Главные вкладки

    Карты анализа учебно-воспитательного процесса
    методическая разработка на тему

    Капитанчук Елена Сергеевна

    Карты анализа учебно-воспитательного процесса для разных групп профмастерства педагогов ДОУ. Анализ занятий по физкультуре, развитию речи, ознакомлению с окружающим,художественной литературе, фэмп, игровой деятельности, планирования учебно-воспитательного процесса, индивидуальной работы с детьми, кружковой работы, обжд, работы с родителями, прогулки

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon kartochki_malyshi.doc995.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Дошкільний навчальний заклад

     ясла – садок № 56 «Гусельки»

    Картки аналізу

    освітньо – виховного процесу

                         

    Картка аналізу до розділу «Зростаємо дужими»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Прийоми розміщення та пересування дітей у залі чи на майданчику, способи їх організації під час виконання вправ у кожній частині заняття

    3

    Раціональність використання приміщення (майданчика) та інвентарю

    4

    Взаємодія педагогів під час заняття

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання, характеру вправ та музичного супроводу

    6

    Запобігання та помилок у дітей

    7

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    8

    Забезпечення страховки, дотримання техніки безпеки

    9

    Повідомлення дітям теоретичних відомостей про фізкультуру

    10

    Темп виконання та дозування вправ

    11

    Регулювання фізичного та психічного навантаження протягом заняття

    12

    Формування правильної постави та навичок особистої гігієни

    13

    Динаміка фізичних навантажень

    14

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    15

    Здатність дітей контролювати свою діяльність

    16

    Самопочуття дітей

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Зростаємо дужими»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Прийоми розміщення та пересування дітей у залі чи на майданчику, способи їх організації під час виконання вправ у кожній частині заняття

    3

    Раціональність використання приміщення (майданчика) та інвентарю

    4

    Взаємодія педагогів під час заняття

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання, характеру вправ та музичного супроводу

    6

    Доцільність розташування обладнання для проведення заняття

    7

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    8

    Забезпечення страховки, дотримання техніки безпеки

    9

    Інтегрований підхід до вирішення поставлених завдань

    10

    Темп виконання та дозування вправ

    11

    Регулювання фізичного та психічного навантаження протягом заняття

    12

    Формування правильної постави

    13

    Динаміка фізичних навантажень

    14

    Демократичність спілкування з дітьми

    15

    Здатність встановлювати партнерські взаємовідносини дорослого з дитиною та іншими дітьми

    16

    Самопочуття дітей

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Зростаємо дужими»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення заняття: конспект, матеріал

    2

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    3

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    4

    Взаємодія педагогів під час заняття

    5

    Дотримання методики проведення  відповідно до віку дітей

    6

    Доцільність розташування обладнання для проведення заняття

    7

    Взаємозв’язок частин заняття

    8

    Забезпечення страховки, дотримання техніки безпеки

    9

    Своєчасність початку та закінчення заняття, його тривалість

    10

    Темп виконання та дозування вправ

    11

    Регулювання фізичного та психічного навантаження протягом заняття

    12

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    13

    Динаміка фізичних навантажень

    14

    Санітарно-гігієнічні умови

    15

    Одяг педагога та дітей

    16

    Самопочуття дітей

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Мова рідна, слово рідне»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Темп, час проведення

    3

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    4

    Розвиток самостійності мислення дітей, дослідництво

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    6

    Запобігання та помилок у дітей

    7

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    8

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    9

    Навички мовного спілкування дітей:

    • звукова культура
    • граматична структура
    • зв’язне мовлення

    10

    Граматика мови, вжив різних типів речень дітьми

    11

    Емоційність та виразність мови дітей

    12

    Компетенція вихованців

    13

    Використання інноваційних технологій, ППД

    14

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    15

    Здатність дітей контролювати свою діяльність

    16

    Збагачення внутрішнього світу вихованців позитивними емоціями

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Мова рідна, слово рідне»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Комплексне вирішення навчальних, розвивальних, виховних завдань

    2

    Дозування матеріалу

    3

    Послідовність етапів заняття

    4

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості

    5

    Включення елементів мовного етикету

    6

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    7

    Формування життєвої компетенції, опора на життєвий досвід дітей

    8

    Інтегрований підхід до вирішення поставлених завдань

    9

    Робота над помилками дітей

    10

    Використання ТЗН

    11

    Мова вихователя

    12

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    13

    Навички мовного спілкування дітей:

