Модуль и Я
консультация

Отчет о реализации рабочей программы воспитания в подготовительной группе №8

Модуль «Я и мои друзья»

«Если маленький человек не  

 оставил частицы своего сердца в кукле,

лошадке, плюшевом медвежонке, птичке,

нежном и беззащитном цветке,

деревце, в любимой книге —

 для него недоступно

глубокое чувство человеческой дружбы,

верности, преданности, привязанности».

В. А. Сухомлинский

С первых минут, жизнь каждого человека вплетена в ткань человеческих отношений. Человек не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человеком, если рядом не будет другого человека – источника внимания и поддержки, партнёра по игре и труду, носителя знаний об окружающем мире и способах его познания. Поэтому целью нашей воспитательной работы в группе «Умка» по модулю «Я и мои друзья» является -развитие навыков эффективного взаимодействия детей через понятие "Дружба", используя различные методы и приемы.

Групповые дела

Каждый день детей в детском саду наполнен различными делами и событиями. И начинается он как правило с Утреннего круга или, как мы его называем- утро радостных встреч (особенно после болезни, новенькие в группе, после выходных), когда дети приветствуют друг друга различными способами речёвкой или приветствием :«Здравствуй, солнце золотое!», «Здравствуй, правая рука!», «Собрались все дети в круг!», «Дили-дили!»,

Пальчиковой гимнастики: «Дружные пальчики», «Наши пальчики дружили», «Дружба». "Стираем носовой платочек", "Проглот — бегемот", "Дружба зверей".

Беседы: "С кем бы ты хотел дружить?", "Расскажи о друге", "Что мешает нам дружить?", "Если друг вдруг заболел", "Друг познается в беде", "Друга ищи, а найдешь — береги", "Собака — друг человека", "Нет лучше друга, чем родная мать".

Разучивание стихотворений о дружбе, мирилок, пословиц о доброте, дружбе, сердечности, неравнодушии, разгадывание загадок о дружбе.

Физминутки — "Как живешь", "Карусели", "Мы за руки возьмемся", "Прогулка".

Упражнения: "Помоги другу по дежурству», "Кому вы больше сочувствуете?", " Кто хочет помочь мальчику?", "Придумаем конец рассказов"

Разрешение проблемных ситуаций: "Краской залился рисунок...", "На столе — разорванная книжка", "У Вики оторвалась пуговица", "Сломался карандаш", "Мальчик ударил девочку".

Упражнения на расслабление: "Надуваем воображаемый шарик", "Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать", "Какой счастливый день сегодня».

Чтение художественной литературы: сказка И. Гуриной "Про Зайца — забияку", "Жадный мышонок", стихи А. Кузнецова "Подружки", Е. Серова "Нехорошая история", Е. Благинина "Подарок", сказка "Как светлячок друга искал", Л. Квитко "Два друга", В.Осеева "Сторож", "Дружба" И. Туричин.

Дидактические игры: "Что такое хорошо, что такое плохо", "Школа вежливости", "Ку-ку!", "С кем бы ты хотел дружить?", "Это я! Это я! Это все мои друзья!"

Слушание и разучивание песен: "Вместе весело шагать", "Когда мои друзья со мной", танец "Мирилка", музыкальная игра —"Танец в парах".

Подвижные игры — "Веселые человечки", "Что мы делали?".

соревнования — "Весёлые старты", эстафета — "Кто быстрее оденет друга на прогулку";

Просмотр мультфильмов: "Кот Леопольд", "Маша и медведь", "Малыш и Карлсон", "Друзья — товарищи", "Необычный друг".

Совместный труд в природе "Чистота окружающей среды начинается с меня", "Покажем Буратино наш уголок природы".

Общие для детского сада дела

Группа присоединилась к кеализации проекта волонтерских дел «Дорогою добра»

Дела, выходящие за пределы ОО

Приняли участие в мероприятиях муниципального, регионального и др. уровней, получили заслуженные грамоты и дипломы:

Федеральный Марафон талантов ко Дню народного единства-номинация «Культурные ценности и традиции»;

Районный вокальный конкурс «Споем всей семьей»;

Районный конкурс «Радуга профессий (номинации «Я-фотограф», «Я-музыкант», «Я-кулинар», «Я- мастер на все руки», «Я-художник»

- Приняли участие в Благотворительной акции «Белый цветок», Международной акции «9  День поэзии С.Я. Маршака», «Подари книгу библиотеке».

