РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2023-2024 год
учебно-методический материал (старшая группа)
Старшая группа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 istoki.docx | 101.4 КБ |
| perspektivnyy_po_femp.docx | 122.93 КБ |
| razvitie_rechi.docx | 129.18 КБ |
| finansovaya_gramotnost_starshaya_gruppa.docx | 101.64 КБ |
| hud-est.docx | 122.89 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты - Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
Социокультурные истоки
с 01.09.2023 по 31.05.2024 года
Воспитатели: Кожеурова Ю.Ю.
Аскарова Д.А.
Перспективный план образовательной деятельности по программе «Социокультурные истоки».
Группа старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | Литература |
4 | Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники» Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою» | Книга «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр.15 | ||
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
4 | Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой) Дидактическая игра «Исправь ошибку» | Книга «Верность родной земле» стр.16 | ||
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
4 | Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» | Книга «Радость послушания» стр.7 Альбом для рисования стр.4 | ||
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
2 | Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке» | Книга «Светлая Надежда» стр.9 |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Январь | «Доброе согласие» | 4 | Рассказ И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Раскрасить рисунок к фрагменту произведения. И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное» | Книга «Светлая Надежда» стр.17, |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Февраль | «Добрые друзья» | 4 | Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке. | Книга «Добрые друзья» стр.5, 11. |
Март | «Добрые дела» | 4 | Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» | Книга «Добрые друзья» стр.17 Альбом для рисования стр.11 |
Апрель | «Мудрое слово» | 4 | Русская народная сказка «Никита Кожемяка» | Книга «Мудрое слово» стр.5, стр.9 (Рисунок раскрасить) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
4 | Беседа «Мудрость приходит с годами» Рисование «Как я с бабушкой (дедушкой) иду из детского сада домой» | Т.С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности» стр. 99 |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты - Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
с 01.09.2023 по 31.05.2024 года
Воспитатели: Кожеурова Ю.Ю.
Аскарова Д.А.
Пояснительная записка по ФЭМП
Большое значение в умственном воспитании детей имеет развитие элементарных математических представлений. Условием успешной реализации программы по элементарной математике является организация особой предметно-развивающей среды в группах на участке детского сада для прямого действия детей со специально подобранными группами предметов и материалами в процессе усвоения математического содержания. На шестом году жизни уровень умственного развития ребёнка характеризуется значительным накоплением наглядно- чувственных представлений и простейших понятий. У ребёнка активно развиваются наглядно образное мышление, произвольное внимание, память, способность управлять своим поведением. Ему свойственно стремление выполнять более обобщённые и сложные по своему содержанию задания и получать за это положительную оценку взрослого. Обучение проводится с опорой на наглядность, приобретённые ранее знания и опыт решения некоторых математических проблем. Каждое новое представление (понятие) формируется на основе включения его в систему, ранее усвоенных.
«Формирование элементарных математических представлений» - ознакомление с названиями и признаками простейших геометрических форм, представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т. д.) и величин (больше, меньше)
Цель обучения математике не только в подготовке к успешному овладению математикой в школе, но и полноценное развитие ребёнка:
-развитие мотивационной сферы;
- интеллектуальных творческих сил;
-качества личности.
Задачи программы:
1. Создание максимально благоприятных условий для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребёнка.
2. Формирование внутренней учебной мотивации, других мотивов учения.
3. Развитие психических процессов (ощущение, восприятие, представление) .
4. Развитие вариативного и образного мышления (фантазии, воображение, творческие способности) .
5. Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия) .
6. Формирование умений и навыков (умение обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго придерживаться, заданным, правилам алгоритма.)
Формы организации НОД.
1. Фронтальная работа с демонстрационным материалом.
2. Самостоятельная работа с раздаточным материалом.
3. Постановка и разрешение проблемных ситуаций.
4. Экспериментирование.
5. Физкультминутки.
.Решение задач заданного в программе содержания осуществляется во взаимосвязи с другими содержательными видами деятельности, такими как экологическая, изобразительная, конструктивная и т. д.
Количество и счет
Закреплять умение создавать множества (группы предметов) из разных, по качеству, элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений) ; разбивать множества на части и воссоединять их, : устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.
Зеакреплять умени считать до 10; последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах 5-10 (на наглядной основе) .
Формировать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства (неравенство из равенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет («7 меньше 8, если к 7 добавить один предмет, будет 8, поровну», «8 больше 7; если из 8 предметов убрать один, то станет по 7, поровну»).
Развивать умение отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10) .
Развивать умение считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в пределах 10) .
Познакомить с цифрами от 0 до 9.
Познакомить с порядковым счетом в пределах 10, учить различать вопросы «Сколько? », «Который? » («Какой? ») и правильно отвечать на них.
Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп (здесь 5 петушков, 5 матрешек, 5 машин — всех игрушек поровну — по 5) .
Упражнять в понимании того, что число не зависит от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счета (справа налево, слева направо, с любого предмета) .
Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале: 5 — это один, еще один, еще один, еще один и еще один.
Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др.) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре).
Закреплять умение называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, - часть меньше целого.
Величина
Закреплять умение устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру; «Розовая лента — самая широкая, фиолетовая — немного уже, красная — еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех остальных лент» и т. д.
Развивать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно — с помощью третьего (условной меры, равного одному из сравниваемых предметов. Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче, выше (ниже). шире (уже, толще (тоньше) образца и равные ему.
Форма
Познакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником. Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника.
Развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картина, одеяла, крышки столов — прямоугольные, поднос и блюдо — овальные, тарелки — круглые и т. д.
Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую.
Ориентировка в пространстве
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за, слева — справа, между, рядом с, около) ; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками — указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.) ; определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов: «Я стою между Олей и Таней, за Мишей, позади (сзади) Кати, перед Наташей, около Юры»; обозначать в речи взаимное расположение предметов: «Справа от куклы сидит заяц, а слева от куклы стоит лошадка, сзади — мишка, а впереди — машина».
Формировать умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу) .
Ориентировка во времени
Дать представление о том, что утро, вечер, день, ночь составляют сутки.
Закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала, что позже (потом, определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей
Познавательное развитие (ФЭМП)
Непосредственно - образовательная деятельность.
Мец | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
Сентябрь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, имеет элементарное представление о колличественном счете до 5, о геометрических фигурах | |||||||
Тема: | «Скоро в школу» Счет предметов. Ориентировка в пространстве. | «Школа пешеходных наук» Счет предметов. Величина. | «Азбука безопасности» Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов. | «Доброта в твоих руках» Группы предметов. Счет | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |||
Цель: | Выявить понимание простр. отношений в группе реальных предметов и в группе предметов. Комплексные занятия стр. 37 | Учить ориен. в пространстве с помощью слов «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «слева», «справа», считать предметы в пределах 5, Комплексные занятия стр. 45 | Закреплять количественный состав числа до 5; уточнить форму предметов. Комплексные занятия стр. 56 | Научить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку; Комплексные занятия стр. 63 | ||||
Мц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
Октябрь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о составе чисел 6,7,8,9, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, умеет вести счет предметов до 6,7,8,9 | |||||||
Тема: | «Волшебная | «Осенняя пора, очей очарований» «Счет предметов до 7» | «Хлеб – наше богатство» «Счет предметов до 8» | «Есть много профессий хороших и нужных» «Счет предметов до 9» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выр. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетр. способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |||
Цель: | Учить считать предметы, дать элементарное представление о составе числа 6; учить удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течении 15-20 мин. Комплексные занятия стр. 74 | Закрепить навык счета предметов до 7, закрепить умение сравнивать числа Комплексные занятия стр. 83 | Учить считать предметы до 8, решать задачи в стихах; формировать элементарные представления о составе числа 8. Комплексные занятия стр. 91 | Учить выполнять счет предметов до 9, дать элементарное представление о составе числа 9,учить действовать сосредоточенно при выполнении математических действий в течении 15-20 мин. Комплексные занятия стр. 100 | ||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Ноябрь | Целевые ориентиры: имеет элементарные представления о геометрических фигурах и составе чисел до 10; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, о порядковом счете до 10. | ||||||
Тема: | «Я, Ты, Он, Она наша дружная семья» | «Знакомство с сокровищами народного искусства» «Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу» | «Волшебный мир игрушек» «Сравнение группы предметов» | «День Матери. Семейные ценности» «Деление предметов на несколько равных частей» | «Книга –лучший друг» Группы предметов счет. | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Упражнять в счете до 10; закрепить знания о геометрических фигурах; Комплексные занятия стр. 108 | Закрепить порядковый счет, счет в пределах 10, обобщать знания о геометрических фигурах; дать элементарные представления о составе чисел от 1 до10. Комплексные занятия стр. 119 | Закрепить умение сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объему.
