ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА «Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возраста»
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Поныровский детский сад «Ромашка » ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА «Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возраста» Выполнила: воспитатель первой кв. категории Самойлова М.В.

Слайд 2

К.Д. Ушинский писал : «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету »

Слайд 3

Мнемотехника – в дословном переводе с греческого языка означает «искусство запоминания» . Это определенная система приемов и методов, действие которых направленно на максимально эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала.

Слайд 4

Мнемозина

Слайд 5

М немотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

Слайд 6

Это универсальное пособие, которое может использоваться в различных образовательных областях : - в развитии связной речи через рассматривание книг и зарисовывание схем-моделей по сюжету сказки, потешки или составления загадки ; - в ознакомлении с окружающим миром, опытах и экспериментах, исследовании ; - огромное значение имеет в познавательной активности и развитии наглядно-действенного мышления.

Слайд 7

Основные преимущества мнемотаблиц

Слайд 8

1.Развитие всех видов памяти: - зрительной, - слуховой, - ассоциативной, - словесно – логической, - отработка различных приёмов запоминания, 2 . Развитие логического мышления (умение анализировать , систематизировать ). 3. Развитие образного мышления ( кодирование любой информации). 4. Решение различных общеобразовательных, дидактических задач, ознакомление с различной информацией. 5. Развитие смекалки, тренировка внимания. 6. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях, рассказах. Основные задачи мнемотехники:

Слайд 22

• Выразительное чтение стихотворения. • Сообщение, что это стихотворение дети будут учить наизусть. Затем еще раз чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу. • Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль. • Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме. • Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. Дети повторяют ее с опорой на мнемотаблицу. • Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу. • Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу. Этапы работы над стихотворением:

Слайд 23

✓ у детей появилось желание пересказывать сказки — как на занятии, так и в повседневной жизни; ✓ расширился круг знаний об окружающем мире; ✓ активизировался словарный запас; ✓ дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией. Таким образом, с помощью схем-моделей и мнемотаблиц удалось достичь следующих результатов:

Слайд 24

Спасибо за внимание!