Календарно-тематическое планирование педагога-психолога
календарно-тематическое планирование

Программы развивающей, профилактической направленности 

№

п/п

Название, автор, направленность

Основные цели, задачи:

Источник

1.

«Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адап​тации к дошкольному учреждению» Роньжина А. С.

Цель занятий - помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Этим определя​ются основные задачи занятий:

∙​ преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

∙​ обучение воспитателей методам проведения групповых за​нятий в адаптационный период;

∙​ формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Параллельно с решением основных задач решаются задачи комплексного развития детей:

∙​ снятие эмоционального и мышечного напряжения;

∙​ снижение импульсивности, излишней двигательной ак​тивности , тревоги, агрессии;

∙​ развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

∙​ развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

∙​ развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор​динации движений.

Роньжина А.С.

Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адап​тации к дошкольному учреждению.- М.:Книголюб, 2003.- 72 с.

2.

«Давайте жить дружно!»
Крюкова С.В. Эмоционально–коммуникативная сфера. Адаптация детей в группе

Основная цель – через создание зоны ближайшего развития способствовать психическому и личностному росту ребенка, помогая ему адаптироваться к условиям ДОУ.

Задачи:

∙​ Сформировать чувство принадлежности к группе, помочь ребенку почувствовать себя более защищенным;

∙​ Развивать навыки социального поведения;

∙​ Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности;

∙​ Формировать позитивное отношение к своему «Я» и к сверстникам;

∙​ Развитие способности к эмпатии, сопереживанию;

∙​ Учить ребенка выражать свое отношение к другим людям разными способами;

Крюкова С.В. Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь боюсь, хвастаюсь и радуюсь». М.: Генезис, 1999.

3.

«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь…»

Крюкова С.В.

Работа с «предметными чувствами», эмоциями, переживаниями;

Основная цель – ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь пережить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает и дать ему словесное наименование.

Задачи: 
1)научить детей понимать эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации

2) знакомство с навыками релаксации и саморегуляции, повышение эмоциональной устойчивости.

Крюкова С.В. Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь боюсь, хвастаюсь и радуюсь». М.: Генезис, 1999.

4.

«Тропинка к своему Я»
Хухлаева О.В. Эмоционально-волевая, коммуникативная сферы, самосознание,

Осн. цель: Групповая психологическая поддержка дошкольников, укрепление психологического здоровья. 
Задачи:

∙​ обучение положительному самоотношению и принятию других людей;

∙​ обучение рефлексивным умениям;

∙​ формирование потребности в саморазвитии;

∙​ содействие росту, развитию ребенка.

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.

Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис. 2005. – 175 с.

5.

«Вторая младшая группа» Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников" под редакцией Н.Ю.Куражевой, Н. В. Вараевой

Цель программы: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.

Задачи:

1.​ Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.

2.​ Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.

3.​ Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.

4.​ Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.

5.​ Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.

6.​ Формирование позитивной мотивации к обучению.

7.​ Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. «Цветик-Семицветик» Программа психолого-педагогических занятий для

Дошкольников. - СПб.: Речь, 2014.-160 с.

"Развитие речи и познавательных способностей дошкольников" 4-5, 6-7 лет. С.И. Карпова, В.В. Мамаева

Комплексное пособие по развитию речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, зрительно-моторной координации.

Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 4-5, 6-7 лет. - СПб.: Речь, 2007. - 144с.

Программы коррекционно-развивающей направленности

6.

Программа нейропсихологического развития и коррекции детей сСДВГ. Сиротюк А.Л.

Цель: Коррекция СДВГ
Задачи: 
- Нормализация гипертонуса и гипотонуса мышц.

- Ритмирование организма, развитие самоконтроля и произвольности.

- Развитие восприятия, расширение поля зрения.

-Развитие межполушарного взаимодействия, снятие мышечных зажимов.

- Развитие внимания.

- Элиминация гиперактивности и импульсивности.

- Элиминация гнева и агрессии.

- Развивать навыки группового взаимодействия

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. А.Л.Сиротюк М.; ТЦ Сфера – 2002г, -128с.

7.

В.Л. Шарохина «Коррекционно-развивающие

занятия в младшей, средней, старшей группах»

Специфика трудностей или проблемы для коррекции: данная программа предназначена для детей с трудностями формирования познавательной сферы, а также проблемами коммуникации.

Основная цель программы: развитие психических функций и личностных качеств младшего, среднего, старшего дошкольника.

Задачи:

∙​ коррекция и развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина);

∙​ коррекция и развитие мышления;

∙​ коррекция и развитие внимания, памяти;

∙​ развитие устной речи;

∙​ коррекция и развитие общей и мелкой моторики;

∙​ совершенствование навыков общения, развитие эмпатии.

В.Л. Шарохина «Коррекционно-развивающие

занятия в младшей, средней, старшей группах» М.: «Книголюб», 2004

7.

Л.И.Катаева «Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе

Основная цель программы: развитие психических функций и личностных качеств (самоконтроля, нравственно-волевых, способности к самоорганизации, навыков общения).

Задачи:

- развивать восприятие, внимание, память, речь;

- развивать воображение ребенка;

- формировать способность к согласованному взаимодействию;

- развитие моторики.

Л.И.Катаева «Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе», М.: «Книголюб», 2004

И.Л. Арцишевская
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПСИХОЛОГА 
С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ В ДЕТСКОМ САДУ

Курс, состоящий из 16 коррекционных занятий, предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Каждое из коррекционных занятий включает в себя игры на развитие внимания, контроля за импульсивностью и управление двигательной активностью, психогимнастические и телесно-ориентированные упражнения.

И.Л.Арцишевская «Коррекционные занятия психолога с гиперактивными детьми в детском саду».

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

БОЖЬЯ КОРОВКА

1. создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. развитие умения действовать соответственно правилам игры;

3. развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

4. развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предметов);

5. развитие внимания, речи и воображения.

2.

ЛИСТОПАД

1. Создание атмосферы эмоциональной безопасности;

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения;

3. снижение импульсивности, повышенной двигательной активности;

4. развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп;

5. развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций;

6. развитие речи, воображения, творческих способностей.

3.

МЯЧИК

1. сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;

2. повышение эмоционального тонуса;

3. развитие чувства ритма, координации движений;

4. развитие ориентации в пространстве;

5. обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов;

6. развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения.

4.

ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС

1. сплочение группы, развитие эмпатии;

2. развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;

3. снижение излишней двигательной активности;

4. обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету;

5. развитие пространственных представлений, умения отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.) местонахождение вещей;

6. развитие общей моторики;

7. развитие памяти, речи и воображения.

5.

ВЕСЕЛЫЙ ПЕТРУШКА

1. развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха;

2. закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка - мальчик);

3. закрепление пространственных представлений («верх», «низ»);

4. развитие общей и мелкой моторики;

5. развитие восприятия, речи и воображения.

6.

НОВЫЙ ГОД

1.создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом и текстом песни;

3. отработка быстроты реакции;

4. развитие общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

5. развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения,

7.

МЯЧИКИ

1. развитие коммуникативных навыков (учить устанавливать контакт; друг с другом, действовать согласованно, подстраиваться к темпу движений партнера);

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения;

3. развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха;

4. развитие ориентации в собственном теле;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие зрительного восприятия, речи и воображения.

8.

ЗАЙКА

1. создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. развитие умения подражать движениям взрослого;

3. развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

4. развитие умений подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции;

5. снижение излишней двигательной активности, импульсивности; :

6. развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

9.

МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

1. снятие эмоционального напряжения и агрессии;

2. снижение излишней двигательной активности, импульсивности;

3. обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;

4. развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики;

5. развитие внимания, речи и воображения.

10.

