комплексно-тематическое планирование Зимующие птицы 13.01-17.01.2025
методическая разработка (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

13.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Наши друзья птицы».

Цель. Расширять представления у детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц.

Дидактическая игра. «Назови как можно больше признаков».

Цель. Активизировать словарь детей именами прилагательными, обозначающих характерные признаки птиц. Учить согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 9.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Чья песенка».

Цель. Отрабатывать у детей Мирослава, Кристины, Матвея четкое произношение звука «С».

Ситуативный разговор. «Мы помогаем птицам».

Цель. Формировать основы экологической культуры, понятие о том, что в природе все взаимосвязано, что нельзя нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животным и растениям.

Практическое упражнение. «Сервировка стола».

Цель. Формировать у детей умение помогать помощнику воспитателя раскладывать ложки, расставлять чашки, тарелки, блюдца для булки.

Утренний прием детей .

I Занятие

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.

«Зимующие птицы».
Цель. Систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах; почему они так называются; чем они питаются; где они живут; в чем их польза; как люди помогают птицам в зимнее время. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Живые яблочка на веточках» (пластилинография).

Цель. Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавая особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Закреплять приемы скатывания, расплющивания, примызывания, деления на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки.

III Занятие

Физическое развитие. (Бассейн).

По плану инструктора по обучению плаванию.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. «Замри».

Цель. Упражнять детей в умении бегать, прыгать. Развивать физические качества: быстроту, ловкость.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Упражнять детей в выборе игровых действий. Учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Кто больше назовет слов со звуком «С», «З».

Цель. Упражнять Диану, Матвея, Мирослава, Машу в отчетливом произношении звуков «С», «З».

Создать условия для
самостоятельной трудовой деятельности. «Чистка дорожек».

Цель. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение.

«Правила поведения за столом».

Цель. Продолжать учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета: слегка наклоняться над тарелкой, не класть локти на стол, правильно пользоваться столовыми приборами.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, художественно-эстетическое развитие ,
социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение стихотворения О. Узорова и Е. Нефедова «Дятел».
Цель. Продолжать знакомить детей со стихами, развивать интерес к информации, которую несет текст стихотворения.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. На экскурсию в зимний лес».

Цель. Обогащать сюжет игры за счет поставленных перед детьми более сложных задач. Учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней, развивать способности связанные с коммуникативными функциями речи.

Практическое упражнение.
«Мойдодыр.

Цель. Продолжать формировать умение у детей правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытирать их полотенцем.

Рассматривание иллюстраций. «Зимующие птицы».
Цель. Обобщать представления детей о зимующих птицах, в чем их польза и как люди помогают птицам.

Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности.

Дидактическая игра. «Чем похожи».

Цель. Развивать умения детей самостоятельно играть с игрой, различать зимующих птиц, находить черты сходства и различия..

Беседа. «Проявляем заботу о птицах» с родителями Дианы, Кристины, Маши, Василисы, Агаты, Сережи, Матвея, Мирослава.

Прогулка

Познавательное развитие, физическое развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. Карточка № 20.

Самостоятельная игровая деятельность. «Игры детей с выносными игрушками» (лопатами, снежколепами).

Цель. Воспитывать у детей умение играть дружно.

Трудовая деятельность. «Сбор игрушек».

Цель. Учить детей наводить порядок после прогулки, собирать и очищать игрушки от снега, складывать их в сумку. Воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

14.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Беседа. «Снегири, снегири на дворике у двери».

Цель. Закреплять знания детей о зимующих птицах, почему они так называются, чем они питаются и в чем их польза.

Дидактическая игра. «Я и птички».

Цель. Учить детей самостоятельно изменять грамматическую форму глагола (число и лицо).

Экспериментальная деятельность. Опыт. «Что отражается в зеркале».

Цель. Познакомить с понятием отражение, найти предметы способные отражать.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. На экскурсию в зимний лес».

Цель. Обогащать сюжет игры за счет поставленных перед детьми Машей, Софией, Матвеем, Агатой более сложных задач. Учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней, развивать способности связанные с коммуникативными функциями речи.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 9.

Индивидуальная работа по РЭМП. Игровое упражнение «Дорисуй овалы».

Цель. Учить Захара, Ксению, Машу, Агату, Матвея дорисовывать овалы до знакомых предметов.

Ситуативный разговор. «Природа нуждается в помощи доброго человека».

