ПРИНЯТО

УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете №1

протокол от 29.08.2024 г.  №1

Заведующий МАДОУ 

г. Нижневартовска ДС №29 «Ёлочка»

______________Т.М. Корнеенко

Приказ от 29.08.2024 г.  №348

Месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Здравствуй, детский сад!

Адаптация детей к условиям детского сада. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Знакомство с детьми, воспитателем. Содействие формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды)

2

Сад. Огород

«Морковка от зайчика»

Расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

3

«Домашние животные, птицы»

3

Домашние животные и птицы

«Котенок Пушок»

Дать детям представления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Профессии

Продолжать закреплять знания детей о труде сотрудников детского сада – няни, медсестры, повара.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Дикие животные

Узнавать и называть диких животных (заяц, медведь, лиса); понимать обобщающее слово – животные. Продолжать развивать зрительное внимание; совершенствовать умение подбирать игрушки в соответствии с образцом; соотносить игрушки со словом,

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

Осень

«Листопад, листопад, листья желтые летят...»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Кто такие птицы?

«У кормушки»

(рекомендуется проводить на улице)

Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

8

«Волшебный мир сказок»

8

В гостях у сказки

Дать представление детям о сказках, объяснить, чем сказка отличается от рассказа, формировать познавательно – речевую деятельность детей

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

Потешки, прибаутки, русские народные сказки

Познакомить детей с русскими народными сказками, сказочными персонажами, пословицами, поговорками, потешками, считалками.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Дом и его части. Мебель

Расширить ориентировку в ближайшем окружении. Предлагать детям назвать помещения детского сада – медицинский кабинет, музыкальный зал, физкультурный зал, кухня, вспомнить имена и отчества тех, кто с ними занимается.

11

«Животные Севера»

11

Животные разных стран

Дать представление детям о животных жарких стран и Севера

12

«Все работы хороши»

12

Профессии

Формирование у детей элементарных представлений о таких профессиях, как врач, полицейский, пожарный, повар.

13

«Я и мое тело»

13

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Человек, части тела

Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Зима

Формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

У нас у всех одни права!

Формирование представление о семьи, о своем доме и о своих правах, На примере героев сказки развивать представление о том, что все имеют право жить в доме.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

Новый год. Зимние забавы

Организация всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

Рассматривание сюжетных картинок «Зимние развлечения»

Учить детей рассматривать картину, понимать изображенное на картине, отвечать на вопросы по ее содержанию. Развивать мышление, речь, память. Воспитывать внимание.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Ознакомление с событиями окружающего мира «Ёлочка-красавица, деткам очень нравится»

Обратить внимание детей на красочное зрелище; активизировать в речи детей слова: праздник, ёлка, Дед Мороз; побуждать детей называть предметы, украшающие ёлку; создавать радостное настроение; воспитывать интерес к Новому году; к живой природе.

19

«Неделя здоровья»

19

Д/и «Купание куклы Маши»

Учить детей узнавать и называть предметы гигиены  (мыло, шампунь, мочалка,  полотенце, расческа). Помочь детям запомнить и употреблять в речи название действий, качеств: намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Формировать понятие «предметы гигиены»; воспитывать любовь к чистоте, аккуратности.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Одежда. Обувь

Знать название одежды, воспитывать желание быть аккуратным. Способствовать участию большинства детей в одевании куклы. Учить детей последовательности одевания, умению застегивать пуговицы.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Мы идем в зоопарк

Познакомить детей с животными жарких стран.

22

«Хочу все знать»

22

Части суток

Воспитать эмоциональную отзывчивость через переживания; развивать представления детей о частях суток (день, ночь); способствовать пополнению активного и пассивного словаря по теме.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки;

воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию;

развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло,

хорошо-плохо; закрепление знания о своих, чужих вещах.

закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки;

воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию;

развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло,

хорошо-плохо; закрепление знания о своих, чужих вещах.

закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки;

воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию;

развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло,

хорошо-плохо; закрепление знания о своих, чужих вещах.

закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки;

воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию;

развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло,

хорошо-плохо; закрепление знания о своих, чужих вещах.

закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки;

воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию;

развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло,

хорошо-плохо; закрепление знания о своих, чужих вещах.

Формировать четкие представления о хороших и плохих поступках, учить детей умению налаживать контакт с окружающими, воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

24

«Защитники Отечества»

24

Наша армия – самая сильная

Дать детям знания о том, что защищают Отечество или нашу страну воины. Все мужчины служат в армии, чтобы научиться защищать свой народ, когда будет нужно.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Весна

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...»

Дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

«Подарки весны»

Ознакомление с событиями окружающей жизни-8 Марта!

На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления о весне. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе. Продолжать знакомит детей с общественными событиями окружающей нас жизни с понятием – праздник 8 Марта - женский праздник; активизировать в речи употребление слов: праздник, поздравляем. Развивать интерес к праздникам

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

Мой город

Познакомить детей с понятием «город». Учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором живут дети. Закрепить понятия дом, двор, улица, соседи. Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Рыбы

«Рыбка плавает в воде»

Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

Музыкальные инструменты

Познакомить детей с различными музыкальными инструментами и их звучаниями.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Посуда

Воспитывать у детей навыки пользоваться посудой, содержать ее в чистоте. Приучать их использовать посуду по назначению, бережно к ней относиться, знать название предметов чайной посуды, называть их во время кормления куклы, называть действия (вытирать, ставить).

31

«Космос»

31

Планеты

Учить прослеживать взглядом движущийся по волнистой линии предмет, выполнять одноступенчатую инструкцию.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Насекомые

Познакомить детей с насекомыми, которых они могут увидеть на прогулке. Расширять словарный запас словами: комар, паук, муха. Объяснить детям, что это насекомые.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Транспорт

Продолжать закрепить знания детей о знакомых транспортных средствах: автобусе, грузовой машине, легковой машине.

34

«День Победы»

34

Дети идут на праздник!

«День Победы-праздник дедов!»

Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родине, армии, дать понятие выражению «день победы», развивать разговорную речь. Учить рисовать методом  тычка; закреплять умение пользоваться нетрадиционными материалами ля рисования (ватный палочки); углублять представления о цвете (жёлтый, красный, зелёный, синий).

35

«Я и моя семья»

35

Папа, мама и я - семья

Формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Итоговое

Выявить уровень знаний и умений у детей по данному разделу программы.

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

«Догони мяч»

Развитие предметных действий.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

«Собери пирамидку»

Расширение предметных действий.

3

«Домашние животные, птицы»

3

«Догони мяч»

Продолжать расширять предметные действия с мячом. Повтор занятия №1

4

«наш любимый детский сад» (профессии)

4

«Собери пирамидку»

Продолжать расширять предметные действия с мячом. Повтор занятия №2

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

«Кубик. Шарик»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

6

«осень» (сезонные изменения)

6

«Кубик. Шарик»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

«Кирпичик. Шарик»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

8

«Волшебный мир сказок»

8

«Кирпичик. Кубик»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик;

Формирование умения сооружать простые постройки.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

«Кубик, шарик, кирпичик»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик; Совершенствование предметных действий.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

«Кубик, шарик, кирпичик»

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

11

«Животные Севера»

11

«Большой. Маленький»

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький; Совершенствование предметных действий.

12

«Все работы хороши»

12

Кубики большой, маленький»

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики; Формирование умения сооружать простые постройки.

13

«Я и мое тело»

13

«Большой, маленький шарик»

Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик; Совершенствование предметных действий.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Кубики и шарики (величина)

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики; Формирование умения группировать предметы по величине.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Много. Один.

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — один.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

«Кубик, шарик, один-много»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; Развитие умения различать количество предметов: один — много; Развитие предметных действий.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

Группы однородных предметов.

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — много; Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

«Большой, маленький. Один- много»

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький; Развитие умения формировать группы предметов и различать их
количество: много — один, один — много.

19

«Неделя здоровья»

19

Большой, маленький. Много-много»

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький; Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много - много.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Группы однородных предметов, много - мало»

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много — мало, мало — много.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Животные разных стран

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один —много

22

«Хочу все знать»

22

Кубик, шарик. Много-много»

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; Развитие умения различать количество предметов: много —много.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Много-много»

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много — много; Развитие предметных действий

24

«Защитники Отечества»

24

Много — один, один — много, много — много»

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много — один, один — много, много-много.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Большой, маленький, кубик, шарик, много — много»

Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много — много; Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Шарик, кубик, кирпичик, много

Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много — мало.

Формирование умения сооружать простейшие постройки.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

« Шарик, кубик, кирпичик, много — много.»

Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много — много. Формирование умения сооружать несложные постройки.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Предметы по форме (кубик, кирпичик)  цвет;»

Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету; Развитие умения различать и показывать части своего тела; Формирование умения сооружать несложные постройки.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

«Величина. Цвет.»

Формирование умения различать предметы по величине и цвету; Развитие предметных действий.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

«Пространственные предлоги и наречия в, на, под, здесь, там, тут»

Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

31

«Космос»

31

«Много — один, один — много, много — мало, много — много»

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много — один, один — много, много — мало, много — много; Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

«Много – один, ориентировка в пространстве»

Развитие умения различать количество предметов (много — один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе; Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

« Один — много, много — один, много — много; Развитие предметных действий »

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один — много, много — один, много — много; Развитие предметных действий.

