Инновационный проект«Модель сетевого взаимодействия культурно -образовательного сообщества по развитию детей дошкольного возраста»
проект на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

_____________________________________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА  №41 «ОДУВАНЧИК»

«Модель сетевого взаимодействия  культурно -образовательного сообщества по развитию детей дошкольного возраста»

Разработчики проекта:

заведующая МДОУ Д/С  №41 «ОДУВАНЧИК»

Лисименко Г.Ф.

старший воспитатель

Ильяш Е.Н.

Московская обл., Клинский район, д. Новощапово

ПАСПОРТ

 «Нельзя хоть какую-нибудь одну сторону из системы воспитания исключить. Упустил что-нибудь одно: воспитание убеждений, воспитание человечности, воспитание трудолюбия… и вы не решите никакой другой задачи».

В.А. Сухомлинский

Место реализации: детский сад, территории социальных партнеров.

Участники проекта: Дети – педагоги – родители - социальные институты села.

1. Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки.

         В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

         Важнейшая национальная задача - преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие культуры и творчества. В воспитании россиянина-гражданина и патриота - особо важная роль принадлежит образовательной системе. Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства - воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

         В обществе долгие годы было принято считать, что дошкольная организация является «закрытым» учреждением, автономной системой. В современном мире невозможно выполнить главную задачу дошкольной организации - воспитать гармонично развитую личность - без взаимодействия с социумом.

      В дошкольном возрасте происходит становление базовых характеристик личности: самооценки, нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в общении с людьми.

      В условиях недостаточно благоприятной социальной среды, ограниченности контактов  ребенка этот процесс затруднен. Наше дошкольное образовательное учреждение, чтобы успешно решать имеющиеся проблемы в воспитании, образовании, социализации детей, из «закрытой» системы, какой он был долгие годы, необходимо перейти на новый уровень взаимодействия со средой (социумом), выйти за пределы территориальной ограниченности своего учреждения, стать «открытой системой».

      Понятие «открытое дошкольное учреждение» включает широкий спектр признаков. «Открытое»  дошкольное учреждение – это, прежде всего, «окно в мир»; оно открыто для межличностного и межгруппового общения, как для детей, так и для взрослых. Такое дошкольное образовательное учреждение расширяет и укрепляет взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой, институтами воспитания, культуры, семьей, предприятиями, культурно-досуговыми учреждениями, общественными организациями, местными структурами власти.

Актуальность: Создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

       Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

      Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепление здоровья детей.

      Реализация данного проекта в социальных сетях, даст  возможность родителям интерактивно познакомиться с организацией сетевых отношений, получить методическую, психоло-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь.        

    Эффективное использование ИКТ для обеспечения получения детьми, не посещающими дошкольное учреждение, методической, психолого-  педагогической, диагностической  и консультативной помощи от дошкольного образовательного учреждения.

Обоснование значимости«…Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической,  диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общих образовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры…» ст.64 ФЗ «Об образовании в РФ».

         В ходе опроса и анкетирования родителей, дети которых не посещают ДОУ, мы пришли к выводу, что на сегодняшний день наблюдается недостаточно эффективное  использование  воспитательного потенциала семьи.  Современные родители  с одной стороны довольно образованные люди, а с другой они мало информированы в вопросах педагогики, психологии и других областей знаний.

       Поскольку наше дошкольное учреждение расположено в сельской местности большинство родителей, закреплённых за нашей организацией  территорий, не могут пользоваться услугами учреждений дополнительного образования.  Это связано с удалённостью от города, с социальным статусом семей, финансовым обеспечением родителей.    

       Одной из главных целей  по  оказания помощи  родителям по вопросам воспитания, образования  и развития детей  является создание единой модели сетевого взаимодействия с социумом.

       У нашего учреждения уже имеется опыт взаимодействия с социумом. Мы тесно сотрудничаем с Новощаповской  средней общеобразовательной школой  им. П.П. Едунова,  Домом культуры «Спутник» д. Новощапово, Новощаповской сельской  библиотекой,  Клинский центр социальной помощи семье и детям «Семья», Фельдшерско-акушерским пунктом д.Новощапово, ОГИБДД Клинского муниципального района, ГБУЗ

« Клинская детская городская больница».  