    • звукова культура
    • граматична структура
    • зв’язне мовлення

    14

    Граматика мови, вжив різних типів речень дітьми

    15

    Емоційність мови дітей

    16

    Використання інноваційних технологій

    17

    Рівень усвідомлення засвоєння дітьми матеріалу заняття

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Мова рідна, слово рідне»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення заняття: конспект, матеріал

    2

    Відповідність змісту заняття поставленим цілям

    3

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    4

    Взаємозв’язок частин заняття

    5

    Володіння методикою:

    - звукова культура

    - формування словника

    - формування граматичної структури

    - зв’язне мовлення

    6

    Створення санітарно – гігієнічних умов

    7

    Співвідношення інформативного матеріалу і практичної діяльності дітей

    8

    Доцільність використання наочного матеріалу, його естетичність та його сучасність

    9

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    10

    Робота над помилками дітей

    11

    Використання ТЗН

    13

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Дитина у довкіллі»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Використання енциклопедичних знань

    3

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    4

    Розвиток самостійності мислення дітей, дослідництво

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    6

    Запобігання та помилок у дітей

    7

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    8

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    9

    Чіткість та лаконічність пояснення

    10

    Використання експериментальної діяльності

    11

    Вміння дітей робити висновки

    12

    Робота над помилками дітей

    13

    Зв'язок з іншими видами діяльності

    14

    Компетенція вихованців

    15

    Використання інноваційних технологій, ППД

    16

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    17

    Здатність дітей контролювати свою діяльність

    18

    Збагачення внутрішнього світу вихованців позитивними емоціями

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Дитина у довкіллі»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Комплексне вирішення навчальних, розвивальних, виховних завдань

    2

    Чіткість та лаконічність пояснення

    3

    Робота над помилками дітей

    4

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості

    5

    Зв'язок з іншими видами діяльності

    6

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    7

    Формування життєвої компетенції, опора на життєвий досвід дітей

    8

    Інтегрований підхід до вирішення поставлених завдань

    9

    Використання художнього слова малих форм

    10

    Використання ТЗН

    11

    Мова вихователя

    12

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    13

    Використання енциклопедичних знань

    14

    Використання експериментальної діяльності

    15

    Вміння дітей робити висновки

    16

    Використання інноваційних технологій

    17

    Рівень усвідомлення засвоєння дітьми матеріалу заняття

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Дитина у довкіллі»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення заняття: конспект, матеріал

    2

    Відповідність змісту заняття поставленим цілям

    3

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    4

    Дотримання структури заняття

    Чіткість та лаконічність пояснення

    Робота над помилками дітей

    5

    Зв'язок з іншими видами діяльності

    6

    Створення санітарно – гігієнічних умов

    7

    Співвідношення інформативного матеріалу і практичної діяльності дітей

    8

    Доцільність використання наочного матеріалу, його естетичність та його сучасність

    9

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    10

    Робота над помилками дітей

    11

    Використання ТЗН

    12

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Художня література»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: __________________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Відповідність обраного твору програмовим вимогам і віковим особливостям дітей

    2

    Ефективність прийомів концентрації уваги та активізації дітей під час читання твору

    3

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    4

    Розвиток самостійності мислення дітей, дослідництво

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    6

    Використання прийомів формування у дітей вміння розрізняти жанри твору

    7

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    8

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    9

    Ефективність використаних запитань під час обговорення твору, їх послідовність

    10

    Емоційне сприймання змісту та художніх форм твору

    11

    Розвиток у дітей вміння оцінювати вчинки героїв і визначати позитивні і негативні риси персонажів

    12

    Ефективність прийомів розвитку у дітей вміння висловлювати своє ставлення до героїв твору

    13

    Робота над помилками дітей під час переказу

    14

    Емоційність та виразність мови дітей

    15

    Компетенція вихованців

    16

    Використання інноваційних технологій, ППД

    17

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    18

    Ефективність заохочення дітей до розігрування дій за змістом тексту

    19

    Збагачення внутрішнього світу вихованців позитивними емоціями

    20

    Формування у дітей вміння впізнавати героїв твору, назву, автора за уривком або ілюстрацією

