Планы
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Образовательная область.

Вид деятельности (программный)

Количество занятий в неделю

Физическое развитие:

- физическая культура в помещении

- физическая культура на воздухе

2 раза в неделю

1 раз в неделю

Познавательное развитие:

- формирование элементарных математических представлений

- ознакомление с миром природы, окружающим миром

- развитие познавательно- исследовательской деятельности

2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Речевое развитие:

- развитие речи, чтение художественной литературы

2 раза в неделю

Художественно- эстетическое развитие:

- музыка

- рисование

- лепка

- аппликация

2 раза в неделю

2 раза в неделю

1 раз в две недели

1 раз в две недели

Социально коммуникативное развитие:

- социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ежедневно (при реализации содержания психолого- педагогической работы по тематике подготовительной группы)

Итого:

14   в неделю

№

    Подготовительная группа

Понедельник

1.Развитие речи (обучение грамоте).  

2.Познавательное развитие (ФКЦМ )

3.Физо на воздухе

Вторник

1.Познавательное развитие (РЭМП)

2.Конструктивно-модельная деятельность

3.Физическая культура

    Среда

1.Развитие речи            

2.Х-Э развитие (лепка, аппликация).

3. Музыка  

Четверг

1. Познавательное развитие (РЭМП)

2.Х-Э развитие (рисование)

3.Музыка

Пятница

1.Познавательное развитие (экология)

2.Х/Э декоративное рисование

3.Физкультура

Даты

Сентябрь 2024

Подготовительная к школе группа

01.09-03.09

День знаний . Уроки безопасности (дома, на улице, в лесу, в общественном транспорте и др.) Профессии учителя и сотрудников детского сада.

06.09-10.09

Осень. Листопад. Кладовая леса: осенние ягоды, грибы

13.09-17.09

Неделя здоровья. В гостях у доктора Айболита. Профессии врача.

20.09-24.09

Моя семья.

27.09-01.10

Хлеб. Продукты питания. Здоровое питание

Октябрь 2024

04.10-08.10

Мой край родной –

11.10-15.10

Овощи. Фрукты. Труд взрослых осенью, садоводы, животноводы.

18.10-22.10

Золотая осень. Изменения в природе. Откуда хлеб пришел.

25.10-29.10

Перелетные птицы.

Ноябрь 2024

01.11-05.11

Неделя народного единства: фестиваль дружбы народов. Моя малая и большая Родина. Россия, малая родина.  Народные традиции, промыслы  и обычаи.

08.11-12.11

Дикие и домашние животные.

15.11-19.11

Неделя игры и игрушки. Народная игрушка  

22.11-26.11

Всемирный День матери.

Декабрь 2024

29.11-03.12

Зима. Изменения в природе

06.12-10.12

Зимующие птицы. Акция кормушка

13.12-17.12

Дикие и домашние животные зимой.

20.12-24.12

Зимние забавы.

27.12. -31.12

Зима. Новый год

Январь  2025

01.01-12.01

Каникулы

10.01-14.01

Предметы домашнего обихода: мебель, Посуда.

17.01-21.01

Деревья. Кустарники зимой.

24.01-28.01

Животные холодных стран (севера)

Февраль 2025

31.01-04.02

Профессии служб МЧС(скорая помощь, пожарная служба, спасения) . Электробытовые приборы. Инструменты

07.02-11.02

Город мой. Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер

14.02-18.02

Транспорт. Работники транспорта. Правила дорожного движения.

21.02-25.02

День защитника Отечества. Наша армия. Военная техника

Март 2025

28.02-04.03

8 Марта - Международный женский день. Женские профессии.

07.03-11.03

Весна. Изменения в природе: животные и их детеныши

14.03-18.03

Человек в природе весной. Красная книга

21.03-25.03

Комнатные растения. Цветы. Огород на окне. Акция «Научись любоваться цветущим цветком»

28.03-01.04

Театр. Библиотека. Международный день театра. День детской книги

Апрель 2025

04.04-08.04

Перелетные птицы. Птицы весной: акция скворечник

11.04- 15.04

День космонавтики. Покорение космоса. Профессии космоса: астроном, космонавт.

18.04 -22.04

День Земли

25.04-29.04

Неделя искусства.

Май 2025

03.05-06.05

9 Мая - День Победы. Москва – столица нашей Родины

10.05-13.05

Лес, деревья, грибы, цветы на клумбах. Насекомые

16.05-20.05

Весенние работы на приусадебных участках. Животные водоемов.

23.05-27.05

Лето. Мы растем- скоро в школу мы пойдем!

Для подготовительной группы. Выпускной бал.

День недели, дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей (образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Среда

09.09.24

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс № 1

Беседа: "История возникновения праздника (День Знаний). Почему он так называется?"

Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника, выявить полученные ранее знания воспитанников, способствовать  развитию умения высказывать свое предположение.

Индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций "Школьные принадлежности"  Цель: выявить умение ребенка составлять краткий рассказ, для чего что нужно.

ЧХЛ  рассказ Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

Цель: уточнить умение детей слушать взрослого, способствовать развитию связной речи ребенка при анализе произведения.

Создать условия для игр в центрах развития

Игры в центре конструирования: "Построй по

НОД

1.Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: ЗКР

Задачи: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе

Материалы: фишки, карточки с цифрами

2.Познавательное развитие (соц-ком)

«Как стать большими?»

Задачи: расширять представление детей об объязанностях по дому, восп-ть детей к сам-ти суждений. , восп-ть культуру речевого общения . спос-ть отожд-ть себя с персонажем лит-го произ-я, разв-ть умение сост-ть  р-зы из личного опыта.

3.Физо на воздухе

По плану физрука

II. Прогулка:

Наблюдение за солнцем

Цели:  формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце;  установить связь между летним и осенним световыми днями.

     Напомнить детям о том,  что Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом. Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло.

Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Поэтому на сол-нышке мы греемся, нам тепло.

   Предложить детям посмотреть на солнце, если его нет, то уточнить где оно (спряталось за тучами).

- Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? (солнце греет, но уже не так сильно как летом)

- Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Исследовательская деятельность. Кладем 2 камешка, один на солнышко, другой – в тень. Через некоторое время проверяем, какой камешек теплее. Делаем вывод о том, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Игры с песком – продолжать формировать умения объединять постройки общим сюжетом и добиваться конечной цели; развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок.

Цель: закреплять навык  звукопроизношения наиболее трудных по  артикуляции звуков; совершенствовать интонационную выразительность.

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Подвижная игра «Совушка»

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.

Все играющие — птички, один — сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через 15—20 секунд снова дается сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети — птички бегают по площадке.

Труд в природе. Организовать труд детей на клумбе. Полив цветов. Учить самостоятельно производить ежедневный уход за растениями на участке.

Самостоятельная деятельность – игры с использованием оборудования на участке.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно  раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки»)

Обучающая ситуация: "Путешествие в страну знаний"Цель: развивать чувство коллективизма, духа соперничества в получении знаний.

Дидактическая игра «Школьные принадлежности».

Цели: дать представление о школе, школьных принадлежностях и оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание.

IV. Прогулка.  Вечер:

Наблюдение за продолжительностью дня. Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность.

Подвижная игра «Угадай, что поймал».Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Подвижная игра«Ловишки на одной ноге». Цель: укреплять мышцы ног.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Творческая мастерская: Рисование "Что пригодится в школе ?"

Цель: продолжать расширять представления детей о школьных принадлежностях, активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности» (портфель, учитель, класс, доска, линейка), развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Откуда ручка пришла?»

Цель: познакомить детей с историей возникновения шариковой ручки.

образцу". Цель: развивать усидчивость, внимание.

Самостоятельные игры с песком и водой.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевая игра: "Семья"  Цель: обогащение социально-игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Взаимодействие с родителями:

Вторник

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1

Беседа с детьми на тему «Первое сентября» предложить детям вспомнить, что это за праздник? Как его отмечают? Поинтересоваться, кто из детей ходил в школу, и что там видел. Цель: Формировать у детей представления о «дне знаний». Учить рассказывать последовательно, не перебивая друг друга.

Д/и «Кому, что нужно для работы».  Цель: развивать внимание, интерес к игре.

Индивидуальная работа с дежурными закрепить последовательность сервировки стола.

II. Прогулка:

Наблюдение за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.   (В. Мирясова)

-Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

-Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

-Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

-Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

-Почему? (Они спешат на помощь людям.)

-Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Цель: Развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Дид. материал: карточки с изображением четырёх видов транспорта, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой-нибудь другой группе.

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.

Индивидуальная работа. Бросание мяча вверх, ловя с хлопками, с поворотом кругом.

Цель: учить ловить мяч двумя руками; развивать координацию движений.

Подвижные игры  «Лягушки и цапля»

Цель: упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен.

Оборудование: колышки высотой 15 см., веревка.

В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки (высота 15 см), на них вешают веревку с грузиками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «цапля» она перешагивает через веревку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом; отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Правила: из болота можно выпрыгивать; перешагнувший через веревку, считается пойманным.

