комплексно-тематическое планирование Деревья 27.01-31.01.2025
методическая разработка (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

27.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Деревья зимой».

Цель. Систематизировать представления детей об условиях жизни деревьев зимой.

Дидактическая игра. «Деревья».

Цель. Развивать у детей слуховое внимание, память. Обогащать словарь детей по теме «Деревья».

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Слушай внимательно».

Цель. Развивать у детей Эвелины, Матвея, Захара, Агаты фонематический слух.

Ситуативный разговор. «Жалобная книга».

Цель. Продолжать знакомить детей с основными правилами поведения на природе. Способствовать соблюдению ее охраны.

Практическое упражнение. «Правила поведения за столом».

Цель. Продолжать приучать детей соблюдать правила поведения за столом: есть аккуратно, бесшумно.

Утренний прием детей .

I Занятие

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.

«Растительный мир зимой (Деревья)».
Цель. Систематизировать представления детей о жизни растений –деревьев зимой. Формировать представления детей о чертах приспособленности деревьев к погодным условиям зимы. Закрепить знания о роли деревьев в жизни птиц и зверей зимой. Воспитывать любовь к природе.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Красивое развесистое дерево зимой» (пластилинография).

Цель. Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Учить изображать красивое развесистое дерево, передавая строение дерева: ствол, ветки (длинные и короткие), объем и цвет. Закреплять приемы раскатывания, расплющивания и размазывания на ветках снега. Развивать композиционные навыки.

III Занятие

Физическое развитие. (Бассейн).

По плану инструктора по обучению плаванию.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. «Пятнашки».

Цель. Учить детей бегать по площадке врассыпную с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Трудовая деятельность. «Смести снег с пола на веранде».

Цель. Воспитывать у детей трудолюбие.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Заборчик».

Цель. Упражнять детей Кристину, Матвея, Захара, Диану в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности. «Игры детей со снегом».

Цель. Учить детей применять полученные умения в самостоятельной игре со снегом, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности при создании конструкций: мостов, дорог.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение.

«Мы умеем раздеваться».

Цель. Закреплять умения у детей Эвелины, Ксении, Василисы самостоятельно развязывать завязки у шапок.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, художественно-эстетическое развитие ,
социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Мать и кормилица».
Цель. Уточнить представление детей об особенностях рассказа, его отличиях от других литературных жанров. Привлечь детей к описанию растительного мира зимой, развивать интерес к информации содержащейся в тексте рассказа.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в парк».

Цель. Учить детей использовать свои знания о территории парка, умение рассказывать о нем для организации игры по данному сюжету, учить детей выполнять роль водителя, кондуктора, организатора коллективной игры, подбирать атрибуты и макеты для игры.

Практическое упражнение.
«Самые аккуратные».

Цель. Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение замечать и самостоятельно устранять не порядок в своем внешнем виде.

Рассматривание иллюстраций. «Деревья зимой».
Цель. Систематизировать представления детей о внешнем виде деревьев зимой.

Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности.

Дидактическая игра. «Кто больше знает?».

Цель. Развивать умения детей самостоятельно играть с игрой, закреплять знания о жизни растений – деревьев зимой.

Беседа. «Наш дом природа» с родителями Василисы, Дианы, Ксении, Мирослава, Сережи, Эвелины.

Прогулка

Познавательное развитие, физическое развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Расширять у детей область самостоятельных действий в выборе роли.

Трудовая деятельность. «Уборка игрушек».

Цель. Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки, развивать самостоятельность, инициативу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

28.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Беседа. «Как зимуют деревья».

Цель. Обогащать представления детей о жизни растений зимой, о чертах их приспособления к погодным условиям.

Дидактическая игра. «Загадалка».

Цель. Развивать умение понимать смысл загадок, угадывать деревья по описанию зимой и называть их, развивать речь детей.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в парк».

Цель. Учить Матвея, Агату, Захара, Настю использовать свои знания о территории парка, умение рассказывать о нем для организации игры по данному сюжету.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по РЭМП. Игровое упражнение «Дни недели».

Цель. Продолжать Эвелину, Машу, Захара, Диану определять, какой день недели был вчера, какой сегодня, какой будет завтра.

Ситуативный разговор. «Мы идем помогать растениям».

Цель. Научить детей относиться к растениям (деревьям), как к живым существам. Сформировать навык практической помощи - сочувствия.