34

«День Победы»

34

«Большой, маленький»

Формировать умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.

Развитие предметных действий.

35

«Я и моя семья»

35

« один — много, много — один, много - много;  »

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один — много, много — один, много — много; Развитие предметных действий.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

«Большой, маленький»

Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький; Развитие предметных действий

Месяц

1. Ребёнок и взрослые

2. Ребёнок и сверстники

3. Отношение ребёнка к самому себе

Сентябрь

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

• Игровая ситуация «Что успевают руки взрослого в детском саду»
• Беседа «Что надо делать осенью на улице, огороде?»
• Игра «Угостим гостей овощами и фруктами»

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

• Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»
• Дидактическая игра «Назови имя друга»
• Чтение З. Александрова «Прятки»

Учить ребёнка знать своё имя.

• Игра с мячиком «Как тебя зовут?»

Октябрь

Учить детей вместе с воспитателем рассматривать картинки и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смеётся, плачет), различать по выражению контрастные эмоциональные состояния.

• Игровая ситуация «Мишутка потерял сапожки»
• Беседа «чего испугался мальчик?»
• Рассматривание картинок из серии «Наша Таня», беседа по ним.

Учить различать и называть части лица.

• Чтение потешки: «Водичка, водичка»

Развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного.

• Творческая игра «Угадай, кто это?»

Учить детей узнавать дом, в котором они живут.

• Игровая ситуация: «Какой дом на картинке похож на тот, где ты живёшь?»

Ноябрь

Развитие потребности в общении со взрослыми, доброжелательности к ним, учить узнавать на картинках семью, называть членов семьи.

• Игра «Назовём картинки в любимой книжке»
• Беседа «Моя семья»

Воспитание положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу.

• Игровая ситуация: «Расставим мебель в кукольной комнате»
• Чтение: «Помогите»
• Рассматривание картинок с трудовыми действиями детей.

Учить детей знать свои игрушки, воспитывать бережное отношение к ним.

• Чтение: А. Барто «Зайка»
• Игровая ситуация: «Попроси игрушку рассказать о себе»

Декабрь

Учить детей показывать, называть основные части тела, лица человека, его действия.

• Беседа «Мои умные помощники»
• Чтение: Е. Пермяк «Про нос и язык»
• Лепка «Как будем лепить куклу»

Учить ребят показывать и называть детей и их действия.

• Рассматривание книг и иллюстраций («Ладушки», «Айболит», «Мыши водят хоровод»)
• Подвижные игры «Каравай», «Кто у нас хороший?»

Учить детей знать членов своей семьи.

• Игра с мячиком «Как зовут меня, моих папу, маму, бабушку, дедушку?»

Январь

Учить детей повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние (дядя смеётся, мама огорчена, кукла радуется)

• Дидактическая игра «Запомни моё лицо»
• Игровая ситуация: «Успокоим куклу. Узнаем, почему она плачет. Поможем ей»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

• Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет кушать. Чем её покормить?»
• Беседа: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

Узнавать себя в зеркале, на фото.

• Игра «Расскажи по фотографии»
• Игра с зеркалом «Кто это?»

Февраль

Показывать и называть на картинках действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

• Занятие-этюд «Любящие родители» Игровая ситуация «Как Машеньку одеть в гости (на праздник, на прогулку)»

Учить детей обращать внимание на хорошие действия и поступки друзей в группе.

• Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»
• Подвижная игра «Забрось мячик в корзину»
• Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (отрывок)

Учить отвечать на вопросы о членах семьи.

• Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа? Расскажи о своём брате, сестре»

Март

Учить различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям (кормят, одевают, ласкают).

• Игровая ситуация «Сошьём кукле новое платье»
• Игровая ситуация «Машенька хочет купаться»
• Чтение: «кто скорее допьёт»

Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам.

• Беседа «Узнай себя, своих друзей на фото»
• Словесная игра «Скажи ласково»

Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

• Игровая ситуация «Оденься сам», «Застегни рубашку»
• Игра «Собери пирамидку, башенку»

Апрель

Учить различать эмоциональные состояния, которые воспитатель подчёркнуто демонстрирует мимикой, жестами, интонацией голоса.

• Беседа «Как мама и папа встречали гостей»
• Игровая ситуация «Помоги взрослому разбудить куклу»
• Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние: радоваться совместным танцам, музыке. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет).

• Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?»
• Дидактическая музыкальная игра « Угадай, на чём играю»
• Хороводная игра «С платочками»
• По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку, предложить сладости).

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

• Игра «Успокой куклу», «Помоги взрослому»
• Чтение потешек «Лаская ребёнка», «При плаче ребёнка»

Май

Формировать потребность задавать вопросы о членах семьи, о своих действиях.

• Чтение: А. Костецкий «Бабуся»
• Беседа «Что мама и папа делают весной?»
• По примеру и напоминанию воспитателя пользоваться ласковыми словами.

Учить ребят проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам, животным (не обижать кукол, не пугать животных).

• Игровая ситуация «Кукла устала, готовим на неё постель»

Учить детей говорить о себе с положительным чувством: «Я – хороший», «Толя – хороший».

• Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик»

Июнь

Учить детей по побуждению и показу старших проявлять доброжелательность к близким, выполнять отдельные просьбы, участвовать в совместной игре, пользоваться словами «спасибо», «здравствуйте».

• Занятие «В гостях у матрёшки»

Учить детей по предложению воспитателя обращать внимание на хорошие действия и поступки в группе, на бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в порядке.

• Занятие «Мы убираем игрушки»
• Занятие «Весёлая мастерская»

Учить детей отличать своё место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности, расчёску, игрушки, вещи от чужих.

• Занятие «Каждой вещи – своё место» 1 вариант.

Июль

Учить детей участвовать вместе со взрослыми в добрых делах, закреплять навыки поведения за столом, учить по показу взрослого общаться с гостями. Воспитывать приветливость, заботливость.

• Занятие «Кукла Таня у нас в гостях»

Учить детей проявлять интерес к общению с детьми, называть детей по именам, по показу воспитателя включаться в игры.

• Дидактическая игра «Кто тебя позвал?»
• Дидактическая игра «Кто ушёл?»
• Дидактическая игра «Кого не стало?»

Учить детей выражать отдельные состояния и потребности с помощью речи («Я буду кушать»), стремиться к активным самостоятельным действиям, проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

• Игра-занятие «Мы едим»

Август

Учить детей различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляются добрые отношения к детям (одевают, раздевают, умывают).

• Занятие «Уложим куклу Таню»

Приучать детей рассматривать вместе с воспитателем картинки, изображающие положительные действия и поступки детей по отношению друг к другу (играют вместе, собирают игрушки, помогают нести коробку).

• Занятие «Каждой вещи – своё место»

2 вариант.

Учить детей испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить это положительное действие, формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умения складывать, вешать вещи в свой шкаф.

• Занятие «Оденемся на прогулку»

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

«Путешествие по комнате»

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды)

2

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша — Сашенька — Сашуля), преодолеть застенчивость.

3

«Домашние животные, птицы»

3

Дидактическая игра «Кто пришел?»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку- Длинное Ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают нес малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Дидактическая игра «Поручение»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов «вверх — вниз», научить отчетливо произносить их.

6

«осень» (сезонные изменения)

6

Игры и упражнения на звукопроизношения (звук у). Чтение песенки «Разговоры»

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Дидактическая игра «Подбери перышко»

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

8

«Волшебный мир сказок»

8

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками

Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

11

«Животные Севера»

11

Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя)

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

12

«Все работы хороши»

12

Дидактическое упражнение «Выше -ниже, дальше -ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

13

«Я и мое тело»

13

Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Формировать умение четко произносить звуки м — мъ, п — пь, б — бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Игра «Кто позвал?»

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Дидактическое упражнение на произношения звука ф

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко — близко) и использовать в речи соответствующие слова.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал «Мяу»?»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

Рассмотрение сюжетных картин (по выбору воспитателя)

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Дидактическое упражнения и игры на произношение звука к.

Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

19

«Неделя здоровья»

19

Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

22

«Хочу все знать»

22

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала»

Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек»

Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

24

«Защитники Отечества»

24

Рассматривание сюжетной картинки

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Рассматривание сюжетных картины

«Чудо-паровозик»

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

Рассмотрение иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница»

Дидактическое упражнение «Что я делаю»

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!»

Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

«Как можно медвежонка порадовать?»

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке

Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации.

31

«Космос»

31

Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

34

«День Победы»

34

Купание куклы Кати

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

35

«Я и моя семья»

35

Рассматривание картины «Дети кормят курицу у цыплят»

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Чтение стихотворения А.Борто «Кораблик»

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Здравствуй, детский сад!

Познакомить детей с цветовой гаммой и свойствами пластилина, вызвать интерес к пластилину как к художественному материалу, к лепке.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды)

2

«Яблоки»

Учить детей лепить шарики, знакомя с приемом раскатывания пластилина круговыми движениями рук. Воспитывать интерес к лепке, доброту.