Самостоятельная деятельность – с выносным оборудованием (карандаши, пластилин, конструктор).

Цель: развивать творческие способности.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки»)

Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру»Цель: формирование дыхательного аппарата.

Д/и: «Из чего сделано».  Цель: уточнить умение образовывать прилагательные, обозначающие материалы из которых сделаны предметы.

Театрализованная  игра:  «Веселый Старичок-Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями голоса.

IV. Прогулка.Вечер:

Наблюдение за облаками – развивать наблюдательность, интерес к окружающему, умение видеть и находить причудливые формы.

П/и. «Сова». Цель: развивать желание играть в подвижные игры.

П/и. «Хитрая лиса». Цель: развивать двигательную активность.

Труд: помочь взрослому собрать и вымыть выносной материал. Цель: прививать трудолюбие, чувство ответственности.

Выносной материал: мячи, сосочки и ведерки для игр с песком.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа: «Школьные принадлежности» продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. 

В уголке природы отметить дату и погодные изменения, предложить выполнить это поручение Маше П. воспитывать стремление помочь взрослым.

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры «Семья» в уголке для девочек.

Игровая обучающая ситуация «Приглашаем в гости подружек»

Цель: обогащать игровой опыт детей способствовать умению детей взаимодействовать в детском коллективе.

Предложить детям для свободной деятельности пластилин.

Цель: Развивать моторику рук, фантазию. Закреплять приёмы лепки: сглаживание, вытягивание.

Взаимодействие с родителями:

Среда

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс №1

Артикуляционная гимнастика: «Качели» Часики» Цель: укрепление мышц языка, способствовать подвижности языка

Пальчиковая гимнастика «Радуга».  Цель: укреплять мышцы рук.

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата.

II Прогулка .

Наблюдение за ветром

Цель:  уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Загадка:          Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

                       И в реке и в море волны поднимает.

                       Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.)

 Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер).        

- Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется?

- Определить, по каким еще признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон.

Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Исследовательская деятельность. Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует. Вывод: против ветра бегать тяжелее.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?»

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).

Приметы: В сентябре гром – быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость.

Оборудование: стулья, погремушки или кубики, корзины.

     На одной стороне площадки стоят 3—4 стула, на каждом по 2—3 погремушки или небольших кубика. На другой стороне на расстоянии 5—6 м стоят 3—4 ящика или корзины. Трем-четырем детям предлагают взять по одному предмету, бегом перенести их и положить в ящик. Физически крепким детям можно добавить еще один предмет или немного (на 1—2 м увеличить расстояние для бега). Детей подбирать примерно одинаковых по силам.

Малоподвижная игра «Холодно горячо"

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Запрещается подглядывать, когда ведущий прячет предмет.

     Водящий закрывает глаза, дети прячут предмет. После этого водящий ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят: холодно…тепло,…горячо…помогая найти спрятанный предмет.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с использованием оборудования на участке.

Цель: развивать фантазию и воображение.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1)

 Чтение стихотворений об осени с рассматриванием иллюстраций.

Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют осень? Какая осень?

Индивидуальная работа: разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать - тебе водить!

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

IV Прогулка. Вечер

Рассматривание видоизмененных стеблей.

Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа .Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: упражнять в беге, укреплять мышцы ног.

Игра-забава «Узнай не видя».

Цель: развивать наблюдательность.

Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Настольные игры «Геоконт Воскобовича» Цель: развивать усидчивость, выявить умение детей проявлять фантазию при составлении новых узоров.

Создать условия для игр в уголке экспериментирования. Цель: выявить уровень любознательности детей при наблюдении в микроскоп (песок, лист цветка).

Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Выставка иллюстративных

книг школьной тематики.

Цель: развивать интерес к

школе.

Слушание песни "Учат в

школе" - воспитывать

интерес к музыке, культуру

восприятия, развивать

эмоциональную

отзывчивость.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями:

Четверг

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс № 1)

Дидактическая игра «Кто работает в школе? Кто работает в детском саду».Цели: систематизировать и расширить представления детей о школе; познакомить с профессиями людей, работающих в школе и в детском саду.

Дыхательная гимнастика ««Жуки»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Пальчиковая гимнастика "Осень"

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

II. Прогулка:

Наблюдение за ивой осенью

Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра¬кита, лоза и др.).

Ива плакучая ветви склонила

До самой воды речки лесной,

Своими ветвями она заслонила

Укромное гнездышко утки речной.  (М.Метелев)

Как выглядит ива? Какие у нее ветки и листья? Где чаще растут ивы? (По берегам реки.) Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Дидактическая игра «Назови растение…»

Цель:  развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Назвать растения, в названиях которых присутствует звук «А», «К»,….

Трудовая деятельность

Уборка в цветнике (удаление засохших растений, отцветших стеблей и цветов). Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые цветы повесить красные ленточки, для того, чтобы позже собрать семена.

Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мешочка 2-мя руками из-за головы в горизонтальную цель.

Цель: развивать координацию движений, меткость.

Игры с песком – продолжать формировать умение объединять постройки общим сюжетом; развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Назови первый звук слова» (в кругу с мячом)

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов,

     Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, ребенок перебрасывает мяч воспитателю и называет первый звук слова.

Подвижная игра «Охотники и звери»

Цель: закреплять умение детей метать в движущуюся цель, развивать ловкость, быстроту реакции.

      У двоих детей (охотники) в руках мячи. Все остальные игроки — звери. Одна половина площадки — лес, другая — поле. Охотники стоят в центре. Звери свободно бродят в лесу. По сигналу воспитателя «Охотники!» все бегут из леса в поле. Охотники стараются поймать зверей — попасть мячом. Тот, кого коснулся мяч, должен лечь на том месте, где его «осалили».

Малоподвижная игра «Овощи и фрукты»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Дети стоят шеренгой или врассыпную по залу. Педагог называет различные

овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто

ошибся, делают шаг вперед. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок.

 Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

III.2 половина дня:

Творческая мастерская: Рисование "Что пригодится в школе ?"

Цель: продолжать расширять представления детей о школьных принадлежностях, активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности» (портфель, учитель, класс, доска, линейка), развивать связную речь, обогащать словарный запас

IV Прогулка. Вечер

Наблюдение: рассматривание цветов. Цели: учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Подвижная игра «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

Подвижная игра» Не оставайся на земле». Цель: упражнять  в беге, умении реагировать на сигнал.

Игра-забава «Необычные жмурки».

Цель: развивать наблюдательность.

Труд: собрать сухие опавшие листья. Цель: выявить сформированные трудовые компетенции.

Индивидуальная работа .Дидактическая игра «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Выносной материал: набор для игр с песком, обручи.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Беседа детьми о прошедшем лете, кто где побывал, что интересного и нового узнали за лето, расширять представления детей об окружающем мире.

Н/игра: «Веселый

распорядок дня». Цель:

расширять знания детей о

времени суток, что в это

время мы делаем.

Строительство построек

по схеме. Цель:

выкладывать

фронтальную

проекцию данной

конструкции из

геометрических фигур,

Совместный труд

(мытье игрушек,

строительного

материала)

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Пятница

I.   Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

  Утренняя гимнастика. (комплекс №1 )

Артикуляционная гимнастика «Паровоз», «Вкусное варенье». Цель: повышать подвижность губ, развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: «Зачем нужна школа?» Цель: развивать умение детей анализировать, выявить способность предполагать и мотивировать свое предположение.

Д/и  «Мой путь в школу».Цель: закрепить у детей умение ориентироваться в пространстве; содействовать формированию знаний детей о правилах дорожного движения; вызвать желание самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Дыхательная гимнастика: «Осенний букет». Цель: способствовать развитию органов дыхания.

Пальчиковая гимнастика « Буратино идет в школу» «Цель: вывить способность детей координировать движения с речью.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Что растет в лесу?». Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

II. Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать;

развивать творческое воображение;

Загадка:      Пушистая вата
                    Плывёт куда-то.
                   Чем вата ниже,
                   Тем дождик ближе. (Облако)           

Что вы видите на небе? Какое небо сегодня? Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить.

При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно.

Приметы:  «Облака движутся с севера на юг – к ясной погоде».

Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Индивидуальная работа по развитию речи. Игровое упражнение «Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет; закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Подвижная игра с элементами соревнования: «Чья команда забросит в корзину больше мячей?».

Цель: способствовать развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений.

Кубанская подвижная игра «Краду кавуны (арбузы)»

Цель: познакомить детей с кубанской подвижной игрой; прививать интерес к народным играм; совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе; развивать координацию движений.

     Выбирается сторож, он садится в стороне и «спит». Дети ждут, когда сторож уснет и они смогут начать красть кавуны. Имитируют сбор арбузов., сторож «просыпается» и начинает ловить воришек.

   Поймав нескольких, предлагает им задания, а те должны выполнить: спеть, станцевать, прочитать стихотворение и т.д.

     Игру можно проводить с одним и тем же сторожем или заменять его другим. По окончании игры подсчитывают количество участников, пойманных каждым сторожем, и определяют самого ловкого из сторожей.

