Карта развития дошкольника с ЗПР
методическая разработка по коррекционной педагогике

Муниципальное дошкольное образовательная бюджетное учреждения  № 84  Лазаревского района города – курорта Сочи

Карта развития дошкольника с задержкой психического развития

____________________________________

____________________________________

____________________________________

(Ф.И.О.)

Анкетные данные

Фамилия, имя ребёнка _______________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________

Домашний адрес и телефон __________________________________________

_________________________________________________________________

Краткое сведенье о семье:

Ф.И.О., возраст матери ______________________________________________

_________________________________________________________________

Ф.И.О., возраст отца _______________________________________________

__________________________________________________________________

Количество детей в семье, их возраст __________________________________

_________________________________________________________________

Решения ТПМПК

Заключение ТПМПК ________________________________________________

_________________________________________________________________

Решение ТПМПК ___________________________________________________

__________________________________________________________________

Поступил в МДОБУ № _____ из _________ дата поступления _____________

Выпускается решением ПМПК от ____________ протокол № ______________

(с указанием рекомендуемой образовательной программы) ________________

__________________________________________________________________

Заключение ТПМПК ________________________________________________

_________________________________________________________________

Анамнез

(сбор анамнестических данных осуществляется с согласия родителей и/или законных представителей; отмечаются неблагоприятные факторы перинатального, натального и раннего постнатального периода развития)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие

В каком возрасте ребёнок:

Начал держать голову _______________________________________________

Самостоятельно сидеть ______________________________________________

Ползать ___________________________________________________________

Ходить без поддержки _______________________________________________

Другие особенности ________________________________________________

Раннее речевое развитие

В каком возрасте ребёнок:

Начал гулить _______________________________________________________

Начал лепетать _____________________________________________________

Произносить первые слова ___________________________________________

Произносить фразы _________________________________________________

Другие особенности (речевая сфера, дефекты речи и родителей, депривация, прерывание речевого развития и его причины и др.) ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соматические и наследственные заболевания

(сбор сведений с согласия родителей и/или законных представителей)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности протекания периода адаптации к МДОБУ

(заполнение в течении первого месяца нахождения ребенка в МДЮБУ)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психоэмоциональные особенности

(со слов родителей и педагогов)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОБСЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ

1. Общая моторика и сома – пространственные представления (способ выполнения: самостоятельно, по подражанию  действия взрослого, совместные действия – «рука в руке»)

Шкала оценки (нужное вписать): задание выполнил самостоятельно, выполнил с небольшой помощью, выполнил после обучения, задание не выполнил.

Обследование с 4 лет

Ходьба, бег по прямой в указанном направлении

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Прыжки на двух ногах

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Прокатывание мяча по полу в ворота

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из –за головы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Подъём рук вверх

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Разведение рук в стороны

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Подъём рук на голову

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Касание руками шеи

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Касание рука плеч

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Касание руками колен

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

Ходьба, бег на носках по заданной прямой

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Прыжки на обеих ногах с продвижение в перёд

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Бросание мяча снизу и ловля его двумя руками

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Перебрасывания мяча из одной руки в другую

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Подъём и опускания кистей рук

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ левой (правой) руки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ левой (правой) ноги

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ левого (правого) уха

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

Прыжки на двух ногах с поворотом кругом

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Перебрасывания мяча друг другу двумя руками снизу

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Подбрасывания мяча вверх и ловля его обеими руками

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ правой рукой левой ноги

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ левой рукой правого глаза

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ левой рукой левого уха

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (координированность движения, темп выполнения задания, общая заторможенность или расторможенность, умение ориентироваться в схеме собственного тела в процессе выполнения двигательных упражнений, особенности моторики в естественных движениях) _______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ручная и точная моторика

2.1 Действие с мелкими предметами

Обследование с 4 лет

Нанизывание «бусин» на шнурок (шарики диаметром 3-4 см и пластмассовый шнурок диаметром 3-5 мм)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Раскладывание предметов одновременно двумя руками (из коробки объёмные игрушки 4-5 см – счетный материал)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Застёгивание и растягивание «застёжки» (крупные пуговицы диаметром 3-4 см)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