    Рекомендації: __________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Художня література»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Комплексне вирішення навчальних, розвивальних, виховних завдань

    2

    Відповідність обраного твору програмовим вимогам і віковим особливостям дітей

    3

    Доцільність використання мотиваційного компоненту

    4

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості

    5

    Мова вихователя

    6

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    7

    Формування життєвої компетенції, опора на життєвий досвід дітей

    8

    Інтегрований підхід до вирішення поставлених завдань

    9

    Використання прийомів формування у дітей вміння розрізняти жанри твору

    10

    Ефективність використаних запитань під час обговорення твору, їх послідовність

    11

    Емоційне сприймання змісту та художніх форм твору

    12

    Розвиток у дітей вміння оцінювати вчинки героїв і визначати позитивні і негативні риси персонажів

    13

    Мова педагога : інтонаційна виразність, темп, дикція, образність тощо

    Робота над помилками дітей під час переказу

    Ефективність заохочення дітей до розігрування дій за змістом тексту

    14

    Доцільність прийомів виховання бережливого ставлення до книги, бажання лагодити їх

    15

    Емоційність мови дітей

    16

    Використання інноваційних технологій

    17

    Рівень усвідомлення засвоєння дітьми матеріалу заняття

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Художня література»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    2

    Відповідність обраного твору програмовим вимогам і віковим особливостям дітей

    3

    Створення позитивної емоційної атмосфери для сприймання твору

    4

    Ефективність використаних запитань під час обговорення твору, їх послідовність

    5

    Емоційне сприймання змісту та художніх форм твору

    6

    Розвиток у дітей вміння оцінювати вчинки героїв і визначати позитивні і негативні риси персонажів

    7

    Ефективність прийомів заохочення дітей до розповіді, доцільність допомоги з боку вихователя

    8

    Робота над помилками дітей під час переказу

    9

    Підготовка до проведення заняття: конспект, матеріал

    10

    Відповідність змісту заняття поставленим цілям

    11

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    12

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    13

    Доцільність прийомів виховання бережливого ставлення до книги, бажання лагодити їх

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Математичні промінчики»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Відповідність теми, мети програмовим вимогам і віковим особливостям дітей

    2

    Ступінь новизни поданих знань, спонукання до міркувань

    3

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    4

    Розвиток самостійності мислення дітей, дослідництво

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    6

    Запобігання та помилок у дітей

    7

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    8

    Наявність мотиваційного, сюрпризного моменту

    9

    Раціональність використання часу, ефективність прийомів для попередження втоми, розподіл матеріалу

    10

    Прийоми на на узагальнення, математичні висновки, виділення математичних понять

    11

    Наявність пошуково – дослідницької та експериментальної діяльності дітей

    Забезпечення зв’язку отриманих знань із життям, розвиток практичних навичок, орієнтація знань на практичне застосування

    Використання проблемних запитань і провокаційних ситуацій

    12

    Компетенція вихованців

    13

    Використання інноваційних технологій, ППД

    14

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    15

    Здатність дітей контролювати свою діяльність

    16

    Збагачення внутрішнього світу вихованців позитивними емоціями

    Рекомендації: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _

    Ознайомлена: ____________________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Математичні промінчики»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Комплексне вирішення навчальних, розвивальних, виховних завдань

    2

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості

    3

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    4

    Наявність мотиваційного, сюрпризного моменту

    5

    Раціональність використання часу, ефективність прийомів для попередження втоми, розподіл матеріалу

    6

    Диференційований підхід в роботі з дітьми

    7

    Формування життєвої компетенції, опора на життєвий досвід дітей

    8

    Інтегрований підхід до вирішення поставлених завдань

    9

    Робота над помилками дітей

    10

    Використання ТЗН

    11

    Використання гри та ігрових прийомів

    12

    Ступінь новизни поданих знань, спонукання до міркувань

    13

    Системність роботи з формування логіко – математичного мислення

    Наявність пошуково – дослідницької та експериментальної діяльності дітей

    14

    Забезпечення зв’язку отриманих знань із життям, розвиток практичних навичок, орієнтація знань на практичне застосування