Самостоятельная деятельность – игры с мячами.

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки»)

Творческая мастерская: Рисование. «Школа. Уроки безопасности» Цель: предложить детям выразить в рисунке полученные знания, создать настроение для творческой деятельности.

Индивидуальная работа следить за осанкой во время творческой деятельности..

Исследовательская деятельность: «Тонет не тонет». Цель: обогащать зания детей о свойствах предметов, развивать наблюдательность, любознательность.

IV Прогулка. Вечер

Наблюдение за облаками. Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Индивидуальная работа.  Дидактическая игра «Скажи по-другому».Цель: учить подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Подвижная игра «Казаки-разбойники».Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

Подвижная игра: «Ловишки с ленточками» Цель: выявить умение соблюдать правила игры.

Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера.

Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои клумбы на собрать засохшую ботву. Цель: выявить умение проявлять инициативу при выполнении трудовых операций.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Предложить детям проявить инициативу по организации дежурства по столовой. Цель: способствовать выявлению ранее полученных навыков.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Создать условия для проведения закаливающих процедур после дневного сна.

Игры с вертушками. Цель: создать хорошее настроение.

Привлечь детей к  играм в центрах развития «Уголок ИЗО». Цель: способствовать развитию воображения.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

День недели, дата

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей (образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Понедель-ник

I. . Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс № 1

Беседа: «Приметы осени»

Цель: выявить ранее полученные  знания детей, способствовать формирования познавательного интереса.

Индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций "Красавица Осень"Цель: уточнить внимательность и усидчивость при рассматривании иллюстрации.

ЧХЛ  Стихи об осени (хрестоматия дошкольника) Цель: уточнить умение детей слушать взрослого, способствовать развитию связной речи ребенка при анализе произведения.

II. Прогулка:

Наблюдение за дождем

Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека;  развивать познавательный интерес.

Загадка:            Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

                         И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

     В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам и крышам; посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный, проливной и др.

- Что меняется в природе, когда идет дождь?

(Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.)

     Обратить внимание детей, что небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветки деревьев.

Приметы: «После дождя похолодало – к ясной погоде»; «Дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими».

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок.

Цель: закреплять навык  звукопроизношения наиболее трудных по  артикуляции звуков; развивать чёткую, правильную  дикцию.

«Пошла Поля полоть в поле».

Трудовая деятельность.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от мусора).

Подвижная игра «Совушка» (см.прогулку №1).

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.

Малоподвижная игра «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

     Играющие выполняют движения в соответствии с сигналами: «Земля!» – руки вниз; «Вода!» - руки вперед, «Воздух!» – руки вверх; «Огонь!» – вращать руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание.

Самообслуживание. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки»)

Обучающая ситуация: "Путешествие по лесным тропинкам" Цель: способствовать формированию познавательного интереса при изучении новой темы, находить желаемый результат-знания.

Дидактическая игра «Что растет в лесу, а что в огороде?».

Цели: выявить умение детей классифицировать предметы по заданному признаку.

IV. Прогулка Вечер:

Наблюдение за дождем

Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

Художественное слово: Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется».

Загадки:Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

        И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

Подвижная игра «Картошка».

Цели: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

Подвижная игра «Не оставайся на земле». Цель: уточнить умение реагировать на сигнал.

Труд на участке: помочь взрослому убрать выносной материал. Цель учить доводить начатое до конца.

Индивидуальная работа:

Цель: выявить умение правильно застегивать пуговицы

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Создать условия для заполнения календаря погоды (результаты наблюдений за погодой в утренний период времени)

Игры в центре конструирования: "Построй по образцу". Цель: развивать усидчивость, внимание.

Самостоятельные игры с песком и водой.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями:

вторник

I. . Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1

Беседа «Осень». Что ты о ней знаешь?»:

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём

Игра «Найди свою группу»: учить восстанавливать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения

Д/и «Кому, что нужно для работы».  Цель: развивать внимание, интерес к игре.

Индивидуальная работа с дежурными Цель: выявить умение помогать взрослому при  подготовке к завтраку.

II. Прогулка:

Наблюдение за дождевыми червями

Цели:  продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей;   учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Загадка:                          Если дождик моросит,

                                        Тут же выползаю,

                                        В лужах с дождевой водой,

                                        Ползаю, играюсь!    (Червяк)

Предложить после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним.

     Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они заглатывают их вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника, обогащенную слизистыми выделениями, непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Приметы: «Гром в сентябре – теплая осень».

Дидактическая игра «Что где растёт?»

Цель: учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

     Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, ананас, груша, ананас и т.д.

Индивидуальная работа «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Трудовая деятельность. Собрать мусор на участке и отнести его в ведерках в определенное место.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать в подвижную мишень.

   На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

   Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Малоподвижная игра «Овощи и фрукты»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры: «Шашки», «Домино» и др.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки»)

Просмотр мультфильмов и обучающих фильмов «Осень» Цель: обогащать знания детей по теме "Осень".

Дыхательная гимнастика: «Сердитый ежик»Цель: формирование дыхательного аппарата.

Д/и: «Чего не стало».

 Цель: способствовать формированию устойчивого внимания.

Театрализованная  игра:  "Ярмарка" Цель: привлекать малоактивных детей  к взаимодействию в процессе игры.

IV. Прогулка. Вечер:

Наблюдение за лужами.

Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней. Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья).  Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны. –Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода?

Опыт «Почему не тонут корабли?».Цель: определить свойства предметов.

Индивидуальная работа . Дидактическая игра «Не ошибись».Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Подвижная игра «Садовник».Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Подвижная игра: "Догонялки" Цель: укреплять мышцы ног.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

С/р игра «Шоферы»  Цель:  выявить умение детей активно взаимодействовать друг с другом в процессе игровой деятельности.

В уголке природы отметить дату и погодные изменения, предложить выполнить это поручение  воспитывать стремление помочь взрослым.

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры «Магазин..

Игровая обучающая ситуация «Привезли овощи на склад»

Цель: обогащать игровой опыт детей способствовать умению детей взаимодействовать в детском коллективе.

Предложить детям для свободной деятельности восковые карандаши.

Цель: Развивать моторику рук, фантазию.

 Игры в игровых зонах . Цель: наблюдать за взаимоотношениями детей.

Чтение С. Погореловский «Урожай» Цель: обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Среда

I. . Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс №1

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» Цель: учить выразительно читать стихотворения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов.

II Прогулка

Наблюдение за лужами

Цели:  развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности.

Загадка:      Стало хмуро за окном,

                    Дождик просится к нам в дом.

                    В доме сухо, а снаружи

                    Появились всюду…(Лужи)

Откуда взялись лужи? Из чего состоят?

-Посмотрите сверху на лужу, что вы там видите? (В лужах мы видим отражения людей, предметов)

Воспитатель водит по воде палочкой, создает волны. Посмотрите, что видите теперь? Почему нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода?

Исследовательская деятельность «Почему не тонут корабли?»

Цель: определить свойства предметов.

В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут.

Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву.

Дидактическая игра по экологии «Охотник».

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных.

     Дети становятся перед чертой, в конце участка – стульчик. Это «лес» («озеро», «пруд»). В «лес» отправляется «охотник» - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за …». Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: «Зайцем», делает второй шаг и называет ещё одно животное и т.д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера», «пруда») или прошёл дальше.

Трудовая деятельность. Полив садовых цветов и удаление засохших растений на клумбах.

Цель: привлечь детей к помощи взрослым и посильному труду в природе

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

«Прыжковая эстафета»

Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

     Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. В конце продвижения дать задание – выпрыгнуть вверх, коснуться рукой отметки на стене, баскетбольного кольца, подвешенного мяча.

Малоподвижная игра «Холодно горячо" (см.прогулку №3)

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1)

 Чтение стихотворений из хрестоматии дошкольника.  на тему "Осень" Цель: обогащать словарный запас детей.

Рассматривание картины И.Горлова «Осень»

Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине.

Индивидуальная работа:  с подгруппой детей Д/и. «От какого дерева лист.  Цель:  запоминать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

Ситуативный разговор «Безопасность в группе».  Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить  из – за чего возникла эта ситуация.

IV Прогулка.Вечер

Наблюдение за природой после дождя. Цель: . Обратить внимание на то, что взрослые не боятся дождя, они надевают плащи, укрываются зонтиками. Человек давно научился укрываться от непогоды.

Художественное слово: Загадки:

С мамой мы пошли гулять,

Стал он землю поливать.

Поливал, да поливал,

Всех под зонтики загнал. (Дождь.)

Индивидуальная работа с Софьей С. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Игра-забава «Развиваем внимание».Цель: развивать внимание, умение запоминать.

Подвижная игра «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Подвижная игра  «Совушка»Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Вечерний круг . Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Настольные игры  "Лото" "Мозаика".  Цель: развивать внимательность, наблюдательность.

Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец».

Цели: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Создать условия для организации детьми сюжетно-ролевой игры "Магазин овощейи фруктов". Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей.