МУЗЫКАНТЫ

1. создание положительной эмоциональной обстановки;

2. сплочение группы, отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;

3. развитие образности слухового восприятия;

4. развитие слуховой и зрительной памяти;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие внимания, речи и воображения.

11.

МАМИН ДЕНЬ

1. оптимизация детско-родительских отношений;

2. воспитание доброго отношения к маме;

3. развитие двигательных навыков;

4. развитие восприятия, внимания и речи.

12.

МИШКА

1. сплочение группы, развитие эмпатии;

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;

3. развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;

4. развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

5. развитие внимания, речи и воображения.

13.

НЕПОСЛУШНЫЕ МЫШАТА

1. преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет;

2. формирование положительной самооценки;

3. развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм;

4. развитие слухового внимания, быстроты реакции;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие чувства юмора, речи и воображения.

14.

КОЛОБОК

>сплочение группы, развитие эмпатии, обучение детей навыкам сотрудничества;

> снятие страхов перед сказочными героями;

> развитие общей и мелкой моторики, координации движений;

>развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительного, обонятельного);

> развитие пространственных представлений;

> развитие внимания, речи и воображения.

15.

КОТЯТА

> формирование положительной самооценки;

> развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга;

> снятие мышечного напряжения;

> развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);

> развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки;

> развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле?

> развитие пространственных представлений;

> развитие внимания, речи и воображения.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

Занятие 1. По сюжету русской народной сказки «Курочка Ряба»

1.​ Развитие зрительного восприятия (форма, величина).

2.​ Закрепление словесного обозначения величин и навыков счета.

3.​ Развитие мышления, навыков конструирования по образцу.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, развитие умения пользоваться фразовой речью при ответах на вопросы).

5.​ Развитие внимания и памяти.

Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

2.

Занятие 2. По сюжету сказки В. Сутеева «Петух и краски»

1.​ Развитие зрительного восприятия (цвет, величина).

2.​ Развитие мышления (группировка предметов по цвету и ве​личине).

3.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, упражнение в согласовании прилагательных с существитель​ными, развитие умения задавать вопросы и отвечать на них).

4.​ Развитие внимания и памяти.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии.

3.

Занятие 3. По сюжету русской народной сказки «Репка»

1.​ Развитие зрительного восприятия (величина, цвет, форма).

2.​ Закрепление навыков счета.

3.​ Развитие мышления и воображения.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие целенаправленного внимания и зрительной памяти.

6.​ Развитие мелкой моторики.

7.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

4.

Занятие 4

1.​ Развитие внимания и восприятия.

2.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса по теме «Домашние и дикие животные», совершенствование грам​матического строя, развитие связной речи).

3.​ Развитие мелкой моторики.

4.​ Развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого.

5.​ Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

5.

Занятие 5

1.​ Развитие зрительной и слуховой памяти.

2.​ Развитие мышления (классификация).

3.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

6.

Занятие 6

1.​ Развитие восприятия (форма).

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие навыков счета.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

7.

Занятие 7

1.​ Развитие зрительного и тактильного восприятия.

2.​ Развитие внимания, памяти, мышления.

3.​ Развитие навыков счета.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

8.

Занятие 8

1.​ Развитие восприятия (цвет, форма, величина).

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие мышления и зрительно-двигательной координации.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

9.

Февраль

Занятие 1

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие зрительной памяти.

4.​ Развитие речи и мышления.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

10.

Занятие 2

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование невербальных средств общения.

6.​ Воспитание нравственно-волевых качеств.

11.

Занятие 3

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие зрительной памяти.

4.​ Развитие речи и мышления.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Развитие эмоциональной сферы, совершенствование коммуникативных навыков.

12.

Занятие 4

1.​ Развитие восприятия и воображения.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие эмоциональной сферы.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков.

13.

Занятие 5

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие способности эффективно взаимодействовать в об​щении, совершенствование творческих способностей.

14.

Занятие 6

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

15.

Занятие 7

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и воображения.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доб​рожелательного отношения к окружающим.

16.

Занятие 8

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доб​рожелательного отношения к окружающим.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

Октябрь

Занятие 1

1. Развитие зрительного восприятия.

2. Совершенствование навыков счета.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие внимания и памяти.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

2.

Занятие 2

1. Развитие зрительного восприятия (цвет, величина, форма).

2. Развитие целенаправленного внимания.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Воспитание нравственно-волевых качеств.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

3.

Занятие 3

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие памяти.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

4.

Занятие 4

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса по темам «Осень», «Фрукты», «Овощи»; совершен​ствование грамматического строя и навыков связной речи).

4. Развитие двигательных навыков.

5.Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

5.

Занятие 5

1. Развитие зрительного и тактильного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие воображения и творческого потенциала.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

6.

Занятие 6

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие мелкой моторики.

5.Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

7.

Занятие 7

1. Развитие зрительного и слухового восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики, мимики, пантомимики.

5. Развитие умения согласовывать свои действия с действиямисверстника.

6. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

8.

Занятие 8

1. Развитие зрительного и слухового восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

9.

Февраль

Занятие 1

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

10.

Занятие 2

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4- Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

11.

Занятие 3

1. Развитие восприятия (величина, форма, цвет).

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

12.

Занятие 4

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

13.

Занятие 5

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

14.

Занятие 6

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие восприятия и воображения.

3. Развитие внимания и наблюдательности.

4. Развитие речи и мышления.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

15.

Занятие 7

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Развитие эмоциональной сферы.

6. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

16.

Занятие 8

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие речи, мышления и воображения.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Развитие умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по общению.

6. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

Октябрь

Занятие 1

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие слуховой и зрительной памяти.

4.​ Совершенствование навыков счета.

5.​ Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

6.​ Развитие общей и мелкой моторики.

7.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

2.

Занятие 2

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Совершенствование элементарных математических представ​лений.

4.​ Развитие мышления и речи (расширение и активизация сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

3.

Занятие 3

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие зрительной и слуховой памяти.

4.​ Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

4.

Занятие 4

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие мышления и речи (расширение и активизация сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.Совершенствование мотивационной сферы общения и ком​муникативных навыков. Воспитание доброжелательного отноше​ния к окружающим.

5.

Занятие 5

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие мышления и речи (расширение и активизация сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

6.

Занятие 6

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие мышления и речи (расширение и активизация сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

7.

Занятие 7

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие мышления и речи (активизация и расширение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

8.

Занятие 8

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие мышления и речи (активизация и расширение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

9.

Февраль

Занятие 1 - 8

В основе обучения во втором полугодии — методика сказкотерапии.

Для проведения занятий психологу необходимо подготовить:

€​ кабинет — превратить его в «Сказочную страну» (повесить на стену панно со сказочным сюжетом, накрыть стол и дей​ствующие игрушки легкой блестящей тканью, расставить детские стульчики по кругу и т.п.);

€​ сказочный костюм (плащ или накидку);

€​ сказочные атрибуты (волшебную палочку, волшебный по​сох, блестящий клубок, ковер-самолет или другие предме​ты в зависимости от сценария занятия);

€​ «Волшебный туннель» (два обруча или дуги, с натянутой на них темной тканью); «волшебный цветок» (светильник в виде цветов из стекловолокна) или «Волшебный камень» (большой красивый кристалл) — для входа и выхода из Сказочной страны.

Примечание. По окончании занятия дети должны «вый​ти из Сказочной страны» тем же способом, каким «вошли».

Цель занятий:

1.​ Развитие внимания и восприятия.

2.​ Совершенствование навыков монологической и диалогичес​кой речи.

3.​ Развитие мимики и пантомимики.

4.​ Развитие фантазии и воображения.

5.​ Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей.

