БДОУ города Омска «Центр развития ребёнка -детский сад №246»

Познавательно-творческий проект

 по познавательному развитию

 «Геометрические фигуры»

средняя группа

Подготовила: Ларина.Л.Н

2021 г

Вид проекта: познавательно – практический, краткосрочный 

Срок        реализации проекта:        

Участники проекта: воспитатель, воспитанники средней группы, родители.

Интеграция        образовательных        областей:        «Познавательное развитие»,  «Речевое        развитие»,        «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Актуальность проекта: 

На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одну из центральных мест. Поэтому  тему моего проекта считаю актуальной и необходимой, т.к. математическое развитие среднего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности .

В связи с этим возникла проблема: как обеспечить ознакомление детей с геометрическими фигурами. С этой целью и был написан проект, участвуя в котором дети не только знакомятся с геометрическими фигурами, но и развивают свои творческие способности.

Цель проекта. Создание условий для развития математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи:

для детей:

• Учить        различать        геометрические        фигуры        с        помощью тактильно- двигательного и зрительного анализаторов.
• Узнавать, что фигуры могут быть разного размера.
• Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам - цвет и форма.
• Находить геометрические фигуры в окружающих предметах.
• Развивать        зрительное        и        слуховое        восприятие,        образное        мышление, формировать коммуникативные навыки.
• Доставить        детям         радость        и        удовольствие        от        игр        развивающей направленности.

для педагогов:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах экологического образования детей.
• способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах познавательного развития детей дошкольного возраста, внедряя инновационные технологии.

для родителей:

• дать представление родителям о значимости  формирования элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.

• способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы, приемы  работы с детьми:

Методы:

• наглядный: демонстрация наглядных пособий, показ способа действий, показ образца;
• словесный: вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка (поощрение, порицание, одобрение; похвала), разъяснение.
• наглядно – практический: игровые действия, внезапное появление объектов, выполнение воспитателем игровых действий, загадывание и отгадывание загадок, создание игровой ситуации, упражнение, тренировка, моделирование.

Приѐмы:

• изготовление альбомов; дидактических игр;
• рассматривание альбомов, книг и иллюстраций о геометрических фигурах, целевая прогулка рассматривание слайд-презентаций;
• словесные: беседы-диалоги, стихов, чтение художественной литературы;
• динамические паузы, гимнастика для глаз, подвижные игры.

Формы работы с родителями воспитанников:

•  Беседы с родителями по теме проекта
• Консультации для родителей
• Ознакомление  родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта
• Участие родителей в обогащении РППС: создание и пополнение центра математики для детей.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

• освоят геометрические фигуры;
• научатся сравнивать и выделять между фигурами сходство и отличие;
• обогатят словарь математическими терминами;
• научатся использовать полученные знания в практической деятельности (при создании наглядных образов, в конструктивной деятельности).

Для педагогов:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде
• Создание условий для проявления воображения, любознательности, применения умений на практике у детей среднего  дошкольного возраста.

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательного интереса детей,  смогут овладеть необходимыми приемами работы с детьми, которые позволят им решать вопросы развития у детей пространственного мышления и воображения ребенка, для его способности видеть мир в целостных образах.
• Активное взаимодействие с педагогами ДОУ по вопросам познавательного развития детей.

Продукт проектной деятельности:

• использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.
• выставка работ семейного творчества: « Геометрические фигуры рядом».

Этапы осуществления проекта.

I этап - подготовительный

II этап -основной

III этап -заключительный

План реализации проекта

I этап – подготовительный

• подобрать и систематизировать наглядный материал по теме проекта,
• подобрать художественную литературу по теме для чтения детям, создать виртуальные экскурсии "В мире геометрических фигур. Удивительное рядом"
• подбор консультаций для родителей ,
• изготовление папки-передвижки  для родителей.
• разработка дидактических игр, бесед .

II этап - основной

Цель: выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

III  этап. Заключительный.

• анализ  полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление выставки работ семейного творчества: « Геометрические фигуры рядом».
• презентация на педсовете ДОУ.

Приложение 1

План работы по теме проекта

Результативность проекта:

• В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, в разных видах продуктивной и  познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.
• У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений. Были получены системные знания о геометрических фигурах.
• Были        разучены        и        освоены        новые        физкультминутки, подвижные        и  дидактические игры.
• Результаты проекта показали повышение уровня знаний детей о названиях геометрических фигур, форме, цвете. Закрепили количественный и порядковый счет, цифры( в пределах 5).Вести диалог со взрослыми и сверстниками; адекватно реагировать в конфликтных ситуациях.
• В течение        осуществления проекта был подобран методический материал, пособия;
• оформлен        «Математический центр».
•         подобран        дидактический        материал        для        рассматривания        с        детьми- тематические альбомы «Такие разные фигуры»;
• изготовлен игровой материал:        дидактические        игры        «Пятый  лишний»,
• «Собери фигуру (разрезные картинки)» ; «Подбери пару», «Собери бусы»,
• «Найди предмет такой же формы», «Чудесный мешочек», «Найди лишнюю фигуру», «На что похоже», «Геометрическая мозаика», «Магнитная мозаика», «Сложи узор», «Обведи по точкам», «Геометрические пазлы» и др.
• в детском саду проведены выставка семейного творчества
• выпущены буклеты и консультации по теме проекта.