Закаливающие процедуры:

-ходьба по  массажным коврикам

-воздушные ванны.

Игры детей в центре конструирования. Предложить детям построить дома будущего.

Цель: способствовать развитию креативного мышления  у детей.

Предложить детям раскраски. Цель: формировать устойчивое внимание, умение аккуратно раскрашивать, не заходя карандашом за линии.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Четверг

I. . Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс № 1)

Беседа «Вот и осень к нам пришла» Цель: вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. (Дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)

Дидактическая игра ««Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Дыхательная гимнастика «Листопад»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Пальчиковая гимнастика "Хлеб"

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

II. Прогулка:

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить выделять отличительные особенности листьев рябины

Загадка:      В сенокос горька, а в мороз сладка…

                    Что за ягодка?

   Рассказать детям, что сначала краснеют кисти рябины, а затем и весь куст. Рябиной питаются не только птицы, но и лоси, зайцы, медведи же, прежде чем залечь в берлогу вдоволь наедаются этих ягод. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

- Какой формы листья у рябины? Какого цвета бывают листья рябины осенью?  Кто питается ягодами рябины?

Примета: «В лесу много рябины - осень будет дождливая, мало – сухая»

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.

      «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и бросает ребёнку мяч. Тот отвечает: «Машина». После нескольких ответов детей педагог задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети называют объекты природы.

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положе¬ние рук, высоко поднятые колени.

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность. Предложить ребятам полить песок в песочнице.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Краски»

Цель: учить различать цвета;  совершенствовать навыки детей бегать с ускорением; развивать быстроту реакции, ловкость, внимательность.

     Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.

– Кто там? – спрашивает ведущий.

– Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!

– За чем пришел?

– За краской.

– За какой?

– За… (называет цвет).

Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями.

Малоподвижная игра «Овощи и фрукты» (см. прогулку №4)

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

III.2 половина дня:

Творческая мастерская: лепка  "Дары осени" Цель: способствовать развитию фантазию, развивать мышцы кистей.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа  по закреплению последовательности времен года. Цель: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление

Сюжетно-ролевая игра: "Магазин".  Цель: учить использовать  продукт творческой мастерской (вылепленные овощи , фрукты) для игр .

Исследовательская деятельность: «Тонет не тонет».Цель:  выявить познавательный интерес детей.

IV Прогулка. Вечер

Наблюдение за осенними работами на огороде. –закрепить знания о сезонных изменения в природе.

Подвижная игра «Гуси-Лебеди»  Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием.  Содействовать развитию речи.

Подвижная игра «Мяч водящему»  Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Труд: собрать сухие опавшие листья. Цель: выявить сформированные трудовые компетенции.

Индивидуальная работа . "Собери листочки для гербария" Цель: развивать познавательный интерес ребенка.Выносной материал: набор для игр с песком, обручи.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Мастер-класс «Как отремонтировать книгу»  Цель: показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.

Внести альбом «Овощи и фрукты» - закрепить название овощей и фруктов.

В уголке природы отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

Н/П игры «Лото овощи»  Цель: способствовать развитию логического мышления, внимания.

Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

Совместный труд

(мытье игрушек,

строительного

материала)

Самостоятельная деятельность – игры с использованием оборудования на участке.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Взаимодействие с родителями  воспитанников:

Пятница

I.  Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

 Утренняя гимнастика. (комплекс №1 )

Беседа: «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» -  систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей.

Д/и  «Съедобное - несъедобное»  Цель: закреплять  знания о съедобных грибах .

Дыхательная гимнастика: «Гуси летят». Цель: способствовать развитию органов дыхания.

Пальчиковая гимнастика «Отличные пшеничные»  Цель: вывить способность детей координировать движения с речью.

Индивидуальная работа побеседовать об употреблении вежливых слов в речи.

II. Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: уточнять представления об особенностях каждого сезона, в частности осени

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе (за верный ответ – «осенние» листочки, вырезанные из картона)

Обсудить народные приметы и пословицы:

Сентябрь без плодов не бывает.

В сентябре прохладно, да сытно.

С сентября и лист на дереве не держится.

Сентябрь – золотой месяц грибников.

Дидактическая игра «Осенние слова»

Цель: расширять словарный запас детей,  упражняя в подборе прилагательных.

- Какими словами можно сказать об осени? Какая она? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).

Трудовое поручение. Мытье игрушек.

Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

Театрализованная игра «Колобок»

Цель: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки.

Игры с песком – формирование представления об свойствах песка (мокрый или сухой), его формах; развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок.

Цель: закреплять навык  звукопроизношения наиболее трудных по  артикуляции звуков; развивать чёткую, правильную  дикцию.

«Проворонила ворона воронёнка».

Народная подвижная игра «Казаки-разбойники»

Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

  «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком («нагайкой»). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». Разбойники могут освободить своих товарищей, дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу».

Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице».

Малоподвижная игра «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

III.2 половина дня:

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники"- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

 Прогулка. Вечер

Наблюдение: созрели  яблоки во фруктовом саду. Цель: закрепить знания о сезонных изменения в природе.

Подвижная игра  «Гуси-Лебеди»  Цель6 развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Подвижная игра:  «Картошка» -Цель: упражнять в перебрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа  Дидактическая игра "Что приготовим из яблок?"  Цель: обогащать словарный запас ребенка , развивать логическое мышление.

Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои клумбы на собрать засохшие цветы. Цель: выявить умение проявлять инициативу при выполнении трудовых операций.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Настольные игры по выбору детей : «Лото " Овощи" "Фрукты" » Цель: способствовать формированию усидчивости.

Пополнить книжный центр  книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для  с.р. игры «Овощной магазин»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»- ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Рисование, разукрашивание овощей, фруктов. Цель:  развитие воображения, фантазии.

Игры детей с крупным конструктором.  Цель: развитие конструкторских способностей.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Понедельник

I.  Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс № 2)

Беседа: «Чистота-залог здоровья»

Цель: познакомить детей с понятием «Здоровье»; воспитывать привычку следить за чистотой тела, одежды, прически.

Дыхательная гимнастика: № комплекса, название, цель.

Индивидуальная работа:   Д/И «Ассоциации» .

Цель: развивать логическое мышление.

II. Прогулка:

Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляю¬щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Загадка:         Выезжает на дорогу

                      Он обычно спозаранку,

                      На педаль поставив ногу

                     И рукой крутя баранку. (Шофер)

Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движе¬ния? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить ма¬шину? Какими машинами могут управлять водители?

Дидактическая игра «Отгадываем загадки»

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о транспорте. За отгадывание загадки ребенок получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку.

Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мешочка 2-мя руками из-за головы в горизонтальную цель.

Цель: развивать координацию движений, меткость.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи» (см.прогулка №3)

Цель: совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость.

Оборудование: стулья, погремушки или кубики, корзины.

Трудовая деятельность. Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Малоподвижная игра «Узнай по голосу»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты,…(имя), отгадай,

Кто позвал тебя, узнай».

Ведущий закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих.

Самостоятельная деятельность -  игры с выносными игрушками.

Цель: учить уступать товарищам по игре.

Самообслуживание. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

III. 2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (комплекс №2)

Обучающая ситуация:Д/у «Катя простудилась»

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

2 прогулка: наблюдение за ветром.

 Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. 

П/И: Подвижная игра "Ловишки"

Цель: упражнять в беге. Развивать ловкость, умение быстро ориентироваться.

П/И: Подвижная игра "Догони свою пару"

Цель: упражнять детей в беге с ускорением.

Индивидуальная работа:  с подгруппой детей –развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Трудовая деятельность: собрать крупный мусор на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

IV. Вечер.  Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра:«Поликлиника»

Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Д/и «Собери фигуру человека», «Удивительное лицо»

 Цель: формировать начальное представление о здоровье и здоровом образе жизни.

 Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?).

Цель: развивать познавательную деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Цель: воспитывать желание детей играть дружно.

Дежурство по столовой

Цель: закрепить правила сервирования стола.

Продуктивная деятельность «Я рисую палочкой».

Цель: развивать творческие способности.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Цель: воспитывать желание детей играть дружно.

Внести раскраски любимых игрушек.

Цель: упражнять в рисовании и аккуратном

закрашивании любимых игрушек.

Вторник

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Д/И с  «Волшебные фигуры»

 Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

II. Прогулка:

Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело¬век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

  Загадка:               Гули-гули прилетайте,

                              Крошки хлеба подбирайте.

                             Как же птицу величают,

                             Символ мира называют?( Голубем)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?

     Еще у древних людей голубь считался символом мира и друж¬бы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое каче¬ство — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил при¬родную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесе¬ны в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голу¬бей.

Трудовая деятельность.

Цель: воспитывать у детей желание и умение помогать детям младших групп в уборке игрушек.

Эмоциональная игра «Упрямые барашки»

Цель: выплеснуть агрессию и снять мышечное и эмоциональное напряжение.