    Використання проблемних запитань і провокаційних ситуацій

    Прийоми узагальнення і систематизації матеріалу, спонукання дітей до рефлексії

    15

    Емоційність мови дітей

    16

    Використання інноваційних технологій

    17

    Рівень усвідомлення засвоєння дітьми матеріалу заняття

    Рекомендації: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Математичні промінчики»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення заняття: конспект, матеріал

    2

    Відповідність змісту заняття поставленим цілям

    3

    Використання гри та ігрових прийомів

    4

    Взаємозв’язок частин заняття

    5

    Дотримання методики

    6

    Створення санітарно – гігієнічних умов

    7

    Наявність мотиваційного, сюрпризного моменту

    8

    Раціональність використання часу, ефективність прийомів для попередження втоми, розподіл матеріалу

    9

    Використання наочних прийомів – обстеження, порівняння, прикладання

    10

    Доцільність використання наочного матеріалу, його естетичність та його сучасність

    11

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    12

    Робота над помилками дітей

    13

    Правильне подання математичної інформації

    14

    Контроль за мовленням дітей, використання художнього слова

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Граючись - зростаємо»

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань гри програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Використання атрибутів, наочності

    3

    Педагогічна цінність гри

    4

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    5

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    6

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    7

    Розвивальне і виховне значення гри

    8

    Підбір матеріалу для проведення гри

    9

    Компетенція вихованців

    10

    Ефективність використаних запитань щодо розв’язання мети гри

    11

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    12

    Здатність дітей контролювати свою діяльність

    13

    Збагачення внутрішнього світу вихованців позитивними емоціями

    14

    Час в режимі дня, тривалість гри

    15

    Пояснення правил, розподіл ролей

    16

    Керівництво грою:

    • дотримання правил
    • оволодіння основними рухами
    • емоційність педагога
    • якість виконання рухів дітьми

    17

    Закінчення гри : наявність висновку чи узагальнення

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Граючись - зростаємо»

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Доступність гри уявленням, досвіду і знанням дітей

    2

    Розвивальне і виховне значення гри

    3

    Підбір матеріалу для проведення гри

    4

    Час в режимі дня, тривалість гри

    5

    Пояснення правил, розподіл ролей

    6

    Керівництво грою:

    • дотримання правил
    • оволодіння основними рухами
    • емоційність педагога
    • якість виконання рухів дітьми

    7

    Настрій та самопочуття дітей

    8

    Використання атрибутів, наочності

    9

    Диференційований та індивідуальний підходи

    10

    Педагогічна цінність гри

    11

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    12

    Методи і прийоми щодо активізації мислення дітей

    13

    Ефективність використаних запитань щодо розв’язання мети гри

    14

    Емоційність мови дітей

    15

    Використання інноваційних технологій

    16

    Закінчення гри : наявність висновку чи узагальнення

    Рекомендації: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу до розділу «Граючись - зростаємо»

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Планування гри

    2

    Підготовка до гри

    3

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    4

    Доступність гри уявленням, досвіду і знанням дітей

    5

    Розвивальне і виховне значення гри

    6

    Підбір матеріалу для проведення гри

    7

    Час в режимі дня, тривалість гри

    8

    Пояснення правил, розподіл ролей

    9

    Керівництво грою:

    • Дотримання правил
    • Оволодіння основними рухами
    • Емоційність педагога
    • Якість виконання рухів дітьми

    10

    Настрій та самопочуття дітей

    11

    Взаємодія вихователя і дітей

    12

    Методи і прийоми щодо активізації мислення дітей

    13

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    14

    Закінчення гри : наявність висновку чи узагальнення

    15

    Педагогічна цінність гри

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу планування освітньо – виховного процесу

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Конкретність та відповідність завдань заняття програмовим вимогам, віку дітей, їх підготовленості

    2

    Дотримання принципів наступності, концентричності, ускладнення при плануванні сумісної діяльності вихователя і дітей

    3

    Вміння будувати план, спираючись на партнерські взаємовідносини

    4

    Планування Днів здоров’я

    5

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    6

    Доцільність планування дослідів, експериментів, піших переходів, цільових прогулянок

    7

    Диференційований та індивідуальний підхід

    8

    Доцільність планування художніх творів для заучування і читання

    9

    Планування різних видів свят та розваг на місяць

    10

    Наявність традиційних і нетрадиційних методів роботи з батьками

    11

    Дотримання принципів концентричності, ускладнення при плануванні циклогам ігрової діяльності