Практическое упражнение. «Льется чистая водица, мы умеем чисто мыться».

Цель. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Продолжать учить детей различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «послезавтра», правильно пользоваться этими словами. Учить детей называть последовательно дни недели, определять, какой день недели был вчера, какой сегодня, какой будет завтра. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. Развивать умения детей понимать учебную задачу.

II Занятие

Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Цель. Продолжать учить детей в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности. Учить выделять последовательность звуков в простых словах. Учить детей понимать учебную задачу.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 22. «За снегом».
Подвижная игра. Русская народная игра. «Гори, гори ясно».

Цель. Упражнять детей в беге, учить ориентироваться на игровой площадке, соблюдать правила безопасного поведения в игре. Развивать скоростные качества, учить ориентироваться на действия других игроков.

Экспериментальная деятельность. «Как почки зимуют».

Цель. Обогащать представления детей о свойствах воздуха. Продолжать знакомить детей с чертами приспособленности к погодным условиям зимы. Учить делать выводы: у многих растений листья защищены чешуйками почек, клейким веществом и белым пухом.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин».

Цель. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей.

Индивидуальная работа по РЭМП. «Ориентировка во времени».

Цель. Продолжать учить Диану, Эвелину, Матвея, Сережу называть последовательно дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой будет завтра.

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности. «Уборка снега на участке».

Цель. Формировать у детей трудолюбие, желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Закреплять умение детей аккуратно есть хлеб, не разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или на салфетке.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения В. Пузырева «Зимний дуб».

Цель. Развивать у детей интерес к познавательной литературе.

Дидактическая игра. «Похожи – не похожи».

Цель. Закреплять знания у детей о разновидностях деревьев, умение различать их по стволам.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Экскурсия по скверу Эстафета поколений».
Цель. Способствовать творческому использованию у детей представлений по данной теме, информации полученной в ходе экскурсии. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Практическое упражнение. «Как нужно ухаживать за собой».

Цель. Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Дидактическая игра. «Береги живое».

Цель. Развивать умение у детей самостоятельно играть с игрой, закреплять знания об окружающем мире и о правилах поведения на природе.

Рекомендации. «Домашняя библиотека. Художественная литература. Г. Скребицкий «Мать и кормилица», Н. Павлова «Где зимуют почки?», «Под снегом на лугу»» для родителей Агаты, Мирослава, Ксении, Дианы, Кристины, Матвея.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Самостоятельная игровая деятельность. «Игры детей с выносными игрушками» (лопатами, ведрами, снежколепами).

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры. Закреплять знания о правилах безопасного поведения на прогулке.

Трудовая деятельность. «Смести снег с игрового оборудования».

Цель. Воспитывать у детей трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
29.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие , социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Птичьи столовые».

Цель. Закреплять знания детей о роли деревьев в жизни птиц.

Дидактическая игра. «Найди и расскажи».

Цель. Закреплять знания детей о растительном мире зимой (деревьях). Развивать внимание, зрительное восприятие, связную речь.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Экскурсия по скверу Эстафета поколений».
Цель. Способствовать творческому использованию у детей Агаты, Софии, Ксении, Сережи представлений по данной теме, информации полученной в ходе экскурсии. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по физической культуре.

Игровое упражнение. «Воробушки».
Цель. Учить детей Кристину, Диану, Эвелину прыжкам на двух ногах, энергично отталкиваясь, прыжкам вокруг предметов.

Ситуативный разговор. «Бережём природу».

Цель. Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру.

Практическое упражнение. «Готовимся к завтраку».

Цель. Формировать у детей умение помогать помощнику воспитателя накрывать стол, расставлять чашки, раскладывать ложки.

Создать условия для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для рассматривания : по теме «Растительный мир зимой (Деревья)».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Березка». Заучивание стихотворения Г. Новицкой.

Цель. Познакомить детей с новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы по содержанию строчкой из стихотворения, учить его наизусть. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к стихам. Вопросы?

1 Как называется стихотворение?

2 Кто его написала?

3 В чем стоит березка?

4 А что звенит на ее ветках?

5 Чем легче и нежней снежинки, что тогда?

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Белая береза».