Для этой игры нужно два и больше участника. Дети разбиваются на пары. Ведущий (взрослый) говорит: «Утром рано два барана повстречались на мосту». Дети широко расставляют ноги, наклоняются вперед и упираются лбами и ладонями друг в друга. Задача игрока — устоять на месте, при этом заставив соперника сдвинуться с места. При этом можно блеять, как барашки.

Ведущий должен обязательно следить, чтобы «барашки» не переусердствовали и не навредили друг другу.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли¬цом и боком).

Подвижная игра «Охотники и звери» (см.прогулку №4)

Цель: закреплять умение детей метать в движущуюся цель, развивать ловкость, быстроту реакции.

Малоподвижная игра «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: обеспечить  выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально.

Самообслуживание.  Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

III. 2 половина дня:

Постепенный подъём. Закаливающие процедуры, микрогимнастика (комплекс №2)

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

2 прогулка:

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как

движутся, почему).

Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию.

П/И: «Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

П/И: «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа с  подгруппой детей:

Цель: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев

Цель: воспитывать желание трудиться.

IV. Вечер.  Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игра «Логические блоки Дьенеша».

Цель. Способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Д/И «Четвертый лишний»

 Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за растениями.

 С/Р игра «Разведчики» Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальная работа: с Скидан В. в центре ИЗО «Дорисуй». Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.

Индивидуальная работа: с Коноваловым Д. и Линевым Д.

Цель: упражнятьдетей. в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

Конструирование «Дом для друзей» Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Среда

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Ситуативный разговор «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим».

 Цель: сформировать представление о правильном соблюдении режима дня и его пользе для здоровья.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки»

Цель: развитие органов артикуляции.

II. Прогулка:

Наблюдение за туманом

Цели:  развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; развивать умение устанавливать отличия осенних явлений от летних.

Загадка:      Молоко над речкой плыло,

                    Ничего не видно было.

                    Растворилось молоко –

                   Стало видно далеко. (Туман)

     Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю.

Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как видимость плохая и водитель может не успеть среагировать, тем более, если вы переходите дорогу в неположенном месте.

Приметы: сырое лето и теплая осень – к долгой зиме; если солнце взошло быстро и светит ярко, погода переменится.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка сентябрь, да кормит горазд»;

«В сентябре прохладно, да сытно».

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

    «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

Индивидуальная работа «Попади в обруч»

Цель: упражнять в метании в цель.

Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать землю на своем участке.

Цель: воспитывать у детей трудолюбие

Подвижная игра «Совушка» (см.прогулку №1).

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.

Малоподвижная игра «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

     Играющие выполняют движения в соответствии с сигналами: «Земля!» – руки вниз; «Вода!» - руки вперед, «Воздух!» – руки вверх; «Огонь!» – вращать руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Самостоятельная деятельность – игры с использованием мячей и скакалок.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Самообслуживание. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. 

III. 2 половина дня:

Постепенный подъём. Закаливающие процедуры, микрогимнастика (комплекс №2)

Чтение рассказа И. Семёновой «Учусь быть здоровым или как стать Неболейкой».

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни.

Пальчиковая гимнастика «Тело»

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и «Витаминная семья».

 Цель: закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

2 прогулка

 Наблюдение: свойства воздуха.

Цель: помочь в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, может быть разной температуры.

Художественное слово: загадка

Его не видим и не слышим, Зато мы все всегда им дышим. (Воздух.)

П/и «Перелёт птиц».

Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

П/и «Палочка – выручалочка».

Цель: познакомить с правилами игры; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  упражнять, в прыжках в длину с места «Прыгни дальше»

Трудовая деятельность: подметание  дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

IV. Вечер Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Что изменилось?».

Цель: упражнять в определении пространственного расположения предметов; развивать наблюдательность, активизировать словарь.

Просмотр мультфильма «Кот Леопольд»

Цель: учить детей выделять главную мысль фильма.

Слушание релаксационной музыки.

Цель: создать условия для снятия напряжений.

Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: закрепить правила игры в лото.

Сюжетно-ролевая  игра «Корреспонденты», тема интервью «Что я знаю о своем здоровье».

Цель: развивать монологическую форму речи; умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.

.

Экспериментирование: «Что такое воздух?».

Задачи: предложить, как можно услышать и почувствовать воздух (опыт с воздушным шариком).

Самостоятельная игровая деятельность детей с прыгалками и мячами. 

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Четверг

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Полезные и вредные привычки».

Цель: обобщить знания детей об элементах здорового образа жизни.

Настольно-печатные игры.

Цель: предложить настольно –печатные игры. Отследить, в какой мере дети понимают правила и суть игр, насколько усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Цель: укрепление мышц языка.

Дыхательная гимнастика: «Дует ветер». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Индивидуальная работа:. д/и «Скажи наоборот»

Цель: развивать сообразительность, быстроту мышления.

II. Прогулка:

Экскурсия на стадион

Цель: помочь приобщить  дошкольников к активному отдыху и здоровому образу жизни через  занятия спортом на спортивных объектах в ближайшем окружении.

Отрывок из стихотворения Е.Кургановой

Спорт, ребята, очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим!

Спорт — помощник, спорт — здоровье,

Спорт — игра, физкульт... ура!

Куда мы пришли? Как вы догадались, что это стадион? Что здесь есть и зачем? Каким спортом можно заниматься на стадионе? Зачем на стадионе скамейки? Как можно «болеть» во время игры и соревнований.

Оздоровительная пробежка по территории стадиона (средний темп).

Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы.

Дидактическая игра «Попробуй отгадай»

Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и сортировать виды спорта.

     Воспитатель показывает разные спортивные картинки, ребята называют вид спорта.

«Веселые соревнования»

Цель: учить детей выполнять задание точно, качественно; развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Оборудование: обручи, мячи, флажки.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Правильно произнеси слова»

Цель: учить согласовывать существительные с числительными.

Один стадион, два…, пять…;  Одна корзина, две…, пять…

Малоподвижная игра «Цветы и деревья» (см. прогулку №4)

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание.

III. 2 половина дня:

Постепенный подъём. Закаливающие процедуры, микрогимнастика (комплекс №2)

Внесение энциклопедий о теле человека.

Цель: рассмотреть иллюстрации, подобрать темы для обсуждения.

Игра «Составь слово».

Цель: упражнять детей в составлении сложных слов (Ледоход, лесоруб и т.д)

2 прогулка:

Наблюдение за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью.

П/И : «Передай и встань»

Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины.

П/И «Перебрось через планку»

Цель: учит детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку.

Трудовая деятельность: Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры.

Цель: развитие воображения.

IV. Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игра «Назови звук» (в кругу с мячом)

Цель: развивать фонематический слух.

 Д/игра «Собери портфель в школу»

Цель: закрепить названия школьных принадлежностей.

Дежурство в центре природы.

Цель: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» 

Цель: закрепление умения быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места.

Беседа о правилах поведения на прогулке.

 Цель: воспитывать культуру поведения на улице.

Самостоятельные игры с обручами и скакалками. Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр.

Индивидуальная работа с карандашами.

Цель: учить вести по бумаге прямые и волнистые линии

Взаимодействие с родителями воспитанников

Пятница

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс № 2)

Артикуляционная гимнастика :«Трубочка»

Цель:  отрабатывать умение вытягивать губы.

Д/и «название», цель:

Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья»

 цель: развитие моторики рук.

Индивидуальная работа: беседа «Как я помогал дома».

Цель: развивать речевые навыки 

II. Прогулка:

Наблюдение за распространением семян и плодов

Цель: сформулировать представления о состоянии растений осенью; показать приспособление семян и способы их распространения.

Загадка:       Вот бочонок с шапочкой с дерева упал.

                    Год прошел, и деревцем маленьким он стал. (Желудь.)

     Воспитатель рассматривает вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и определяет, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).

      Если день ветреный, понаблюдать, как семена разносятся по участку и определить роль ветра в их распространении.

Исследовательская деятельность «Летающие семена»

Цель: познакомить с ролью ветра в жизни растения на примере семян, которые он разносит.

 Взять по одному летающему и нелетающему семени (например, фасолину и семя клена). Предложить поднять руки как можно выше и одновременно отпустить оба семени из рук. Чем с большей высоты отпускаются семена, тем нагляднее разница в скорости падения.

Приметы: много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины – к сухой осени.

Трудовое поручение. Мытье игрушек.

Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

Индивидуальная работа. «Сколько на площадке деревьев? (машинок, стульчиков, девочек, мальчиков и т.д.)»

Цель: закреплять счет от 1 до 20.

Подвижная игра «Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

 - Кот, кот, на чем стоишь?

- На мосту.

- Что в руках?

- Квас.

- Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

Малоподвижная игра «Холодно горячо" (см.прогулку №3)

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры: «Шашки», «Домино» и др.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

III.2 половина дня: Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (комплекс №2). Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

Чтение «Сказка про мыло», Д. Даскалова.

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни 

Индивидуальная работа: «Закончи предложение».

Цель: учить подбирать нужные слова           

прогулка:

Наблюдение: вечернее небо.