6.​ Развитие творческих способностей и коммуникативных на​выков.

7.​ Формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений.

Диагностические моменты:

•​ характеристика речевых особенностей (словарного запаса, грамматического строя, дикции, интонационной вырази​тельности);

•​ наблюдение за детьми при инсценировке сказок (актив​ность, эмоциональность, чувственность, выразительность мимики и движений);

•​ определение характера творческого взаимодействия детей в процессе занятия;

•​ оценка эмоциональной сферы каждого ребенка.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

Занятие 1

1. Развитие логического мышления, речи и памяти.

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие внимания и зрительной памяти.

4. Релаксация и развития воображения.

2.

Занятие 2

1. Развитие внимания

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие зрительной памяти, логического мышления, внимания и речи

4. Релаксация и развития воображения.

3.

Занятие 3

1. Развитие эмоционально – выразительных движений.

2. Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи

3. Стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений.

4. Релаксация и развития воображения.

4.

Занятие 4

1. Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса

2. Стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений.

3. Развитие внимания, мышления и речи

4. Релаксация и развития воображения.

5.

Ноябрь

Занятие 1

1. Развитие мышления и речи

2. Развитие воображения, эмоционально – выразительных движений, внимания и памяти

3. Расширение объема памяти и развитие внимания

4. Развитие внимания, навыков произвольного поведения, волевых качеств

5. Релаксация и развития воображения.

6.

Занятие 2

1. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

2. Развитие логического мышления

3. Развитие внимания, навыков произвольного поведения, волевых качеств

4. Релаксация и развития воображения.

7.

Занятие 3

1. Развитие навыков, анализа и синтеза

2. Развитие слухового внимания, способности к волевому управлению поведением

3. Увеличение объема памяти и развитие внимания

4. Релаксация и развития воображения.

8

Занятие 4

1. Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи

2. Развитие внимания и зрительной памяти

3. Развитие мыслительных процессов

4. Релаксация и развития воображения

9.

Декабрь

Занятие 1

1. Развитие мышления и речи

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие слухового внимания, памяти и мышления

4. Релаксация и развития воображения.

10.

Занятие 2

1. Развитие логического мышления, речи и памяти.

2. Стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений.

3. Развитие внимания и памяти

4. Развитие воображения, образного мышления и мелкой моторики

11.

Занятие 3

1. Развитие логического мышления, умения сравнивать фигуры и на основе выделенных признаков делать умозаключения и устанавливать закономерности в изображениях

2. Развитие мелкой моторики, способности к согласованному взаимодействию.

3. Расширение объема памяти и развитие внимания

4. Релаксация и развития воображения

12.

Занятие 4

1. Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса

2. Развитие воображения, эмоционально – выразительных движений, внимания и памяти

3. Развитие логического мышления и внимания

4. Релаксация, развитие дыхания, воображения

13.

Январь

Занятие 1

1. Развитие мышления и речи

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие слухового внимания, памяти и мышления

4. Релаксация и развития воображения.

14.

Занятие 2

1. Расширение объема внимания, развитие мышления навыков послогового чтения

2. Стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений.

3. Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса

4. Релаксация и развития воображения

15.

Занятие 3

1. Развитие целенаправленного внимания, зрительной памяти, логического мышления и речи

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие мышления и речи

4. Релаксация и развития воображения.

16.

Занятие 4

1. Развитие навыков, анализа и синтеза

2. Развитие слухового внимания, способности к волевому управлению поведением

3. Развитие воображения, образного мышления и мелкой моторики

4. Релаксация и развития воображения.

17.

Февраль

Занятие 1

1. Развитие логического мышления

2. Развитие способности быстро переключать внимания, воспитание выдержки и волевого усилия

3. Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса

4. Релаксация и развития воображения.

18.

Занятие 2

1. Развитие внимания

2. Развитие моторно – слуховой памяти и пространственной ориентации

3. Развитие мышления и речи

4. Релаксация и развития воображения.

19.

Занятие 3

1. Развитие внимания и логического мышления

2. Развитие воображения, эмоционально – выразительных движений, внимания и памяти

3. Развитие воображения, образного мышления и мелкой моторики

4. Снижение напряженности и возбуждения

20.

Занятие 4

1. Развитие мышления и речи

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию

3. Развитие произвольного внимания и слуховой памяти

4. Релаксация и развития воображения.

21.

Март

Занятие 1

1. Развитие восприятия и памяти, активизация словарного запаса

2. Развитие слухового внимания , произвольности и самоконтроля

3. Расширение объема памяти и развитие внимания

4. Релаксация и развития воображения.

22.

Занятие 2

1. Развитие восприятия, мышления, выразительных движений

2. Развитие слухового внимания, способности к способности к волевому управлению поведением

3. Расширение объема внимания, развитие способности к сосредоточению

4. Релаксация и развития воображения.

23.

Занятие 3

1. Развитие мышления, воображения и речи

2. Расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способностей к согласованному взаимодействию.

3. Развитие слухового внимания, памяти и мышления

4. Релаксация и развития воображения.

24.

Занятие 4

1. Развитие мышления и речи

2. Развитие воображения, эмоционально – выразительных движений, внимания и памяти

3. Расширение объема внимания и возможностей его распределения, развитие мыслительных способностей

4. Релаксация и развития воображения.

25.

Апрель

Занятие 1

1. Развитие мыслительных способностей, внимания и пространственного восприятия

2. Стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений.

3. Развитие восприятия и мелкой моторики

4. Релаксация и развития воображения.

26.

Занятие 2

1. Расширение объема внимания и возможностей его распределения, развитие мыслительных способностей

2. Развитие навыков произвольного поведения

3. Развитие внимания, зрительной памяти и мелкой моторики

4. Релаксация и развития воображения.

27.

Занятие 3

1. Снять страх перед школой, облегчить будущую адаптацию к школе

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Знакомство

Н.Ю. Куражева «Цветик – Семицветик» стр. 13

Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

Игрушка Зайчик, обруч, зонт, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер, мыльные пузыри.

2

Давайте дружить

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 17

Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, обруч, сердечки разного размера.

3

Правила поведения на занятиях.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 20

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)

Игрушка Свинка, фигурки парных животных, мяч. Музыкальное сопровождение.

4

Я и моя группа

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 25

Продолжать знакомство детей друг с другом, сплотить группу. Включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Игрушка заяц, фигурки животных, мяч, волшебная палочка, цветные карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Радость

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 28

Знакомство с эмоцией «радость». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

Гномик настроение, радостные рожицы по количеству детей, фонограмма песни «Облака» В. Шаинского, веселая и грустная музыкальное произведения, клей фломастеры, картинки с изображением веселых, грустных, сердитых героев, заготовка солнышко с лучиками.

2

Грусть

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 32

Знакомство с эмоцией «грусть». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

Герои сказки «Курочка Ряба», гномик настроение, цветные карандаши, грустные рожицы по количеству детей, музыкальное сопровождение.

3

Гнев

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 36

Знакомство с эмоцией «гнев». Развитие умения распознавать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми.

Гномик –настроение, игра «Угадай эмоцию», яркая коробка, газеты, «Мешочек Гнева», подушка – колотушка, сердитые рожицы, клей картинки для задания «Найди хозяйку».

4

Словарик эмоций

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 40

Привлечь к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражении. Эмоций: радость, грусть, гнев. Закрепление мимических навыков.

Картинки с изображением сказочных героев, игра «Угадай эмоцию», игра «Найди пару облачку»

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Разноцветный паровозик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 46

Развитие восприятие цвета. Развитие умения различать цвета, развитие навыка цветового соотнесения. Развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи)

Игрушки дедушка, бабушка, внучка «Аленка», конверт с письмом, муляжи фруктов и овощей, разноцветные билеты. Корзины синяя и красная.

