Конспект совместной деятельности по формированию познавательных способностей, коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста "В поисках Расписных ложек"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект совместной деятельности по формированию познавательных способностей, коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста

«В поисках расписных ложек»

(с использованием интерактивного оборудования «Mimio», игр деятельностного типа)

Цель: формирование устойчивого познавательного интереса у детей к процессу открытия новых знаний о знакомом предмете — ложке.

Задачи:

1. Образовательные. Обогатить представления детей об истории возникновения и временных изменениях ложки; научить различать ложки по их назначению; упражнять в образовании прилагательных; активизировать речь новыми словами; побуждать к ведению диалога.

2. Воспитательная. Воспитывать чувство уважения к произведениям народных умельцев и чувство гордости за свой народ. Воспитывать уважение к мастерам декоративно- прикладного искусства, бережное отношение к продуктам труда, желание создавать своими руками коллективную работу.

3. Развивающая. Способствовать развитию интереса к игре на народных ударных инструментах. Развивать интерес к народному декоративно - прикладному искусству, чувство композиции, умение аккуратно расписывать героев. Развивать мелкую моторику, творческое воображение и фантазию. Учить оформлять ложку элементами образа героев сказки.

Методы: игровые, наглядные, практические, слуховые, словесные.

Приёмы: погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, загадывание загадок, решение задач, игра на ложках под музыкальное сопровождение.

Формы работы: нетрадиционные.

Используемый материал: ложки из различного материала, сарафаны, косоворотки.

Аудитория: дети средней группы 4-5 лет.

Место проведения: групповое помещение.

Порядок выполнения и оценивание: подсказки, поощрение.

- 1 –

Ход:

I часть. Организационная.

     (Звучит музыка «В гостях у сказки», входит воспитатель в сарафане)

Здравствуйте, ребята пригожие!

Пожаловали к вам гости хорошие.

Я, Василиса, из сказки пришла

И премудрости вам принесла.

  - Скажите, ребята, как вы думаете, из какой сказки я пришла?

А какие сказки знаете? (Ответы)

   - Что можно делать со сказками?

Дети: читать, смотреть, слушать, играть.

Василиса: А где их играют?

Дети: В театре.

Василиса: Я пришла к вам не с пустыми руками, а с волшебным сундучком. Но открыть мы его сможем только тогда, когда вы отгадаете мою загадку!

 Знаю, знаю наперёд,

вы смекалистый народ!

Без неё мы как без рук,

И накормит всех вокруг

Кашу носит прямо в рот

И обжечься не даёт.

Дети: Ложка.

Василиса: Правильно. Давайте посмотрим. Ой, ребята, а ложек – то нет. Как вы думаете, куда они могли подеваться? (Ответы детей)

Василиса: Смотрите , на дне сундучка   какая – то записка, давайте я ее прочитаю.

Записка: «Чтобы ложки вам найти, нужно квест – игру пройти.

II часть. Проблемная ситуация .

Василиса: Ну, что ребята, хотите узнать, кто утащил наши ложки и куда их спрятал?

Дети: Да.

Василиса: Я вам предлагаю надеть косоворотки и сарафаны. Тогда мы попадём в сказку. Она нам поможет в пути подсказки найти.

- 2 –

Василиса: Но как найти нам ложки, если мы не знаем откуда начать? Ой, посмотрите, в сундучке лежат картинки. Как вы думаете, что они означают? Правильно, это разные уголки вашей  группы! (фото уголков группы) Откуда же мы с вами начнем наше путешествие? Смотрите, ребята, на одной из картинок стоит цифра «1». Как вы думаете? Что бы это могло значить?  (варианты ответов детей). Да, ребята, я согласна с вами, это означает, что наши поиски мы должны начать именно в этом уголке группы!

Отправляемся в книжный уголок. В книжном уголке на полке дети находят конверт.

Василиса: Ребята, давайте откроем конверт и прочитаем, что там написано.

