Проект "Путешествие в мир музыкальных профессий"
проект (подготовительная группа)

Актуальность темы. В современном обществе возникает проблема профессионального самоопределения. Высокий темп современной жизни, развитие информационных технологий насыщает рынок труда многообразием новых профессий, в которых зачастую сложно сориентироваться и сделать осознанный выбор, в соответствии со своими способностями и возможностями. В тоже время наблюдается тенденция к снижению престижа профессий в сферах музыкального образования

         В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности, таким образом, дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Вопрос профориентации является актуальным на ступени современного дошкольного образования. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора. Основной образовательной программой предусмотрено знакомство детей дошкольного возраста с некоторыми профессиями в разделе "Познавательное развитие". Дети знакомятся с той или иной профессией с опорой на имеющие знания и жизненный опыт.

Проблема. Раздел "Художественно - эстетическое развитие" ООП ДОУ не ставит задачу ознакомления с музыкальными профессиями. Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях, связанных с музыкой, низкий словарный запас по этой теме.  В нашем провинциальном городе нет таких учреждений (филармонии, театры) посещая которые, ребенок мог бы увидеть музыкантов, играющих на различных инструментах, оркестр  в оркестровой яме под управлением дирижера, балерин и оперных певцов. В Районном ЦКР проходит множество мероприятий с привлечение музыкантов - профессионалов, но, к сожалению, многие родители не находят возможности или не считают нужным посещение мероприятий подобного рода.

Поэтому необходимо наполнить современный образовательный процесс не только современными подходами, принципами, методическими идеями, ориентированными на развитие, но и новым содержанием. Ознакомление с музыкальными профессиями обеспечит дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям, удовлетворение и развитие познавательных интересов дошкольников. Таким образом, возникла идея проекта «Мир музыкальных профессии».

Цель.

Ознакомление дошкольников с профессиональной деятельностью музыкантов.

Задачи.

Образовательные.

• Знакомить в доступной форме с многообразием профессий, связанных с музыкой.
• Расширять кругозор через формирование элементарных представлений о музыкальных профессиях, их значимости в жизни общества.
• Знакомить детей с трудовыми процессами творческих профессий, с предметами и орудиями труда.
• Обогащать словарный запас специальной лексикой, активизировать речь.

Воспитательные.

• Способствовать формированию интереса к труду взрослых, ценностное отношение к нему и понимание его общественной значимости. 
• Создать условия для формирования интереса детей к занятиям музыкой и вызвать желание учиться создавать ее и исполнять (посещение городских студий, школы искусств).
• Воспитывать уважение к людям творческих профессий за целеустремлённость, трудолюбие, желание доставить зрителям радость.

Развивающие.

• Развивать любознательность и познавательную мотивацию. 
• Развитие воображения и творческой активности.

Гипотеза. Если создать условия способствующие накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с музыкой, то мы сможем мотивировать ребенка – дошкольника на занятия в городских музыкальных студиях и школах искусств, тем самым дать возможность не только для разностороннего развития личности ребенка и самореализации, но и, возможно, к дальнейшей профориентации.

Интеграция образовательных областей. Познавательное развитие, социально – коммуникативное и речевое развитие.

Предполагаемые результаты:

Расширение знаний детей о разнообразии музыкальных профессий, музыкантах (инструменталисты, вокалисты), композиторе и творческих коллективах родного края; великом русском композиторе П. И. Чайковском.

Уважительное отношение к профессиональным музыкантам и самодеятельным артистам.

Участие в мероприятиях детского сада и районных мероприятиях.

Проявление потребности детей в посещении концертов.

Появление желания заниматься музыкой в вокальных и хореографических студиях, овладевать игрой на музыкальных инструментах.

Активизация словаря:  инструменталист, вокалист, диджей, пюпитр, смычок, нотная грамота, опера, балет, театр,  филармония.