    12

    Опора на рівенькомпетенції вихованців

    13

    Використання інноваційних технологій, ППД

    Рекомендації: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ____________________________________________________

    Картка аналізу планування освітньо – виховного процесу

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________ Мета відвідування: ____________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Комплексне вирішення навчальних, розвивальних, виховних завдань

    2

    Дотримання принципів наступності, концентричності, ускладнення при плануванні сумісної діяльності вихователя і дітей

    4

    Доцільність планування дослідів, експериментів, піших переходів, цільових прогулянок

    5

    Доцільність планування художніх творів для заучування і читання

    6

    Планування різних видів свят та розваг на місяць

    7

    Наявність традиційних і нетрадиційних методів роботи з батьками

    8

    Дотримання принципів концентричності, ускладнення при плануванні циклогам ігрової діяльності

    9

    Планування Днів здоров’я

    17

    Рівень усвідомлення засвоєння дітьми матеріалу заняття

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ____________________________________________________

    Картка аналізу освітньо – виховного процесу

    для  молодих педагогів

    Педагог: _______________ Аналізував: _____________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Врахування при плануванні психологічних особливостей дітей

    2

    Дотримання принципів наступності, концентричності, ускладнення при плануванні сумісної діяльності вихователя і дітей

    3

    Дотримання принципів концентричності, ускладнення при плануванні циклогам ігрової діяльності

    4

    Доцільність планування дослідів, експериментів, піших переходів, цільових прогулянок

    5

    Доцільність планування художніх творів для заучування і читання

    6

    Планування різних видів свят та розваг на місяць

    7

    Наявність традиційних і нетрадиційних методів роботи з батьками

    8

    Планування Днів здоров’я

    Мета відвідування: _______________________________________

    Рекомендації: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ____________________________________________

    Картка аналізу гурткової роботи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Позитивна мотивація діяльності

    2

    Позитивне емоційне забарвлення

    3

    Валеологічний зміст

    4

    Забезпечення середовища

    5

    Когнітивна сфера

    6

    Сміхогігієна

    7

    Гуманістична спрямованість

    8

    Моралізація

    9

    Використання інструментарію проблемного навчання

    10

    Підбор матеріалів, засобів реалізації

    11

    Створення інтересу

    12

    Використання інновацій

    13

    Активність дітей

    14

    Створення ситуації успіху

    15

    Формування життєвої позиції

    16

    Активізація пізнавальної сфери

    17

    Профілактика стресу

    Рекомендації: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _

    Ознайомлена: ____________________________________________________

    Картка аналізу індивідуальної роботи

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    2

    Розвиток самостійності мислення дітей

    3

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дитини

    4

    Відповідність роботи програмовим завданням і віковим особливостям дитини

    5

    Розвивальне і виховне значення роботи

    6

    Підбір матеріалу для проведення роботи

    7

    Рівень засвоєння дитини наданих знань, можливість їх відслідкування

    8

    Ефективність використаних запитань щодо розв’язання  мети роботи

    9

    Яким чином стимулювалась увага, спостережливість, активність дитини

    10

    Взаємодія вихователя і дитини

    11

    Закінчення роботи: наявність висновку чи узагальнення

    12

    Компетенція дитини

    13

    Збагачення внутрішнього світу вихованця  позитивними емоціями

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу індивідуальної роботи

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Відповідність роботи програмовим завданням і віковим особливостям дитини

    2

    Чіткість та лаконічність пояснення

    3

    Розвивальне і виховне значення роботи

    4

    Підбір матеріалу для проведення роботи

    5

    Рівень засвоєння дитини наданих знань, можливість їх відслідкування

    6

    Ефективність використаних запитань щодо розв’язання  мети роботи

    7

    Яким чином стимулювалась увага, спостережливість, активність дитини

    8

    Взаємодія вихователя і дитини

    9

    Закінчення роботи: наявність висновку чи узагальнення

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

    Картка аналізу індивідуальної роботи

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення роботи: конспект, матеріал