Цель. Расширять представление детей о том, как люди заботятся о природе. Воспитывать бережное отношение к природе, к птицам, желание оказывать посильную помощь.

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Учить детей пользоваться салфеткой по необходимости, класть их после использования под бортик тарелки.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Учить детей понимать отношения между числами в числовом ряду, решать примеры в пределах второго десятка, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять умение решать логическую задачу, дорисовывать овалы до знакомых предметов.

II Занятие

Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Цель. Упражнять детей в составлении предложений, анализировать их словесный состав с указанием последовательности слов в предложении. Учить детей делить слова на слоги, называть первый, второй и третий слог, выделять в слогах гласные и согласные звуки.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 20. «За снегопадом».
Подвижная игра. «Горелки».

Цель. Учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать интерес к конечному результату.

Трудовая деятельность. «Уборка игрушек».

Цель. Продолжать формировать у детей привычку убирать игрушки после прогулки, при необходимости очищать их. Воспитывать ответственность.

Индивидуальная работа по РЭМП. «Ориентировка в пространстве».

Цель. Закреплять у детей Эвелины, Захара, Маши, Кристины, Мирослава умение определять положение предмета по отношению к себе (справа, слева, впереди, сзади).

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности. «Подвижные игры».

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе партнёров для игры. Формировать умение контролировать соответствие игровых действий правилам игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Мойдодыр».

Цель. Продолжать формировать умение у детей аккуратно мыть руки с мылом после прогулки и лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать их, вешать его на место.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения П. Воронько «Снегири».

Цель. Развивать у детей интерес к информации, содержащейся в стихотворении.

Дидактическая игра. «Узнай по описанию».

Цель. Учить детей различать и называть зимующих птиц, находить сходство и различие.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в лесопарк».
Цель. Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о многообразии зимующих птиц.

Практическое упражнение. «Как нужно ухаживать за собой».

Цель. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Дидактическая игра. «Кто больше знает?».

Цель. Развивать умения детей самостоятельно играть с игрой, закреплять знания о зимующих птицах.

Рекомендации. «Поможем птицам» для родителей Дианы, Ксении, Мирослава, Кристины, Захара, Софии, Василисы.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. Карточка № 20.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин».

Цель. Учить детей Машу, Диану, Кристину, Мирослава использовать в игре приемы предметно-игрового взаимодействия, расширять спектр используемых детьми приемов. Развивать интерес к игре.

Трудовая деятельность. «Смести снег со скамеек и пола на веранде».

Цель. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
15.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие , социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Знаю каждый куст в лесу, новость на хвосте несу».

Цель. Обобщать представление детей о зимующих птицах.

Дидактическая игра. «Загадалка».

Цель. Развивать умение детей понимать смысл загадок, угадывать птиц по описанию.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в лесопарк».
Цель. Формировать у детей Эвелины, Софии, Василисы, Матвея умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о многообразии зимующих птиц.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 9.

Индивидуальная работа по физической культуре.

Игровое упражнение. «Синички».
Цель. Учить детей Диану, Кристину, Мирослава, Сережу прыжкам с ноги на ногу, с подскоком.

Ситуативный разговор. «Все красивое от природы, доброе от человека».

Цель. Учить детей не причинять живому зла, помогать всему живому (зимующим птицам).

Практическое упражнение. «Полотенце пушистое».

Цель. Совершенствовать умение пользоваться полотенцем после мытья рук, формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Создать условия для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для рассматривания : по теме «Зимующие птицы».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Смелая синица». Заучивание стихотворения Е. Малкова.

Цель. Познакомить детей с новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы по содержанию, строчкой из стихотворения, учить его наизусть. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к стихам. Вопросы?

1 Как называется стихотворение?

2 Кто его написал?

3 А какие синички?

4 Птички невелички куда прилетели?

5 Почему они прилетели в города на зиму? (на зиму где есть еда)

6 Весеннюю порой, куда они улетают?

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Птицы на ветках».

Цель. Учить детей передавать в рисунке образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста, соблюдая относительную величину. Передавать окраску птиц разного вида (снегирей, синиц). Учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 20 «За снегопадом».

Подвижная игра. Карточка № 20.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин».

Цель. Продолжать учить детей Софию, Эвелину, Ксению, Василису договариваться о предстоящей игре, способствовать расширению круга ролевых действий, развивать умения использовать в игре предметы-заместители (снег).