Нанизывание «бусин» на шнурок (шарики диаметром 2-3 см и пластмассовый шнурок диаметром 2-4 мм)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Раскладывание предметов одновременно двумя руками (из коробки одноцветные детали крупной мозаики)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Откручивание/ закручивание крышки (2-3 ёмкости с винтовыми крышками различного размера

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Шнуровка без завязывания бантика

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

Нанизывание «бусин» на шнурок (шарики диаметром 1 см и леска шнур диаметром 2 мм)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Раскладывание и вкладывание предметов одновременно двумя руками (из/в коробки, например одноцветные счётные палочки)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Шнуровка с завязывания бантика

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

2.2 Задания на определения кинетической организации движений

Обследование с 4 лет

«Пальчик здороваются»: ведущая рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Кулак – ладонь»: ведущая рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

«Пальчик здороваются»: одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Кулак – ладонь»: одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

«Пальчик здороваются»:

одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Кулак – ладонь»: одна (другая) рука

одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

2.3 Задания на определения кинестической организации движений

Обследование с 4 лет

«Кольцо»(большой и указательный палец): ведущая рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Зайчик» (указательный и средний палец): ведущая рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Коза» (указательный и мизинец): ведущая рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

«Кольцо»(большой и указательный палец):

одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

 «Зайчик» (указательный и средний палец):

одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

 «Коза» (указательный и мизинец):

одна (другая) рука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

«Кольцо»(большой и указательный палец): обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Зайчик» (указательный и средний палец): обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Коза» (указательный и мизинец): обе руки одновременно

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

2.4 Графомоторные навыки

Обследование с 4 лет

Сформированность правильного захвата карандаша

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рисование круга по образцу

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Срисование креста

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Срисование квадрата

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рисунок «человека» (голова, туловище, руки, ноги – палочки)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Штриховка сверху вниз и слева направо, не выходя за контур

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

Срисование треугольника

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рисунок «человека» (объёмный)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обводилка по внутреннему контуру и штриховка сверху вниз и слева направо, не выходя за контур

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

Срисование многоугольника (ромб, трапеция)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рисунок «Дом, дерево, человек» (человек объёмный, одетый)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обводилка по внутреннему контуру и раскрашивание изображения

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (координированность движения, объём движений; точность выполнения; темп выполнения; наличие синкинезий; переключаемость; интерес к предметно – практической деятельности; наличие/ отсутствие целенаправленной деятельности; определение ведущей руки; уровень развития рисунка (каракули, предпосылки к предметному рисунку, предметный рисунок); умение держать карандаш; обучаемость в процессе обследования; умение действовать на основе инструкции) __________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности предметно – практической деятельности, сенсорных представлений и мышления (способ выполнения: самостоятельно – перебор вариантов, метод подбор и ошибок, зрительного соотношения; по подражанию действия взрослого – самостоятельно или после обучения; совмещение действия – «рука в руке».

Обследование с 4 лет

Складывание четырёхсоставной матрёшки (метод проб и ошибок)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Показ самой большой/ маленькой матрёшки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Разбор и собирание четырёхсоставной пирамиды (метод проб и ошибок)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Складывание разрезной предметной картинки (2-3 части – зрительное соотношение;  4 части – метод проб и ошибок)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Вкладыш рамок Монтессори (4 основные фигуры)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Чего не стало» (4 предмета)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Конструирование «моста» из 4 кубиков

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Складывание четырёхсоставных кубиков с предметным рисунком (по образцу, без образца)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник – нужное подчеркнуть)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Основные цвета (красный, зелёный, жёлтый, синий, белый, чёрный)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

Складывание пяти – шестисоставной матрёшки (метод зрительного соотношения)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выстраивание матрёшек по росту от самой большой до самой маленькой

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Разбор и собирание пяти – шестисоставной пирамидки (метод зрительного соотношения)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Складывание разрезной предметной картинки (3-4 части с различной формой разрезов – зрительное соотношение)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Вкладыш рамок Монтессори (5-6 фигур)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Чего не стало» (5-6 картинок)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Классификация «16 геометрических фигур»: по форме,  по цвету, по величине

