аналитическая справка сводная
материал (старшая группа)

Аналитическая справка

по результатам проведения педагогической диагностики

1. Педагогическая диагностика проводилась на основании приказа МДОУ «Детский сад № 79» с целью оптимизации образовательного процесса в ДОУ, индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения образовательной траектории его развития).
2. Вид педагогической диагностики: начальная, промежуточная, итоговая.
3. Период проведения:
4. Возрастная группа: 5-7 лет
5. Количество детей: по списку -9, принявших участие в диагностике –9.
6. Воспитатели группы: Артюшкина К.А., Федяшина И.А.
7. Методы педагогической диагностики: наблюдение, беседа, диагностические задания.
8. Результаты педагогической диагностики: Результаты педагогической диагностики показали, что общая оценка адекватности форм и методов образовательной работы составляет _, что указывает на коррекцию условий созданных, а ДОО. Далее представлены оценки адекватности форм и методов образовательной работы по образовательным областям.

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы

Также мониторинг выявил результат успешности продвижения каждого ребенка в образовательном пространстве. В таблице представлены количественные и процентные результаты.

Результаты успешности продвижения ребенка в образовательном пространстве.

Выявлены проблемы: 

На конец учебного года результаты диагностики показали:

Высокий темп развития -0 %

Норма развития -57,14 % (16 детей)

Успешное развитие -0%

Низкий уровень развития – 10,7% (3 ребенка).

Низкие показатели диагностики связаны со слабым уровнем речевого развития, низким уровнем знаний предметного и социального окружения, слабым развитием мелкой моторики, что в свою очередь связано с высокой заболеваемостью и низкой посещаемостью детей во втором полугодии

Вывод: Вывод: на конец учебного 2023 года  средняя статистическая оценка успешности продвижения в образовательном пространстве по результатам мониторинга составила 41,14 % что является нормой развития; 3 ребенка показали низкий уровень развития, что требует разработки маршрутного листа; 9  детей не принимали участия в педагогической диагностике по причине не посещения детского сада.

Аналитическая справка

по результатам проведения педагогической диагностики

1. Педагогическая диагностика проводилась на основании приказа МДОУ «Детский сад № 79» с целью оптимизации образовательного процесса в ДОУ, индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения образовательной траектории его развития).
2. Вид педагогической диагностики: итоговая.
3. Период проведения: с 13.05.2024 по 24.05.2024г
4. Возрастная группа: 5-7- лет
5. Количество детей: по списку - 9, принявших участие в диагностике – 9.
6. Воспитатели группы: 
7. Методы педагогической диагностики: наблюдение, беседа, диагностические задания.
8. Результаты педагогической диагностики: Результаты педагогической диагностики показали, что общая оценка адекватности форм и методов образовательной работы по художественно-эстетическому развитию составляет 32%, что указывает на коррекцию условий, созданных в ДОО. Далее представлены оценки адекватности форм и методов образовательной работы по образовательным областям.

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы

Также мониторинг выявил результат успешности продвижения каждого ребенка в образовательном пространстве. В таблице представлены количественные и процентные результаты.

Результаты успешности продвижения ребенка в образовательном пространстве.

Выявлены проблемы:

На конец учебного года результаты диагностики показали:

Высокий темп развития -0 %

Норма развития -0%

Успешное развитие -0%

Низкий уровень развития – 32% (9 детей).

1. Выявление проблемы: Низкие показатели диагностики связаны с индивидуальными особенностями и возможностями каждого ребенка, психологическими особенностями детей с задержкой психического развития. В ходе диагностики у большей части детей выявлены затруднения по всем направлениям художественно-эстетической работы.

В сравнении со стартовой диагностикой наблюдается положительная динамика 6%: дети стали более усидчивы на занятиях по художественно-эстетическому развитию; стали проявлять интерес к занятиям; стараются правильно держать кисть, карандаш; проявляют старание в правильном расположении предметов на листе, стараются выполнить задание до конца.

Дети стали проявлять заинтересованность в занятиях.

 На занятиях музыкой дети стали более спокойно слушать музыку, и положительно к ней относиться; повторять танцевальные движения.

На занятиях по художественной литературе дети стали более усидчивы, могут дослушать небольшое произведение до конца; могут подобрать и соотнести картинку с произведением.

Стали проявлять инициативу на занятиях по конструктивной деятельности:

с удовольствием строят узоры из палочек, мозаики, из разрезных картинок, используют конструктор в различных постройках.

2. Выводы: На основании вышеизложенного, необходимо продолжать проводить работу по организации подгрупповой и индивидуальной работы с детьми по всем направлениям художественно-эстетической работы.
3. Рекомендации: Разработать индивидуальные маршруты для детей прошедших диагностику по художественно-эстетической работе с целью улучшения показателей по вышеперечисленным направлениям.