Индивидуальная работа по физической культуре.

«Ходьба в разных направлениях».

Цель. Учить Диану, Матвея, Мирослава, Кристину в ходьбе врассыпную, по прямой, по кругу.

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности.

«Уборка снега на участке».

Цель. Формировать у детей трудолюбие, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Готовимся к обеду».

Цель. Формировать у детей умение помогать помощнику воспитателя раскладывать ложки, вилки, расставлять тарелки, блюдца для хлеба, чашки.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, познавательное развитие ,социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения С. Ермаковой «Сорока».

Цель. Расширять представления детей по изучаемой теме, обогащать опыт эмоционального восприятия информации. Поддерживать интерес к чтению.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Прогулка по Липовой аллее».
Цель. Учить детей подбирать и правильно использовать атрибуты, обговаривать замысел игры, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом. Развивать игровую деятельность, связную речь.

Развивающая игра. «Рамки и вкладыши Монтессори» «Зимующие птицы».
Цель. Развивать у детей внимание, пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве, мелкую моторику.

Практическое упражнение. «Мы умеем одеваться».

Цель. Закреплять навыки быстрого одевания в определённой последовательности.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Дидактическая игра. «Зимующие птицы».

Цель. Развивать умения детей самостоятельно играть с игрой, различать птиц по внешним признакам.

Индивидуальная консультация. «Зимующие птицы» с родителями Сережи, Мирослава, Кристины, Захара, Дианы, Маши, Василисы, Агаты, Софии, Эвелины.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. «Птица и кошка».

Цель. Упражнять детей в правильном выполнении основных видов движений: в прыжках на двух ногах, беге. Развивать выносливость, скоростные качества, ловкость.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Развивать умения у детей использовать в игре предметы – заместители (снег).

Трудовая деятельность. «Смести снег со скамеек в домике».

Цель. Воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

16.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие

Беседа. «Две мои сестрички – сороки и синички».

Цель. Систематизировать знания детей о зимующих птицах, где они живут, в чем их польза.

Дидактическая игра. «Меню для птиц».

Цель. Уточнять представления детей о питании пернатых. Учить составлять меню для конкретной птицы.

Трудовые поручения. «Протираем конструктор».

Цель. Формировать соответствующие трудовые умения, учить оказывать взрослым посильную помощь.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Прогулка по Липовой аллее».
Цель. Учить детей Машу, Ксению, Захара, Эвелину подбирать и правильно использовать атрибуты, обговаривать замысел игры, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом. Развивать игровую деятельность, связную речь.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 9.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Игровое упражнение. «Валин день».

Цель. Закреплять знания у детей Эвелины, Маши, Василисы о частях суток, умение правильно употреблять слова: «день», «вечер», «ночь», «утро».

Ситуативный разговор. «Станем юными защитниками природы.

Цель. Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от плохих. Воспитывать желание по доброму относится к природе, умение сочувствовать, сопереживать.

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами ложкой, есть аккуратно, не разговаривать во время еды.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Учить детей отгадывать математические загадки. Закреплять временные представления о временах года (осень-зима), о зимних месяцах, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. Развивать умения у детей понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. конструирование.

«Птичка» (палочки Кюизенера).

Цель. Учить детей моделировать птичку по схеме из заданного количества палочек, сравнивать птичку по величине.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 20 «За снегопадом».

Подвижная игра.

«Фигурная ходьба».

Цель. Учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы: змейкой, цепочкой, держась за руки. Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность. «Утепление корней кустов».

Цель. Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Индивидуальная работа по РЭМП.

«Ориентировка во времени».

Цель. Закреплять знания у Матвея, Агаты, Насти о приметах времен года (осень-зима).

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

«Сюжетно-ролевые игры».

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры, использовать в игровых действиях свои умения. Развивать диалогическую речь детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Мы любим чистоту».

Цель. Продолжать учить детей мыть руки и лицо после прогулки. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение стихотворения Е. Борисовой «Клест».

Цель. Развивать у детей интерес к познавательной литературе.

Загадывание загадок. «Зимующие птицы».

Цель. Учить детей отгадывать описательные загадки».

Развивающая игра. «Сложи узор (Птичка)».

Цель. Развивать у детей цветоощущение, умение анализировать. Воспитывать внимание, точность.

Практическое упражнение. «Правила поведения в группе».