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Четвёртый – лишний»: по форме,  по цвету, по величине

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал – нужное подчеркнуть)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Основные цвета и оттенки (голубой, оранжевый, розовый– нужное подчеркнуть)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6 лет

Складывание шести - семисоставной матрёшки (метод зрительного соотношения)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выстраивание матрёшек по

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Разбор и собирание шести - семисоставной пирамидки (метод зрительного соотношения)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Складывание разрезной предметной картинки (5-6 части с различной формой разрезов – зрительное соотношение)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Складывание шестисоставных кубиков с предметным и сюжетным рисунком (по образцу, без образца)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Вкладыш рамок Монтессори (6-7 фигур)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Чего не стало» (6-7 картинок)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Конструирование из счётных палочек:

по образцу

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

по рисунку

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

по памяти

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

творческое конструирование

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Классификация по обожающим понятием:

с опорой на наглядность

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

По назначению:

- Чем можно играть?

- Что можно надеть?

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Четвёртый – лишний»: обобщающие понятие

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Небылица»:

указание на несоответствие

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

словестное объяснение

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Серия сюжетных картин («Разложи по порядку»)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб – нужное подчеркнуть)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Основные цвета и оттенки (голубой, оранжевый, розовый, коричневый, фиолетовый– нужное подчеркнуть)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

4. Представление об окружающем

4.1 Беседа с ребёнком о ближайшем (микросоциальном) окружении

Обследование с 4 лет

- Как тебя зовут?

- Сколько тебе лет?

- С кем ты живёшь?

- Как зовут маму?

- Как зовут папу?

- С кем ты любишь играть?

- Какие книжки любишь слушать?

- С чем ты любишь играть?

Обследование с 5 лет

- Как тебя зовут?

- Как твоя фамилия?

- Сколько тебе лет?

- С кем ты живёшь?

- Как зовут маму?

- Кем работает твоя мама?

- Как зовут папу?

- Кем работает папа?

- Как ты помогаешь маме?

- В каком городе ты живёшь?

- Назови свой домашний адрес?

- С кем ты любишь играть?

- Какие книжки любишь слушать?

- С чем ты любишь играть?

Обследование с 6 лет

- Как тебя зовут?

- Как твоя фамилия?

- Как твое отчество?

- Сколько тебе лет?

- Когда у тебя день рождение?

- С кем ты живёшь?

- Как зовут маму?

- Кем работает твоя мама?

- Что мама делает на работе?

- Как зовут папу?

- Кем работает папа?

- Что папа делает на работе?

- Кем ты будешь работать, когда вырастешь? Почему?

- Как ты помогаешь маме?

- В каком городе ты живёшь?

- Назови свой домашний адрес?

- С кем ты любишь играть?

- Какие книжки любишь слушать?

- С чем ты любишь играть?

- Что делает семья в выходные дни?

4.2 Беседа о макросоциальном окружении

Обследование с 4 лет

- В каком городе ты живёшь?

- Какие города ты ещё знаешь?

- Что делает повар?

- Что делает воспитатель?

- Что делает доктор?

Обследование с 5 лет

- Как называется наша страна?

- Как называется главный город/ столица нашей страны?

- Что такое детский сад?

- Что такое театр?

- На чём можно ездить по городу?

- На чём можно плавать по реке или морю?

- На чём можно летать?

Обследование с 6 лет

- Какой подземный транспорт ты знаешь?

- Для чего нужна школа?

- Что ты будешь делать в школе?

- Кем будешь, когда вырастишь? Почему?

- Какие праздники ты знаешь?

- Твой любимый? Почему?