2

Пригласительный билет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 49

Развитие восприятия формы: круг квадрат, треугольник. Развитие умения различать геометрические фигуры по цвету, размеру и форме.

Игрушки заяц, белка, лягушка, конверт с набором геометрических фигур на каждого ребенка, тазик с водой, Резиновые рыбки, большая ложка с длинной ручкой (вместо удочки), аудиозапись с лесными звуками.

3

Восприятие величины

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 53

Развитие восприятия величины: большой – маленький. Развитие мыслительной операции «сравнение»

Игрушки – мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона, карточки с изображением предметов разных по величине. Карточки с изображением животных и их детенышей.

4

«Здравствуй, зима!»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Развитие познавательных психических процессов. Обобщение пройденного материала.

Игрушка заяц. Предметы: снежинки, снеговик, санки, мешок, рисунок с домиками снеговика, картинки с двумя разными снеговиками, снежинки на каждого ребенка по 2 шт. музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Восприятие длины (длинный – короткий)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 68

Развитие восприятия длины: длинный – короткий. Развитие умения соотносить предметы по величине.

Игрушка зайчик, котенок, карандаши, кружочки красного и желтого цвета. Парные картинки на которых изображены предметы разной длины.

2

Восприятие величины (широкий – узкий)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 73

Развитие восприятия длины: широкий – узкий. Развитие умения соотносить предметы по величине.

Игрушки лягушонок, ежик, утка. Карандаши, предметные картинки разные по величине 9широкий – узкий), карточки с заданием «Найди пару».

3

Сказка «Сбежавшие игрушки»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 78

Развитие навыков общения. Воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам. Развитие познавательных психических процессов.

Текст сказки М. Морозовой «Сбежавшие игрушки», игрушки для сказки. Материал для задания «Положи мячик», цветик -семицветик, Д/И «Найди лишнее»

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Сказка «Теремок»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 84

Развитие навыков общения. Развитие познавательных психических процессов.

Игрушки – домашние и дикие животные, теремок для сказки. д/И «Большой – маленький», загадки, игрушки для отгадок.

2

К.И. Чуковский «Федорино горе».

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 90

Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. Развитие познавательных психических процессов.

Бумажные тарелки с начатым узором по краю, текст сказки «Федорино горе», карточки с изображением посуды, цветок сказок, детская посудка.

3

Л.Ф Воронкова «Маша – растеряша»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 98

Воспитание бережного отношения к своим вещам. Развитие познавательных психических процессов.

Д/И «Сороконожка», предметные картинки с изображением парной обуви, кукла Маша. Мяч, музыкальное сопровождение. Текст сказки «Маша – растеряша»

4

Мальчики - одуванчики

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 104

Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать навыки самоконтроля.

Дарц, черно-белые заготовки открыток на каждого ребенка, цветные карандаши, карточки с изображением транспорта, музыкальное сопровождение. Две куклы (девочка и мальчик)

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Девочки – припевочки.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 108

Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Две куклы (девочка и мальчик), музыкальное сопровождение. Карточки для игры «Уборка» , муляжи фруктов и овощей. Две корзинки и кастрюли, магниты, бусы, цветы, сумочка.

2.

Сказка «Три медведя»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 113

Развитие эмпатии. Развитие познавательных психических процессов.

Игрушка медвежонок. Д/И «Найди лишнее», текст сказки «Три медведя»

3.

Сказка «Репка» дружба, взаимопомощь.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 117

Способствовать нравственному развитию детей путем формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи. Создавать нравственные основы личности ребенка. Развитие познавательных психических процессов.

Волшебный цветок, разрезная картинка к сказке «репка», герои сказки для показа.

4.

Страна Вообразилия.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 121

Развивать фантазию и воображение. Формировать интерес к творческим играм.

Конверт с приглашением, рисунки к сказкам, «Чудо-дерево», карточки

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

День смеха

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 130

Развивать воображение. Развивать интерес детей к окружающему миру. Развивать творческое мышление.

Лист с изображением контура петуха с цветным хвостом.

2

Здравствуй, весна.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 134

Развитие познавательных психических процессов.

Карточки с изображением разных частей насекомых, платок, загадки про насекомых.

3

Итоговая диагностика -1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 140

Диагностика коммуникативной сферы детей; мышления(исключение, классификация); внимания (устойчивость, распределение); зрительной памяти

Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на классификацию, мяч.

4

Итоговая диагностика - 2

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 143

Диагностика коммуникативной и эмоциональной сфер детей; мышления (анализ, исключение); внимания (слуховое, концентрация)

Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на обобщение, мяч.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Знакомство

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 13

Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

Игрушка Зайчик, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер.

2

Давайте дружить

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 17

Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, колокольчик.

3

Волшебные слова.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 20

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие навыков культурного общения. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Мяч, резиновые или мягкие игрушки: белочка, зайчик, кошка, послание от зверей.

4

Правила поведения на занятиях.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 25

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)

Игрушка заяц, карточки с изображением разных поведенческих ситуаций «что хорошо, что плохо».

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Радость и грусть

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 30

Создание благоприятной атмосферы на занятии. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека. Обучить выражению радости, грусти и их распознаванию.

Карандашики настроения, грустные и веселые пиктограммы, картинки с веселыми и грустными персонажами, пейзажи разной цветовой гамме, радостное и грустное облачка, музыкальное сопровождение.

2

Гнев

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 35

Развитие коммуникативных умений и навыков. Знакомство с эмоцией «гнев». Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

Сердитое облако, сердитый карандаш, цветные карандаши, игрушка Притворщик, пособие «Угадай эмоцию» музыкальное сопровождение (пьеса П.И. Чайковского «Баба Яга»), «подушка-колотушка», «мешочек для крика», «коробочка гнева».

3

Удивление

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 39

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

Удивлённое облако, удивительный карандашик, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

4

Испуг

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 42

Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления. Профилактика и коррекция страхов у детей: животных, сказочных персонажей.

Испуганное облако, «испуганный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Спокойствие

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 46

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение, задание «Логический квадрат» формата А3.

2

Словарик эмоций

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 49

Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознавании и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, музыкальное сопровождение, облака с разными эмоциями, сказочные герои с разными настроениями.

3

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 53

Развитие восприятия сенсорных признаков предметов. Развитие мыслительных процессов.

Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов, пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.

4

Восприятие свойств предметов.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Развитие восприятия свойств предметов. Развитее мышления (сравнение, исключение, анализ). Развитие внимания (зрительное, слуховое). Развитие воображения и логического мышления.

Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки с изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди лишний», коврики-фигуры, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Мои помощники глазки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 67

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка зрительных ощущений. Развитие зрительного внимания. Развитие зрительной памяти. Активизация творческой активности.

Нарисованная фигурка человечка с большими глазами, корзинка с игрушками, бланки с заданиями, цветные карандаши, картинки с контурным изображением, ножниц, утюга, ёлки, гриба, зайца, рыбы.

2

Мой помощник носик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 73

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка обоняния. Активизация творческой активности.

Фигурка человечка с большим носом, коробочка с запахами, цветные карандаши, бланки с заданиями, пособие «Ароматический набор».

3

Мой помощник ротик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 77

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка вкусовых ощущений. Активизация творческой активности.

Фигурка человечка с длинным языком, тарелка с кусочкам разных по вкусу продуктов, зубочистки, карточки с продуктами на тарелке, карточки с надписью (горький, сладкий, солёный, кислый), бланки с заданиями, цветные карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Мои помощники ушки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 82

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка слуховых ощущений. Развитие слухового внимания. Развитие слуховой памяти. Активизация творческой активности.