Цель: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером. рассказать, как меняется небо. Учить использовать образные выражения, видеть красоту природы.

П/И:«Зеркало».

Цель: упражнять в беге, учить правильно выполнять движения (бег с высоким подниманием колен, мелкими и широкими шагами, с прямыми ногами и пр.); расширять двигательный опыт, повышать функциональные возможности организма.

П/И «Караси и щука».

Задачи: упражнять в выполнении игровых действий; развивать выносливость, скоростные качества.

Индивидуальная работа: «Учимся перебрасывать мяч»

Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер. 

Трудовая деятельность: подметание веранды.

Цель: воспитывать трудолюбие.

IV. Вечер:

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

 С/р и. «Больница».  Сюжет: «Регистратура»

Цель: учить выполнять различные  роли в соответствии с сюжетом.

И/у «Нарисуй здоровье, болезнь»

Цель: развивать абстрактное мышление; умение самостоятельно выстраивать ассоциации; развивать  творческое  мышление; воспитывать интерес к нестандартной деятельности.

Игровая деятельность по интересам.

Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: формировать здоровьесберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами эмоциональной саморегуляции, многообразие двигательного опыта, умение его использовать). Учить подбирать спортивные атрибуты

Упражнение «Циркачи». Задачи: упражнять в прыжках ч/з скакалку, обогащать двигательный опыт

Беседа о правилах поведения на прогулке. Цель: воспитывать культуру поведения 

Взаимодействие с родителями воспитанников:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

День недели, дата

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей (образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Понедель-ник

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс № 2

Артикуляционная гимнастика "Хоботок" "Домик открывается". Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Беседа: «Пожилой человек». Анализ ситуации «Мы помогаем». Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, происходящими в ходе повседневного общения взрослых и детей, обогащать опыт проявления любви и заботы о пожилых людях. Стимулировать желание делать что-то хорошее, полезное, доброе для близких людей.

Чтение художественного произведения С. Капутикян «Моя  бабушка» Цель: обогащать словарный запас детей.

Индивидуальная работа: Словесная игра "Я начну-ты продолжи". Цель: упражнять в употреблении в речи слов: красочных прилагательных.

II. Прогулка:

Наблюдение: за небом. Цель: закрепление представлений о небе и небесных светилах. Обратить внимание на облака. Они движутся? Что делает ветер с облаками? Что еще можно увидеть на небе? (Небесные светила: днем – солнце, ночью – луну и звезды.)

Художественное слово: Поговорки и пословицы: «Осень идет и дождь за собой ведет»; «Осень велика – зима долга».

Стихотворения:

        Есть в осени первоначальной

        Короткая, но дивная пора –

        Весь день стоит как бы хрустальный,

        И лучезарны вечера…Ф. И. Тютчев

Загадки:        

        Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут.(Облака.)

        На тарелке колобок – золотой горячий бок.

        А тарелка голубая – не видать конца и края. (Солнце и небо.)

Индивидуальная работа:  Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».Цель: уточнить представление о форме предметов.

Подвижная игра «Пустое место».

Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Подвижная игра «Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

Игра малой подвижности «Как живешь?»

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Труд на участке: уборка участка от листьев. Подмести дорожки. Цель: продолжать формировать трудовые  компетенции.

Выносной материал: мячи, игрушки для песочницы, инвентарь для труда.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика№2

Обучающая ситуация: « Игры, в которые играли наши прадедушки». Цель: Познакомить детей с «дворовыми» подвижнымииграми «Горелки», «Казаки-разбойники», «Лапта» и др.

Дидактическая игра  «Назови ласково». Цель: Предложить детям придумать ласковые обращения к своимбабушкам и дедушкам.

IV. Прогулка Вечер:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; пополнить знания о небесных светилах; воспитывать любознательность.

Художественное слово: ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке – к ненастью.

Загадки:

                Лишь солнце погасло и стало темно,

                Как по небу кто-то рассыпал зерно.

                Какое? Не знаю…

                Но лишь добавлю, что было блестящим

                И ярким оно. (Звезды.)

Подвижная игра «Салки – не попади в болото»Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Жмурки» .Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Труд на участке:  собрать песок возле песочницы. Цель: привлекать малоактивных детей, прививать аккуратность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто больше знает?». Цель: развивать связную речь детей

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Чтение сказки «Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить» Л Цель: обогащать активный словарь детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: создать условия для игры, заинтересовать малоактивных детей.

Малоподвижная игра

«Глухой телефон» Цель:  способствовать умение, детей организовывать игры самостоятельно.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование карандашами «Портрет пожилого человека»

Цель: обогащать творческий опыт детей,

Эмоционально-дидактическая игра «Осьминог».

Цели: познакомить  с игрой.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями:

вторник

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

Беседа с рассматриванием фотографий  «Мои любимые» Цель: способствовать  желанию детей создавать  рассказы детей о своих близких и родных пожилых людях, как

их зовут, чем они занимаются, какие у них увлечения, как любят проводить свободное время.

Д/и «Скажи по-другому».Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению

Индивидуальная работа  «Добавь слог».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

II. Прогулка:

Наблюдение за температурой и изменениями в природе

Цели:  развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

Стихотворение К.Бальмонта «Осень»

  Поспевает брусника, стали дни холоднее,

  И от птичьего крика в сердце стало грустнее.

 Стаи птиц улетают прочь за синее море.

 Все деревья блистают в разноцветном уборе.

После прочтения стихотворения попросить детей найти в нем приметы осени.

Загадка:             Дождик с самого утра,

                         Птицам в дальний путь пора.

                         Громко ветер завывает?

                         Это все когда бывает? (Осенью.)

 Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения.

Пословица: «В сентябре лето кончается, осень начинается»

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

    Воспитатель называет время года: «Осень». Затем перечисляет признаки разных времён года (птицы улетают на юг; расцвели подснежники; желтеют листья на деревьях; падает пушистый белый снег). Дети называют лишний признак и объясняют свой выбор.

Подвижная игра «Краски» (см.прогулку №9)

Цели: учить различать цвета;  совершенствовать навыки детей бегать с ускорением; развивать быстроту реакции, ловкость, внимательность.

Труд в природе. Приведение в порядок клумбы (удаление сухих растений, сорняков, перекопка земли).

Цель: воспитывать у детей трудолюбие, навыки по уходу за растениями.

Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Малоподвижная игра «Летает - не летает»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим. Дети идут в колонне по одному. Педагог называет различные предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с использованием оборудования на участке.

Цель: развивать фантазию и воображение.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика №2

Просмотр мультфильмов ""Сказка о рыбаке и рыбке". Цель: познакомить детей с отличиями звукопроизношения людей в старину и сейчас.

Дыхательная гимнастика: "Ворона". Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Заучивание стихотворения« Моя бабушка» Цель: Учить детей слышать и понимать мелодику и ритм стихотворения, выразительно декламировать его, передавать свои чувства  к бабушке. Подводить к пониманию, что выразительно исполненное стихотворение доставит радость и удовольствие бабушке.

Д/и: «Закончи предложение».Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов

Театрализованная  игра:  Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»Цель: развивать интонационную выразительность речи.

IV. Прогулка. Вечер:

Наблюдение за движением облаков. Цель: развивать представления о движении облаков. При наблюдении за облачностью воспитатель отмечает количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его так: ясно, облачно, пасмурно. Облака собираются ветром из маленьких облачков, а из облаков ветер и формирует тучи.

Художественное слово: Приметы: облака движутся с юга на север – к ненастью; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Батюшка сентябрь не любит баловать»; «В сентябре шуба за кафтан держится».

Загадки:        Посмотрел я утром ввысь – горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят, а летят, летят, летят…  (Облака.)

Индивидуальная работа  . дидактическая игра «Придумай сам».Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Подвижная игра "Салки со скакалкой" Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость.

Подвижная игра«Догони свою пару»Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Настольные игры по желанию детей. Цель: способствовать формированию усидчивости

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Чтение сказки  Л. Зиминой и «Бабушкины руки» из кн. «В гости к празднику». Цель: обогащать активный словарь детей, продолжать знакомить детей с авторскими сказками.

Игра со строительным материалом «Дача для дедушки и бабушки» Цель: развивать усидчивость.

Настольная игра «Что было раньше?» Цель: развивать внимательность, логическое мышление.

Организация выставки фотографий и творческих материалов «Старики у нас в почете»

Цель: Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать их добрыми делами

Совместная игра в уголке ряжения.  Сюжет: «Жили – были старик со старухой…»  Цель: Развивать умение подбирать игровой материал, распределять игрушки.

Режиссерская игра "Поиск внучки Машеньки" Цель:  развивать у детей интерес к режиссерским играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между ребятами выбравшими определённые роли.

Творческая мастерская " Нарисуй иллюстрацию к сказке"

Цель: развивать фантазию детей.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Среда

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс №2

Артикуляционная гимнастика:  "В гости к бабушке" Цель: укрепление мышц языка, способствовать подвижности языка

Пальчиковая гимнастика «Цветок».  Цель: укреплять мышцы рук.