Выводы: (вопросы понимает/ не понимает, отвечает самостоятельно/  с опорой на наглядность/ неадекватный ответ; умение задать вопрос с опорой на наглядность/ с помощью/ самостоятельно) ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 Временные представления

5.1 Времена года

Обследование с 4 лет

Показ соответствующей картинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характерные признаки: зимы, лето

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5 лет

Показ соответствующей картинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характерные признаки: зимы, лето, осени, весны

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

Показ соответствующей картинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характерные признаки: зимы, лето, осени, весны

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Последовательности времён года

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

5.2 Части суток

Обследование с 4  лет

Показ соответствующей картинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характерные признаки: день, ночь

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Показ соответствующей картинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характерные признаки: день, ночь, утро, вечер

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Название дней недели

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

Последовательности частей суток

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Последовательности дней недели

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние месяцев года

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

6. Пространственные представления

6.1 Ориентировка в трёхмерном пространстве

Обследование с 4  лет

Направления «верх – низ»:

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Направления «вперёд - назад»:

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Направления «право - лево»:

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Направления в середине (центре):

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Направления «перед, за, рядом, между»:

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

Направления «над, из-за, из – под, после»:

показ

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

называние

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

6.2Ориентировка на плоскости, топографические навыки (раскладывание плоскостных и объёмных моделей на плоскости стола /листа)

Обследование с 4  лет

Выкладывание наверху листа кругов (3-4), а внизу - квадратов

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Выкладывание «коврика» по словесной инструкции (используя слова: верх – низ, право – лево, середина)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

«Улитка» Ж.Пиаже

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

7. Элементарные количественные представления

Обследование с 4  лет

Счёт в пределах 5

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Определения итога счёта

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Сравнение множеств (больше, меньше, равно)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Соотношение предметов с количеством пальцев

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Количественные и порядковый счёт в пределах 10

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Уравнение множеств

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Состав числа в пределах 5

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Знание цифр от 1 до 5

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

Счёт предметов в разных направлениях, при любом расположении предметов

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Значение цифр от 0 до 9

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Решение простых задач на наглядной основе на сложение и вычитание

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Составление на наглядной основе простых задач

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Знание и использование математических знаков (+,-,=,<,> и т.д.)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

8. Строение артикуляторного аппарата и состояние артикуляционной моторики.

8.1 Особенности строения артикуляционного аппарата: __________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.2 Выполнение артикуляционных движений (статических и динамических):

• Нижней челюстью:

движение в лево  вправо;

открыть широко рот и медленно закрыть.

• Губы:

«улыбка»

«трубочка»

«улыбка – трубочка»

• Язык:

«широкий»

«узкий»

«маятник»

«широкий – узкий»

«качели»

«цоканье»

• Мягкое нёбо:

Произнеси звук (а), широко открывая рот на твёрдой атаке голоса.

Выводы: (объём выполненных движений точность, темп, длительность удержания заданного положения, активность, наличие синкинезии, переключение с одного движения на другое, наличие тремора, саливация) ____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Состояние звукопроизношения

Отметить характер нарушения звуков: отсутствие (-), замена, искажение (м/з – межзубные, ув. Увулярные и т.д.)

ЗВУКИ

[C]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Cь]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[З]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Зь]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Ц]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Ш]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Ж]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Ч]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Щ]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Л]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Ль]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Р]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Рь]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Й]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Т]- [Д]- [Нь]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

[Г]- [К]- [Хь]

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Остальные звуки

Первичное обследование: _______________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Итоговое обследование: ________________________________________

изолированно ___________ в слове _________ во фразах ___________

Выводы: __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Обследование дыхания и голоса

Тип функционального дыхания

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характеристика речевого дыхания:

Плавность  ________________________________________________________

Продолжительность речевого дыхания

4 года: 3 слова _____________________________________________________

5 лет: 3-4 слова _____________________________________________________

6 лет: 4-6 слов ______________________________________________________

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Особенности речи

темп ______________________________________________________________

ритм ______________________________________________________________

интонация _________________________________________________________

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

11. Состояние фонематических функций

Обследование с 4  лет

«Хлопки, если услышишь звук…»

в ряду других звуков

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

на фоне слова

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

«Покажи на схеме, где место звука в слове?»

начало

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

середина

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

конец

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Какой первый звук в слове?» (ударный гласный звук)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

«Какой первый звук в слове?»