Комплексные занятия стр. 128 | Учить выполнять деление предмета на несколько равных частей, закреплять умение, сравнивать предметы. Комплексные занятия стр. 135 | Учить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части Комплексные занятия стр. 63 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе чисел 6,7,8,9, ориентируется в пространстве (справа, слева); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; ориентируется в пространстве (низкий – высокий, длинный – короткий), умеет выполнять порядковый счет до 6,7,8,9. | |||||
Тема: | «Родной край - Югра» «Порядковый счет до 6. Деление полоски бумаги на две равные части» | «Ах, ты «Порядковый счет до 7» | «Зимние забавы» «Порядковый счет до 8» | «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» «Порядковый счет до 9» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно -любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить выполнять порядковый счет до 6, дать элементарные представления о счете чисел до 6 Комплексные занятия стр. 145 | Учить выполнять порядковый счет до 7, дать элементарные представления о порядковом счете чисел до 7, учить удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течении 15-20 мин. Комплексные занятия стр. 153 | Учить выполнять порядковый счет до 8,сопостовлять два множества предметов, расположенных в один ряд, отвечать на вопросы: «Сколько предметов?», «Какой по счету?» дать элементарные представления о порядковом счете чисел до 8. Комплексные занятия стр. 161 | Формировать навыки порядкового счета; учить удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течении 15-20 мин. Комплексные занятия стр. 169 | ||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Январь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; умеет сравнивать предметы по ширине и длине, высоте; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы (тоньше – толще); умеет сравнивать предметы по величине и цвету, знает дни недели | |||||
Тема: | «Новый год. Народные праздники на Руси: Коляда» «Счет предметов величина» | «Зимовье зверей (удивительный мир животных)» | «Мир домашних животных» «Сравнение предметов по величине и цвету» | «Птицы – наши друзья» «Сравнение предметов по величине (длине, ширине, высоте)» | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить ориен. в пространстве с помощью слов впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа, считать предметы в пределах 5. Комплексные занятия стр. 45 | Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10; Комплексные занятия стр. 185 | Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, цвету; повторить порядковый счет; развивать пространственное мышление; Комплексные занятия стр. 196 | Учить сравнивать предметы по величине, дать элементарное представление о сравнении предметов по величине; Комплексные занятия стр. 208 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Февраль | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; ориентируется в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы по ширине и длине | |||||
Тема: | «В мире транспорта» «Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине» | «Дом, в котором я живу» «Понятие «мерка» | «Хочу защитником я быть – пойду я в армию служить!» «Измерение с помощью мерки сторон прямоугольника» | «Я и моя семья» «Уравнивание групп предметов разными способами» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр .мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить сравнивать предметы по величине, не прикладывая их друг к другу; закреплять умение располагать предметы в заданном порядке Комплексные занятия стр. 219 | Учить измерять и сравнивать стороны квадрата с помощью мерок; учить удерживать в памяти при выполнении математических действий. Комплексные занятия стр. 231 | Учить выполнять измерения с помощью мерки сторон прямоугольника; Комплексные занятия стр. 241 | Учить уравнивать группы предметов разными способами: прибавление и убавление предметов; Комплексные занятия стр. 248 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Март | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх. | |||||
Тема: | Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, четырехугольник. | «Весна-красна. Сезонные изменения в природе» Геометрические фигуры. | «Подводный мир» Геометрические фигуры: круг и овал. | «Волшебница водица»
| Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог .воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Дать элементарное представление о геометрических фигурах; учить различать геометрические фигуры. Комплексные занятия стр. 256 | Закреплять знания о признаках разных геометрических фигур; учить называть и сравнивать геометрические фигуры, оперировать ими при составлении фигуры из них. Комплексные занятия стр. 267 | Закреплять знания о признаках геометрических фигур: овал, круг; уметь сравнивать, описывать фигуры. Комплексные занятия стр. 278 | Учить составлять узор из геометрических фигур; определять из каких фигур составлено изображение; развивать внимание логическое мышление; формировать умение классифицировать фигуры по цвету, форме и величине. Комплексные занятия стр. 289 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры:имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет ориентироваться в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом; сравнивать предметы по ширине, знает части суток | |||||
Тема: | «Я вырасту здоровым. Здоровое питание» | Вот так лес , полон загадок и чудес! Расположение предметов на плоскости. | Берегите нашу землю Создание ритмических узоров. | Безопасность ребенка в быту Части суток: утро, день, вечер, ночь. | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к худ. литературе через ежедневное чтение | |
Цель: | Дать элементарное представление об ориентировке предметов в пространстве; Комплексные занятия стр. 301 | Формировать умение ориентироваться в пространстве; дать элемен. представление о расположении предметов на плоскости; ориен. в окружающем пространстве, учить понимать смысл простр. отношений; Комплексные занятия стр. 315 | Дать элементарное представление о счете времени, учить создавать ритмические узоры. Комплексные занятия стр. 325 | Учить определять части суток, дать элементарное представление о части суток; Комплексные занятия стр. 337 | ||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; может ориентироваться во времени, определять части суток; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы по длине и величине | |||||
Тема: | «Великий май» Порядковые числительные в названии каждого дня недели. | «Моя семья – это маленькая страна!» Использование понятий «сначала», «потом», «раньше». | «Природа вокруг нас» Порядковые числительные. | «Солнечное лето» Закрепление | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели; развивать умение устанавливать последовательность различных событий, определять день недели. Комплексные занятия стр. 360 | Учить использовать понятия «сначала», «потом», «раньше» при рассказывании каких либо событий Комплексные занятия стр. 349 | Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели; развивать умение устанавливать последовательность различных событий, определять день недели. Комплексные занятия стр. 383 | Закреплять счет прямом и обратном порядке, названия геометрических фигур, дней недели Комплексные занятия стр 349-383 (Повторения) | ||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты - Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
с 01.09.2023 по 31.05.2024 года
Воспитатели: Кожеурова Ю.Ю.