Аудиозаписи «Голоса птиц и зверей»,набор картинок «Домашние животные», цветные карандаши, синий, жёлтый, коричневый , бланки с заданиями, нарисованная фигурка человечка с большими ушами, шкатулка, корзина с музыкальными инструментами.

2

Мои помощники ручки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 87

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью органов осязания. Тренировка тактильных ощущений. Формирование позитивной мотивации общения.

Фигурка человечка с большими руками, дощечки 15х10 см., на них наклеены: мех, фотобумага, спички, верёвка в виде змейки, капли воска, бархатная бумага, схема кабинета, мешочек, бланки с заданиями, цветные карандаши.

3

Мои помощники ножки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 91

Совершенствование восприятия. Развитие двигательной активности. Формирование позитивной мотивации общения.

Фигурка человечка с большими ногами, бланки с заданиями, цветные карандаши.

4

Из чего же сделаны наши мальчишки?

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 95

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление знаний об особенностях поведения мальчиков. Работа по развитию самоконтроля.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки для игры «Изобрази», мяч, карточки для задания «Спортсмены».

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Из чего же сделаны наши девчонки?

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 99

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление об особенностях поведения девочек. Способствовать формированию доброжелательного отношения к маме, бабушке, сестре, тёте.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка цветок, игра «клумба», музыкальное сопровождение, карточки с отгадками.

2

Страна Вообразилия

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 103

Развивать воображение. Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать. Развивать восприятие, внимание, память, наглдяно-образное мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать самосознания.

Игрушка гномик, сказка Путаница», изображение животных с перепутанными частями тела, бланки с заданиями, цветные карандаши.

3

Прогулка по городу

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 110

Развитие мыслительной операции обобщение, классификация, рассуждение. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы.

«Инопланетянин», разрезанная картинка «Летающая тарелка», карточки с изображением различных продуктов, карточки с заданием «назови одним словом».

4

Здравствуй, Весна!

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 114

Развить воображение. На основе знаний детей о весенних явлениях в природе развивать познавательные психические процессы. Развивать умение выразительно передавать разнообразие весенней природы в пластике движений, слов.

Сюжетные картинки «Зима», «Весна», карточки с изображением перелётных птиц, бланки с заданиями, карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

День Смеха

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 118

Развить воображение. Развить творческое мышление.

Игрушка Клоун, магнитофон, песня «Цирк», карточки с изображением геометрических фигур, задания на бланках, карандаши.

2

В гостях у сказки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержание сказок. Развить творческое мышление.

Игрушки сказочных персонажей, сундучок, лабиринт, карточки из игры « Логический поезд», разрезанная картинка «Царевна- лягушка», карандаши, бланки с заданиями.

3

Диагностика - 1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 125

Диагностика зрительной памяти; мышления (мыслительные операции, анализ, исключение, обобщение); внимания (концентрация, распределение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, самостоятельно подготовить картинки с изображением групп предметов: одежда, обувь, мебель, посуда, фрукты, овощи, животные.

4

Диагностика - 2

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 129

Диагностика слуховой памяти; мышления (исключение, зрительный синтез, установление причинно-следственных связей); внимания (слуховая инструкция, концентрация, переключение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, магнитофон, колокольчик, бубен.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Знакомство

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 14

Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Игрушка Петрушка, клубок ниток, «волшебная» палочка», карандаши, бумага, изображение поляны, музыкальное сопровождение.

2

Наша группа. Что мы умеем.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 18

Продолжать знакомить детей друг с другом, делать группу сплочённой, обогащать знания детей друг о друге. Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств; совершенствовать умение выступать перед группой. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать. Снять телесное и эмоциональное напряжение. Развивать внимание, память, мышление, воображение. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать навыки самосознания.

Игрушка Петрушка, магнитофон, разрезанные картинки, 2 картинки для игры 2Найди 10 отличий»,указка, игрушка (кегли), карандаши, бумага, платок.

3

Правила поведения на занятиях.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 22

Познакомить детей с правилами поведения группе. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Снятие эмоционального и телесного напряжения.

Игрушка Петрушка, шкатулка, нарисованные ключи, письмо от Феи, магнитофон, карандаши, рабочие тетради, мяч, картинки со схематическими изображением правил.

4

Страна «ПСИХОЛОГИЯ»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 27

Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Игрушка Петрушка, карта страны «ПСИХОЛОГиЯ», смайлики, рабочие тетради, цветные карандаши, демонстрационный материал к заданию «Раскрась коврик», настольно-печатная игра «Театр настроения», 3 пары следов.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Радость. Грусть

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 31

Познакомить детей с чувством радости, грусти. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.(Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) учить детей выражать чувство радости в рисунке.

Магнитофон, аудиозаписи К. Орф «Осень. Гномы», Д. Христов «Золотые капельки», сюжетные картины «Радость», «Грусть», муляжи и карточки с изображением разных ягод, радостных и грустных сказочных персонажей и животных цветные карандаши

2

Гнев

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 38

Познакомить детей с чувством гнева. Обучение различению эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Учить детей выражать чувство гнева в рисунке.

аудиозаписи музыки Е. Ботлярова «Драчун» и В. Гаврилина «Крот и червяк», сюжетная картина «Гнев», персонажи Веселинка, Грустинка. Злинка, игрушки бибабо, белочка и зайчик, мишень, большая картонная труба наполненная поролоном для погашения звука, два воздушных шарика, мыльные пузыри, мешочек с фасолью или горохом (для каждого ребёнка), набор цветных карандашей

3

Удивление

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 42

Познакомить детей с чувством удивления. Обучить различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. Учить детей выражать чувство удивления на рисунке.

аудиозапись музыки из серии «наедине с природой», сюжетная картина «Удивление», коробочки с веществами и предметами, обладающими выраженным запахом, цветные карандаши персонаж Удивлинка.

4

Испуг

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 48

Познакомить детей с эмоцией испуг. Учить детей узнавать эмоцию испуг по его проявлениям. Развивать умение справляться с чувством страха. Учить детей выражать чувство страха в рисунке.

Магнитофон, аудиозапись музыки Э.Грига «Шествие гномов» или «В пещере горного короля» и музыки Ф. Бургмюллера «Баллада», аудиокассеты из серии «Звуки. Глосса. Шумы окружающего мира», «Транспорт. Боевые действия.», картина «страх», набор цветных карандашей и рабочие тетради, персонаж Пуглинка.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Спокойствие

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 52

Познакомить детей с чувством спокойствия. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Снятие эмоционального напряжения.

Магнитофон, аудиозапись музыки П. Чайковского «Сладкая греза №21», сюжетная картина отдых, пиктограмма «Спокойствие», цветные карандаши, игрушки из кукольного театра или из «киндер-сюрпризов».

Словарик эмоции

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 56

Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга, спокойствия. Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека. Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.

сюжетная картина «Беспорядок», карточки с изображением пиктограмм, «Радость», «Грусть», «гнев», «Удивление», «Спокойствие» для каждого участника, «кубик настроения», цветные карандаши, пиктограммы эмоциональных состояний, диск «Сказки для самых маленьких. Чижик-пыжик».

3

Страна Вообразилия

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 60

Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений. Развивать невербальное и вербальное общение. Формировать интерес к творческим играм.

Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя Вообразилкина, камешки различной формы и цвета, карандаши, мелки, фломастеры, пьесы П.И. Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга», карточки с изображением «несуществующих» животных,

4

В гостях у сказки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 65

Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержания сказок. Развивать творческое мышление.

Иллюстрации сказочных персонажей: Элли, Страшила, Дровосек, Лев, Буратино, Дед из сказки «Репка», карандаши,  мячик, магнитофон.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Этикет. Внешний вид

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 76

Познакомить детей с правилами личной гигиены. Сформировать представления о внешнем виде культурного и опрятного человека и желание выполнять правила личной гигиены. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать логические операции посредствам речевого общения: внимание (концентрацию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства.