предлагается слова с первым гласным звуком

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

предлагается слова с первым согласным звуком

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Выложи столько кружков, сколько звуков в слове»

три звука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

четыре звука

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

 «Какое слова я сказала?» (синтез слова)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Выбери картинки, в названии которых есть звук …»

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Придумай слова со звуком …»

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

12. Состояние лексического строя речи

12.1. Словарь существительных

Обследование с 4  лет

Импрессивный словарь

«Покажи …(предмет)» по лексическим темам:

игрушки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

одежда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Животные (домашние)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Экспрессивный словарь

«Назови, что это …»:

игрушки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

одежда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Животные (домашние)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови, одним словам»:

игрушки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

одежда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Импрессивный словарь

«Покажи …(предмет)» по лексическим темам:

дикие животные

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

посуда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обувь

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Экспрессивный словарь

«Назови, что это …»:

дикие животные

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

посуда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обувь

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови, одним словам»:

дикие животные

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

посуда

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

обувь

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Предмет и его часть»:

части тела

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

части одежды

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

части машины

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот»:

добро

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

горе

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

друг

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

Импрессивный словарь

«Покажи …(предмет)» по лексическим темам:

мебель

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

деревья

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

птицы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

ягоды

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Экспрессивный словарь

«Назови, что это …»:

мебель

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

деревья

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

птицы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

ягоды

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови, одним словам»:

мебель

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

деревья

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

птицы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

ягоды

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

 «Предмет и его часть»:

части тела

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

части одежды

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

части машины

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

части мебели

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот»

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови профессии»

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

12.2. Словарь глаголов

Обследование с 4  лет

Импрессивный словарь

«Покажи, кто…» (по профессиональным действиям и глаголам движения):

летит

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

скачет

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

варит

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

лечит и др.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Экспрессивный словарь

«Назови, что делает» (по действием человека):

плавает

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

рисует

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

играет

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

 «Назови, что делает»

Что ты делаешь в течение дня?

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Кто что делает?»

Назови, кто как передвигается

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Назови, кто какие звуки издаёт

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот

поднимать

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

давать

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

покупать

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

«Кто что делает?» с использованием названий профессий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот

открывать

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

наливать

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

потерять

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

12.3. Словарь прилагательных

Обследование с 4  лет

Импрессивный словарь

«Покажи, кто …(показ предметной картинки с изображением человека или животного)»:

добрый

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

большой

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Хороший и др.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Экспрессивный словарь

Называние основных цветов

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние определения к заданному существительному («Кукла какая?)»

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

Называние основных цветов и их оттенков

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние определения к заданному существительному

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Называние основных геометрических форм (круглый, квадратный, треугольный, прямоугольный)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот

большой

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

хороший

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

длинный

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Скажи наоборот

широкий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

высокий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

легкий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (объём импрессивного словаря; объём экспрессивного словаря; замена слов по различным признакам; трудности актуализации словаря и др.) ____________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Состояние слоговой структуры (отмечается количество и характер ошибок: пропуски, перестановки, добавления)

13.1. Изолированные слова без стечений согласных:

дом, кот, фен, пена, мыло, вода, кофе, мука, ноги, лопата, панама, молоко, утята, котята

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

13.2. Изолированные слова со стечением согласных:

Капуста, танкист, скакалка, пуговица, аквариум, телевизор, компьютер, парикмахерская

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

13.3. В предложении (с 5 лет):

В саду вкусные яблоки. Сабина купила бананы. В аквариуме плавают разноцветные рыбки. Волосы подстригают в парикмахерской.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

14. Состояние грамматического строя речи

Общее звучание речи: использует/  не использует вербальную речь; наличие эхолалий; характер социализированной речи: только вокализации/ однословное предложение/ предложение из аморфных слов – корней/ грамматически оформленное простое высказывание/ грамматически оформленное многословное высказывание; возможности словоизменения: недоступно/ частично доступно; возможности словообразования: недоступно/ частично доступно.

Обследование с 4  лет

Изменение по падежам. Употребление суествительных в косвенном падеже:

У меня есть карандаш/ кукла.

У меня нет ….

Я рисую/ играю….

