Школа молодого руководителя "Контроль функционирования ДОУ".
статья по теме

Контроль функционирования ДОУ

                                                                                                                                                                                                                                                  Шабалина Л.В

                                                                                                                                      Заведующая МДОУ

                                                                                                                                  «Детский сад комбинированного вида № 54»

                                                                                                                                  Октябрьского района

                                                                                                                                               г. Саратова

Саратов 2012

Совершенствование педагогического процесса во всех возрастных группах и оказание каждому воспитателю конкретной помощи.

Требования, предъявляемые  к осуществлению контроля в дошкольном учреждении

    • заведующей важно не просто контролировать состояние дел, а создать единую систему контроля всех направлений воспитательно-образовательной работы ДОУ;

    • контроль необходимо планировать: тщательно намечать цели, рассматривая работу по воспитанию целостно;

    • в процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер, предусматривающих их устранение;

   • контроль будет иметь действенный характер в том случае, если он осуществляется своевременно;

  • необходимо вскрыть и проанализировать обстоятельства, которые привели к недостаткам воспитательно-образователъной работы с детьми, оценить всю педагогическую деятельность коллектива, а не ограничиваться отдельными негативными фактами;

  • после контроля должно происходить гласное подведение итогов;

  • контроль должен выявить достоинства и педагогическую эффективность труда воспитателей, работы коллектива.

АЛГОРИТМ КОНТРОЛЯ

Любой контроль организуется и проводится

 в определенной последовательности.

Предлагается использовать следующий алгоритм контроля:

Цель контроля — объект контроля — разработка плана контроля — сбор информации — первичный анализ изученного — выработка рекомендаций — проверка исполнения рекомендаций.

Изучение конечных результатов педагогичес-кой деятельности воспитателей включает в себя несколько этапов:

1. Сбор информации — с помощью воспитателей, воспитан-ников, а также других лиц, причастных к подготовке воспитанников ДОУ к обучению в школе;

2. Изучение документации;

3. Обработку полученной информации;

4. Заполнение листов опроса;

5. Обсуждение на педагогическом консилиуме полученных данных, их анализ и интерпретация;

6. Утверждение на педагогическом совете направлений корректировки педагогического процесса;

7. Закрепление положительных традиций, передового педагогического опыта;

8. Разработку рекомендаций

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ

1. Условие генерализации

2.   Условие интеграции

3.   Условие гуманизации

4.   Условие индивидуализации

               5.  Условие дифференциации

Признаки позитивного контроля:

          • педагог должен видеть, что контроль направлен не на его личность, а на то, как им организован воспитательно-образовательньий процесс;

         • педагог должен знать, что именно контролируется;

         • контролировать следует открыто;

         • осуществлять контроль результатов, а не действий;

         • осуществляя контроль, необходимо придерживаться доброжелательного товарищеского тона общения;

        • при доведении рекомендаций, указаний особое внимание уделять изложению причины возникновения недочетов работе и путей их преодоления;

       • правильный выбор критериев оценки и их опти-мальность;  следует делегировать ответственность.

ПЛАНИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ

Контроль в ДОУ осуществляется на основе годового и месячного планов работы. Наиболее эффективным является комплексное планирование внутрисадовского контроля в виде графической схемы, где указано, когда, кто и у кого будет изучать состояние педагогического процесса, в каких видах детской деятельности, какие формы, методы контроля, способы информации будут использованы.

Планировать контроль на месяц или год можно по следующей форме:

Заранее заполняются 1, 2, 3, 6 графы; 4, 5, 7 — в ходе проведения проверок.

Заведующая разрабатывает план проведения проверки. В плане фронтальной или тематической проверки указывается цель, организация и проведение проверки (теоретическая и методическая подготовка, консультации, инструктаж по предстоящей проверке, обогащение материальной базы, разработка плана-графика посещений групп и проведения консультаций, подведение итогов проверки). Определяются показатели, по которым оцениваются результаты работы, а также методы контроля.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ

Критерии профессионального мастерства педагогов для перехода на режим самоконтроля

• Педагогически грамотное, с учётом современных достижений педагогической науки и практики, планирование и организация образовательного процесса;
• Владение воспитателя активными методами работы, нестандартными формами организации занятий с детьми;
• Достижение оптимального результата, выражающееся в стабильном уровне знаний, умений, воспитанности детей; качественный уровень оздоровительной работы, и как результат- снижение заболеваемости дошкольников

На основе данных критериев коллектив педагогов условно делится на три группы:

ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КРУГА ВОПРОСОВ, КОНТРОЛИРУЕМОГО АДМИНИСТРАЦИЕЙ