3

«Домашние животные, птицы»

3

«Наши четвероногие друзья»

Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. Привлекать к самостоятельной лепке фигурок животных из шариков, плотно соединяя между собой, аккуратно пользоваться пластилином

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

«Доктор Айболит»

«Витамины»

Вызывать у детей интерес к лепке, учить отрывать куски пластилина от большого кома и лепить шарики, дифференцировать предметы круглой формы по размеру.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

«Орешки для белочки»

Показать детям, что большой кусок пластилина можно поделить на мелкие части, а затем скатывать их в шарики. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

«Листопад, листопад, листья желтые летят...»

Учить детей лепить разноцветные листочки, закреплять способ раскатывания пластилина круговыми движениями в ладошках, сплющивания и вытягивания одного края (усложнение для старшей подгруппы)

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

«Ягоды для птичек»

Учить различать и называть красный цвет, закреплять знание о форме предметов, обогащать сенсорный опыт, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать  его между ладонями круговыми движениями.

8

«Волшебный мир сказок»

8

«Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»

Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игровым  персонажам, желание помогать им. Учить лепить фрукты для медвежат.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

«Дудочки для ребят»

Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями; учить работать аккуратно.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

«Табуретка для медвежонка»

Учить детей скатывать шарик, сплющивать его, катать столбики (ножки) и прикреплять их к сиденью.(если для детей трудно, можно предложить готовые ножки для стульчика) Воспитывать заботливое отношение к медвежонку.

11

«Животные Севера»

11

«Белый медведь»

закрепить знания детей о северных животных; учить детей определять содержание своей работы; вызвать интерес к созданию яркой, красочной работы

12

«Все работы хороши»

12

«Подушка под ушко»

Учить детей скатывать шарик и сплющивать его двумя пальцами., развивать мелкую моторику рук. Закрепить часть суток когда все спят – ночь.

13

«Я и мое тело»

13

«Солнце»

Учить лепить солнышко из столбиков разной величины, передавая образ (круг, лучи), плотно соединять части, прижимать к картонке.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Мы катаем снежный ком

Продолжать показывать детям, как можно делить и раскатывать комки пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе, создавая снеговика, находить сходство с ним. Воспитывать аккуратность

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

«Избушка для зайчика»

Учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук. Воспитывать доброжелательность и отзывчивость друг к другу, желание делать общее дело (строительство избушки)

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

«Кормушки для птиц»

Продолжать учить лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями; развивать у детей творческое воображение мелкую моторику, внимание, наблюдательность; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание помощь птицам зимой

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

«Цепочка»

Закреплять навык раскатывания столбиков в ладошках и соединении их концов. Учить отщипывать одинаковые кусочки пластилина от целого куска.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

«Пирамидка»

Учить раскатывать комок круговыми движениями, соединять комки вместе, различать их по размеру.

19

«Неделя здоровья»

19

«Градусник»

Учить лепить предметы цилиндрической формы, раскатывая кусочек пластилина продольными движениями; определять количество и цвет предметов, обыгрывать в конце занятия.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

«Красивое платье»

Учить детей приемам отщипывания кусочков пластилина  и сплющивания их на листе картона, создания из них образа платья; развивать мелкую моторику, творческое воображение; воспитывать любовь к изобразительной деятельности

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

«Бананы для обезьянки»

Продолжать учить лепить предметы цилиндрической формы, раскатывая кусочек пластилина продольными движениями; определять количество и цвет предметов, обыгрывать в конце занятия.

22

«Хочу все знать»

22

«Там и тут, там и тут одуванчики цветут...»

Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, укладывать на дощечке, скатывать шарики, изображая головки одуванчиков, различать желтый и зеленый цвет.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Грибочки»

Закрепить навык раскатывания  пластилина в виде шарика, столбика, сплющивать пластилин двумя пальцами. Соединять столбик и лепешку друг с другом. Воспитывать интерес к лепке, аккуратность в работе.

24

«Защитники Отечества»

24

«Российский флажок»

Учить детей приемам отщипывания кусочков пластилина  и сплющивания их на листе картона, создания из них образа российского флага; развивать мелкую моторику, творческое воображение; воспитывать любовь к изобразительной деятельности.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...»

Закреплять навык раскатывания комочков пластилина прямыми движениями, соединять концы, образуя круг, присоединять палочки-лучи к кругу. Развивать мелкую и общую моторику рук. Воспитывать интерес к созданию поделок из пластилина.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

«Испечем прянички для мамочки»

Предложить детям вылепить знакомые формы. Продолжать показывать детям способы скатывания, раскатывания, сплющивания пластилина. Развивать внимание, восприятие, память.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

«Заборчик для избушки»

Показать детям, как можно раскатывать пластилин прямыми движениями. Закреплять умение делить пластилин на части. Воспитывать интерес к результату работы

28

«Загадочный подводный мир»

28

«Рыбка плавает в воде»

Учить детей приемам отщипывания кусочков пластилина  и сплющивания их на листе картона, создания из них образа платья; развивать мелкую моторику, творческое воображение; воспитывать любовь к изобразительной деятельности.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

«Погремушка»

Учить рассматривать игрушку, выделять основные части, определять их форму. Продолжать учить лепить шар, столбик, соединять их, передавать строение.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

«Чашка для медвежонка»

Учить приему вдавливания поверхности шара пальцами внутрь для получения полой формы; учить отвечать на вопросы, внимательно рассматривать сюжетные картинки, обсуждать и сравнивать вылепленные изделия по величине, продолжать развивать мелкую моторику, интерес к лепке.

31

«Космос»

31

«Самолет»

Закреплять навык раскатывания комочков пластилина прямыми движениями, соединять части, перекрещивая их между собой.

Развивать творческие способности, умение воплощать замысел в продуктивной деятельности.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

«Улитка. Гусеница»

Вызвать интерес к лепке; учить скатывать на доске столбик и путем его сворачивания лепить улитку, гусеницу работать с пластилином аккуратно; предложить детям «нарвать листиков», отщипывая кусочки пластилина, и покормит слепленные педагогом улитку и гусеницу.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

«Колёса для машины»

Продолжать совершенствовать навык раскатывания круговыми движениями рук пластилина в виде шара и его сплющивании. Развивать мелкую и общую моторику рук. Воспитывать интерес к созданию поделок из пластилина.

34

«День Победы»

34

«Салют»

Продолжать учить делить пластилин на комочки разной величины, скатывать в виде шарика, колбаски, прижимать на картонку, соединять части, изображая салют.

35

«Я и моя семья»

35

«Конфетки для любимых»

Продолжать учить детей отщипывать пластилин от большого куска, закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями рук.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

«Безопасность Колобка»

Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к колобку, которого съела лиса. Воспитывать чувство осторожности не доверять незнакомым людям. Учить детей скатывать шарик, приделывать ему глазки, носик, ротик. Развивать интерес к созданию поделок из пластилина.

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

«Волшебные палочки» (карандаши)

Познакомить детей с цветными карандашами. Показать детям правильное положение карандаша в руке. Вызывать интерес к процессу рисования.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

«Солнышко»

Познакомить детей со способом рисования круга. Познакомить детей с желтым цветом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к процессу рисования.

3

«Домашние животные, птицы»

3

«Петушок- золотой гребешок»

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажу. Овладевать простыми приёмами рисования кистью и красками разных цветов.

4

«наш любимый детский сад» (профессии)

4

«Художник»

Красивая розовая картина для украшения группы.

Заинтересовать детей смешиванием белой и красной красок для получения розового цвета. Показать последовательность и приёмы смешивания, поупражнять детей в этом.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Дикие животные

Показать детям, что мазками можно изобразить следы зверей. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

6

«осень» (сезонные изменения)

6

«Дождик: кап-кап»

Показать детям штриховые движения. Развивать творческие способности детей. Вызывать эмоциональный положительный отклик к процессу рисования.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

«Рисуем для птичек зернышки»

Учить детей мазками рисовать семечки подсолнуха, точками - горох. Вызвать у детей сочувствие к птичкам.

8

«Волшебный мир сказок»

8

В гостях у сказки

«Колобок»

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками.  Развивать  художественный  вкус,  фантазию,  изобретательность,  пространственное  воображение.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

«Украсим платье куклы Кати»

Развивать у детей интерес к рисованию элементов узора из мазков, линий, пятен. Учить самостоятельно располагать их на поверхности листа.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

«Нарисуем дом».

Воспитывать у детей бережное отношение. Вызвать желание рисовать дом  (крыша, стена, окна, дверь).

11

«Животные Севера»

11

«Избушка Маши и Медведя»

Знакомить с миром диких животных, с особенностями жизни медведя, его повадками. Учить рисовать избушку используя средства выразительности. Познакомить с новым методом рисования «пальчиками», развивать наблюдательность, мелкую моторику рук. Воспитывать гуманное отношение к животным.

12

«Все работы хороши»

12

«Поможем шоферу»

продолжать учить рисовать предметы круглой формы, образно отражать простые предметы в рисовании карандашами, правильно держать карандаш тремя пальцами, закрашивать рисунок, не выходя за границы.

13

«Я и мое тело»

13

«Человечек на листочке»

Учить детей закрашивать силуэт штрихами

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

«Снежинки»

Показать детям, что кружочки могут сложиться в снеговика. Развивать эстетическое восприятие рисунка. Воспитывать аккуратность.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

«Флаг России»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисование, дать начальные знания о своей стране.