Аскарова Д.А.
Пояснительная записка
«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
Основные цели и задачи
- Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими,
- Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм,
- формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи,
- Практическое овладение воспитанниками нормами речи,
- Воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи,
- Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||
Сентябрь | Целевые ориентиры: достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, Имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», проявляет уважение к старшим и заботу о младших, проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, развита крупная и мелкая моторика | ||||||||
Тема: | «Скоро в школу мы пойдём» | Школа пешеходных наук | Азбука безопасности Опасности вокруг нас. Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд» | Доброта в твоих руках Заучивание стихотворения М. Яснова «Мирная считалка». | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение худ. произведений. | ||||
Цель: | Формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе, труду учителя https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2017/09/14/konspekt-besedy-den-znaniy-1-sentyabrya | Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 306 | Расширять знания детей о пожарной безопасности; формировать у детей навыки правильных действий в случае пожара; расширять знания детей о безопасном поведении Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 286 | Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 190 | |||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||
Октябрь | Целевые ориентиры: достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение | ||||||||
Тема: | Волшебная . | Осенняя пора, очей очарований Рассказывание на тему «Что нам осень принесла?». | «Хлеб – наше богатство» Беседа о хлебе. Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот» | Есть много профессий хороших и нужных Предметы, необходимые людям разных профессий. | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||||
Цель: | Приобщение к музыкальному искусству, развивать творческую самостоятельность, прививать эстетический вкус в передаче образа, использовать в театрализованной деятельности детей разных видов театра https://www.maam.ru/detskijsad/-volshebnyi-mir-teatra-879740.htm | Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 142 | Расширение представления детей об этапах производства хлеба, о транспорте, который необходим для выращивания и сбора урожая хлеба; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 75, 97 | -расширять представления детей о разных видах профессии, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 133,343 | |||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Ноябрь | Целевые ориентиры: Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими, адекватно проявляет свои чувства, умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам, может контролировать свои движения и управлять ими, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, складываются предпосылки грамотности, умеет составлять пересказ русской народной сказки, употребляя в речи однокоренные и обобщающие слова, синонимы и антонимы; в процессе пересказа проявляет себя доброжелательным партнером, умеет делить слова на слоги и определять их количество; | |||||||
Тема: Цель: | Я, Ты, Он, Она наша дружная семья. | «Знакомство с сокровищами народного искусства» Устное народное творчество: сказки. | Волшебный мир игр игрушек Рассказывание из опыта на тему «Наши игрушки: легковая и грузовая машины». | «День Матери. Семейные ценности» «Самая родная -мамочка моя!». | Книга лучший друг | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений/ | ||
-расширение представлений детей о родной стране, государственных праздниках. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 106,206, 264,358 | расширение представлений о народной игрушке; - знакомить с народными промыслами; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 342 | -расширение представлений о разных видах игр и игрушек Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 42 | Воспитание у детей чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку-маме, бабушке. https://www.art-talant.org/publikacii/3948-konspekt-zanyatiya-dlya-starshey-gruppy-ko-dnyu-materi | развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе; https://www.art-talant.org/publikacii/38690-konspekt-zanyatiya-knigi-nashi-druzyya | ||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь Декабрь | Целевые ориентиры: Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими, адекватно проявляет свои чувства, умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам, может контролировать свои движения и управлять ими, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, складываются предпосылки грамотности, умеет составлять пересказ русской народной сказки, употребляя в речи однокоренные и обобщающие слова, синонимы и антонимы; в процессе пересказа проявляет себя доброжелательным партнером, умеет делить слова на слоги и определять их количество; | |||||
Тема: | «Родной край- Югра» Путешествие по Югре. | «Ах, ты | Зимние | «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно - любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков прав., выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | -расширение представлений о зиме; -формировать представления о безопасном поведении зимой; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 158 | формирование любви к малой Родине; - расширять представления детей о родном крае; https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2016/02/14/rasti-tsveti-moy-kray-rodnoy-yugoriya | расширять представления детей о зимних развлечениях; продолжить знакомить с зимними видами спорта; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 150 | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 167,173 | ||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Январь | Целевые ориентиры: достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения А. Гайдара; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом участвует в обсуждении прочитанных глав повести; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками может выражать свои мысли и желания. | ||||||
Тема: | «Новый год. Народные праздники на Руси: Коляда» | «Зимовье зверей (удивительный мир животных)» | «Мир домашних животных» | Птицы - наши друзья Куда улетают птицы? | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе | ||
