Познавательно-творческий проект «НейроУмники»
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 62»

(Детский сад № 62)

Улица Калинина, дом 12, город Каменск-Уральский, Свердловская область, Россия, 623408,

 e-mail,: dou62_ku@mail.ru

сайт: http://mbdou62.caduk.ru/, тел.8(3439)306 – 791

Познавательно-творческий проект

 «НейроУмники»

Возраст детей – 4-5 лет

Срок реализации - 1 год

Составитель:

Ладейщикова Анастасия Александровна

Каменск-Уральский,

2024-2025

Актуальность проекта:

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.

Основоположник отечественной нейропсихологии Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных процессов.

Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия у детей в дальнейшем является одной из причин недостатков речи, чтения и письма.

В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста.

Данный подход основывается на последних современных исследованиях в области физиологии, и нейропсихологии, в которых рассматриваются пути коррекции психического развития детей.

Эффективность нейроигр состоит в том, что они являются прежде всего здоровьесберегающей технологией, способствуют развитию всех психических процессов. Посредством применения нейроигр замечено улучшение когнитивного развития дошкольников.

Нейроигры способствуют улучшению всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления, речи и др.), а также, развитию его эмоционально-волевой сферы. Улучшение мозгового кровообращения, развитие новых нейронных связей в коре головного мозга, приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности, возбудимости.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.        

Возраст детей: дети средней группы (4-5 лет).

Тип проекта: долгосрочный, игровой.

Методы: игровой метод (дидактические игры), наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов), практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Формы организации деятельности: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Принципы комплектования группы и организации работы: учет интересов и способностей детей; желание родителей; добровольное участие; учет психофизических особенностей детей.

Цель проекта: нейроигры, как средство развития межполушарных связей, мышления и речи детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• обучение последовательного выполнения действий;
• формирование правильного взаимодействия ног и рук;
• развитие пространственных представлений;
• развитие зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики;
• развитие слухового и зрительного внимания, воображения, памяти, речи, восприятия, мышления.

Планируемые результаты:

• Повысилась умственная активность: память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речи.
• Улучшение зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики.
• Повысился уровень активности детей, как в самостоятельной, так и в образовательной деятельности.
• Повышение профессионального уровня развития педагогов ДОО.
• Повышение компетентности родителей по данному направлению.

Работа с родителями: 

1. Рекомендации родителям: «Нейропсихология. Что это такое?».

2. Папка-передвижка «Нейропсихологические игры и упражнения».

3. Консультация для родителей «Нейроигры, как средство развития мышления и речи детей дошкольного возраста».

Источники:

1. Сиротюк А.Л. «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения». Москва, 2003 год

2. Сазонов В. Ф., Кириллова Л. П., Мосунов О, П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. Рязань, 2012.

3. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2014.

4. Хомская Е.Д. Нейропсихология. Москва, 1987.

Календарно – перспективное планирование образовательной деятельности