учить детей рисовать красками горизонтальные линии способом «плашмя кистью», использовать в работе краски трех цветов,

-обогащать и активизировать словарь детей за счет слов – страна, флаг, Россия, красный, синий, белый.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

«Ёлочные

Игрушки»

Познакомить со способом рисования круга. Воспитывать в детях доброту, отзывчивость. Развивать интерес к коллективной работе.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

«Снеговик»

Закреплять навык закрашивания кругов круговыми движениями, не выходя за контур; закреплять умение правильно держать карандаш; развивать желание у детей рисовать веселых снеговиков; воспитывать аккуратность и любовь к зимним забавам.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

«Птички-невелички»

Закрепить умение детей закрашивать силуэт не выходя за контур.

19

«Неделя здоровья»

19

«Щетки»

Закреплять умение детей наносить штрихи, проводить прямые вертикальные линии на близком расстоянии одна от другой, опираясь на ориентир. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать у детей отзывчивость и желание приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.

Пособие: карандаши разного цвета, альбомный лист

с изображением основания щетки, разные щетки (зубная, для одежды и пола), кукла

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

«Красивая одежда для куклы Тани»

Учить выделять цвет в качестве признака красивости в предметах одежды, продолжать учить различать и называть цвета, активизировать в речи детей название предметов одежды, продолжать добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

«Пятнышки для жирафа»

Учить узнавать и называть жирафа, изображать его повадки под музыку. Продолжать учить детей работать вместе, дружно, коллективно. Вызвать радость и интерес рисовать пальчиками, аккуратно набирать краску, после окончания работы пользоваться салфеткой. Радоваться работе сверстников. Вызвать сочувствие и желание помочь персонажу. Учить выполнять коллективную работу.

22

«Хочу все знать»

22

«Игрушки»

Показать детям, как можно нарисовать игрушки: мячик и неваляшка (круговыми движениями). Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к рисованию. Закреплять знания основных фигур.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Светофор»

Продолжить знакомство детей с акварельными красками; продолжить формирование навыка разукрашивания предмета; напомнить и закрепить правила дорожного движения, уже знакомые детям.

24

«Защитники Отечества»

24

«Наша армия самая сильная»

Формировать представление о празднике День защитника Отечества. Развивать мелкую моторику, используя нетрадиционные способы рисования: пальчиковые краски, ватные палочки, губки.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

«Солнышко, тучки, цветы на траве»

Развивать воображение. Подвести детей к передаче композиции. Закреплять навык рисования. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Закреплять знания основных цветов.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

«Праздничный салют для мамы»

Учить самостоятельно дорисовывать композицию, ритмично располагать в определённых местах яркие огни салюта, использовать разные цвета красок. Уметь промывать кисточку при смене цвета краски.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

«Шарики – лошарики»

Развивать воображение, умение самостоятельно из кругов создавать знакомые образы.

28

«Загадочный подводный мир»

28

«Рыбки плавают»

Показать детям, как можно изобразить рыбок, передавая форму линейным контуром.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

«Балалайка»

Расширять представления детей о музыкальных инструментах через средства изобразительной деятельности.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

«Красивые тарелочки»

Показать детям, как можно ритмичными мазками украсить тарелочку. Развивать чувство меры, воображение. Воспитывать интерес к рисованию.

31

«Космос»

31

«Путешествие в космос»

Познакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования «проступающий рисунок». Закрепить начальное представление о космосе.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

«Поможем жучкам спрятаться в траве»

Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы доступными каждому ребёнку средствами выразительности. При изображении травы добиваться её расположения на всей  плоскости листа.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

«Дорога для автомобиля»

Познакомить детей с волнистыми линиями и способом их рисования.

34

«День Победы»

34

«Шарики воздушные»

Учить изображать формы, располагать их по всему листу. Воспитывать желание рисовать.

35

«Я и моя семья»

35

«Семейный портрет»

Воспитывать у детей доброе отношение к маме, папе, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности;

закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их;

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

«Одуванчик»

Учить предавать в рисунке красоту цветущего луга, закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

Месяц

№ недели

Тема

Содержание работы

Сентябрь

1,2

«Здравствуй детский сад!» 

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить детей с воспитателями, с детским садом (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, горшок, полотенце, с игрушками и пр.)

3

«Давайте знакомится !» 

Познакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы; личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям.

4

«Знакомство с игрушками»

Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; кукла, и т.д. учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить её изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей

Октябрь

5

«Курочка Ряба» - русская народная сказка. Рассказывание русской народной сказки

Познакомить со сказкой. Самостоятельное обследование фигур из настольного     театра, высказывание по собственному желанию.

Воспитывать интерес к русской народной сказке. Воспитывать сочувствие.

6

 « Курочка Ряба» с использованием настольного театра игрушек

Продолжить знакомить со сказкой.

Сделать характеристику героев сказки.

Знакомство с навыками кукловождения.

7

Показ  русской народной сказки «Курочка Ряба» с использованием театра кукол би-ба-бо

Продолжить знакомить со сказкой.

Сделать характеристику героев сказки.

Знакомство с навыками кукловождения.

8

Игра – инсценировка

Побуждать к совместной игре.

Активизировать речевые высказывания Развивать инициативу и самостоятельность. Вызвать интерес к драматизации сказки, к ряжению.

Ноябрь

9

«Репка» - русская народная сказка. Рассматривание иллюстраций, рассказывание сказки с использованием кукольного театра.

Знакомство со сказкой.

Развивать интерес у детей к кукольному театру.

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству и трудолюбие (без труда, не вытащить и репку)

10

Пересказ сказки с использованием магнитного театра.

Продолжить знакомство со сказкой, ее героями. Активизировать речевые высказывания. Поддерживать чувство удовлетворения от совместных действий детей и взрослых.

11

Игра – инсценировка

Воспитывать умение следить за развитием действий в сказке. Побуждать к активности.

Поддерживать бодрое настроение, отношение друг к другу.

12

Игра – драматизация

Вызывать желание участвовать в игре – драматизации.

Подводить детей усозданию образа героя, используя мимику, жесты, движения.

Развивать выразительность интонации.

Декабрь

13

«Теремок» - русская народная сказка. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» с использованием настольного театра игрушек.

Познакомить со сказкой.

Активизировать самостоятельное обследование фигур  из настольного театра, высказываться по собственному желанию.

Эмоционально откликаться на услышанное,  включаться в рассказывание сказки.

Воспитывать умение следить за развитием действий в сказке.

14

Показ русской народной сказки «Теремок» с использованием театра на магните

Продолжить знакомить со сказкой, используя загадки. Побуждать детей к самостоятельной игре в театр на магните. Внятно произносить звукоподражательные слова (пи, у-у-у, ква, скок).

15

Игра – инсценировка

Побуждать к совместной игре.

Побуждать детей хором включаться в рассказ.

Воспитывать умение следить за развитием действий в сказке.

16

Игра – инсценировка

Поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях.

Побуждать использовать отрывки из сказок в собственной игре. Продолжить формировать эмоциональную выразительность речи детей.

Январь

17

Праздничная неделя

18

«Маша и медведь» - русская народная сказка. Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь» с использованием театра на магнитах

Познакомить со сказкой. Формировать устойчивый интерес к данному виду театра. Поощрять самостоятельность детей в выборе выразительных средств  для создания образа героев.

Воспитывать у детей чувство опасности: если бы Маша послушалась бабушку, то беды не произошло. Воспитывать сочувствие.

19

Показ русской народной сказки «Маша и медведь» с использованием настольного театра игрушек

Продолжить знакомство со сказкой. Развивать способность детей делать характеристику героев сказки. Вызвать желание участвовать вместе с взрослым в показе данной сказки.

20

Показ сказки с использованием театра кукол  би – ба – бо

Развивать эмоциональный отклик на действие персонажей кукольного спектакля, вызывать сочувствие и желание помочь. Продолжить формировать эмоциональную выразительность речи детей. Поощрять стремление детей участвовать в спектакле.

Февраль

21

«Лиса, заяц и петух» - русская народная сказка. Рассказывание русской народной сказки, рассматривание иллюстраций с использованием театра на магнитах

Знакомство со сказкой, ее героями.

Рассматривание иллюстраций, картинок.

Высказывание по собственному побуждению.

Воспитывать у детей чувство сострадания к слабому и понимание, что всегда найдется тот, кто сможет помочь слабому и защитить.  Воспитывать сочувствие.

22

Беседа по сказке, показ с использованием кукольного настольного театра

Продолжить знакомство со сказкой, ее героями.

Побуждать детей играть куклами настольного театра. Развивать эмоциональный отклик на действие персонажей сказки.

23

Рассказывание сказки вместе с детьми, ряжение в костюмы

Эмоционально откликаться на происходящие события в сказке, включаться в общение с взрослым в игровых действиях.

Вызывать сочувствие и желание помочь.

Учить ценить добро, помощь, осуждать зло.

24

Игра – инсценировка

Формировать положительное отношение к игре – инсценировке.

Общаться между собой в процессе игры. Активизировать речевые высказывания.

Март

25

«Колобок» – русская народная сказка. Рассказывание русской сказки "Колобок" с использованием настольного театра игрушек

Познакомить со сказкой.

Активизировать самостоятельные речевые высказывания при рассмотрении игрушек.