Клинский центр социальной помощи «Семья»

 Но в практике работы дошкольного учреждения существует проблема интеграции планов взаимодействия с социальными партнерами.  Не всегда совпадают даты проведения мероприятий, их тематика, формы подачи материала. Сотрудники этих организаций подтверждают необходимость в рекомендациях педагогов по организации работы  с  детьми не только посещающими ДОУ, но и приобщении   неорганизованных детей.

           В сотрудничестве с социальными партнерами мы обогащаем знания, умения детей в различных  видах  художественного творчества, искусства, спорта, учим делать правильный выбор по интересам, развиваем личностные качества.

        Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности.

       Педагоги нашего дошкольного учреждения  пришли к единому мнению, что нужно обратить внимание на детей, не посещающих ДОУ, в силу не зависящих от них причин.

        Мы планируем    добиться выравнивания стартовых возможностей детей, не посещающих дошкольное  учреждение   при поступлении в школу и актуализировать роль ДОУ в микросоциуме.

      В настоящее время одной из форм взаимодействия нашего дошкольного учреждения с семьями неорганизованных детей является консультирование педагогами родителей: индивидуальное, групповое. Консультации проводятся воспитателями и музыкальным руководителем  дошкольного учреждения, психологом центра «Семья» (один раз в неделю на базе детского сада),  исходя из потребностей родителей или с учётом особенностей  развития детей. Такая форма работы позволяет  оказать психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, психологом и другими специалистами, а также помочь гармоничному развитию детей по всем направлениям развития дошкольников.                                                                                               Занятость родителей, их личные проблемы являются основной преградой во взаимодействии детского сада с семьёй. Педагоги нашего  дошкольного учреждения помимо личных встреч с родителями  неорганизованных детей предлагают использовать современные информационные технологии, использование сети Интернет, получение информации на сайте дошкольного учреждения, создания «закрытой группы»  родителей  воспитанников дошкольного учреждения.

     Анализ материальных и кадровых ресурсов учреждения показал нашу  возможность удовлетворить многообразные потребности семей, чьи дети не посещают дошкольные учреждения, в качественных образовательных услугах. Проблема же заключается в том, что теперь ДОУ необходимо так организовать сетевое взаимодействие, чтобы заинтересовать и убедить максимально возможное количество потенциальных потребителей, воспользоваться предоставляемыми услугами.

 Новизна проекта:

1. Обеспечить государственные гарантии реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.                                          

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства в не зависимости посещает он детский сад или нет.

3. Построение модели образовательной деятельности, основанной на взаимодействии  ДОУ с социумом.

4. Организация межсетевого взаимодействия ДОУ с социальными, медицинскими и другими организациями села.

5. Оказание помощи в социализации детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье не посещающих детский сад.

6. Организация  предшкольной подготовки дошкольного учреждения и начального общего образования.

7.Использование современных технических средств и создание с их помощью новых форм взаимодействия (видео-обращения, онлайн-конференции, создание обучающих видеофильмов, презентаций).

8.Привлечение творческих организаций Клинского муниципального района  для создания специфических детских продуктов (спектаклей, творческих выступлений, художественных экспозиций  и выставок).

Цели  проекта:

Создание модели  взаимного сотрудничества ДОУ с  социумом  для обеспечения оптимальных условий всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала.

Ключевые задачи проекта:

1. Разработать стратегию, тактику и модель организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами.

 2.  Проанализировать и отобрать оптимальные формы и методы создания образовательного пространства  ДОУ для воспитанников дошкольного учреждения и детей  не посещающих ДОУ.

 3. Сформировать положительный имидж дошкольного образовательного учреждения,  как в местном социуме, так и в Клинском муниципальном районе и в Московской области.

4. Создать систему оказания всесторонней  помощи родителям (законным представителям) детей от 3 до 7 лет, не охваченных дошкольным образованием в обеспечении успешной адаптации детей при  поступлении в школу, в вопросах воспитания и развития с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных способностей.

5.Сформировать банк практической информации, которая окажет незаменимую помощь в  повышении  образовательных, теоретических  и профессиональных знаний педагогов, родителей и социальных партнеров.  

6. Оказать содействие в социализации  родителям детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ.

2.Механизмы достижения поставленной цели:

Система реализации проекта

1.Активное участие детей,  родителей и педагогов в запланированных мероприятиях.

