Отчет по самообразованию педагога. Тема "Развитие сюжетной игры у детей раннего возраста"
материал (младшая группа)

№

Мероприятия, запланированные педагогом

Срок

1

Тема: Развитие сюжетной  игры у детей раннего возраста

2

Актуальность:

Игра для детей - способ познания окружающего мира. Играя, ребѐнок изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных. Ознакомление с предметным миром, со свойствами и качествами предметов, овладение способами действий с ними, способность целенаправленно действовать с предметами в соответствии с их назначением - основная функция игровой деятельности ребѐнка. Ребѐнку нужно помочь перейти к сюжетно-ролевой игре. В период смены ведущей деятельности с предметной на игровую  педагог должен прийти ребѐнку на помощь. Психолого-педагогическое внимательное воздействие облегчит малышу становление и развитие сюжетной  игры, а значит и дальнейшее познание окружающего мира и способов поведения в нѐм. В связи с этим меня заинтересовала проблема: Развитие сюжетной игры у детей раннего возраста

3

Цель: повышение педагогической компетенции о стадиях развития  сюжетной игры у  детей раннего возраста.

4

Задачи:

-Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по развитию сюжетной игры у детей раннего возраста.

-Определить наиболее эффективные приемы по развитию сюжетной игры у детей раннего возраста.

-Составить план работы с детьми по ознакомлению с предметами ближайшего окружения и действиям с ними как основе развития сюжетно-отобразительной игры.

- Составить картотеку сюжетных игр.

- Организовать работу с родителями по повышению компетентности родителей по вопросам развития сюжетной игры у малышей.

5

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

 - Изучение психолого-педагогической и методической литературы, анализ опыта коллег, работающих в данном направлении, просмотр вебинаров.

- В группе для проведения игр создана предметно - развивающая среда, которая наполнена всеми необходимыми игрушками и атрибутами.

 - Проведено ряд консультаций для родителей:

 «Взрослые, дети, игра»,  

« Какие игрушки нужно иметь детям дома для сюжетных игр »,

«Играйте вместе с детьми»,

 «Игры детей раннего возраста».

- В рамках недели педагогического мастерства проведен открытый показ сюжетной игры «Кукла Катя у нас в гостях».

- Проведено родительское собрание «Роль сюжетно – отобразительной игры  детей раннего возраста»

- Разработан план работы с детьми по ознакомлению с предметами ближайшего окружения и действиям с предметами как основе развития сюжетно-отобразительной игры

- Составлена картотека сюжетно-отобразительных игр.

январь

февраль

март                

май

апрель

ноябрь

апрель

6

Результаты  деятельности:

- Дети пользуются игровыми предметами  - игрушками изображающими реальные предметы.

- Используют в игре предметы – заместители.

-Используют в игре воображаемые предметы.

- Начинают принимать на себя роль.

Результаты диагностики

7

Список использованной литературы:

-В.А.Дергунская  «Педагогическое сопровождение детей 2-4 лет в сюжетной игре М: Центр Пед. Образования,2017 г.

-Михайленко Н.,Н. Короткова. «Организация сюжетной игры в детском саду».Линка -Пресс,2009г.

- Дыбина О.В. «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром.

- Интернет- ресурсы.