Воспитывать понимание того, что есть хитрые звери, которые могут обмануть. Воспитывать сочувствие.

26

Показ русской народной сказки «Колобок» с использованием театра кукол

Продолжить знакомить со сказкой.

Сделать характеристику героев сказки.

Прививать устойчивый интерес  к кукольному театру. Поощрять участие в кукольном театре.

27

Игра - инсценировка

Побуждать к совместной игре.

Побуждать детей хором включаться в рассказ.

Воспитывать умение следить за развитием действий в сказке.

28

Игра - инсценировка

Поощрять стремление детей участвовать  в играх – драматизациях.

Поощрять самостоятельность детей в выборе персонажей. Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения

Апрель

29

«Три медведя» - русская народная сказка. Рассказывание сказки с использованием театра мягкой игрушки

Знакомство со сказкой.

Формировать навыки кукловождения мягкой игрушкой настольного театра.

Рассматривание игрушек.

Воспитывать у детей чувство опасности: если бы Маша послушалась бабушку, то беды не произошло. Воспитывать сочувствие.

30

Показ сказки с использованием картинок, иллюстраций

Продолжить знакомство со сказкой, ее героями.

Учить различать и называть большие и маленькие предметы.

Учить высказываться в связи с наблюдаемым, увиденным.

31

Игра – инсценировка

Побуждать к совместной игре.

Активизировать речевые высказывание.

Развивать инициативу и самостоятельность.

32

Игра – инсценировка

Прививать устойчивый интерес к играм  - драматизациям. Учить передавать интонации, характеры сказочных героев.

Учить детей участвовать в совместных играх.

Май

33

«Волк и семеро козлят» - русская народная сказка. Рассказывание русской народной сказки с использованием настольного театра игрушек

Знакомство со сказкой.

Самостоятельное обследование фигур из настольного театра.

Высказывание по собственному желанию.

Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому.

34

Показ русской народной сказки с использованием картинок на магнитах

Учить детей внимательно слушать сказку, включаться в игру, подражать голосам животных.

Учить детей активно участвовать в совместных играх.

35

Игра – инсценировка

Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.

Формировать у детей представление о хорошем и плохом поведении. Учить ценить добро, помогать слабому, осуждать зло.

36

Игра – инсценировка

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, приобщаться к нему.

Учить различать и предавать интонации героев.

Воспитывать сочувствие.

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

 «Кубик, кирпичик»

Знакомить детей со строительным материалом (кубик, кирпичик), учить дифференцировать детали и называть их, выполнять инструкции воспитателя: «положи», «поставь»; развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, внимание; обогащать словарь за счет слов: «кубик», «кирпичик», «строить», «складывать»; воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

 «Забор вокруг огорода»

Учить детей строить заборчик из вертикально поставленных кирпичиков. Развивать сюжет и интерес к постройке.

3

«Домашние животные, птицы»

3

«Башенка из трех кубиков»

Закрепить умение детей накладывать кубики друг на друга. Развивать конструктивное умение. Воспитывать аккуратность при работе.

4

«наш любимый детский сад» (профессии)

4

«Башенка из пяти кубиков»

Закрепить умение детей накладывать кубики друг на друга.  Развивать конструктивные умения. Воспитывать аккуратность.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

«Башенки из разного строительного материала»

Учить строить башенки с использованием кирпичиков, кубиков, призм, сочетая их по цвету. Развивать конструктивные умения. Воспитывать интерес к процессу конструирования.

6

«осень» (сезонные изменения)

6

«Праздничная башня»

Учить строить башню из разного строительного материала, украшать, их предложенными предметами обыграть. Развивать конструктивные способности. Воспитывать внимание, при выполнении задания.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

«Узкая желтая дорожка»

Учить детей приставлять кирпичики узкой стороной друг к другу, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки. Развивать игровой замысел. Воспитывать дружеские отношения.

8

«Волшебный мир сказок»

8

«Заборчики»

Учить создавать более сложные постройки методом пристраивания деталей. Продолжать учить различать и называть строительные детали

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

«Узкие дорожки»

Продолжать учить различать и называть строительные детали: куб, кирпичик, пластина. Учить создавать постройки методом прикладывания деталей друг к другу

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

«Широкая красная дорожка»

Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.

11

«Животные Севера»

11

«Дорожка к домику бабушки»

Закрепить умение приставлять кирпичики друг к другу разными способами, украшать и обыгрывать постройки. Развивать игровой замысел. Воспитывать дружеские отношения.

12

«Все работы хороши»

12

«Дорожка и мячик одного цвета

Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание и называние основных цветов – желтый, красный, синий, зеленый.

13

«Я и мое тело»

13

«Стол и стул»

Учить детей самостоятельно подбирать элементы строительного материала для построек. Развивать логику, конструктивные умения. Воспитывать аккуратность.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

«Диван»

Учить детей прикладывать кирпичики друг к другу в разных плоскостях развивать конструктивные умения. Воспитывать интерес к процессу конструирования.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

«Узкая кровать»

Учить детей строить из нескольких строительных деталей. Закрепить понятие «узкий». Познакомить с названиями частей кровати. Развивать конструктивные умения обыгрывать построить.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

«Ворота с заборчиком»

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному. Закреплять знание строительных деталей.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

«Кресло»

Учить детей прикладывать кубик к кирпичику и наоборот. Развивать конструктивные умения. Воспитывать интерес к процессу конструирования.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

«По желанию детей»

Учить детей самостоятельно создавать элементарные постройки, выбирать тему для постройки. Воспитывать интерес к процессу конструирования.

19

«Неделя здоровья»

19

«Горка»

Продолжать учить создавать постройку по образцу, подбирать и называть конструктивные детали. Развивать игровой замысел.  Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

«Игры с водой и песком»

Учить детей создавать постройки из песка. Украшать их.  Уметь обыгрывать постройки. развивать игровой замысел. Воспитывать самостоятельность, быть аккуратными в работе.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

«Заборчик для лошадки»

Учить детей создавать постройку, ставя кирпичики вертикально, и плотно друг к другу. Развивать игровой замысел. Воспитывать доброе отношение к животным.

22

«Хочу все знать»

22

«Маленькая машина»

Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Автобус и грузовик по образцу»

Учить детей использовать для постройки разные конструктивные элементы, обыгрывать постройки. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к процессу конструирования.

24

«Защитники Отечества»

24

«Поезд»

Закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

«Скамейка для матрешки»

Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

«Большая и маленькая скамеечка»

Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

«Ворота и заборчик»

Продолжать учить строить по образцу. Учить подбирать конструктивные элементы, правильно располагать их, называть. Развивать игровой замысел. Воспитывать самостоятельность.

28

«Загадочный подводный мир»

28

«Домик с крышей»

Познакомить детей с новой строительной деталью-призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

28

«Домик с окошком»

Закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям с взрослыми и сверстниками.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

«Лесенка к домику»

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному.  Закреплять знание строительных деталей

31

«Космос»

31

«Автобус»

Учить детей использовать для постройки различные строительные материалы, обыгрывать их. Развивать конструктивные умения. Воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

«Домик по образцу без показа»

Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении с взрослыми и сверстниками.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Конструирование «Транспорт» (разные машины)

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному. Продолжать учить различать и называть строительные детали

34

«День Победы»

34

«Лесенка из  3-х ступенек через ручеек»

Учить детей строить лесенку из кубиков путем наложения и приложения их друг к другу. Закрепить понятие «вверх-вниз». Развивать конструктивные умения.

Воспитывать аккуратность в процессе работы.

35

«Я и моя семья»

35

«Разноцветные постройки»

Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов- названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик).

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Конструирование по желанию детей

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по- разному. Закреплять знание строительных деталей

Месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Приобщение к музыке

«Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Огуречик,, огуречик…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

3

«Домашние животные, птицы»

3

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Приобщение к народному искусству

Рассматривание народной игрушки «Ванька – встань-ка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Приобщение к музыке

«Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан;

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций к сказке

«Теремок»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

8

«Волшебный мир сказок»

8

Приобщение к народному искусству

Рассматривание народной игрушки

«Матрёшка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

Приобщение к музыке

«Слон», «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса);

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Сорока, сорока…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

11

«Животные Севера»

11

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций к сказке

«Колобок»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

12

«Все работы хороши»

12

Приобщение к народному искусству

Богородской игрушки

«Медведь»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

13

«Я и мое тело»

13

Приобщение к музыке

«Зима», «Зимнее утро», муз. П. Чайковского

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Пошёл котик на торжок…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций к сказке

«Курочка Ряба»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

Приобщение к народному искусству

Рассматривание народной игрушки

«Ванька – встань-ка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

Приобщение к музыке

«Вот как мы умеем», «Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Ладушки, ладушки…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

19

«Неделя здоровья»

19

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций

В. Г. Сутеева

«Кто сказал мяу»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Приобщение к народному искусству

Рассматривание народной игрушки

«Матрёшка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Приобщение к музыке

«Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

22

«Хочу все знать»

22

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Как на тоненький ледок…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций

В. Г. Сутеева

«Три котёнка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

24

«Защитники Отечества»

24

Приобщение к народному искусству

Рассматривание дымковской игрушки

«Барыня»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

Март

25

«Времена года. Весна»

25

Приобщение к музыке

«Весною», «Осенью», муз. С. Майкапара

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Дедушка ежок»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций

В. Г. Сутеева

«Под грибом»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Приобщение к народному искусству

Рассматривание

народной игрушки

«матрёшка»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

29

Приобщение к музыке

«Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Кисонька мурысонька…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

31

«Космос»

31

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций

В. Г. Сутеева

Циплёнок и утёнок»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Приобщение к народному искусству

Рассматривание дымковской игрушки

«Конь»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Приобщение к музыке

«Пляска с куклами», «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, сл. А. Ануфриевой

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

34

«День Победы»

34

Приобщение к живописи

Рассматривание художественной иллюстрации Ю. Васнецова к потешке

«Коза хлопота…»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на произведения изобразительного искусства

35

«Я и моя семья»

35

Приобщение к литературе

Рассматривание иллюстраций

В. Г. Сутеева

«Мешок яблок»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Приобщение к народному искусству

Рассматривание Богородской игрушки

«Медведь»

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

Месяц

№ Недели

Наименование мероприятия

Сентябрь

1 неделя

Развлечение «Мои любимые игрушки».

Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми.

2 неделя

Развлечение «В гостях у сказки» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»).

Цель: развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность.

3 неделя

Физкультурное развлечение «Веселые воробушки».

Цель: учить прыгать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; повышать интерес к различным видам игр.

4 неделя

Музыкальное развлечение «Праздник красок и шаров».

Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение.

Октябрь

1 неделя

Спортивный досуг «Веселый дождик».

Цель: развивать у детей физические качества; творческое воображение, способность и умение передавать образы через двигательную активность; воспитывать любознательность, интерес к природным явлениям.

2 неделя

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Цель: развивать эмоциональность, воспитывать интерес к сказке, учить понимать ее содержание, развивать творческие способности.

3 неделя

Развлечение «Загадки с грядки».

Цель: закреплять представление детей об овощах; обогащать активный словарь; воспитывать желание трудиться, помогать сказочному персонажу. Развивать внимание, память, способности обследования и анализа.

4 неделя

Праздник осени.

Ноябрь

1 неделя

Музыкально – театрализованное развлечение «Где цыплята?»

Цель: приобщать детей к миру театральной игры, доставить удовольствие от театрализованного представления.

2 неделя

Развлечение «Этикет для малышей».

Цель: на примере сказочных героев познакомить детей с элементарными правилами этикета; способствовать развитию дружеских взаимоотношений и культурного поведения.

3 неделя

Физкультурное развлечение «В гости к Мишке мы пойдем».

Цель: формировать положительное настроение от занятий физической культурой, прививать детям любовь к здоровому образу жизни через двигательную активность, формировать положительный настрой на спортивные игры и упражнения.

4 неделя

Развлечение «Нет лучше дружка, чем родная матушка».

Цель: вызвать эмоциональный отклик детей, воспитывать любовь к маме.

5 неделя

Развлечение «Вместе весело играть».

Цель:создать положительный эмоциональный настрой от совместных игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту, отзывчивость.

Декабрь

1 неделя

Физкультурное развлечение «В гости к зверятам».

Цель: формировать положительное настроение от занятий физической культурой, совершенствовать двигательные умения и навыки детей, формировать правильную осанку, укреплять здоровье детей.

2 неделя

Настольный театр «Снегурочка и лиса».

Цель: развивать у детей умение внимательно следить за ходом сказки и действиями сказочных персонажей.

3 неделя

«Прогулка в зимний лес» - развлечение по ознакомлению младших дошкольников с окружающим миром.

Цель: воспитывать экологически грамотную личность, закреплять знания детей о диких животных, о некоторых особенностях их жизни в зимний период.

4 неделя

Новогодний утренник.

Январь

1 неделя

Спортивный досуг «В гостях у Карлсона».

Цель: укреплять здоровье детей, поддерживать позитивное эмоциональное состояние во время двигательной деятельности, способствовать развитию двигательных, зрительных функций, развитию и коррекции двигательных качеств, развивать уверенность в себе.

2 неделя

Музыкальное развлечение «Поиграем – угадаем».

Цель: продолжать знакомить младших дошкольников с русскими народными шумовыми инструментами; развивать музыкальную память, внимание, чувство ритма; прививать любовь к народной музыке.

3 неделя

Показ русской народной сказки «Теремок».

Цель: вызвать радость от встречи с любимыми героями сказки.

4 неделя

Игры – забавы.

Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми.

Февраль

1неделя

Спортивное развлечение «Мы растем смелыми, ловкими, умелыми».

Цель: создать условия гармонизации детско – родительских отношений; познакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества: совершенствовать ловкость и меткость у детей; развивать навыки коммуникативного общения, воспитывать чувство любви к родителям.

2 неделя

Театр игрушек «Рукавичка».

Цель: учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей. Воспитывать дружбу, умение действовать согласованно.

3 неделя

Развлечение «Необыкновенное путешествие».

Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, воспитывать бережное отношение к природе.

4 неделя

Развлечение «Веселый клоун».

Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми.

Март

1 неделя

Развлечение к 8 Марта.

2 неделя

«В гости к Колобку» - физкультурное развлечение.

Цель: формировать привычки к здоровому образу жизни. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей: развивать выносливость, устойчивое равновесие, воспитывать взаимовыручку, доброжелательность, организованность.

3 неделя

Показ сказки «Заюшкина избушка».

Цель: вызвать радость от встречи с любимыми героями сказки.

4 неделя

Музыкально – театрализованное развлечение  «В гости к бабушке Загадушке».

Цель: развивать умение читать наизусть потешки, умение отгадывать загадки. Развивать устную речь детей в различных видах деятельности, повышать интерес к различным видам игр.

Апрель

1 неделя

«У Солнышка в гостях» - физкультурное развлечение.

Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу друг за другом, ходьбе на четвереньках, ползании на животе по ограниченной плоскости. Закреплять умение выполнять задания по инструкции воспитателя; учить действовать совместно. Создать благоприятные условия для физического развития и укрепления организма детей младшего дошкольного возраста.

2 неделя

Развлечение «Сказки бабушки Арины».

Цель: заинтересовать детей, вызвать радость от встречи с любимыми героями сказок, воспитывать любовь к сказкам.

3 неделя

«Капелька в гостях у ребят» - развлечение.

Цель: развивать у детей интерес к различным видам игр, воспитывать бережное отношение к природе.

4 неделя

Весеннее развлечение.

5 неделя

«В гости к инспектору Пешеходовой» - развлечение.

Цель: продолжать знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закреплять знания детей о светофоре.

Май

1 неделя

Музыкальная игра «Солнышко – ведрышко».

Цель: учить детей называть признаки весны, способствовать созданию эмоционально – положительного климата в группе.

2 неделя

Настольный театр «Волк и семеро козлят».

Цель: развивать у детей умение внимательно следить за действиями сказочных героев; развивать активную речь и творческие способности.

3 неделя

«В гостях у Мухи – Цокотухи».

Цель: в игровой форме закрепить полученные знания детей о насекомых.

4 неделя

Физкультурное развлечение «Веселый мяч».

Цель: учить детей отгадывать загадки, действовать по сигналу, упражнять в прокатывании мяча. Совершенствовать двигательные умения и навыки, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.

5 неделя

Развлечение «В стране мыльных пузырей».

Цель: воспитывать коммуникативные качества, доставить радость детям.

Месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1-2

Занятие 1

формировать умение детей ходить по ограниченной поверхности, начинать ходьбу по сигналу;

развивать чувство равновесия;

воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников)

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

3-4

Занятие 2

Закрепление материала

3

«Домашние животные, птицы»

5-6

Занятие 3

формировать умение детей ходить и бегать, меняя направление на определённый сигнал, умение ползать;

развивать чувство равновесия;

воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

7-8

Занятие 4

продолжать формировать умение детей ходить и бегать,

меняя направление на определённый сигнал, умение

ползать;

- развивать чувство равновесия;

- воспитывать умение взаимодействовать в группе

сверстников

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

9-10

Занятие 5

формировать умение детей соблюдать указанное

направление во время ходьбы и бега, бегать в разных

направлениях, не мешая друг другу;

- развивать внимание, умение действовать по сигналу воспитателя;

- воспитывать уверенность в своих силах.

6

«Осень» (сезонные изменения)

11-12

Занятие 6

- продолжать формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, бегать в разных направлениях не мешая друг другу; - развивать внимание, умение действовать по сигналу воспитателя; - воспитывать уверенность в своих силах

7

«Перелетные и зимующие птицы»

13-14

Занятие 7

формировать умение детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; - развивать чувство равновесия, умение действовать по сигналу; - воспитывать уверенность в своих силах.

8

«Волшебный мир сказок»

15-16

Занятие 8

- продолжать формировать умение детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; - развивать чувство равновесия, умение действовать по сигналу; - воспитывать уверенность в своих силах

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

17-18

Занятие 9

формировать умение детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие. Развивать чувство равновесия, умение действовать по сигналу воспитателя; - воспитывать выдержку

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

19-20

Занятие 10

формировать умение детей выполнять прыжок вперёд на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель; - развивать умение действовать по сигналу воспитателя; воспитывать настойчивость

11

«Животные Севера»

21-22

Занятие 11

формировать умение детей ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и бросать предмет из-за головы двумя руками; - развивать чувство равновесия, умение бегать в определённом направлении; - воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников

12

«Все работы хороши»

23-24

Занятие 12

формировать умение детей выполнять прыжок вперёд на двух ногах с места, закреплять метание на дальность из-за головы; - развивать чувство равновесия, координацию движений; - воспитывать решительность.

