Как грузовичок друга искал
план-конспект занятия (младшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ:

«КАК ГРУЗОВИЧОК ДРУГА ИСКАЛ»

                                                                                                              Воспитатель

                                                                                                              детского сада

                                                                                                              № 62 «Огонек»

                                                                                                              Липина О.В.

                                                        Тамбов

Программное обеспечение. Правильно протяжно произносить звуки [с] и [з], различать их на слух , произносить слова , интонационно выделяя эти звуки. Включатся в сочинение сказки совместно с воспитателем (по набору игрушек).

Материал. Кузовок с игрушками, в названиях которых есть звуки [с] и [з]: самосвал, грузовичок, лиса, коза, заяц, салфетка.

Ход занятия.

Дети получают письмо от Старика Годовика и «волшебный кузовок». Воспитатель объясняет , что Старик Годовик – сказочник и волшебник , сочинитель сказок и загадок.

Предлагает детям сесть на стулья, стоящие полукругом. Читает письмо:

« Здравствуйте , ребята. Я приготовил вам сюрприз : волшебный кузовок. Этот кузовок необыкновенный: в нем живут звуки, слова, загадки , сказки. Чтобы кузовок показал свое волшебство , нужно очень внимательно слушать и сидеть тихо-тихо. А то из волшебных звуков не сложится ни слов, ни сказок. Все зависит от вас.  Желаю вам найти в кузовке все его чудеса.

Старик Годовик.»

Воспитатель предлагает отгадать на ощупь, что лежит в волшебном кузовке. Подносит накрытый салфеткой кузовок к детям, сидящим в разных  местах (выборочно). Ребенок ощупывает игрушку под салфеткой. Отвечает на вопросы воспитателя.

- Кто это ?  (Лиса).

- Лис-с-са – какой звук слышится в этом слове ? Произнеси слово так, чтобы слышался звук [с].

Названная игрушка выставляется на стол воспитателя. Аналогично рассматриваются другие игрушки. Каждое слово проговаривается  с выделением звука [с], [з] определяется , какой звук выделили.

На столе организуется ситуация : в центре стола грузовичок; поодаль стоят коза, лиса заяц и самосвал. Воспитатель :

- Ребята, наши игрушки из сказки, которая называется «Как грузовичок искал друга». Эту сказку будем сочинять вместе : я буду начинать, а вы мне подсказывайте , как дальше сказать.

Далее воспитатель начинает рассказывать сказку, сопровождая рассказ действиями с игрушками и интонацией незавершенности  и приглашал детей включится в сочинение-сотворчество.

«Жил-был на свете…грузовичок». (Воспитатель берет игрушку в руки и показывает детям).Он был очень одинок , у него не было…(друга). Поехал грузовичок друга…(искать). Едет, едет по  дороге , а навстречу ему…(коза).

Остановился грузовичок и спрашивает:

- Вам не нужен друг ?

- А что ты умеешь делать ?

- А я умею…(катать).

- Прокати.

Залезла коза в кузов, а тут лиса дорогу…(перебегает).

- Вам не нужен…(друг) ?

- А что…(ты умеешь делать) ?

- Я…(умею катать).

- Прокати.

Стало их уже двое в грузовичке. Катятся…(звери на грузовичке),а на встречу…(заяц).

- Вам не нужен…(друг) ?

- А что…(ты умеешь делать) ?

- Я…(умею катать).

- Прокати.

Стало их уже трое в грузовичке. Катятся  звери ,а на встречу…(самосвал).

- Вам …( не нужен друг) ?

- А …( что ты умеешь делать) ?

- Я…(умею катать).

- А я умею грузы перевозить и сваливать их в кучу. Как же мы все будем дружить ?

- А вот как ,- говорит лиса.(Она , как вы знаете, очень умна).Вы грузовичок и самосвал- будете работать на стройке. грузы возить. А мы будем помогать : коза будет молоко…(давать),заяц – в барабан…(бить), а я, лиса сказки…(рассказывать).»

- Вот такая у нас сказка получилась. Кто хочет рассказать и показать ее еще раз?

Вызывает двоих детей и предлагает договориться, кто рассказывает начало, а кто конец.