Цель: | Формирование представлений о народных праздниках. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Народные праздники» https://www.maam.ru/ | Развитие связной речи посредством театрализованной деятельности. https://nsportal.ru/sites/default/files/2020/09/15/zimove_zverey.docx | Расширять представления детей о домашних животных и их детенышах: где живут, чем питаются- развивать речевую активность детей, словарь; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр.101,121,276, 284 | продолжать формировать представления детей о перелетных и зимующих птицах, об образе жизни птиц; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 129,233 | |||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Февраль | Целевые ориентиры: достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения А. Гайдара; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом участвует в обсуждении прочитанных глав повести; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками может выражать свои мысли и желания. | |||||
Тема: | В мире транспорта «Мир транспорта» | Дом, в котором я живу. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» | Хочу защитником Составление рассказа на тему «Защитники Отечества» | Я и моя семья | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр. мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Расширение знаний детей о транспорте (наземный, подземный, воздушный, водный) https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-v-starshei-grupe-po-razvitiyu-rechi-na-temu-mir-transporta.html | Продолжить знакомить с понятием "Мой дом", названиями предметов ближайшего окружения, формировать первичные представления правил поведения в быту и на улице, продолжать знакомить с частями дома. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 80,88 | продолжить формировать первичные представления о Российской армии; -знакомить с военными профессиями; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр.244 | Продолжить формировать начальные представления о семье, образ Я. - продолжить формировать элементарные навыки ухода за лицом и телом; Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 80,88 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Март | Целевые ориентиры: Знаком с произведениями детской литературы, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию прочитанного рассказа, употребляя в речи сложные предложения разных видов, составляет продолжение прочитанного рассказа. | |||||
Тема: | Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня Беседа о маме. Заучивание стихотворения о маме | «Весна-красна. Сезонные изменения в природе» «К нам весна шагает | Подводный мир | Волшебница водица Сказка про воду | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Продолжить воспитывать чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать и заботиться о них Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 255, 263,319 | Расширение представлений о весне, воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 258, 274, 381 | Расширение представления детей о рыбах и обитателях морей, океанов; воспитывать интерес к окружающей природе и ее обитателям Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 180 | Формировать знания о значении воды в жизни человека, расширять представления о свойствах воды Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 163 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры: Интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, знаком с произведениями детской литературы, эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, построения речевого высказывания в ситуации общения, положительно относится к обучению в школе, построения речевого высказывания в ситуации общения, эмоционально отзывается на красоту окружающего мира | |||||
Тема: | «Я вырасту здоровым. Здоровое питание» | «Вот так лес! Полон загадок и чудес» | «Берегите нашу Землю» | Безопасность ребенка в быту | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни https://infourok.ru/konspekt-obrazovatelnoj-deyatelnosti-po-poznavatelnomu-i-rechevomu-razvitiyu-puteshestvie-v-stranu-zdorovya-5002936.html | Уточнять и расширять представления о деревьях, кустарниках и травах, как представители земной флоры, об их красоте и пользе для человека; расширять знания детей о разном значении леса в жизни человека Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 374 | Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека; https://multiurok.ru/files/konspiekt-ood-po-razvitiiu-riechi-bierieghitie-zie.html | Создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту и общении с незнакомыми людьми; воспитывать у детей чувство осторожности и самосохранения https://znanio.ru/media/konspekt-zanyatiya-razvitie-rechi-tvoya-bezopasnost-doma-2624969 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры: проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, имеет первичные представления о семье, традиционных семейных ценностях, развита крупная и мелкая моторика знает и называет 4 времени года, их характерные признаки; пересказывает содержание прочитанного рассказа близко к тексту; эмоционально откликается на красоту природы, описанную в рассказе; называет характерные изменения в жизни природы, животных и растений знает жанровые особенности рассказа, пересказывает содержание прочитанного рассказа о войне, сопереживает героям. | ||||||
Тема: | «День победы» | Великий май
| «Моя семьЯ – это маленькая страна!» Чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня». | «Природа вокруг нас» | Солнечное лето Рассказ К. Ушинского «Четыре желания» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | продолжать знакомить детей с событиями ВОВ, закреплять знания о том, как люди защищали свою Родину; воспитывать у детей нравственно – патриотические чувства. https://nsportal.ru/sites/default/files/2020/05/06/06.05._den_pobedy_razv_rechi.docx | Расширение знаний детей о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 346 | Продолжить знакомить с понятием "семья"; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи; знакомить с домом, предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами Комплексные занятия Н.Е. Вераксы стр. 80, 88, 237 | - продолжить формирование представлений о разнообразии родной природы нашей страны. https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/06/07/rr_2016.docx | Расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе | ||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты - Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
с 01.09.2023 по 31.05.2024 года
Воспитатели: Кожеурова Ю.Ю.