13

«Я и мое тело»

25-26

Занятие 13

- формировать умение детей ходить парами в определённом направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча; - развивать умение внимательно слушать и действовать по сигналу воспитателя; - воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

27-28

Занятие 14

закреплять умение бросать мешочки на дальность,

совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке;

- развивать чувство равновесия, ориентировку в

пространстве;

- воспитывать умение взаимодействовать в группе

сверстников.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

29-30

Занятие 15

- формировать умение детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места; - развивать чувство равновесия; - воспитывать смелость, выдержку

16

«Новогодний калейдоскоп»

31-32

Занятие 16

- закреплять умение детей ползать и подлезать под верёвку, совершенствовать умение бросать на дальность из-за головы; - развивать умение действовать по сигналу воспитателя; - воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

17

«Зимний спорт и развлечения»

33-34

Занятие 17

- закреплять умение детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске; - развивать чувство равновесия, координацию движений, глазомер, ловкость; - воспитывать дружеские взаимоотношения

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

35-36

Занятие 18

упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, закреплять умение ходить по наклонной доске; - развивать внимательность, чувство равновесия; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

19

«Неделя здоровья»

37-38

Занятие 19

упражнять детей в умении прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель; - развивать глазомер, координацию движений, ориентировку в пространстве; - воспитывать внимательность друг к другу, умение при необходимости оказывать помощь

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

39-40

Занятие 20

формировать у детей умение прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании; - развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, умение быстро реагировать на сигнал; - воспитывать умение преодолевать робость.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

41-42

Занятие 21

- продолжать формировать у детей умение ходить по гимнастической скамейке, закреплять умение бросать и ловить мяч; - развивать ловкость, чувство равновесия; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

22

«Хочу все знать»

43-44

Занятие 22

- формировать у детей умение подпрыгивать, упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке; - развивать умение быстро реагировать на сигнал, координацию движений; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

45-46

Занятие 23

- упражнять детей в катании мяча, совершенствовать ползание на четвереньках; - развивать глазомер, координацию движений; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

24

«Защитники Отечества»

47-48

Занятие 24

упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, формировать умение спрыгивать с нее, закреплять умение катать мяч в цель; - развивать чувство равновесия, глазомер; - воспитывать смелость

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

49-50

Занятие 25

- упражнять детей в умении прыгать в длину с места на двух ногах, ходить по гимнастической скамейке; - развивать умение быстро реагировать на сигнал, чувство равновесия, координацию движений; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

51-52

Занятие 26

- упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, продолжать формировать умение спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы; - развивать чувство равновесия; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

53-54

Занятие 27

- упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой; - развивать ловкость; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения.

28

«Загадочный подводный мир»

55-56

Занятие 28

- упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места; - развивать координацию движений, внимательность; - воспитывать сдержанность, дружеские взаимоотношения

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

57-58

Занятие 29

- упражнять детей в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке; - развивать умение быстро реагировать на сигнал; - воспитывать дружеские взаимоотношения.

30

«Посуда. Продукты питания»

59-60

Занятие 30

- закреплять умение детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках; - развивать координацию движений, глазомер; - воспитывать дружеские взаимоотношения

31

«Космос»

61-62

Занятие 31

- закреплять умение детей прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, упражнять в ползании и подлезании; - развивать глазомер, умение реагировать на сигнал воспитателя; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

63-64

Занятие 32

закреплять умение детей бросать на дальность из-за головы, упражнять в катании мяча друг другу; - развивать глазомер, координацию движений, ловкость; - воспитывать дружеские взаимоотношения

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

65-66

Занятие 33

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке; - развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения, взаимопомощь.

34

«День Победы»

67-68

Занятие 34

- упражнять детей в умении прыгать в длину с места, метании на дальность из-за головы, совершенствовать умение катать мяч; - развивать координацию движений, ориентировку в пространстве; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения, взаимопомощь

35

«Я и моя семья»

69-70

Занятие 35

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке; - развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер; - воспитывать смелость, дружеские взаимоотношения, взаимопомощь

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

71-72

Занятие 36

Закрепление пройденного материала.

Месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Комплекс №1(сентябрь).

 Программные задачи: Учить детей ходить и бегать небольшими группами,  за воспитателем. Формировать умение действовать по сигналу. Учить ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие. Упражнять в прыжках на месте на двух ногах.

1.        Ходьба и бег небольшими группами  в прямом направлении. Игра «Пойдём в гости» - дети идут, «дождик пошёл!» бегут к своим домикам ( 2 раза).

2.        -Ходьба между двумя линиями в колонне (нарисованы на асфальте)

-П/и «Бегите ко мне» (воспитатель стоит на противоположной стороне от детей и произносит слова «бегите все ко мне») повторяется 3-4 раза.

-упражнение «Зайчик».  10-15 подпрыгиваний с чередованием  ходьбы на месте (3-4 раза)

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

3

«Домашние животные, птицы»

3

Комплекс №2 (сентябрь).

Программные задачи: Учить детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем, закреплять умение прыгать на месте  на двух ногах. Учить сохранять исходные положения при игровых упражнениях.

1.        Ходьба и бег всей группой за воспитателем по дорожке.

2.        Игровые упражнения.

- «Покажи ладошки». И.п. стоя ноги на ширине стопы, руки опущены вдоль туловища. Поднять руки вперед, сказать «вот», вернуться в и.п.(5р)

- «Покажи колени». И.п. стоя ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперёд и положить ладони на колени, сказать «вот», вернуться в и.п.(5р)

- Прыжки на 2х ногах на месте в чередовании  с ходьбой на месте (2р)

П/и «Догони мяч». Воспитатель катит мяч в одну сторону, дети его догоняют, потом в другую сторону.(2р)

3.        Ходьба стайкой за воспитателем, в руках у него может быть мяч.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Комплекс №3(октябрь).

Программные задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом.  Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом:  присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение  реагировать на сигнал, бегать врассыпную.

1.        Ходьба и бег в колонне.

2.        Упражнения:

-«Хлопни» И.п. стоя, руки опущены вдоль туловища. Вынести руки вперёд, хлопнуть перед собой, вернуться в и.п.(5р)

-«Приседания» И.п. тоже, руки на поясе. Присесть, коснуться ладонями коленей, встать, вернуться в и.п.(6 раз).

-« Прыжки» на 2х ногах на месте в чередовании с ходьбой (2р)

П/и « Воробышки и кот» (Дети стоят в кружках, кот-ребенок сидит на корточках в сторонке, на слова «воробышки полетели» дети расправляют руки в стороны «машут крыльями» и бегают врассыпную, кошка просыпается, кричит «мяу», бежит за детьми, а дети убегают в домики) (2р)

3.        Ходьба колонной за воспитателем по одному.

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Комплекс №4(октябрь).

Программные задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.

1.        Ходьба и бег по кругу.

2.        Упражнения:

-« Птички». И. п. стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной, 1-руки в стороны, помахать ими: «чик-чирик», 2- вернуться в и.п.(5р)

-«Часы бьют». И.п. ноги врозь, руки на поясе.1-наклон вправо - влево, сказать «бум», 2- и.п. (6 р)

-П/и «Найди свой домик».  Дети стоят за чертой, на слова «пойдём гулять» дети разбегаются  в разные стороны, по сигналу «домой» дети бегут в «домик» (2р)

-П/и «Мой весёлый звонкий мяч»  (2р)

3.  Ходьба в колонне по одному, в руках воспитателя может быть флажок.

8

«Волшебный мир сказок»

8

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

Комплекс №5 (ноябрь).  

Программные задачи: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и.

1.        Ходьба и бег в колонне по одному, с остановкой на сигнал воспитателя.

2.        Упражнения:

-«Мельница»И.п. ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Махи обеими руками вперёд-назад, вернуться в и.п.(5–6 р)

-«Колобок» И.п. то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, встать, и.п.(5-6р)

-П/и «Поезд» ( дети строятся в колонну по одному, первый в колонне- паровоз, остальные-вагоны, при медленном движении произносят «чу-чу-чу», «поезд подъезжает  к станции», дети останавливаются) (2р).

-П/и «Наседка и цыплята» (2р)

3. Игра малой подвижности «Угадай, кто кричит?» (воспитатель  изображает голосом звук животного, а дети угадывают и изображают повадки этого животного).

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

11

«Животные Севера»

11

Комплекс № 6(ноябрь).

Программные задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу.  Развивать равновесие и координацию движений,  умение быстро реагировать на сигнал.

1.        Ходьба и бег по кругу.