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Один – много»

Образование множественного числа существительных в именительном падеже:

стол

окно

кукла

лев

глаз

ухо

дерево

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови детёнышей»

Образование названий детёнышей животных:

У кошки

У утки

У лисы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 5  лет

«Назови ласково»

Образование существительных с уменьшительное – ласкательным суффиксом:

стол

кровать

ложка

мяч

кукла

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Много чего?»

Употребление формы родительного падежа множественного числа:

шар

мяч

стол

ключ

книга

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Два - пять»

Употребление словосочетаний числительных 2 и 5 с существительными:

дом

кукла

шар

жук

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Употребление предлогов»

Употребление предложно – падежных конструкций с предлогами «в», «на», «над», «под», «за», «около», «перед» по демонстрации действий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Какой по цвету?»

Согласование прилагательных с существительными единственного числа:

Шар

Машина

Ведро

Ботинки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови детёнышей»

Образование названий детёнышей животных:

У зайца

У белки

У медведя

У волка

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Обследование с 6  лет

«Два - пять»

Употребление словосочетаний числительных 2 и 5 с существительными:

карандаш

ключ

лев

озеро

дверь

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Употребление предлогов»

Употребление предложно – падежных конструкций с предлогами «из -за», «из -под», по демонстрации действий

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови ласково»

Образование существительных с уменьшительное – ласкательным суффиксом:

гриб

лиса

лист

воробей

одеяло

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Из чего сделано?»

Образование прилагательных от существительных:

Дерево - деревянный

Мех -

резина

бумага

металл

солома

снег

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Чей?, Чья, Чьё?, Чьи?»

Нора лисы – лисья нора

Сумка мамы –

Хвост зайца

Газета папы

Кофта бабушки

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

«Назови детёнышей»

Образование названий детёнышей животных: у коровы, лошади, собаки.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Употребление глаголов с приставками

Называние действий (ходит, уходит, заходит, выходит, переходит и т.д.)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

15. Обследование связной речи

15.1. Диалогическая речь (беседа):

Умение отвечать на вопросы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Умение задавать вопросы

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (инициативность в вербальной коммуникации; структура высказываний; смысловая адекватность высказываний.) ____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.2 Монологическая речь:

Пересказ короткого текста

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

описательного

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

повествовательного

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рассказ по серии  картин (с заданной смысловой программой)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рассказ по сюжетной картине

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Рассказ на основе опыта ребёнка

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (речевая активность; самостоятельность рассказывания; наличие/ отсутствие асемантических эпизодов; использование помои; полнота структуры высказываний/ наличие пропусков слов; логичность; последовательность; смысловая адекватность; особенности лексического и грамматического оформления текста.) _________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Особенности памяти и внимания

Зрительная память

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Слуховая память

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Зрительное внимание

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Слуховое внимание

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Выводы: (объём; концентрация; переключение; распределение.) _________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Особенность эмоционально – волевой сферы

Адекватность эмоциональных реакций

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Узнавание эмоциональных реакций (по картинкам, пиктограммам)

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

18. Деятельность

18.1 Игровая деятельность

Наличие интереса к образным игрушкам и действия с ними

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Устойчивость интереса

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Характер игровой деятельности:

Адекватность игровой деятельности

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Процессуальные действия

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Сюжетные действия

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Использует ли в игре предметы – заменители.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Как ребёнок сопровождает игру речью (фиксирующая, регулирующая, планирующая речь).

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Особенности эмоционально – волевой сферы в игровой деятельности.

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

18.2 Театральная деятельность

Умение принять роль в игре - драматизации

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Умение действовать с персонажем в режиссерской игре

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

18.3 Конструктивная деятельность

С объёмным конструктором:

По образцу

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

По рисунку

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

По памяти

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

С плоскостным конструктором:

Выложи из геометрических фигур рисунок

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Дополни рисунок

Первичное обследование ____________________________________________

Итоговое обследование ______________________________________________

Общие выводы:

Обучаемость в процессе обследования _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды помощи: _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способность к самоконтролю: ________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ –ДЕФЕКТОЛОГА

ПО РЕЗУЛЬТАТОМ ОБСЛЕДОВАНИЯ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения __________ Учитель- дефектолог _______________________

                                                  Заведующая МДОБУ _______________________