Игрушка кот, картонные ботинки для шнуровки, раздаточный материал для каждого ребёнка, наложенные контуры одежды, тени одежды и обуви, магнитофон, цветные карандаши, рабочие тетради.

2

Общественный этикет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 82

Познакомить детей с общественным этикетом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать слуховое и зрительное  внимание(устойчивость, распределение), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развитие самосознания и навыков саморегуляции.

Игрушки для сценок, лото «Пассажирский транспорт», простые и цветные карандаши, рабочие тетради, памятки.

3

Столовый этикет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 87

Познакомить детей со столовым этикетом. Сформировать представления о культуре поведения за столом и желание следовать столовому этикету. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать логические операции посредствам речевого общения:. Развивать внимание (концентрацию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.

Сюжетные картинки с изображением правил поведения за столом, картинки с изображением съедобного и несъедобного, набор пластиковой посуды для каждого ребёнка, цветные карандаши, рабочие тетради, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Подарочный этикет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 99

Познакомить детей с подарочным этикетом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), зрительную память, мышление (умозаключения, обобщения), воображение, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.

Сюжетные картинки с изображением правил подарочного этикета, музыка с разными настроениями, рабочие тетради, цветные карандаши, задание «Разложи подарки».

2

Гостевой этикет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 98

Познакомить детей с гостевым этикетом. Закрепить представления о культуре внешнего вида и навыки правильного поведения за столом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого общения. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.

Сюжетные картинки с изображением правил гостевого этикета, картинки с изображением времени дня, цветные карандаши, рабочие тетради, памятки с правилами.

3

Волшебные средства понимания

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 105

Сплотить группу. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.

Магнитофон, разрезанные картинки с изображением животных, мяч, мел, доска, пустой тканевый мешочек, карандаши, графическое задание «Волшебная страна».

4

Защитники отечества

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 108

Воспитывать любовь и уважение к отцу, дедушке, дяде. Продолжать знакомить детей с праздником 23 февраля. Расширить и уточнить словарь детей по теме «Мужские профессии».

Фотографии пап, картинки с изображением транспорта, геометрические фигуры, цветные карточки, обруч, мяч, музыкальное сопровождение, цветные карандаши,  рабочие тетради.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Мамины помощники

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 112

1. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, тете. 2. Расширить и уточнить словарь детей по теме «Женские профессии».

Фотографии мам, бабушек, теть, музыкальное сопровождение, картинка с изображением комнаты, в которой есть предметы одежды, обуви, посуды и эти же предметы, отдельно изображенные на карточках, бланки с заданиями, про стые и цветные карандаши, заготовка «Мамино солнышко».

2

Я и моя семья

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 117

Воспитывать любовь и уважение к семье. Расширить представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развить слуховое и зрительное внимание, зрительную память, мышление, речь, воображение, общую и мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию. Развивать вербальное и невербальное общение, умение действовать по правилам.

 Альбомы с семейными фотографиями, музыкальное сопровождение, картинка с изображением членов семьи, мяч, цветные карандаши, рабочие тетради, рисунки с изображением заячьей семьи, заготовки бланков для родителей, «строительный» материал.

3

Я и мои друзья

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Раскрыть значимость моральной поддержки друзей. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

Музыкальное сопровождение, цветные карандаши, рабочие тетради, наборы пиктограмм в двух экземплярах, картинка-схема и к ней набор геометрических фигур, повязка на глаза.

4

Я и мое имя

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 125

1. Идентификация ребенка со своим именем. 2. Формирование позитивного отношения ребенка к своему Я. 3. Стимулирование творческого самовыражения.

Бланки с заданиями; простые и цветные карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Кто такой "Я?". Черты характера.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 130

1. Формирование умения различать индивидуальные особенности своей внешности. 2. Развитие представления о себе, качествах своего характера.

Бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, мяч, зеркало, карточки с изображением сказочных персонажей, бусины и нитка.

2

Я особенный.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 132

Способствовать осознанию ребенком своих положительных качеств; само выражению, совершенствовать умение выступать перед группой.

Учить детей понимать себя, свои желания, чувства, положительные качества. Развивать самосознание. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать. Снять телесное и эмоциональное напряжение..

Игрушка Незнайка, музыкальное сопровождение для релаксации (спокойная музыка), волшебный сундучок со шляпой Незнайки, заготовка волшебное дерево, цветные карандаши, волшебный стул

3

Итоговая диагностика - 1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 137

1. Диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы. 2. Диагностика зрительной памяти. 3. Диагностика мышления. 4. Диагностика внимания (концентрация, слуховое, зрительное). 5. Диагностика воображения.

Бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, кубик настроении • > зеты, мяч, карточки с заданием на исключение, модули.

4

Итоговая диагностика - 2

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 140

1. Диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы. 2. Диагностика слуховой памяти. 3. Диагностика внимания (слуховое, устойчивость, переключение). 4. Диагностика мышления (исключение, анализ).

Бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, музыкальное сопровождение, карта с маршрутом, приглашения

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Создание Лесной школы

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 19

1.Знакомство детей друг с другом.

2. Развитие навыков вербального и невербального общения.

3. Снятие телесного и эмоционального напряжения.

4.Создание эмоционально положительного климата в группе.

Цветные полоски бумаги, фломастеры, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей

2.

Букет для учителя

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 23

1. Продолжение знакомства детей друг с другом.

2. Развитие коммуникативной сферы детей. Развитие навыков вербального и невербального общения.

3. Развитие эмоциональной сферы детей.

4. Развитие внимания, памяти, мышления.

5.Развитие мелкой мускулатуры руки.

6.Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма "Радость", разрезные картинки с пиктограммой "Радость" для каждого ребенка, бланки с заданиями для детей

3.

Смешные страхи

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 28

1. Сплочение группы, развитие умения выступать публично.

2. Развитие навыков вербального и невербального общения, снятие телесного и эмоционального напряжения.

3. Развитие эмоциональной сферы детей.

4. Развитие внимания, памяти, воображения

5. Развитие мелкой мускулатуры руки.

6.Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма "Страх", разрезные картинки с пиктограммой "Страх" для каждого ребенка, бланки с заданиями для детей

4.

Игры в школе

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 32

1. Развитие коммуникативных навыков

2. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

3. Развитие умение выступать публично.

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, настольно-печатная игра "Времена года"

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Школьные правила

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 39

1. Развитие навыков культурного общения.

2. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.

3. Развитие внимания, памяти, мышления 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, настольно-печатная игра "Что хорошо, что плохо"

2.

Собирание портфеля

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 44

1. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления.

2. Развитие навыков общения, умения выступать публично, высказывать свое мнение.

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей,стимульный материал с изображением школьных принадлежностей, портфель.

3.

Белочкин сон

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 50

1. Развитие эмоциональной сферы

2. Развитие коммуникативной сферы.

3. Развитие восприятия, внимания, памяти, мышления

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, портфельчик со школьными принадлежностями, пиктограмма "Удивление", разрезные картинки с пиктограммой "Удивление" для каждого ребенка

4.

Госпожа Аккуратность

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 55

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы.

2. Развитие волевой сферы, внимания, зрительной памяти, мышления

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, 3 силуэта ладошки из картона красного, желтого и зеленого цветов, перышко

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Жадность

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 59

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы.

2. Развитие волевой сферы, внимания, зрительной памяти, мышления

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, разрезная картинка для коллективной работы, карточки с изображениями животных

2.

Волшебное яблоко

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 65

1. Развитие навыков общения, умения выступать публично, высказывать свое мнение.

2. Развитие эмоциональной сферы

3. Развитие внимания, мышления

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, пиктограмма "Стыд", разрезные картинки с пиктограммой "Стыд" для каждого ребенка, мяч

3.