2.        Упражнения:

-«Неваляшка». И.п. стоя, руки на поясе, покачиваться вперёд-назад, после 4х покачиваний отдых.(5р)

-« Прыжки» на двух ногах, в чередовании с ходьбой на месте.(5р)

-П/и «Бегите к флажку»( воспитатель держит в руках флажок, по сигналу  «Бегите к флажку» дети бегут  к воспитателю.) (2-3р)

-П/и «Мишка»( ребенок-мишка, дети подходят к нему и говорят слова  «Мишка, мишка, что ты долго спишь? Мишка, мишка, что ты так храпишь? Мишка, мишка, мишенька вставай, мишка, мишка с нами поиграй!». Мишка просыпается и говорит « Вы зачем мне песни пели, вы зачем меня будили?». Дети убегают, мишка догоняет) (2-3р).

3. Ходьба  в колонне за воспитателем.                  

12

«Все работы хороши»

12

13

«Я и мое тело»

13

Комплекс №7(декабрь).

Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне, смене ходьбы и бега по условным обозначениям. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать реакцию на сигнал, развивать равновесие и правильную осанку при ходьбе

1.        Ходьба и бег в колонне по одному.

2.        -Ходьба и бег между двумя линиями (поточно, по одной дорожке дети идут, по другой бегут) (2р).

     -Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.  

     -П/и «Мышки в кладовой» (дети-мыши спят в норках, кошка – воспитатель засыпает, мышки бегут в кладовую, «грызут сухари», выходя гулять, кошка просыпается, кричит « мяу», мышки убегают в кладовую.)

(2-3р)

3.        Малоподвижная игра « Пузырь». Медленная ходьба вокруг детского сада.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Комплекс №8(декабрь).

Программные задачи: Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по указанию воспитателя, в прыжках по условным обозначениям, ходьбе по извилистой дорожке, развивать внимание.

1.        Ходьба в колонне по одному, выполняя задания воспитателя, бег врассыпную. (Дети идут в колонне друг за другом, выполняют задания -  идём как «бабочки», «зайчики», затем бег врассыпную)   2 раза.

2.        -Ходьба по извилистой дорожке друг за другом (3р).

      -Прыжки по ровненькой дорожке.

      -П/и «Трамвай» ( у воспитателя  в руках флажки двух цветов, дети стоят друг за другом изображая трамвай, на  «зеленый флажок» - бегут ,  на «красный»- стоят)  (3р).

3. Малоподвижная игра «Ровным кругом».

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

Комплекс №9 (январь).

Программные задачи: Продолжать учить ходить и бегать врассыпную, приседая, сохранять равновесие, прыгать, продвигаясь вперед. Учить быстрой смене движений.

1.Ходьба и бег врассыпную.

2.Упражнения:

-«Птички» И. п. ноги на ширине ступни, руки внизу. Поднять руки в стороны, опустить, вернуться в и.п.(6р).

-«Приседания» И. п. тоже, руки на поясе. Присесть, вернуться в и.п.(4р)

-П/и «По ровненькой дорожке» («По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке  шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам… В яму- бух!»… дети идут, на слова «по камешкам» - прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед, на слова «в яму» - присаживаются на корточки, «вылезли из ямы» -  дети поднимаются.) (2р)

-П/и «Лохматый пёс» (2р).

     3.  Ходьба в колонне по одному за воспитателем.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

19

«Неделя здоровья»

19

Комплекс №10(январь).

Программные задачи: Учить ходить парами, закреплять бег врассыпную, упражнять в прыжках. Развивать координацию движений во время приседаний, четкую смену движений (подскоки – ходьба).  Продолжать учить реагировать на сигнал. Развивать воображение.

1.        Ходьба парами, бег врассыпную.

2.        Упражнения:

-«Качели»  И.п. ноги слегка расставить, руки вниз. Взмах рук вперед - назад, слегка пружиня ногами. При взмахе говорим «ух» (6р)

-«Мячик»  Прыжки на месте, чередуя с ходьбой  (5прыжков по3р).

-П/и «У медведя во бору»  (2-3р).

-П/и « Воробышки и кот» (Воробышки-дети, кот – водящий, на слова «воробышки летают» дети бегают, машут крыльями, кот просыпается «мяу», дети убегают в домик к воспитателю) (2-3р)

3.Малоподвижная игра «Найди игрушку» (воспитатель заранее прячет игрушку, дети ходят по площадке и ее ищут).

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Комплекс № 11(февраль).

Программные задачи: закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества.

1.        Ходьба и бег в колонне по одному.

2.        Упражнения:

-«Заведи моторчик» И.п. ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (5р)

-«Ежик» И.п. ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в и.п. (5р)

- Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3р)

-П/и «Лохматый пёс» (2р)

3. Ходьба в колонне по одному вокруг детского сада.

22

«Хочу все знать»

22

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

Комплекс №12 (февраль).

Программные задачи. Учить детей реагировать на сигнал педагога. В подвижных играх закреплять правила. Развивать прыгучесть, меткость.

1.        «Веселые воробушки и лошадки». Ходьба в колонне, по сигналу «воробушки» - дети останавливаются и машут крыльями. По сигналу-«лошадки»-дети скачут прямым галопом.

2.        Игра «Прокати и сбей»  Дети стоят в шеренге, у них мячи, нужно сбить кегли мячами (2 раза).

Игра «Найди свой цвет».  Дети бегают врассыпную по площадке, по сигналу педагога, они подбегают к своему цвету флажка (обруча)

(2-3        раза).

3.        Игра «Самолеты». Ходьба в медленном темпе вокруг детского сада.

24

«Защитники Отечества»

24

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Комплекс № 13 (март).

Программные задачи. Учить детей делать движения со словами. Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности.

1.        Игра «Мы топаем ногами». Дети делают движения вместе со словами.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем, мы руки подаем.

И бегаем кругом, и бегаем кругом.

2.        Упражнение «Мы ловкие ребята». Ходьба по доске, ограниченной поверхности, руки в стороны.

«С кочки на кочку». Прыжки из обруча в обруч на 2х ногах.

3.        Малоподвижная игра «Пузырь» (2 раза). Ходьба в медленном темпе за педагогом.

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

  Комплекс № 14 (март).

Программные задачи. Учить детей бегать между предметами, не задевая их. Продолжать учить прыгать детей на 2х ногах, продвигаясь вперед; прокатывать мяч между предметами.

1.        «Пробеги-не задень». Ходьба и бег между предметами.

2.        Игра «Прокати мяч между предметов». Прокатить мяч между кубиками, предметами.

Игра «Зайки-прыгуны». Дети прыгают с одной стороны площадки на другую на 2х ногах. Чередовать с ходьбой (2-4 раза).

3.        Игра «Карусель» (выполняется в медленном темпе 2-3 раза).

28

«Загадочный подводный мир»

28

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

29

Комплекс № 15 (апрель).

Программные задачи. Продолжать учить детей ходить, перешагивая кубики, держа равновесие; перепрыгивать через веревку на 2х ногах. Учить отбивать мяч 2мя руками.

1.        Игра «Ровный шаг». Ходьба в колонне по-одному, прешагивая через кубики. Бег друг за другом.

2.         «Брось мяч о землю и поймай». Отбивание мяча о землю 2мя руками

(10 раз).

«Через ручеек». Прыжки на 2х ногах через веревку. (5-6 раз).

1.        Малоподвижная игра «Передай мяч». Передача мяча из рук в руки в кругу (стараться, чтобы мяч не падал из рук).

30

«Посуда. Продукты питания»

30

31

«Космос»

31

Комплекс № 16 (апрель).

Программные задачи. Учить детей по сигналу педагога выполнять задание. Развивать у детей быстроту реакции.

1.        Игра «Скворцы». Дети «скворцы», бегают по площадке. По сигналу-дети бегут в скворечники «обручи» (к кубикам).

2.        Игра «Огуречик, огуречик» (дети идут к «мышке» и говорят слова: огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, там «мышка» живет, тебе хвостик отгрызет). «Мышка» догоняет детей.

Игра «Смелые мышки». Подлезание под шнур, руки на коленках (высота 40 см).

3.        Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Ходьба за педагогом по ограниченной поверхности или вдоль шнура.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Комплекс №17 (май).

Программные задачи. Учить детей отбивать, подбрасывать, бросать мяч.

Закреплять медленный бег врассыпную. Развивать у детей координацию.

1.        Игра «Через болото». Ходьба, перешагивая через предметы. Бег между предметами.

2.        Игра с мячами:

-подбрасывание вверх 2мя руками;

-отбивание мяча о землю 2мя руками;

-бросание мяча через веревку (предметы) из-за головы 2мя руками.

3. Малоподвижная игра «Автомобили». Имитировать движения езды на автомобили врассыпную по площадке, не задевая друг друга.

34

«День Победы»

34

35

«Я и моя семья»

35

Комплекс №18 (май).

Программные задачи. Продолжать учить детей точно выполнять команды педагога; катать обруч по прямой; развивать глазомер и точность движений.

1.        Игра «Найди себе пару». Дети ходят по площадке, на сигнал педагога дети быстро ищут себе пару (можно использовать флажки разных цветов).

2.        Игра «Прокати обруч». Дети стоят в шеренге, обруч стоит на ребре, дети должны прокатить обруч как можно дальше.

Игра «У медведя во бору» (2-3 раза).

3.        Игра «Выполни задание». Дети выполняют задание по команде педагога.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Адаптация

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

3

«Домашние животные, птицы»

3

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

«Верные друзья»

«Научим медвежонка

кушать за столом»

Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к