Цель. Учить детей рисовать березу, передавая ее характерные особенности: высокий тонкий ствол с расходящимися в разные стороны тонкими ветвями, на стволе и на ветках черные полоски. Закреплять приемы рисования восковыми мелками. Развивать эстетическое восприятие.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 22 «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Трудовая деятельность. «Наведения порядка на участке после игр».

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке.

Индивидуальная работа по физической культуре.

«Подбрасывание снежков вверх».

Цель. Упражнять Диану, Матвея, Кристину, Сережу, Агату в подбрасывании снежков вверх.

Создать условная для самостоятельной игровой деятельности.

«Подвижные игры».

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Формировать такие качества, как коллективизм.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Одежкин шкафчик».

Цель. Закреплять умение у детей аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, познавательное развитие ,социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения В. Лапшина «Зимний клён».

Цель. Углубить представления детей о соответствии названия текста его содержанию. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Экскурсия по Дубовой аллее».
Цель. Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о растительном мире Дубовой аллеи.

Развивающая игра. «Страна блоков и палочек (Деревья)».
Цель. Учить детей моделировать деревья разных пород по схеме, сравнивать деревья по высоте, соотносить их с изображением. Развивать точность.

Практическое упражнение. «Правила поведения в группе».

Цель. Активизировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Настольно-печатные игры. «Лото, домино».

Цель. Развивать умения детей самостоятельно выбирать и организовывать настоль-печатные игры, вступая во взаимодействия со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль.

Беседа. «Через добрые дела можно стать юным экологом» с родителями Сережи, Маши, Агаты, Матвея, Захара, Софии, Насти, Мирослава.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Совершенствовать умения у детей объединяться в игре, выбирать роль, взаимодействовать друг с другом.

Трудовая деятельность. «Расчистка дорожек».

Цель. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

30.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие

Беседа. «Горит огнем рубина под снежной шалью кружевной красавица рябина».

Цель. Учить детей видеть изменения происходящие с деревьями зимой (внешний вид рябины).

Дидактическая игра. «Подскажи слово».

Цель. Закреплять умение детей образовывать относительные прилагательные.

Трудовые поручения. «Наведем порядок в игровых уголках».

Цель. Продолжать учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление детей содержать игрушки в порядке, выполнять значимую работу.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Экскурсия по Дубовой аллее».
Цель. Формировать у детей Маши, Кристины, Захара, Агаты умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о растительном мире Дубовой аллеи.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Игровое упражнение. «Отгадай загадку».

Цель. Учить Эвелину, Матвея, Сережу, Настю отгадывать математические загадки.

Ситуативный разговор. «Станем юными защитниками природы».

Цель. Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от плохих. Воспитывать желание по доброму относиться к природе, умение сочувствовать, сопереживать.

Практическое упражнение. «Чтобы кожа была здоровой».

Цель. Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, не разбрызгивая воду на пол.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Продолжать учить детей воспроизводить количества движений по названному числу, различать количественный и порядковый счет в пределах 10, продолжать учить детей писать цифры от 1 до 20. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, упражнять в определении расположения предметов на листе. Развивать умения детей понимать учебную задачу и выполнять ее.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование.

«Деревья: береза» (палочки Кюизенера).

Цель. Учить детей в конструировании деревьев: берез, по схеме, используя палочки разной длины и разного цвета, закреплять знания об эталонах цвета.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 22 «За снегом».

Подвижная игра.

«Затейники».

Цель. Развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ, учить передавать описание природный явлений, характерных для января, обогащать двигательный опыт детей. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Закреплять умения детей распределять роли, использовать в игре различные предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры.

Индивидуальная работа по РЭМП.

«Ориентировка во времени».

Цель. Закреплять знания у детей Эвелины, Захара, Ксении, Маши о приметах разных времен года (осень-зима).

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности.

«Утепление корней кустов».

Цель. Способствовать совершенствованию трудовых умений, формированию культуры труда.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Правила поведения за столом».

Цель. Учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета: слегка наклоняться над тарелкой, не класть локти на стол. Правильно пользоваться столовыми приборами.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение стихотворения С. Донских «Зимняя рябина».

Цель. Вызвать у детей эмоциональный отклик на чтение стихотворения, побуждать детей замечать изобразительно – выразительные средства художественной литературы.

Развивающая игра. «Третий лишний».

Цель. Развивать внимание, логику мышления.

Практическое упражнение. «Я умею одеваться».