Подарки в день рождения

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 69

1. Развитие сферы общения детей, навыков культурного общения.

2. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей.

4.

Домашнее задание

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 75

1. Развитие навыков общения у детей, умения работать в паре.

2.Развитие речи и логического мышления.

3. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления.

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, картинки с изображением различных предметов

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Школьные оценки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 80

1. Развитие навыков общения детей.

2. Развитие мышления (анализ, логическое мышление)

3. Развитие внимания (зрительное внимание, распределение, слуховое)

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, парные картинки из двух наборов детского лото, мяч, музыка

2.

Ленивец

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 86

1. Развитие навыков общения детей.

2. Развитие мышления (анализ, логическое мышление)

3. Развитие слухового и зрительного внимания, распределения внимания.

4. Развитие ориентировки в пространстве, слуховой памяти.

5. Развитие мелкой мускулатуры руки.

6. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, Ладошки, вырезанные из синего, красного и желтого картона, колечко, конверт со схемой

3.

Списывание

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 90

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, логического мышления

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, колокольчик, предметные картинки

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Подсказка

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 95

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, логического мышления

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, картинки из детского лото.

2.

Обманный отдых

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 100

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, логического мышления, зрительной памяти

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, картинки с изображением различных действий

3.

Бабушкин помощник

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 107

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, колокольчик

4.

Прививка

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 112

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения

3. Развитие мелкой мускулатуры руки.

4. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, пиктограмма "Робость", разрезные картинки с пиктограммой "Робость" для каждого ребенка, аптечка

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Больной друг

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 117

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, песня "Настоящий друг"

2.

Ябеда

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, пиктограмма "Брезгливость", разрезные картинки с пиктограммой "Брезгливость" для каждого ребенка

Шапка - невидимка

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 127

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, пиктограмма "Самодовольство", разрезные картинки с пиктограммой "Самодовольство" для каждого ребенка

4.

Задача для Лисенка

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 132

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления, воображения.

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки сиями для детей,

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Спорщик

Обида

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 138, 143

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, зеркало

2.

Хвосты

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 147

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, стихотв. С.Я. Маршака "О мальчиках и девочках"

3.

Драки

Грубые слова

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 152, 157

1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

2. Развитие внимания, быстроты реакции.

3. Развитие логического и мышления, восприятия

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, цветок ромашка, сделанной из цветной бумаги

4.

Дружная страна

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 161

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, "полоса препятствий"

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

В гостях у сказки

До свидания, Лесная школа

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 165, 171

1. Развитие эмоциональной сферы детей.

2. Развитие внимания, мышления

3. Развитие навыков вербального и невербального общения

4. Развитие мелкой мускулатуры руки.

5. Развитие произвольности психических процессов

Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, листы белой бумаги А4

2.

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за адаптационным  периодом детей разных возрастных групп.

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные режимные моменты

В течение месяца

б

Анкетирование родителей детей  1младших групп , «Готов ли ваш ребенок к посещению ДОУ?»

Определение психического статуса

Заполнение анкет

3,4 недели

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Развивающие занятия с детьми 1.2.младшей, средней группы,   для психологического сопровождения процесса адаптации

Предупреждение возможных осложнений в период адаптации

Развивающие занятия, игры

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

Организация наблюдения за детьми педагогами в период адаптации. Ведение адаптационных карт воспитателями

Повышение профессионального уровня  педагогов, работающих в 1,2 Младшей грппе,

Групповая консультация с воспитателями,

заполнение карт

3,4 неделя

б

Групповые консультации с «Адаптация детей к детскому саду

Просвещение родителей по вопросам развития детей

консультации

2-я неделя

в

Консультации с педагогами  «Особенности адаптации ребенка к ДОУ»

Просвещение педагогов, оказание помощи по проблемам адапт.периода

консультации

2-ая неделя

г

Подготовка и оформление папок- уголков, буклетов в 1,2 младшей группе на тему  «Адаптация детей к ДОУ»

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

д

Выступления на родительских собраниях

Просвещение родителей

Доклады,

По плану влспитателей

4

Методическое сопровождение

а

Разработка и оформление пакета документов по проблемам адаптации для педагогов и родителей

Оказание помощи по проблемам адаптации

Папки,уголки

2,3-я неделя

б

Разработка рекомендаций для воспитателей групп по организации адаптационного периода

Просвещение по вопросам адаптации

рекомендации

1,2-я неделя

в

Утверждение годового плана

Знакомство коллектива с перспективным планом педагога-психолога

Выступление на пед.совете

г

Пополнение материала и методической литературы

психопрофилактика

В течение месяца

д

Подготовка диагностического инструментария для проведения обследования

4-я неделя

г

Оформление кабинета к новому учебному году

1,2 –я неделя

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп.

Выявление детей имеющих проблем в личностной сфере

Посещение групп в разные реж. моменты

В течение месяца

б

 Диагностика уровня умств. развития  познавательной сферы детей ст. и ср. гр.

 Изучение уровня интеллектуального развития

Индивидуальное тестирование

В течение недели

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Занятия с детьми мл. групп для облегчения процесса адаптации

 Предупреждение возможных осложнений в период адаптации

 Развивающие занятия, игры

 В течении года

3

Просвещение и профилактика

а

 Участие в родительских собраниях по вопросам развития, воспитания и обучения детей.

 Повышение компетентности родителей в области психологии развития детей

Мини-лекции

 В течнии месяца пу воспитателейо план

б

Практикум для родителей мл.гр «Игры в период адаптации ребёнка к детскому саду»

Просвещение родителей, оказание помощи по проблемам адапт.периода

2-я неделя

в

Консультации с родителями средняя группа

Просвещение родителей по вопросам развития детей

Лекция-консультации

2-я неделя

в

Консультации с педагогами  «Условия эмоционального благополучия детей в группе детского сада»

Формирование потребности в психологических знаниях

консультации

2-ая неделя

г

Индив. консультации для родителей детей с тяжелой адаптации

Облегчение процесса адаптации

беседы

В течении месяца

д

Оформление наглядной агитации «Уголок психолога»

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Оформление результатов наблюдения, анкет адап. периода  

 заключение

3.4 неделя

б

 Оформление консультации, документации

В течении месяца

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп

Изучение уровня психического развития

Посещение групп в разные режим. моме.

В течение месяца

б

 Диагностика познавательной сферы детей мл,ср.гр

 Изучение уровня интеллектуального развития

 Индивидуальное тестирование

 В течение месяца

в

Диагностика готовности к школе детей ст.гр

Изучение уровня готов.сти детей к школе

Групповое тестирование

4 неделя

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

 Работа в коррекционных подгруппах

 Коррекция познавательной сферы

 Занятия в подгруппах

 4 неделя

б

Работа в группах развития

Развитие эмоциональной сферы

Занятия в группах

 4 неделя

в

Занятия с детьми младших групп для облегчения адаптации

Предупреждение возможных осложнений в период адаптации

Развивающие занятия, игры

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

 Консультация с педагогами и родителями по результатам диагностики

 Консультации по вопросам воспитания детей

 рекомендации

 Последняя неделя месяца

б

 Консультация с педагогами «Кризис 3 лет или как использовать этот период для развития самостоятельности»

 консультации

 консультации

в

 Индивидуальные консультации с  родителями проблемных детей

Обсуждение актуальных вопросов псих.-пед. сопровождения

 Выдача рекомендации

 В течение месяца

г

Оформление папок передвижек

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Составление рекомендации для педагогов и родителей по результатам диагностики

 рекомендации

4-я неделя

б

 Оформление документации.