Аскарова Д.А.
Пояснительная записка
Финансовая грамотность направлена на первоначальное экономическое образование детей дошкольного возраста, как фактора их экономической социализации.
Экономика и дошкольник на самом деле, тесно связаны. Детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Малыши, так или иначе, сталкиваются с миром финансов, обсуждают ли дома мама с папой повышение цен или прибавку к зарплате, или же в магазине игрушек, когда игрушка слишком дорогая и ее купить не могут, или же когда получают в подарок на день рождения конверт с купюрами.
Образовательная деятельность по финансовой грамотности поможет детям понять, как зарабатываются деньги, что такое семейный бюджет, почему он ограничен и, как сделать так, чтобы преумножить достаток.
«Экономика детям» значима потому, что подразумевает широкую практику применения полученных детьми знаний: и в быту, и в будущей профессии.
Сегодня остро стоит вопрос о защите ребенка от негативных влияний общества. И это возможно путем создания психологически комфортной для дошкольника обстановки. Ребенок должен почувствовать свою необходимость другим людям, получить возможность сохранения чувства собственного достоинства через развитие своих способностей и умений. Помочь ребенку найти себя, развить свои способности, пополнить знания о жизни современного общества может работа по программе экономического воспитания. Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.
Основные цели и задачи.
Главная цель - заложить основы экономического образа мышления у ребенка – дошкольника, осознание им того, каков «я» в мире экономических ценностей и как себя вести в нем.
Обучающие задачи:
- сформировать у детей представление о потребностях человека на основе экономических понятий: экономика, потребности, нормы жизни, товар, продукт, услуга, потребители;
- дать представление детям о разных видах ресурсов, понятии «экономия ресурсов»; о производителях товаров и услуг;
- расширить представление об обмене товарами и услугами, о понятии «рынок», «спрос», «предложение», «цена», «заработная плата»;
- создать на основе принципа интеграции видов детской деятельности, условия для решения практических задач самими детьми;
- познакомить детей с экономическими терминами через экономический словарь, кроссворд, игру, значимость жизненно важных потребностей человека;
- заложить основы экономического образа мышления у ребѐнка – дошкольника.
Развивающие задачи:
- развивать ответственность, предприимчивость, расчетливость, самостоятельность.
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту.
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | Литература |
Сентябрь | Путешествие в страну экономика | 4 | Познакомить со страной экономики, семьей гнома Эконома, его сказочными друзьями, понятием Экономика. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Октябрь | Зачем людям деньги? | 4 | Познакомить с понятием «деньги», Почему, как они появились, видоизменялись, история возникновения денег | Финансовая грамотность для дошкольников в до ост-110 из-во « Учитель» |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Ноябрь | Какие бывают расходы | 4 | Дать представление о расходах | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Декабрь | Знакомство с понятием «деньги». | 2 | познакомить с понятием «деньги», с ценами на разные вещи, подвести к элементарному пониманию покупательной силы денежных знаков, история возникновения. | (Финансовая грамотность для дошкольников в до ост-121 из-во « Учитель») |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Январь | Цена. Знаешь ли ты цены? | 4 | познакомить с ценами на разные вещи, подвести к элементарному пониманию покупательной силы денежных знаков. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Февраль | Где делают настоящие деньги? | 4 | Расширять представление детей об изготовлении денег. Воспитывать уважительное отношение к труду. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Март | Почему все взрослые работают | 4 | Развивать умение производить операции купли- продажи, уточнить представление о цене товара в магазине. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Апрель | Какие бываю товары | 4 | Обратить внимание детей на то, что естьмного необходимых товаров и есть, товары, украшающие наш быт, рассказать о них, обратив внимание детей на их красоту. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Месяц | Тема | Неделя | Содержание деятельности | |
Май | Ярмарка | 4 | Показать значение произведений умельцев, показать специфику ярмарки прошлого. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ханты - Мансийского автономного округа
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
Художественно – эстетическое развитие
с 01.09.2023 по 31.05.2024 года
Воспитатели: Кожеурова Ю.Ю.