Новизна. Новизна проекта заключается в изучаемом материале, с которым наши дети не соприкасаются в реальной действительности, а если соприкасаются, то крайне редко. Новым является использование современных технологий: личностно – ориентированный подход, игровая квест – технология, лепбук и технология интервьюирования (на начальном этапе с целью мониторинга начальных представлений о профессиях в целом и на заключительном этапе с целью рефлексии),

Вид проекта: музыкально – образовательный творческий проект.

Участники        проекта: дети подготовительной к школе группы, музыкальный руководитель, воспитатель, родители.

Срок реализации проекта: месяц

Материально-технические ресурсы:  проектор, ноутбук, фотоаппарат, музыкальные инструменты, мольберт, музыкально - дидактические игры и пособия,  лепбук, картотеки словесных игр и викторин.

Задачи взаимодействия с социальными партнёрами:

• Привлечь родителей к разнообразным формам совместной музыкально - художественной деятельности с ребенком (к совместному посещению городских мероприятий, домашнее музицирование, слушание музыкальных произведений), способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, обеспечивающей развитие музыкального кругозора.
• Расширять возможности сотрудничества с социальными партнерами (школа искусств, городских студий).

Достигнутый результат.

Детское развитие.

Обогатились знания детей по теме. Расширились представления о музыкальных профессиях, усвоили такие понятия как музыкант-инструменталист, музыкант – вокалист, познакомились с творчеством П.И. Чайковского, узнали о культурных учреждениях края. В начале реализации проекта в результате интервьюирования только одна девочка мечтала в будущем стать балериной, а в заключении многие ребята захотели бы стать в будущем и музыкантами – и инструменталистами, и певцами, и диджеями.

Предметно – пространственная среда пополнилась музыкально – дидактическими играми «Музыкальные профессии», «Ассоциации», «Определи по тени»,  лепбуком «Музыкальные профессии», тематической подборкой загадок и стихов, альбомами «Музыкальные профессии», «В театре».

Взаимодействие с родителями. Родители вместе с детьми выполнили творческие задания: рисунки к понравившемуся произведению из «Детского альбома» П. И. Чайковского, подбирали фото для презентации.

Многие родители посетили  с ребенком концерты. Дети были довольны и с удовольствием делились впечатлениями.

Итог проекта и практическая значимость. Реализация проекта повысила уровень знаний детей подготовительной к школе группы о музыкальных профессиях, о людях родного края, которые посвятили свою жизнь творческим профессиям.

В ходе реализации проекта были изготовлены наглядные пособия, музыкально – дидактические игры, презентации, разработаны НОД, беседы, подобрана фонотека по теме.  Материал может быть использован музыкальными руководителями ДОУ и творчески работающими воспитателями.

Создание условий для реализации проекта

3. Продуктивный этап

Литература:

1. Белая К. Ю. ,Теселкина Н. В., Мурзина М. Р.  Организация проектной деятельности в ДОУ [Текст] / Белая К. Ю. ,Теселкина Н. В., Мурзина М. Р.  — . — Москва: Перспектива, 2013 — 103 c.

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н.   Проектная деятельность дошкольников  [Текст] / Веракса Н. Е., Веракса А. Н.   — . — Москва: Мозайка - синтез, 2010 — 99 c.

3. Киселёва Л. С., Данилина Т. А., Лагода Т. С., Зуйкова М. Б.  Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Текст] / Киселёва Л. С., Данилина Т. А., Лагода Т. С., Зуйкова М. Б.  — . — Москва: АРКТИ, 2013 — 96 c.

4. Сергеева В П.  Методика воспитательной работы [Текст] / Сергеева В П.  — 6 -е издание. — Москва: Академия, 2010 — 382 c.

5. Финкельштейн Э. Музыка от А до Я [Текст] / Финкельштейн Э. — . — Санкт - Петербург: Композитор, 2018 — 120 c.

Выступление на ГМО по ранней профоринтации с темой: Лэпбук «Музыкальные профессии»

Фото флэшмоба «Важная профессия каждому нужна»