Дыхательная гимнастика «Сердитый еж». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Разучивание отрывка из стихотворения "День сегодня,самыйглавный на пути" А. Воронов. Цель: прививать уважение к людям преклонного возраста.

II.  Прогулка

Наблюдение за цветом неба

Цели: - развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Загадка:         Выше леса, выше гор расстилается ковер.

                        Он всегда-всегда раскинут над тобой и надо мной,

                        То он серый, то он синий, то он нежно-голубой. (Небо.)

Найти в стихотворении А.С.Пушкина приметы осени:

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,

Короче становился день, лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась, ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван тянулся к югу, приближалась

Довольно скучная пора…

     Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

«Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

 «Школа мяча» (игры с мячом)

Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом; развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой; ударить мяч о землю и поймать одной рукой; подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками; ударить о стену и поймать его одной рукой.

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок.

Цель: закреплять навык  звукопроизношения наиболее трудных по  артикуляции звуков; совершенствовать интонационную выразительность.

«Стоит гора, в горе - нора, в норе зверёк, зовут сурок»

Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Подвижные игры по желанию детей.

Цель: прививать интерес к подвижным играм; учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками,  развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: обеспечить  выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№2)

 Чтение стихотворения "Берегите старых людей" Татьяничевой Л. Цель: обогащать словарный запас детей, учить внимательно слушать взрослого.

Рассматривание картин о пожилых людях.  (слайд -шоу)  Творчество В. Маковского.  Цель: вызвать эмоциональный отклик детей, способствовать развитию умению анализировать, делать выводы.

Индивидуальная работа:  практическое упражнение «Нарисуй свои эмоции» Цель: формировать у ребенка умение выражать с вои эмоции в творческой деятельности.

Ситуативный разговор « Пожилые люди, кто они?»  Цель: способствовать развитию связной речи детей.

IV. Прогулка. Вечер

Наблюдение за травянистыми растениями. Цель:  сформулировать у детей представления о состоянии растений осенью, об отличии травянистых растений от деревьев и кустарников.

Индивидуальная работа  .  Эмоционально-дидактическая игра «Крокодил».Цель: развивать ловкость, наблюдательность, внимание.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей.

Подвижная игра «Выше земли» Цель: упражнять в беге.

Труд на участке. Вместе своспитателем начать сбор семян, красивых веточек и листьев для гербария и поделок из природного материала

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра « Семья» ИОС «Старость надо уважать или как важно быть вежливым!»

Компьютерная презентация « Земля наш общий дом»

Цель: формировать представления о том, что люди, населяющие нашу планету бывают разных национальностей, имеют разный цвет кожи. Развивать толерантность.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Предложить детям раскраски. Цель: формировать устойчивое внимание, умение аккуратно раскрашивать, не заходя карандашом за линии.

Создать условия для игр в уголке ряжения. Цель: способствовать развитию активного взаимодействия детей  в процессе игры.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Четверг

I. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс № 2)

Беседа "День пожилого человека" Цель: выявить полученные знания о происхождении праздника, воспитывать вежливость, умение проявлять свои чувства к пожилым людям.

Дидактическая игра «Наоборот».Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Дыхательная гимнастика «Пушок». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Пальчиковая гимнастика «Речка»  Цель: координация речи с движениями

II. Прогулка:

Нахождение осенних примет

Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание.

Загадки:                          Кто за августом приходит,

                                        Лето красное проводит,

                                        Бабье лето зазывает,

                                       В школу деток отправляет?  (Сентябрь)

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года, как оно зовется? (Осень)

Обратить внимание детей на погоду, предложить найти признаки осени в окружающей природе. (Стало прохладней, на небе часто появляются облака, на некоторых деревьях появились желтые листочки.)

Трудовая деятельность. Наведение порядка на участке и возле него: уборка мусора, веточек, упавших листьев.

Цель:  воспитывать у детей трудолюбие, учить действовать сообща.

Экологическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

    Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Индивидуальная работа.  Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Кубанская подвижная игра «Краду кавуны (арбузы)» (см.прогулку №5)

Цель: вспомнить  кубанскую подвижную игру; прививать интерес к народным играм; совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе; развивать координацию движений.

Малоподвижная игра «Четыре стихии» (см. прогулку №6)

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Самостоятельная деятельность – игры с песком.

Цель: учить возводить коллективные постройки, обыгрывать их.  

Самообслуживание.  Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

III.2 половина дня:

Творческая мастерская:  Оригами. "Открытка для бабушки"  Цель: обогащать творческий опыт детей.

Индивидуальная работа:  .   Словесная игра "Доскажи словечко" Цель: способствовать развитию обогащению словарного словаря.

Сюжетно-ролевая игра:  "Магазин" Цель: способствовать развитию коммуникативных компетенций у детей.

Исследовательская деятельность:  "Летает не летает" (бумага) Цель: формировать представления о свойствах предметов.

IV Прогулка. Вечер

Наблюдение  за красотой природы. Цели: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Художественное слово:Поговорки и пословицы: «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь».

Подвижная игра «Не намочи ног».Цели: развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

Подвижная игра Русская народная игра «Мячик кверху».

Цель: развивать умение попадать в мишень.

Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать землю под кустарниками и деревьями на своем участке. Цель: учить проявлять инициативность, желание помогать взрослому, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа : Дидактическая игра «Лесник».Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Выносной материал: набор для игр с песком, обручи.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д.игра «Собери картинку» Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.

Создать условия для самостоятельных игр в музыкальном уголке

Театрализованная игра "Оркестр" . Цель: способствовать снятию эмоционального напряжения.

Свободные игры по интересам.  Цель: наблюдать за взаимоотношениями детей.

Опыт «Пар – это тоже вода».

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Совместный труд

(мытье игрушек,

строительного

материала)

Работа в книжном уголке починить книги, подклеить. Цель:  способствовать развитию у детей бережливости.

Взаимодействие с родителями  воспитанников:

Пятница

I.     Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. (комплекс №2 )

Беседа:  "Почему люди становятся пожилыми" Цель: способствовать  закреплению полученных знаний, анализ проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Дыхательная гимнастика: «Часики»Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Индивидуальная работа. Словесная игра " Закончи предложение" Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

II. Прогулка:

Многообразие формы и цвета листьев

Цели:  продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание ее лучше узнать.

      Обратить внимание детей на растительный мир, на его разнообразие и красоту.

 Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске и форме, расположению прожилок.

      Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку.)

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.

Приметы: « Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя»

Пальчиковая игра (разучивание)  "Вышли пальчики гулять"

Цель: развивать мелкую моторику, память, речь

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по ладошке)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)

Красный листик, жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали

Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)

Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем "фонарики")

Подвижная игра «Охотник и зайцы» (см. прогулку №7)

Цель: – учить метать в подвижную мишень.

Малоподвижная игра «Летает - не летает» (см.прогулку №17)

Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Индивидуальная работа. Повторить пальчиковую игру «Вышли пальчики гулять».

Цель: развивать память, речь, мелкую моторику.

Труд в природе. Сбор семян растений.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых; заготовить семена для посадки весной.

 Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание.

Самообслуживание. Учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично говорить товарищу о неполадке в его костюме, обуви, помогать устранять его.

III.2 половина дня:

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№2)

Творческая мастерская: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Цель: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Индивидуальная работа  Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Цель: развивать внимательность, умение быстро отвечать на поставленный вопрос.

С/р игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон»Цель: расширять область самостоятельных действий  детей в выборе ролей, учить.

IV Прогулка. Вечер

Наблюдение: за температурой воздуха. Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра.

Воспитатель подводит детей к выводу, что температура воздуха с каждым днем понижается, становится холоднее. Это связано с тем, что солнце меньше освещает, а следовательно, меньше прогревает землю и воздух, поэтому становится прохладно.

Художественное слово: Приметы: если в октябре лист с березы и дуба опадет не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал – снег ляжет поздно.

Подвижная игра  Русская народная игра «Большой мяч».Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

Подвижная игра:  «Кто скорее до флажка»Цель: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.

Индивидуальная работа  . Дидактическая игра «Расскажи без слов».Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои клумбы на собрать засохшие цветы. Цель: способствовать развитию трудовых компетенций у детей.

Вечерний круг .Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д.игра «Собери картинку» Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.

Рисование, разукрашивание

"Дедушки и бабушки" Цель:  развитие воображения, фантазии.

Игры детей с крупным конструктором.  Цель: развитие конструкторских способностей.

Упражнение «Обувная полка»

Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки.

Игровая ситуация «Мой внешний вид» Цель: учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать  товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом.

Упражнение «В гостях у Мойдодыра»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за чистотой своего тела, осознанное отношение к внешнему виду и здоровью. Учить умываться правильно, делать  это по мере необходимости.

Взаимодействие с родителями воспитанников:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

.

месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

                  Сентябрь

2024

«Осень»

Раз, два, три,

  четыре, пять,

  Будем листья собирать.

