые инструменты, динамика)

Задачи: развить чувство ритма и динамики, умение играть в ансамбле, закрепить пространственные представления (высоко/низко, близко/далеко).

Игра на инструментах:

• «Космический оркестр»: дети делятся на группы — звёзды (маракасы), ракеты (бубны), метеориты (треугольники). По показу дирижёра (музыкального руководителя) играют громко/тихо, быстро/медленно.
• Ритмический канон «Сигнал с Земли»: простая фраза «Пуск-пуск-пуск» передаётся по кругу с задержкой на 1 такт.

Песня и движение:

• «Наш весёлый экипаж» (Ю. Чичиков) — разучивание куплета, добавление простых движений (шаги по кругу, взмахи руками на припеве).

Слушание:

• Фрагмент «Марша космонавтов» А. Рыбникова — обсуждение характера музыки (бодрая, решительная), показ картинок «ракета взлетает».

День 3. «Планеты Солнечной системы» (мелодичность, звуковысотность, образность)

Задачи: развивать мелодический слух, умение интонировать, связывать образ и высоту звука.

Вокальные упражнения:

• «Летаем между планетами»: глиссандо вверх/вниз на «у-у-у» (имитация полёта), короткие попевки на 2–3 звуках (например, «Земля — Луна», «Марс — Венера»).
• Интонационные вопросы-ответы: педагог поёт «Где планета?», ребёнок отвечает «Здесь!» на удобной высоте.

Песня:

• «Астрономы» (Ю. Кудимов) — разучивание, акцент на выразительности, смена динамики (тихо — «смотрим в телескоп», громко — «нашли комету!»).

Двигательно-образная игра:

• «Парад планет»: 4–5 обручей — это «орбиты». Под спокойную музыку дети ходят вокруг «своей» планеты, на смену тембра/акцента — переходят на другую орбиту. Музыка: инструментальная космическая тема (спокойный темп, без слов).

День 4. «Инопланетяне и космические сигналы» (творчество, импровизация, тембровая окраска)

Задачи: стимулировать музыкальную импровизацию, развивать воображение, работать над тембровым слухом.

Игры:

• «Сигналы с других планет»: педагог даёт короткий ритмический рисунок (хлопками), дети повторяют разными способами — топаньем, стуком по барабану, звоном треугольника.
• «Танец инопланетян»: под электронную/космическую музыку дети придумывают необычные движения (медленно и плавно, затем резко и угловато). Используются платки для создания «космических шлейфов».

Пение:

• Пропевание коротких «космических» фраз с разной интонацией: «Привет!», «Кто там?», «Летим домой!» — дети сами выбирают, как спеть (тихо/громко, медленно/быстро).

Шумовой оркестр «Метеоритный дождь»: чередование громких ударов и тихих «звёздочек» (потряхивание маракасов).

День 5. «Возвращение на Землю» (итог, ансамбль, праздник)

Задачи: закрепить материал, показать результат в форме мини-концерта/игрового путешествия, развить навыки публичного выступления.

Мини-концерт (5–7 минут):

• Вступление: «Марш космонавтов» (А. Рыбников) — дети маршируют, встают в полукруг.
• Песня «Песенка юных космонавтов» (В. И. Шестаков) — все вместе.
• Фрагмент «Наш весёлый экипаж» (Ю. Чичиков) — с движениями.
• Шумовой номер «Космический сигнал» — ритмический канон и ансамбль инструментов.

Итоговая игра:

• «Ждут нас быстрые ракеты»: дети стоят в колоннах, по сигналу бегут к обручам-«ракетам», встают внутрь, поднимают руки вверх — «взлёт». Повторить 2–3 раза под энергичную музыку.

Рефлексия: «Что запомнилось больше всего?» — дети выбирают карточку-символ (ракета, звезда, планета) и прикрепляют на «доску полётов».

Рекомендуемые песни (с авторами)

• «Песенка юных космонавтов», В. И. Шестаков — простая мелодия, хороший старт для разучивания.
• «Наш весёлый экипаж», Ю. Чичиков — бодрая, с понятными образами.
• «Астрономы», Ю. Кудимов — развивает выразительность.
• «Марш космонавтов», А. Рыбников — для марша, разминки, вступления.

Если у вас нет нот/минусовок, можно использовать аудиозаписи в образовательных целях (на занятиях в ДОУ) и сопровождать игрой на фортепиано/металлофоне по основным ступеням.