Цель. Продолжать приучать детей Диану, Агату, Кристину навыкам самообслуживания: застегивать пуговицы на платьях.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Конструктивные игры. «Деревья: береза» (палочки Кюизенера).

Цель. Развивать умения детей самостоятельно организовывать конструктивные игры с палочками Кюизенера, закреплять умение детей в конструировании деревьев: берез, по схеме, используя палочки разной длины и разного цвета, закреплять знания об эталонах цвета.

Рекомендации. «Прогулки с детьми по аллеям поселка Металлострой» для родителей Эвелины, Маши, Матвея, Сережи, Агаты, Софии, Дианы.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Самостоятельная игровая деятельность. «Игры детей с выносными игрушками» (лопатами снежколепами).

Цель. Воспитывать у детей умение играть дружно.

Трудовая деятельность. «Смести снег с пола на веранде».

Цель. Поддерживать стремление детей приносить пользу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 31.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,речевое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Белая береза под моим окном, принакрылась снегом точно серебром».
Цель. Обобщать представление детей о растительном мире зимой (Дереве - березе)

Дидактическая игра. «Подбери словечко».
Цель. Формировать умение у детей подбирать образованные от слов: береза, дуб, рябина, родственные слова (берёзонька, березка и т.д.).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по ИЗО.

Практическое упражнение. «Красивое развесистое дерево».

Цель. Учить детей Диану, Матвея, Захара, Василису, Кристину рисовать дерево, передавая строение, окраску ствола, веток, используя разный нажим на восковой мелок для передачи более светлых и более темных частей изображения.

Ситуативный разговор. «Как правильно вести себя в сквере».

Цель. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Практическое упражнение. «Сервировка стола».

Цель. Воспитывать у детей культуру труда, ответственность за порученное дело, учить доводить начатое дело до конца.

Внести в книжный уголок книги на тему «Растительный мир зимой (Деревья)».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Белая береза». Чтение стихотворения С. Есенина.

Цель. Уточнить представления детей об особенностях стихотворения, его отличиях от других литературных жанров. Помочь почувствовать образный язык стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него. Учить детей отвечать на вопросы строчками из стихотворения. Вопросы.

1 Как называется стихотворение?

2 Кто его написал?

3 С чем он сравнивает снег? (Принакрылась снегом точно серебром)

4 А чем еще? (Снежною каймой, белой бахромой)

5 Кто объяснит, что такое кайма и бахрома?

6 Почему поэт пишет, что снежинки горят?

7 Что это за огонь? (Это снежинки блестят на солнце, как маленькие огоньки, лучи утреннего солнца позолотили березку)

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Красивое развесистое дерево».

Цель. Учить детей рисовать дерево, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать нажим на восковой мелок для передачи более светлых и более темных частей изображения, использовать линии разной интенсивности, как средства выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Учить детей самостоятельно подбирать необходимые игрушки для игры, принимать на себя игровую ситуацию. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Трудовая деятельность. «Подкормка птиц».

Цель. Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа по ИЗО.

«Зимнее дерево».

Цель. Учить Сережу, Василису, Матвея, Кристину, Захара рисовать палочками на снегу дерево, передавая строение: ствол, ветки (длинные и короткие).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Одежкин шкафчик».

Цель. Закреплять умение у Дианы, Мирослава, Василисы, Захара аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Г. Галина «По деревьям серебристая перекинулась фата».

Цель. Воспитывать чуткость к образному строю языка стихотворения.

Театральная деятельность. Театр на фланелеграфе на стихотворение Г. Новицкой «Березка».

Цель. Формировать у детей свободно чувствовать себя в роли, развивать отчетливость произношения.

Практическое упражнение. «Красивая осанка».

Цель. Продолжать приучать детей сохранять правильную осанку во время приема пищи, правильное положение ног и локтей.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности .
Развивающая игра. «Третий лишний».
Цель. Развивать умения детей самостоятельной играть с игрой, внимание, логику мышления.

Выставка рисунков.

Индивидуальная консультация. «Воспитание доброты к природе» с родителями Василисы, Эвелины, Мирослава, Захара, Кристины, Сережи, Ксении.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 22. «За снегом».

Подвижная игра. Карточка № 22.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин».

Цель. Способствовать развитию сюжета, расширению спектра игровых действий. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Трудовая деятельность. «Очистить игрушки от снега».

Цель. Воспитание трудолюбия.