Аскарова Д.А.
Пояснительная записка
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)»
Основные цели и задачи
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства,
Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности,
Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей,
Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.),
Удовлетворение потребности детей в самовыражении,
Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения,
красоту окружающего мира, произведения искусства,
Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства,
Воспитание умения понимать содержание произведений искусства,
Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства,
Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности,
Совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве,
Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства,
Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ,
Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов,
Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять,
Приобщение к музыкальному искусству,
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства,
Формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами,
Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений,
Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей,
удовлетворение потребности в самовыражении.
Непосредственно - образовательная деятельность (лепка, аппликация)
Мец | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Сентябрь | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | ||||||
Тема: | АППЛИКАЦИЯ «Скоро в школу мы пойдём» | ЛЕПКА Школа пешеходных наук «Светофор» | АППЛИКАЦИЯ Азбука безопасности «Пожарная машина» | ЛЕПКА Доброта в твоих руках «Цветик семицветик»» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | Совершенствовать навыки вырезания ножницами. https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/09/22/nod_den_znaniy._skoro_v_shkolu_my_poydyom.docx | привлечь детей к изображению светофора из пластилина; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; nsportal.ru | учить детей передавать форму и взаимное расположение частей автомобиля; закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания; nsportal.ru | закрепить умение лепить комбинированными способами; формировать умение украшать поделку симметрично nsportal.ru | |||
Мц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Октябрь | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | ||||||
Тема: | ЛЕПКА Волшебная « На арене цирка» | АППЛИКАЦИЯ Осенняя пора, очей «Листочки на окошке» | ЛЕПКА «Хлеб – наше богатство» «Крямнямчики» | АППЛИКАЦИЯ Есть много профессий хороших и нужных «Добрый доктор Айболит» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие: развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с материалом, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность. Старшая гр. Стр 120 | учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, закреплять умение аккуратно намазывать клеем, ровно приклеивать разные части. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность. Старшая гр. Стр 50 | Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность. Старшая гр.Стр 146 | расширить и уточнить знания детей по теме: «Профессии»; формировать элементарные представления о медицинской помощи. продолжать учить аккуратно наклеивать детали опираясь на образец https://nsportal.ru/ | |||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Ноябрь | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | |||||||
Тема: | ЛЕПКА Я, Ты, Он, Она наша дружная семья. | АППЛИКАЦИЯ «Знакомство с сокровищами народного искусства» «Дымковская барыня» | ЛЕПКА Волшебный мир игр игрушек «Моя любимая игрушка» | АППЛИКАЦИЯ «День Матери. Семейные ценности» «Открытка для мамы» | ЛЕПКА Книга лучший друг «Сказка» | Физическое развитие :Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение худ. произедений | ||
Цель: | научить создавать композицию из отдельных деталей; развивать моторику рук, воображение. nsportal.ru | научить составлять узоры по мотивам народного искусства – украшать сарафан и рубаху; закреплять приёмы, сложенной гармошкой, равномерно наносить клей; способствовать развитию творческих способностей детей. nsportal.ru | Совершенствовать технику лепки, учить правльно соблюидать пропорции, воспитывать эстетический вкус, интерес к художественному творчеству nsportal.ru | Формировать представление о празднике 8 Марта. учить составлять композицию с помощью аппликации, закреплять умение работать ножницами и бумагой. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Стр | Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей из любимых народных сказок. https://montessori-kostroma.ru/proekty-i-konspekty/lepka-tema-knigi.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F | |||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь | Целевые ориентиры: выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | |||||
Тема: | Аппликация «Цвети «Где то на белом свете» | Лепка «Ах, ты | Аппликация «Зимние | Лепка «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» «Новогодняя елка» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно - любимом празднике « Новый год» Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей | |
Цель: | Развивать художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; развивать воображение, мышление. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность Стр 112 | учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой, передаче характерных особенностей внешнего строения деревьев. «Снегурочка» Д.Н. Колдина Стр40 | Развитие самостоятельной творческой деятельности детей. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/02/15/nod-zimnie-zabavy-applikatsiya | Формировать умение лепить елку из шариков, путем вдавливания и моделирования формы, с помощью стеки делать иголки. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2017/01/03/konspekt-nod-po-lepke-v-starshey-gruppe-novogodnyaya-yolka | ||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Январь | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | ||||||
Тема: | ЛЕПКА «Новый год. Народные праздники на Руси: Коляда» «Народная глиняная игрушка» | АППЛИКАЦИЯ «Зимовье зверей (удивительный мир животных)» «Дикие животные зимой в лесу» | ЛЕПКА «Мир домашних животных»
