"Оказание платных дополнительных образовательных услуг в МБДОУ ПГО «Детский сад №51»"
статья

Введение

Значительные социально-экономические и культурно-исторические изменения, происходящие в современной России, определили формирование новых макроусловий для развития общества. Обновления затронули все сферы жизнедеятельности, в том числе и образовательное пространство.

Эффективность развития образовательного учреждения напрямую зависит от его стабильности. Однако стабильность – не только бескризисное существование, но и чёткое видение своей перспективы в ближайшем будущем, уверенность в избранном курсе, прочная позиция на рынке образовательных услуг.

Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным направлением развития дошкольных учреждений Полевского городского округа, которое по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога. Повышается его роль в деятельности дошкольных образовательных учреждений всех типов и видов.

За последнее время законодательство привнесло нам ряд изменений, одно из которых Федеральный закон от 08.05.2010 N 83-ФЗ (ред. от 07.02.2011) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений". Согласно подп. «б» ст. 3, которого дошкольные образовательные учреждения могут оказывать платные дополнительные образовательные услуги.

Предоставление платных образовательных услуг – это самый естественный вид деятельности любого образовательного учреждения, так как именно эта рыночная ниша в максимально возможной степени позволяет использовать свой профессиональный потенциал.

Ограничение бюджетного финансирования сформировало у образовательных учреждений устойчивую тенденцию к расширению границ своей рыночной деятельности. Платные дополнительные услуги – хороший источник привлечения дополнительных средств.

Таким образом, актуальность и значимость введения платных образовательных услуг в образовательном учреждении состоит в необходимости их развития и удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся условий.

Из всего выше перечисленного ясно обозначается проблема: недостаточный уровень обеспечения правовой, материально-технической, методической базы при оказании платных дополнительных образовательных услуг.

Отсюда возникают следующие противоречия, с одной стороны необходимость внедрения платных дополнительных образовательных услуг, а с другой:

• перегрузки воспитанников;
• несогласованность субъектов образовательного процесса;
• перегрузки расписания;
• отсутствие условий;
• недостаточное методическое обеспечение;
• частые пропуски детей, так как основной контингент ЧБД.

А значит, необходимо создание программы по внедрению и развитию платных дополнительных образовательных услуг.

Следовательно, цель выпускной квалификационной работы – создать программу «Оказание платных дополнительных образовательных услуг в МБДОУ «Детский сад №51».

Задачи:

1) освещение вопросов касающихся оказания платных дополнительных образовательных услуг в ДОУ (понятие, виды, особенности реализации);

2) изучение вопросов связанных с правовым регулированием оказания платных дополнительных образовательных услуг;

3) освещение вопросов касающихся Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №51» и его структуры;

Объект – платные дополнительные образовательные услуги.

Предмет – программа «Оказание платных дополнительных образовательных услуг в МБДОУ «Детский сад №51».

Дополнительные образовательные услуги в дошкольном учреждении: понятие, виды, особенности реализации

Сегодня образованность человека определяется не только специальными (предметными) знаниями, но и его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в тенденциях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способностей к активной социальной адаптации в социокультурном пространстве, к самостоятельному выбору жизненного пути, к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим наряду с общим образованием огромное значение приобретает дополнительное.

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Наряду с понятием «образовательная услуга» существует категория «дополнительная образовательная услуга». Опираясь на этимологию понятия «дополнительный» и сущность понятия «образовательная услуга» мы сформулировали рабочее определение понятия «дополнительная образовательная услуга».

Дополнительная образовательная услуга – комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых образовательным учреждением возможностей получения образования в рамках его основной образовательной программы и приобретение дополнительных знаний, умений, навыков, развитие творческих и других способностей под руководством специалистов, с целью удовлетворения образовательных потребностей.

Дополнительные образовательные услуги можно разделить на платные и бесплатные. В детском саду их могут получать дети, как посещающие, так и не посещающие его. Особенность в том, что дополнительные образовательные услуги интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания базового компонента образования и снижения учебной нагрузки на ребенка.

Учитывая интересы дошкольников и запросы родителей по дополнительным услугам, детский сад обычно выбирает следующие направления: художественно-эстетическое развитие (кружки и студии по изобразительной, театрализованной деятельности, обучение танцам, хореография, игра на музыкальных инструментах); физическое воспитание и развитие (плавание, гимнастика, спортивные танцы, фигурное катание); интеллектуальное развитие (шахматы, разнообразные развивающие игры, занимательная математика, физика для малышей, экономика, иностранный язык, информатика); раннее развитие (сенсорное, развитие логики, речи и др.); экологическое образование; экскурсионные и культурно-массовые мероприятия.

Организация дополнительных образовательных услуг в детском саду осуществляется в форме кружков, секций, студий, клубов. Их работа планируется по тематическим разделам основной программы. Таким образом, закрепляют и расширяют полученные в рамках обязательных занятий знания, умения и навыки.

В сфере дополнительного образования ребёнок может реализовать своё личностное право на свободный выбор цели, освоить способность к позитивному целеполаганию, умению достигать целей своего жизненного предназначения. Свободный выбор ребёнка есть существенный признак дополнительного образования поэтому, в широком смысле слова, дополнительное образование – это образование целевого выбора.

В детском саду всегда есть дети, проявляющие большой интерес к различным видам деятельности, но требования СанПиН и других нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность, не позволяют проводить большее количество занятий, чем это предусмотрено программой. С целью выхода из сложившейся ситуации в детских садах организуются кружки и студии. Дополнительные образовательные программы осуществляются с учётом концепции А.В.Запорожца об амплификации психического развития ребёнка путём его вовлечения в специфически детские виды деятельности. Идеи известного ученого остаются особо актуальными в связи с воспроизводимыми из поколения в поколение завышенными амбициями родителей, стремящихся ускорить темп психического (прежде всего — интеллектуального) развития своих детей, добиться от них высоких познавательных достижений в ту пору, когда речь следовало бы вести о достижениях совсем иного рода.

Реализация дополнительных образовательных услуг в дошкольных учреждениях осуществляется на протяжении нескольких лет. Некоторые из них не останавливаются на достигнутом, а задумываются над тем, как и где их воспитанники будут продолжать образование.

В условиях реализации дополнительных образовательных услуг в дошкольных учреждениях ребенок, как правило, тепло принимается педагогами, у него щадящий режим жизни, он безболезненно переходит из дошкольного периода в школьный в сопровождении взрослых (педагогов, психологов, медиков), знакомых и близких ему людей, что повышает степень его адаптивных процессов и уровень интеграции в социум.

Таким образом, мы уточнили сущность понятия «дополнительные образовательные услуги», их виды, а также рассмотрели некоторые особенности организации дополнительных образовательных услуг в условиях современных дошкольных учреждений.

Более подробно с материалом и примерами можно ознакомиться в самой статье, прилагаемой отдельным файлом.