Подсказка ждет вас в книге, а что это за книга, вам нужно угадать:

                                              А дорога далека,

                                              А корзина нелегка,

                                              Сесть бы на пенёк,

                                               Съесть бы пирожок. (Сказка «Маша и медведь»)

Дети ищут на книжной полке сказку «Маша и медведь», в нее вложена часть пазла.

Василиса:  Мы справились с заданием! Давайте двигаться дальше. Куда вы выбираете идти?

Дети: идут в уголок конструирования.

Василиса: Смотрите ребята, очередной конверт с подсказкой. Давайте его откроем и прочитаем.

Для ладошки пару найди,

И подсказку получи!

Василиса: Ребята, нам с вами нужно найти пару для каждой ладошки. Выбирайте!

Дети: выбирают каждый себе деталь и находят пару для ладошки. В коробке под деталями находят очередную часть пазла.

Василиса: Здорово! И с этим заданием мы справились!  Отправляемся дальше?

Дети: Да! Идем в музыкальный  уголок! ( в музыкальном уголке дети находят очередной конверт с подсказкой)

Василиса (читает текст подсказки): «Вы на ложках поиграйте и подсказку забирайте!»

Дети: дети берут ложки и повторяют за  Василисой  слова и движения .

Василиса: (пока дети играют, кладет в коробку с ложками  часть пазла.

Дети, складывая ложки на место, находят очередную часть пазла – отгадки.)

Василиса: Ну что ж, ребята, нам осталось найти последнюю подсказку и отправимся мы с вами куда? Правильно, в спортивный уголок!

В спортивном уголке дети находят последний конверт с подсказкой.

«Ты по кочкам  пробеги,

Да яйцо не урони.

Быстро все ты выполняй

И подсказку получай!» (дети и воспитатель пробуют пройти по дорожке держа в руке ложку с яйцом)

Василиса: Ребята, вот мы и нашли последнюю подсказку!  Но как же нам понять, что она означает,

Дети: ответы детей (сложить части пазла).

Василиса: Ребята, посмотрите, кто же получился на картинке?

Дети: Птица!

Василиса: Ребята, а что же это за птица? (дети предлагают свои варианты) Чтобы нам узнать точно, давайте отгадаем загадку:

По лесу летает,

Всегда все знает.

Длиннохвоста, белобока,

А зовут ее - …. (сорока).

Василиса: Правильно ребята! Это проказница сорока – белобока утащила наши ложки!

На экране появляется слайд с изображением сороки (Голос сороки за кадром: «Здравствуйте, дорогие ребята! Простите меня, пожалуйста, что утащила ваши ложки!. Они так мне понравились, что я не удержалась и взяла их поиграть. Но я больше не буду поступать так плохо и верну ложки. Они ждут вас в вашей группе в шкафу!») Дети находят в шкафу сундучок.

Василиса: Ребята, сорока подкинула нам сундучок! Посмотрите, что в нем?

Дети: Ложки!

Василиса: Ай, да ложки непростые-расписные, золотые. Я умею превращать обычные ложки в сказочные ! И вас научу! (воспитатель предлагает детям изготовить театр на ложках).

Василиса: Вот наша мастерская. Садитесь так, чтобы вам было удобно.  Выбирайте ложку – заготовку. Посмотрите, сколько разных деталей есть у нас. Выбирайте, какого сказочного героя вы хотите сделать?

Дети: ответы детей.

Василиса: Тогда приступаем! Кто у вас получился?  (Ответы детей)

Василиса: Ребята, скажите пожалуйста, что вам больше всего понравилось в нашей сегодняшней игре? Где-то было трудно? Давайте, если вам понравилось, как мы провели время, вы похлопаете в ладоши. А если было скучно, то потопайте ножками. (Рефлексия детей)

Василиса: Было хорошо гостить, но пора вам в садик возвращаться, а мне – в сказке остаться! (дети снимают косоворотки и сарафаны). До свидания!

- 6 -