Цель. Активизировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Конструктивные игры. «Птичка» (палочки Кюизенера).

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать конструктивные игры с палочками Кюизенера, моделировать птичку по схеме, из данного количества палочек, сравнивать птичку по величине.

Беседа. «Воспитание любознательности средствами природы» с родителями Матвея, Захара, Кристины, Эвелины, Насти, Софии.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. Карточка № 20.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре знания из окружающей действительности.

Трудовая деятельность. «Наведение порядка на участке».

Цель. Воспитание трудолюбия, положительное отношение к труду.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 17.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,речевое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Птицы на нашем участке».
Цель. Закреплять представления детей о зимующих птицах.
Дидактическая игра. «Любопытная сорока».
Цель. Учить детей использовать в речи предлоги «около», «из», «за», «между», «перед».

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 9.

Индивидуальная работа по ИЗО.

Практическое упражнение. «Снегирь».

Цель. Учить Захара, Матвея, Настю, Василису рисовать снегиря, передавая характерные особенности строения: туловище-овальной формы, голова  -круглой формы, клюв и хвост треугольной формы. Закреплять технику рисования фломастерами.

Ситуативный разговор. «Поможем птицам».

Цель. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание совершать хорошие поступки.

Практическое упражнение. «Чтобы кожа была здоровой».

Цель. Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, не разбрызгивая воду на пол.

Внести в книжный уголок книги на тему «Зимующие птицы».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Снегири». Чтение стихотворения А. Прокофьева.

Цель. Формировать целостное восприятие художественного текста. Учить детей отвечать на вопросы полными и точными ответами. Развивать интерес к информации, содержащейся в тексте. Воспитывать интерес к стихам. Вопросы.

1 Как называется стихотворение?

2 Кто его написал?

3 А зачем выбегать поскорей? (посмотреть на снегирей)

4 Метели встретили кого?

5 Что принес им Мороз - Красный нос? (им рябинки принес)

6 Как подсластил рябинки? (хорошо подсластил)

7 И каким вечером? (зимним вечером поздним)

8 Какие грозди? (ярко-алые грозди).

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Зимующие птицы».

Цель. Учить детей аккуратно раскрашивать раскраски, не выходя за пределы контура, в одном направлении слева-направо или сверху-вниз. Закреплять технику закрашивания восковыми мелками.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. «Пятнашки».

Цель. Учить детей бегать по площадке врассыпную с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Развивать у детей Эвелины, Софии, Ксении умения распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей.

Индивидуальная работа по ИЗО.

«Синичка».

Цель. Учить детей Мирослава, Диану, Кристину, Машу рисовать палочками на снегу синичку, передавая строение и форму частей тела, соблюдая относительную величину.

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности.

«Уборка снега».

Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым, трудиться наравне с другими, добиваться желаемого результата.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Правила этикета за столом».

Цель. Продолжать приучать детей соблюдать правила этикета за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, бесшумно пить, не разговаривать во время еды, есть аккуратно.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Ю. Кушака «Слетайтесь пичуги».

Цель. Учить детей передавать впечатления от прочитанного.

Пальчиковая игра на стихотворение Т. Ткаченко «Лесной лекарь».

Цель. Стимулировать развитие внимания, мелкой моторике рук.

Театральная деятельность. Театр на фланелеграфе на стихотворение О. Узорова и Е. Нефедова «Дятел».

Цель. Формировать у детей умение свободно чувствовать себя в роли, развивать отчетливость произношения.

Практическое упражнение. «Правила поведения в группе».

Цель. Учить детей не бегать, не кричать, не драться.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности .
Развивающая игра. «Сложи узор (Птичка)».
Цель. Развивать умения детей самостоятельно играть с игрой, цветоощущение, умение анализировать. Воспитывать внимание, точность.

Выставка детских работ по лепке «Живые яблочки на веточках».

Беседа. «Все красивое от природы - доброе от человека» с родителями Василисы, Дианы, Мирослава, Эвелины, Сережи, Захара, Ксении.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 20. «За снегопадом».

Подвижная игра. Карточка № 20.

Самостоятельная двигательная деятельность. «Подвижные игры».

Цель. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе партнеров для игры. Формировать умение контролировать соответствие игровых действий правилам игры.

Трудовая деятельность. «Смести снег со скамеек на веранде».

Цель. Воспитывать у детей трудолюбие.