    2

    Відповідність змісту роботи поставленим цілям

    3

    Раціональність використання методів та прийомів, їх ефективність

    Розвивальне і виховне значення роботи

    Підбір матеріалу для проведення роботи

    5

    Рівень засвоєння дитини наданих знань, можливість їх відслідкування

    6

    Ефективність використаних запитань щодо розв’язання  мети роботи

    7

    Яким чином стимулювалась увага, спостережливість, активність дитини

    8

    Взаємодія вихователя і дитини

    9

    Закінчення роботи: наявність висновку чи узагальнення

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Рекомендації: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________

                                                                                                       

    Картка аналізу стану  роботи з безпеки життєдіяльності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Якість планування роботи з виховання основ безпеки життєдіяльності

    2

    Наявність методичної літератури з основ безпеки життєдіяльності

    Якість оформлення куточків:

    3

    дорожнього руху

    4

    пожежної безпеки

    5

    особистої безпеки

    6

    цивільного захисту (старша група)

    7

    для батьків

    Якість методичних розробок для організації:

    8

    навчальної діяльності

    9

    ігрової діяльності

    Наявність атрибутики:

    10

    до сюжетно-рольових ігор

    11

    до дидактичних ігор

    12

    до рухливих ігор

    13

    до самостійної діяльності дітей

    Рівень засвоєння знань дітьми з основ:

    14

    пожежної безпеки

    15

    правил дорожнього руху

    16

    особистої безпеки

    Рекомендації: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ____________________________________________________

    Картка аналізу стану роботи педагога з батьками

    Педагог: ___________ Аналізував: ________________

    Мета відвідування: ________________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Плануванняроботи

    2

    Ведення документації

    Форми роботи з батьками:

    3

    - групові батьківськіз бори

    4

    - інформаційні куточки

    5

    - індивідуальні та групові консультації

    6

    - дні відкритих дверей

    7

    - анкетування

    8

    - спільні заходи

    9

    - нетрадиційнй види робіт з батьками

    Рекомендації: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ________________________________________________

    Картка аналізу прогулянки

    для педагогів творчої групи

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Вміння будувати партнерські взаємовідносини

    2

    Розвиток самостійності мислення дітей, дослідництво

    3

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості, етапу навчання

    4

    Диференційований та індивідуальний підхід в роботі з дітьми

    5

    Здатність дітей до раціонального способу організації своєї діяльності

    6

    Наявність пошуково – дослідницької та експериментальної діяльності дітей

    7

    Компетенція вихованців

    8

    Відпрацьовування  основних видів руху на прогулянці.

    9

    Використання загартування( влітку)

    10

    Відповідність спостережень віку дітей, чи закріплялись отримані знання.

    11

    Профілактична робота з питань попередження отруєння  рослинами чи грибами (травень- жовтень)

    12

    Наявність виносного обладнання (іграшки для ігор с піском та водою, ляльки та іграшки для ігор з ними, настольні ігри,спортивний інвентар)

    Сюжетні іграшки для зими( фігурки людей ,тварин ,фанерки, дощечки,  лавки, лопатки для снігу, кольорові крижинки та кольорова вода)

    Шапочки для рухливих ігор

    Нестандартне обладнання

    13

    Використання художнього слова, етичних бесід

    14

    Взаємовідносини дітей в грі, в колективі

    15

    Чіткість постановки перед дітьми завдань, вказівок щодо їх  виконання  при виконанні основних видів праці

    16

    Діяльність вихователя при організації спостережень, рухливих ігор

    17

    Стійкість дитячої уваги, інтерес, активність, самостійність при проведені рухливих ігор та самостійні ігри

    18

    Виконання вимог техніки безпеки при проведенні прогулянки

    19

    Емоційний стан дітей упродовж  заняття (дисципліна, зосередженість, увага, бадьорість, задоволення, інтерес)

    Рекомендації: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: __________________________________________________________

    Картка аналізу прогулянки

    для педагогів групи стабільності

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Мета відвідування: ___________________________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Відповідність методів та прийомів навчання віку дітей, їх підготовленості

    2

    Вміння дітей слухати і діяти за словниковою інструкцією

    3

    Формування життєвої компетенції, опора на життєвий досвід дітей

    4

    Наявність пошуково – дослідницької та експериментальної діяльності дітей

    5

    Відпрацьовування  основних видів руху на прогулянці.

    6

    Використання загартування( влітку)

    7

    Відповідність спостережень віку дітей, чи закріплялись отримані знання.

