Памятка молодому специалисту по развитию игровых навыков у детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа) по теме

Памятка молодому специалисту

по развитию игровых навыков

у детей старшего дошкольного возраста

• Соблюдайте три принципа построения игры:

1. воспитатель должен играть ВМЕСТЕ с ними (в совместной игре с детьми педагог должен сменить свою позицию «учителя» на позицию «играющего партнера», с которым ребенок чувствовал бы себя свободным и равным в возможности включения в игру и выхода из неё, ощущал себя бы вне оценок);
2. создания условий для самостоятельной игры дошкольников, увеличение доли  самостоятельной игры, изменение формы совместной игры со взрослым (воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, но на каждом возрастном этапе развертывать игру особым образом, так чтобы сразу «открывался» и усваивался новый, более сложный способ её построения);
3.  формирование игровых умений в совместной игре воспитателя с детьми (при формировании игровых умений у старших дошкольников необходимо одновременно ориентировать ребенка, как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам – взрослому или сверстнику). 

• Проводите диагностику уровня развития игровых умений у детей (по Д.Б. Эльконину) как в начале, так и в конце учебного года  
• Стройте работу по развитию игровой деятельности дошкольников с учётом полученных результатов диагностики
• Разработайте тематический план развития сюжетно-ролевой игры на год
• Взаимодействуйте с родителями на тему «Игровая деятельность старших дошкольников», запланируйте мероприятия по работе с родителями (например, семинар-практикум на тему «Дети хотят играть, но не умеют!», День открытых дверей на тему: «Мы играем целый день, целый день играть не лень!», индивидуальные консультации по итогам диагностики)
• Включайте игру во все сферы жизни ребёнка
• Не заменяйте игру другими видами деятельности
• Не наказывайте ребёнка лишением игры
• Избегайте насильственного распределения ролей, лучшая психологическая помощь – это ознакомление с различными сферами действительности
• Развивайте умения детей самостоятельно справедливо решать возникшие в игре конфликты, используя для этого нормативные способы (очередность, разные виды жребия)
• Если ребёнок нарушает правила игры, постарайтесь к этому отнестись спокойно, это может быть поводом для доброжелательного разговора, объяснения
• Поддерживайте интерес детей к свободной игре-импровизации по мотивам сказок, литературных произведений, предлагайте разные формы: драматизацию по ролям, кукольный театр, участвуйте вместе с детьми в инсценировках
• Стимулируйте детей к использованию выразительных средств речи, жестов при передаче характеров исполняемого персонажа
• Организуйте с небольшими подгруппами детей игру-драматизацию по готовым сюжетам в виде короткого спектакля для младших детей или сверстников
• Поощряйте стремление ребёнка изготовить своими руками недостающие атрибуты для игр
• Не препятствуйте объединению детей разного возраста в единое игровое сообщество, прогулка для этого наилучшее условие
• Радуйтесь, если ребёнок пригласил Вас в игру, это хороший знак доверия и принятия с его стороны
• Играя с детьми, постарайтесь не быть взрослыми
• Собирайте как особую ценность любимые игры детей: развивающие, коммуникативные, терапевтические, соревновательные, игры-импровизации

Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это лучший подарок детям!