«Три поросенка» | АППЛИКАЦИЯ «Птицы – наши друзья» «Птицы» | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе | ||
Цель: | Создание социальной ситуации развития для работы с пласт. материалами при передачи в лепке правильной формы народной игрушки-свистульки (петушок). | познакомить детей с силуэтной аппликацией; продолжать расширять знания детей о диких животных. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/12/22/konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-v-starshey-gruppe-dikie | Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-lepke-v-starshei-raznovozrastnoi-grupe-plastilinografija-tri-porosenka.html | Учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-aplikaci-v-starshei-grupe-na-temu-pticy.html | |||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Февраль | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | |||||
Тема: | Лепка «В мире транспорта»
| АППЛИКАЦИЯ «Дом, в котором я живу» «Кошкин дом» | ЛЕПКА «Хочу защитником "Кружка для папы» | АППЛИКАЦИЯ «Я и моя семья» «Веселые портреты» | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение худ. произв. | |
Цель: | Развивать умение сравнивать разные виды транспорта. Находить сходства и различия в соответствии с их видом. https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/02/09/konspekt_zanyatiya_po_hudozhestvennomu_tvorchestvu_lepke.docx | развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/12/14/applikatsiya-koshkin-dom-v-starshey-gruppe | Развивать творческие способности детей старшего дошкольного; воспитывать любовь и уважение к взрослым, чувство патриотизма И.А Лыкова изобразительная деятельность стр142 | Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). И.А Лыкова изобразительная деятельность стр20 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Март | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | ||||||
Тема: | ЛЕПКА «Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня» «Открытка для мамы» | АППЛИКАЦИЯ «Весна-красна. Сезонные изменения в природе» «Весенний букетик» | ЛЕПКА «Подводный мир» «Морские обитатели» | АППЛИКАЦИЯ «Волшебница водица» «По морям по волнам» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | познакомить с новым способом получения изображения – пластилинографии рисунка; nsportal.ru | учить детей передавать характерные особенности весенних цветов; продолжать совершенствовать прием силуэтного вырезания (вырезание по контуру); nsportal.ru | закреплять знания детей о морских обитателях; развивать внимание, творческое воображение, мелкую моторику рук, воспитывать бережное отношение к природе. nsportal.ru | Учить правильно вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять аппликативное изображение графическим. И.А Лыкова изобразительная деятельность стр176 | |||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры: выполняет аппликацию по образцу и по замыслу; соблюдает правила безопасной работы с ножницами, способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы; интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | |||||
Тема: | Лепка «Я вырасту здоровым. Здоровое питание» «Мы спортсмены» | Аппликация «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»« Яблоня» | Лепка «Берегите нашу Землю» «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | Аппликация «Безопасность ребенка в быту»«Пожарная машина» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о лесе, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях, формировать основы бжд. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к худ. литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Закрепить умение лепить фигуру человека в движении из целого куска пластилина; соблюдать пропорции; формировать умение продумывать и передавать правильно части тела в движении. nsportal.ru | продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, вырезная аппликация); nsportal.ru | развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путем активных движений пальцев. И.А Лыкова изобразительная деятельность стр 202 | развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, формировать способность работать в парах, уметь договариваться nsportal.ru | ||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры: способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу, используя разнообразные приемы. интересуется изобразительной детской деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры. | |||||
Тема: | АППЛИКАЦИЯ «Великий май» «Открытка к 9 маю» | ЛЕПКА «Моя семья-это маленькая страна» | АППЛИКАЦИЯ «Природа вокруг нас» «Цветы» | ЛЕПКА «Солнечное лето» «Нарядные бабочки» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить детей передавать форму предмета (цветок) путём вырезывания симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое. Воспитывать умение коллективно работать, согласовывая свои действия с товарищами. https://nsportal.ru/detskiy- | Создание условий для развития умений у детей располагать узор в пределах основы, обогащение словарного запаса детей; закрепление понятия «большой» и «маленький». nsportal.ru | закреплять умение лепить фигурку по частям, используя разные приемы (раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения). nsportal.ru | Развивать мелкую моторику. И.А Лыкова изобразительная деятельность стр206 | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ООД (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) 2-Я МЛАДШАЯ ГРУППА
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-Й МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПО ПРОГРАММЕ "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ" Н.Е. ВЕРАКСЫ.......
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)-проектирование воспитательной работы
Перспективное планирование воспитательной работы является залогом успеха всего процесса обучения и воспитания младших дошкольников....
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Социализация», «Труд» и «Безопасность»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Физическая культура» и «Здоровье»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Художественное творчество» и «Музыка»)...