    8

    Профілактична робота з питань попередження отруєння  рослинами чи грибами (травень- жовтень)

    9

    Наявність виносного обладнання (іграшки для ігор с піском та водою, ляльки та іграшки для ігор з ними, настольні ігри,спортивний інвентар)

    Сюжетні іграшки для зими( фігурки людей ,тварин ,фанерки, дощечки,  лавки, лопатки для снігу, кольорові крижинки та кольорова вода)

    Шапочки для рухливих ігор

    Нестандартне обладнання

    10

    Використання художнього слова, етичних бесід

    11

    Взаємовідносини дітей в грі, в колективі

    12

    Чіткість постановки перед дітьми завдань, вказівок щодо їх  виконання  при виконанні основних видів праці

    13

    Діяльність вихователя при організації спостережень, рухливих ігор

    14

    Стійкість дитячої уваги, інтерес, активність, самостійність при проведені рухливих ігор та самостійні ігри

    15

    Виконання вимог техніки безпеки при проведенні прогулянки

    16

    Емоційний стан дітей упродовж  заняття (дисципліна, зосередженість, увага, бадьорість, задоволення, інтерес)

    Рекомендації: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: _______________________________________________________________

    Картка аналізу прогулянки

    для  молодих педагогів

    Педагог: ____________________ Аналізував: _____________________

    Кількість дітей: ______________ Час: ___________________________

    Критерії дослідження

    Рівень

    В

    Д

    С

    Н

    1

    Підготовка до проведення прогулянки: конспект, матеріал

    2

    Створення санітарно – гігієнічних умов

    3

    Культура педагогічного спілкування, використання демократичного стилю

    4

    Робота над помилками дітей

    5

    Відпрацьовування  основних видів руху на прогулянці.

    6

    Використання загартування( влітку)

    7

    Відповідність спостережень віку дітей, чи закріплялись отримані знання.

    8

    Профілактична робота з питань попередження отруєння  рослинами чи грибами (травень- жовтень)

    9

    Наявність виносного обладнання (іграшки для ігор с піском та водою, ляльки та іграшки для ігор з ними, настольні ігри,спортивний інвентар)

    Сюжетні іграшки для зими( фігурки людей ,тварин ,фанерки, дощечки,  лавки, лопатки для снігу, кольорові крижинки та кольорова вода)

    Шапочки для рухливих ігор

    Нестандартне обладнання

    10

    Використання художнього слова, етичних бесід

    11

    Взаємовідносини дітей в грі, в колективі

    12

    Чіткість постановки перед дітьми завдань, вказівок щодо їх  виконання  при виконанні основних видів праці

    13

    Діяльність вихователя при організації спостережень, рухливих ігор

    14

    Стійкість дитячої уваги, інтерес, активність, самостійність при проведені рухливих ігор та самостійні ігри

    15

    Виконання вимог техніки безпеки при проведенні прогулянки

    16

    Емоційний стан дітей упродовж  заняття (дисципліна, зосередженість, увага, бадьорість, задоволення, інтерес)

    Мета відвідування: __________________________________________________________

    Рекомендації: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ознайомлена: ______________________________________________________________

    Умовні позначки:

     Картка для молодих педагогів        

      Картка для групи стабільності

                         

       Картка для педагогів творчої групи

       Картка для всіх категорій педагогів        

                                                                               


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    АНАЛИЗ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

    Отчет о воспитательно - образовательной работе в старшей группе за 2013 - 2014 учебный год.                              ...

    АНАЛИЗ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

    Отчет о воспитательно - образовательной работе  во  второй младшей группе....

    Анализ учебно-воспитательно работы в ДОУ за 2015-2016 г

    Анализ учебно -воспитательной работы в разновозрастной группе МБОУ "Баймаковская СОШ"....

    Анализ учебно - воспитательного процесса.

    Анализ учебно - воспитательного процесса....

    Доклад(опыт работы): «Вовлечение родителей в участие в учебно-воспитательном образовательном процессе через совместное творчество педагогов, детей и родителей»

    Наше образовательное учреждение работает с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). У большинства воспитанников отмечаются проблемы в развитии коммуникативной, познавательной, ...

    Анализ учебно-воспитательной работы средней группы «Теремок» за 2019–2020 год

    Анализ учебно-воспитательной работы средней группы «Теремок» за 2019–2020 год...