  Листья березы,

  Листья рябины,

  Листики тополя,

  Листья осины,

  Листики дуба мы соберем,

  Маме осенний букет отнесем (сжимают и разжимают пальчики на обоих руках начиная с большого, далее сжимают, разжимают кулачки)

«Овощи»

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке:

(Дети делают ладошки «корзинкой»)

Вот пузатый кабачок,

Положила на бочок,

Перец и морковку,

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

(Сгибают пальчики, начиная с большого)

Наша Зина - молодец!

(Показывают большой палец).

«Фрукты»

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

(пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово определение на обеих руках одновременно)

Яблоко я

пополам разломлю,

(складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны – раскрывают ладони)

Яблоко с другом своим разделю.

(выставляют ладони вперед)

«Наши пальчики»

Мы писали, мы писали,

  А теперь все дружно встали.

  Ножками потопали,

  Ручками похлопали.

  Мы писали, мы писали,

  Наши пальчики устали.

  Мы немножко отдохнем –

  И опять писать начнем.

(ритмично сжимать пальцы в кулачки, выполнять соответствующие движения)

Октябрь

2024

«Семья»

Этот пальчик - дедушка, 
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.

«Детский сад»

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.( Соединить пальчики обеих рук, начиная с 
большого в замок. Затем соединять, начиная с мизинца.)

«Продукты питания»

Коровы на ферме дают молоко (показать рога)

Отвозят его на завод далеко

(имитация руля)

И делают творог, сметану и йогурт.

И делают ряженки, масло, кефир

И простоквашу, и брынзу, и сливки

И вкусный, полезный весь в дырочку сыр. (загибают пальцы на руках)

Ноябрь

2024

Декабрь

2024

                Январь

           2025

Февраль

Март 2025

«Посуда»

Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)

   «Зима»

Раз, два, три, четыре,    

Загибаем пальчики по одному

Мы с тобой снежок лепили,  

«Лепим» двумя руками

Круглый, крепкий,      

Чертим руками круг 

Очень гладкий,    

Одной рукой гладим другую 

И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком 

Домашние животные»

Шел старик дорогою

Нашел козу безрогую

Давай коза попрыгаем

Ножками подрыгаем

А коза бодается

А старик ругается. (имитация произвольная)

Профессия»

Рядом с нами за углом

(Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы правой руки, начиная с мизинца).

Дружно стороят новый дом,

(Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы левой руки, начиная с мизинца)

Каменщик, маляр, электрик и сантехник

«8 Марта»

Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей мамы! (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)

«Одежда»

У рубашки два манжета, (Ребенок показывает манжеты на двух руках)

Воротник (Показывает воротник)

И рукава, (Проводит ладонными по рукавам.)

И застежка есть, чтоб легче (Показывает застежку сверху вниз.)

Проходила голова.

Пуговицы застегнем, (Имитирует движения.)

А потом гулять пойдем. (Марширует).

«Зимующие птицы»

Птицы в небе тают, тают

(машем руками)

Птицы к югу улетают

(ладонь козырьком ко лбу)

Все растаяли в дали

Аист, цапли, журавли (загибать пальцы на руках)

«

Домашние птицы»

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому,

Вела детей за собой

И малого, и большого,

И среднего, и меньшого,

И самого любимого.

«

Инструменты»

Мы строгали, мы строгали,
(движения руками вправо-влево)
Доски гладенькими стали,
(движения ладонями)
Мы пилили, мы пилили, 
Чтобы ровненькими были.
(движения ладонями, пилят)
Мы сложили их рядком,
(соединяют ладони вместе)
Прибивали молотком.
(стучат кулачком по кулачку)
Получился птичий дом.
(показывают дом ладонями)

«Весна»

Вырос высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опуст ить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести

«Обувь»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем обувь считать:

Раз – туфли, (Ребенок загибает пальцы на руке.)

Два – сапожки,

Три ботинки,

Четыре – босоножки

И, конечно, тапки – пять.

Ножкам надо отдыхать.

«Зимние развлечения»

Мы бежим с тобой на лыжах, (Дети изображают ходьбу на лыжах). 
Снег холодный лыжи лижет. 
А потом — на коньках, (Дети изображают бег на коньках). 
Но упали мы. Ах! "Падают". 
А потом снежки лепили, стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями. 
А потом снежки катали, катят воображаемый комок. 
А потом без сил упали. («Падают"). 
И домой мы побежали. (Бегут на месте). 

«Дикие животные»

Водятся в лесу

(последовательно соединять пальцы правой руки с большим)

Здесь увидеть можно волка и лису, (Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.)

Зайца и медведя, волка кабана, (Последовательно соединять пальцы правой и левой рук.)

Прячет всех надежно лесная тишина.

«День защитника Отечества»

Аты-баты, Аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артилеристы,

А потом пихота-

Рота за ротой!

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках.)

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого своего дома, (Удары ладонями и кулачками поочередно.)

Всем тепло, уютно в нем.

«Мебель»

Эту мебель мы купили (Ребенок ритмично сжимает) 

С папой вместе в магазине. и разжимает пальцы рук.

Это стул, на нем сидят. Загибает или разгибает пальцы на руке,

Это стол, за ним едят.   перечисляя мебель.

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили произносит текст, ритмично

С папой вместе в магазине.  сжимает и разжимает пальцы рук.

   «Новый год»

Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращаем внутрь-наружу)
Висят на елке шарики, (Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)
Светятся фонарики. (Фонарики)
Вот сверкают льдинки, (Сжимать и резко разжимать кулаки поочереди)
Кружатся снежинки. (Легко и плавно двигать кистями)
В гости Дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)
Всем подарки он несет. (Трем друг об друга ладони)

«Транспорт»

На заправке

Все машины по порядку

Подъезжают на заправку:

(Обеими руками «крутят руль» перед собой).

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз

И тяжелый лесовоз.

(Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

         «Детский сад»

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.( Соединить пальчики обеих рук, начиная с 
большого в замок. Затем соединять, начиная с мизинца.)

«Наш город»

Люблю по городу гулять, (дети «шагают» пальчиками обеих рук по столу)

Люблю смотреть,

Люблю считать (на каждое название достопримечательности

Площадь Арата — раз, Улица Ленина — два, загибают по одному пальчики)

Улица Дружбы – три.

А четыре — я живу в квартире.

Пять – гуляю в парке я опять.

Шесть – на Енисей схожу

И на волны погляжу.

Семь – театр,

Красив и огромен

И стоит на площади он.

Восемь – ёлка в Новый год.

Девять – повстречался мне. Памятник большой войне. Я тихонько постою и цветочки положу!

Десять – наш кинотеатр. В магазине хлеб куплю.

Очень город я люблю!

             Апрель

               2025

«Флажок»
Я в руке флажок держу
И ребятам им машу.
Указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец прижаты друг к другу, большой палец опущен вниз. Тыльная сторона ладони от себя. Помахать «флажком».

«Планеты»

Раз, два, три, четыре, пять

(хлопаем в ладоши) планеты будем мы считать. К солнцу ближе всех меркурий (загибаем пальцы на каждое название планеты)

На Венеру –полюбуюсь,

Вот земля-наш дом родной!

Шар любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю,

И Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран,

Показали кольца нам.

Вот Нептун, а вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он,

Все планеты хороши, (хлопаем в ладоши)

Полетали от души!

«Луноход»

Посмотрите, луноход
По Луне легко идет.
Он шагает очень важно,
В нем сидит герой отважный.( Дети ставят на стол подушечки пальцев обеих рук, переносят на руки часть веса, а затем как бы шагают по очереди правой и левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.)

      «Перелетные птицы»

Мы построили скворечню

(Попеременно постукивать кулачками друг о друга и по столу.)

Для веселого скворца.

Мы повесили скворечник

Возле самого крыльца.

(Попеременно постукивать кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

Все семейство вчетвером

Проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки –

Черненькие перышки.

               Май

2025

«День победы»

Аты — баты, аты — баты!
(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки) 
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты, 
Потом артиллеристы, 
А потом пехота –
Рота за ротой.

«Цветы»

Посадили в землю зернышко, ("положите" в ладонь ребёнка «зернышко»)

На небе выглянуло солнышко.

Свети, солнышко, свети! (сжимаем кисти и по очереди разжимаем)

Расти, зернышко, расти! (ладони соединить вместе и поднимать руки вверх)

Появляются на стебельке листочки, (соединить ладони, пальцы один за одним соединить с большим пальцем и одновременно на двух руках)

Распускаются на стебельке цветочки, (сжимаем кисти и по-очереди разжимаем)

«Насекомые»

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)  

«Лето»

В прятки пальчики играют

(Сжимать и разжимать пальцы рук.)

И головки убирают,

(Открывать и закрывать глаза.)

Словно синие цветки,

Распускают лепестки

(Сводить и разводить пальцы «веером».)

Наверху качаются,

Низко наклоняются.

Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Колокольчик голубой

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

(Круговые движения кистями).

Колокольчики-цветы

Очень вежливы, а ты?

(Повороты кистями вправо-влево, ладони сверху опустить на стол).