Беседа "Книги - мои друзья"
материал (старшая группа)

Конспект беседы с детьми старшей группы на тему:

 «Книги - мои друзья»

Цель и задачи: формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Ход беседы

Воспитатель предлагает собраться детям в книжном уголке.
Читает загадку: Есть листок, есть корешок,
                          А не куст и не цветок.
                          Нет лап, нет рук,
                          А приходит в дом, как друг.
                          На колени к маме ляжет,
                          Обо всём тебе расскажет.
- Что это такое?

Дети.  Книга.
Воспитатель. Сегодня, друзья мои, мы будем говорить о книге и бережном отношении к ней. У нас в группе  есть книги.

1.      А есть ли у вас дома?

2.      Зачем они нужны?

3.      Какие у вас любимые книги?

(Ответы детей).

Воспитатель.  Вы назвали много книг и их действительно много и все они разные.
Воспитатель показывает книгу. 
- Часто говорят: «книги – наши друзья».

Почему книгу считают другом?

Для чего нужна книга?

(Ответы детей).

Воспитатель. Книги, мудрые добрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия; читая книги, мы узнаём стихи, загадки, пословицы и поговорки.
Не зря говорит пословица: «Книга – источник знаний».
   Ты представь себе на миг,
  Как бы жили мы без книг?
  Чтобы делал ученик,
  Если б не было бы книг?
   Если б всё исчезло разом,
   Что писалось для детей:
   От волшебных добрых сказок
   До весёлых повестей?..
   Ты хотел развеять скуку,
   На вопрос найти ответ.
   Протянул за книгой руку,
   А её на полке нет!
   Нет! Нельзя себе представить,
   Чтоб такой момент возник
   И тебя могли оставить
   Все герои детских книг. ( С. Михалков)

Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки.

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят. (буквы)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает. (книга)

У стены большой и важный - 
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже! ( книжный шкаф)

Воспитатель.  Молодцы ребята! Все загадки разгадали. Я хочу вам предложить поиграть в игру, которая называется  «Угадай, какая книга исчезла».

Проводится дидактическая игра.
На столе разложены 5 – 6 книг. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает книжку, дети отгадывают, какая книга исчезла и кто её автор.

Физкультминутка «Мартышки».
Мы - веселые мартышки, мы играем громко слишком.

Все ногами топаем, все руками хлопаем,

Надуваем щечки, скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесем к виску

И друг другу даже язычки покажем!

Шире рот откроем, гримасы все состроим.

Как скажу я слово три, все с гримасами замри. Раз, два, три!

Воспитатель.  Что будет, если исчезнут все книги? Где можно взять книгу?

(Ответы детей).
Воспитатель. Ребята, все вы знаете, что книги сделаны из бумаги. Но ведь бумага легко рвётся! Что же. Книги скоро порвутся и совсем исчезнут? Как же нужно обращаться с книгой, чтобы она долго – долго радовала читателей?

(Ответы детей).
Воспитатель. Книги – наши друзья. А друзей не обижают, о них заботятся.
Дети с воспитателем рассматривают книги.
Воспитатель. А теперь посмотрите на эти книжки и скажите. Как с ними обращались?

Дети. Их бросали, рвали. Брали грязными руками.  Рисовали  в них. Эти книги нужно лечить.

Воспитатель. Да некоторые книги очень больны. Почему? Потому что их брали грязными руками, отрывали листочки, рисовали на них каракули. Вот теперь эти книжки горько плачут: «Дорогие дети, берегите нас!»
Давайте с вами составим правила, как нужно обращаться с книгами

(Воспитатель вместе с детьми составляют правила обращения с книгами)