- Сейчас принимаем активное участие в Благотворительной акция «Помоги приюту выжить» и экологической акции «Села батарейка»

К работе по данному модулю привлекли и родителей. Обратную связь осуществляли через индивидуальные беседы, устные информационные листы, консультации, интернет-мессенжер воцап.

Мероприятия по работе с родителями:

Анкеты для родителей «Нужны ли ребенку друзья?»

1. Как вы считаете, нужны ли друзья ребенку дошкольного возраста?

2. Вы знаете с кем дружит ваш ребенок в детском саду?

3. Есть ли друзья у вашего ребенка вне детского сада?

4. Как вы считаете, дружба влияет на развитие личности ребенка?

5. Как родители могут повлиять на коммуникативное развитие ребенка?

6. Есть ли у вас интересный опыт дружеских отношений с другими семьями, готовы ли вы поделиться им на собрании?

-проведение консультации на тему "Добр ли ваш ребенок?"

-оформление книжек-малышек о добре и дружбе

-организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций

-проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок, кукол, фотографий

-совместный с педагогом, ребёнком и родителями анализ поведения за день.

Выводы:

Результатом воспитательной работы по модулю «Я и мои друзья» стали:

-повышение уровня сформированности коммуникативных навыков у детей, культуры межличностного общения и интереса к внутреннему миру другого ребенка;

-формирование у детей устойчивой потребности в общении друг с другом, взаимопомощи, поддержки, а также к совместной деятельности.

Перспективы дальнейшей работы:

Цель: Продолжать развивать полученные навыки эффективного взаимодействия детей через понятие "Учимся дружить", используя нетрадиционные методы и приемы.

Наши воспитанники находятся в начале пути, имя которому – большой жизненный опыт. И от нас тоже зависит, вырастут они пессимистами или уверенными в себе и своем завтра людьми, способными дерзать, созидать, делать лучше свою жизнь и жизнь общества. Наша задача –помочь растущему человеку.

Однако некоторые из них проходят мимо маленького человека, не вызывая у него сочувствия, огорчения или радости. Именно общение со сверстниками играет важную роль в его нравственном развитии, т. е. необходимо формирование «нравственных отношений», с помощью которых он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить своё поведение нравственным нормам. Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к другому, ценность совместной деятельности.

Что же такое детская дружба?

Как поется в старой, доброй песенке из мультфильма

«Сыграть во все игры нельзя одному ни мне, ни тебе, никому-никому, и уж тем более  «Всегда есть мороженое одному, невкусно ни мне, ни тебе, никому….».

И другие объяснения уже просто не нужны…

:

1 сентября в нашем детском саду № 10 был проведен праздник «День знаний» с целью показать детям общественную значимость праздника – Дня знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

27 сентября дети подготовительной группы «Умка» поучаствовали в досуге, посвященного Дню дошкольного работника. Воспитанники обобщили знания о празднике День дошкольного работника, уточнили представления о многообразии профессий в ДОУ.

Так же прошел Всемирный день профилактики ДДТ «Детям  – безопасные дороги». Воспитатели провели беседы, занятия, игры по правилам дорожного движения.

По социальному и трудовому направлениям прошли выставки детских рисунков «Я и мои друзья», «Мир профессий». Основными задачами выставок было расширить представления детей о профессиях взрослых, сформировать у детей доброжелательное отношение к окружающим людям.

Одним из главных условий успешной работы является личность педагога. «Воспитатель сам должен быть воспитан». Это известное положение — непреложная заповедь для каждого, кто причастен к делу воспитания. Закончить семинар хочу словами К. Д. Ушинского: «Воспитатель, поставленный лицом к лицу с воспитанниками, в самом себе заключает всю возможность успехов воспитания».

Дальнейшее освоение правил культуры общения со взрослыми и детьми (сверстники и малыши), норм этикета (культура поведения за столом, поведение в гостях, культурные нормы разговора и пр.). Правила поведения в общественных местах, правила уличного движения. Представления, конкретные формы проявления уважения к старшим, заботливого отношения к пожилым людям, людям с ограниченными возможностями.

Рассказывает о себе, о событиях своей жизни, об эпизодах раннего детства, мечтах, подготовке к школе, умениях и достижениях, о профессиях близких, их достижениях и увлечениях, о детстве родителей, их школьных годах. Имеет представление о культурных ценностях общества и о своём месте в нём.

Виды детской деятельности

Модуль «Я и мои друзья»