2.Проведение встреч с администрацией социальных партнеров, направленных на выявление проблем в совместной деятельности учреждений.

3.Совместные совещания по итогам учебного года.

      Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышать  качество образовательных услуг и уровень реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

     Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами состоит из нескольких аспектов и включает:

1. Работу с государственными структурами и органами местного самоуправления.

2.  Взаимодействие с органами здравоохранения.

3.  Взаимодействие с учреждениями образования, и культуры.

4.  Интеграцию общественного и семейного воспитания.

       Взаимодействие со структурами 1 и 2 группы в основном направлено на качественное выполнение социального заказа. При выстраивании партнерских отношений со структурами 3 и 4 группы педагоги ДОУ стремятся к обогащению содержания деятельности учреждения.

Алгоритм действия на первом этапе (подготовительный):

Создание творческой группы.

Анализ управленческой, методической и психолого-педагогической литературы.

Разработка концепции и стратегии проекта.

Создание условий для реализации проекта.

Проведение мониторинга потребностей населения в образовательных услугах ДОУ.

Информирование о проекте и привлечение потенциальных заказчиков – родителей, имеющих детей дошкольного возраста.

Алгоритм действия на втором этапе (основной):

1.Реализация проекта по намеченному плану.

2.Мониторинг.  

Корректировка проекта.

Создание новых форм взаимодействия.

Создание групп кратковременного пребывания.

Алгоритм действия на третьем этапе (обобщающий):

Оценка качества реализации проекта.

Анализ полученного результата.

Определение перспектив дальнейшего развития проекта.

3.Для  реализации  проекта  имеются  следующие ресурсы:

Нормативно - организационное обеспечение проекта:

Кадровое обеспечение проекта:

Техническое обеспечение инновационного проекта:

Финансовое обеспечение инновационного проекта:

4. Реализация проекта позволит обеспечить:

Ожидаемые результаты проекта

Ожидаемые эффекты проекта:

1.Реальный выбор образовательных услуг дошкольного образования для  детей, не посещающих ДОУ.

2. Гарантия получения качественных услуг дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ.

3. Создание Интернет-ресурса позволит использовать опыт коллектива ДОУ по взаимодействию с родителями и социумом.

4. Создание групп кратковременного пребывания и групп  выходного дня.

6. Изменения         и улучшения  образовательной среды в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.

7. Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах преемственности дошкольного образования и начального общего образования, всестороннего развития детей дошкольного возраста, использования информационных технологий в деятельности воспитателя, инновационного подхода к педагогическому процессу в ДОУ.

8. Создание информационно-методической базы  для представителей заинтересованных организаций  по обучению основным методам и формам работы с дошкольниками.

 Основные риски проекта:

Недостаточный опыт работы по созданию учебно-методических ресурсов проекта с привлечением  большого количества социальных партнеров.

Возможен  отказ  представителей  социума от новых форм сотрудничества.

Возможно  несогласие родителей на  участие в проекте.

Некомпетентность педагогов в вопросах качественной видеосъемки, обработки видеоматериала.

Возможен отказ СМИ в сотрудничестве.

Реальные финансовые затруднения.

5. Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику ДОУ:

     Расширение спектра услуг дошкольного образования в муниципальной сети дошкольных образовательных учреждений, социальных институтов                г. Клин и Московской области.

      Таким образом, наше дошкольное образовательное учреждение не представляет возможным  реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства.  Оно заинтересовано:

- в разрушении привычного стереотипа и общественного мнения о работе дошкольного учреждения только с семьями своих воспитанников;

- в развитии позитивного общественного мнения о своем учреждении;

- в повышении спроса на образовательные услуги для детей и обеспечении их доступности для максимального количества семей;

- в улучшении подготовки детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.

- в творческом саморазвитии участников образовательного процесса.

          Сотрудничество с каждым учреждением позволит повысить спрос на образовательные услуги для детей дошкольного возраста, поможет  подготовить детей к более легкой адаптации в новой социальной среде, разовьёт  коммуникативные качества, повысит уровень творческого саморазвития участников воспитательно-образовательного процесса.

        Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять воспитательную и культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. Внешние связи и взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

6.Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет с целью его общественного обсуждения

http://oduvanchik 41.ru/

https://youtu.be/uomrtH3FLKE