документация

В течение месяца

в

Изучение методической литературы

Расширение психологических знаний

В течение месяца

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные реж. моменты

В течение месяца

б

 Диагностика эмоциональной сферы

 Изучение детской тревожности в ср. и старших группах

 Индивидуальное тестирование

3 неделя

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Работа в коррекционных группах(мл.,ср.,ст. гр)

 Коррекция и развитие познавательной сферы

 Коррек.-раз занятия

В течении месяца

б

Работа в группах развития(мл.,ср,ст.гр)

Развитие эмоциональной сферы

Проведение тренинговых занятий

В течении месяца

в

Индивидуальные развивающие занятия

Развитие познавательной сферы

Проведение индивидуальных занятий

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

 Семинар-практикум для воспитателей

Координация совместной деятельности,

рекомендации

2 неделя

б

Консультация в ср. гр. «Как научить ребенка управлять своим поведением»

б

Индивидуальные консультации с  родителями проблемных детей

Обсуждение актуальных вопросов псих.-пед. сопровождения

Выдача рекомендации

В течении месяца

в

Консультации для родителей  ст.групп«Как готовить ребенка к школе.

Расширение психологических знании

Групповые консультации

3 неделя

в

Оформление папок передвижек ,разработка памяток

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Изучение и анализ научной и прак. литературы

Расширение психологических знаний

1,2 неделя

б

Пополнение материала и методической лит-ры

психопрофилактика

 3,4 неделя

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возраст. групп

Изучение эмоц. состояния детей

Посещение групп

В течение месяца

б

 Диагностика эмоциональной сферы

 Изучение наличия страхов у детей ср.и ст.гр

  индивидуальное тестирование

3 неделя

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

 Работа в коррекционных группах

 Коррекция и развитие познавательной сферы

 Корр.-развив. занятия

В течении месяца

 б

Работа в группах развития(мл,ср,ст.гр)

Развитие эмоциональной сферы

Проведение тренин.занятий

В течении месяца

в

Индивидуальные развивающие занятия

Развитие познавательной  сферы.

индивидуальные занятия

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

Анкетирование родителей ст.гр.Готовы ли вы отдать ребенка в школу»

 Расширение психологических знаний

 консультация

3 неделя

б

 Семинар для вос-ей

«Секреты эффективного общения»

 Расширение психологических знании

консультация

 4 неделя

В

Оформление папок передвижек во всех группах  

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

3 неделя

Г

Консультация с воспитателями ср.и ст.гр. по результатам диагностики тревожности

И  страхов

Координация совместной деятельности, просвещение по вопросам развития

рекомендации

4 неделя

д

Индивидуальные консультации с родителями и воспитателями

Работа по запросам

консультация

В течении месяца

4

Методическое сопровождение

а

 Оформление документации

В течении месяца

б

Изучение методической литературы

Расширение психологических знании

В течение месяца

в

 Подбор материала для консультации

В течении месяца

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные режимные моменты

В течение месяца

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Работа в коррекционных группах(мл.ср.ст. г

 Коррекция и развитие познавательной сферы

 Корр.-развив. занятия

В течении месяца

б

Работа в группах развития(яс.,мл.,ср,ст.гр)

Развитие эмоциональной сферы

Проведение тренин.занятий

В течении месяца

в

Индивидуальные развивающие занятия

Развитие познавательной сферы

Проведение индивидуальных занятий

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

Семинар-практикум

Повышение проф. уровня педагогов

Семинар-практикум

1 неделя

б

Акция «Пожелание  папе», с родителями ст.гр

Укрепление детско-родительских отношении

Изготовление детьми с родителями  открытки

 2 неделя

в

Инд.консультации с родителями

Расширение психологических знании

индив.

консультации

3неделя

г

Конс.для родит.ст.гр

Как помочь ребенку в первые месяцы обучения»

Расширение психологических знании

Груповая

консультация

4 неделя

д

Оформление уголков и буклетов  в группах

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

В  течение месяца

4

Методическое сопровождение

а

 Составление реком. для вос-ей и родителей по результатам диагн.и тревожности и страхов

 рекомендации

1 неделя

б

 Изучение методической литературы

психопрофилактика

 В течении месяца

в

 Оформ. Стенда «Как бороться с детскими страхами»

Расширение псих.знаний

Оформление брошюр

3 неделя

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные режимные моменты

В течение месяца

б

Индивидуальные диагностики по запросу

Изучение личностных особенностей

Тестирование,наблюд.

В течение месяца

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Работа в коррекционных группах(мл.,ср.,ст. гр)

 Коррекция и развитие познавательной сферы

 Коррек.-развивающие занятия

В течении месяца

б

Работа в группах развития(мл. ср, ст. гр)

Развитие эмоциональной сферы

Проведение тренин.занятий

В течении месяца

в

Индивидуальные развивающие занятия

Развитие познавательной сферы

Проведение индив. занятий

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

 Консультация для родителей  

Просвещение родителей по вопросам развития детей

 консультации

 В течении месяца

б

Оформление папок передвижек

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

В

Акция «Открытка для мамы» ст.группы

Укрепление детско-родительских отношении

Совместное изготовление открыток к празднику мам

1 неделя

г

Консультация для вос-ей

 Расширение психологических знаний

3 неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Изучение и анализ методической литературы

Расширение психологических знаний

1,2 неделя

в

 Оформление документации

В течении месяца

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные режимные моменты

В течение месяца

б

 Диагностика познавательной  сферы в мл.группе

 Итоговое диагностирование детей

 Индивидуальное тестирование

3,4 недели

в

Диагностика  «Готовность детей к школе»ст.гр

Изучение уровня готовности детей к школе

Групповое тестирование

4 неделя

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

Работа с тревожными детьми в группах (ср,ст)

Снижение уровня тревожности

 Коррекционно-разв.занятия

В течении месяца

б

Работа в группах развития(мл.,ср,ст.гр)

Развитие эмоциональной сферы

Проведение тренин.занятий

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

 Консультации с вос-ми ср.и ст.гр. «Как помочь застенчивому ребенку»

 просвещение

 рекомендации

 4 неделя

б

Консультирование род.ст.гр «На пороге школы»

Просвещение родителей по вопросам развития детей

 Выступление на собрании

 3 неделя

в

Оформление папок передвижек «скоро в школу»

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Изучение и анализ научной и практической литературы

Расширение психологических знаний

1,2 неделя

б

Пополнение материала и методической литературы

психопрофилактика

 3,4 неделя

в

Подготовка диагн. инструментария для проведения обследования

В течении месяца

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки

выполнения

1

Диагностика-аналитическая деятельность

а

Наблюдение  за детьми разных возрастных групп в период адаптации

Изучение эмоционального состояния детей

Посещение групп в разные режимные моменты

В течение месяца

б

Диагностика познавательной сферы в ср.и ст.группе

Итоговая диагностика

индивидуальная диагностика

В течении месяца

2

Коррекционно-развивающая деятельность

а

 Работа с тревожными детьми в группах (ср,ст. гр)

Снижение уровня тревожности

 Коррек.-развивающие занятия

В течении месяца

в

Индивидуальные развивающие занятия

Развитие познавательной сферы

Проведение индив. занятий

В течении месяца

3

Просвещение и профилактика

а

 Групповая консультация с воспитателями мл. и ср. по результатам итоговой диагностики

 Координация совместной деятельности,

 рекомендации

 3,4 неделя

б

 Консультация для родителей ст.гр. «Готовность к школе.»

Просвещение родителей

 консультации

 4 неделя

В

Прсвещение вос-ей

1 неделя

в

Оформление папок передвижек

Просвещение родителей и воспитателей

Стендовая информация

1-я неделя

4

Методическое сопровождение

а

 Изучение методической литературы

4неделя

б

 Оформление документации

 3,4 неделя

№

Содержание

деятельности

цель

Форма

реализации

Сроки