Конспект искусствоведческой беседы в области «Художественно – эстетическое развитие» по ознакомлению с творчеством И. Левитана «Март» в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект искусствоведческой беседы

в области «Художественно – эстетическое развитие»  по ознакомлению

с творчеством И. Левитана «Март»  в старшей группе ДОУ

Дата:                                                        Программа ДОО: “От рождения до школы”

Время:                                                        Воспитатель: Нечаева Е.А.

Место проведения: групповая комната                                           

Задачи:

Образовательная: продолжать знакомить детей с творчеством И.Левитана, совершенствовать умение рассказывать об увиденном.

Воспитательная: воспитывать интерес к живописи, воспитывать бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик на настроение пейзажных картин.

Развивающая: Развивать зрительное внимание, мышление; развивать художественно-образное видение; развивать связную речь.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие, речевое развитие

Словарная работа: пейзаж, март, весенний.

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о весне, рассматривание иллюстраций, наблюдения на прогулке

Индивидуальная работа: Борис З. - совершенствование умения собирания пазлов

Демонстрационный материал – репродукции картин И.Левитана «Март»; «Весна. Большая вода», «Березовая роща», «Деревня», «Солнечный день. Сокольники», «Лесные дали», «Зима», «Осень».

Ход образовательной деятельности:

1часть. Собираю детей вокруг себя.

Художественное слово:

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

 - Ребята, догадайтесь, кто я? (одеваю фартук и шапочку, в руках палитра и кисть)

У меня есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,

А ещё мольберт-треножник,

Потому что я… (художник).

-Да, я – художник. А вы знаете кто такие художники? Правильно, художники рисуют картины. Предлагаю присесть вам на стульчики и послушать небольшую историю.

-Человек всегда старался сделать свое жилье красивым и уютным. Много тысяч лет тому назад, первобытный человек, живя в пещере, начал изображать на стенах своего жилища людей и животных. Рисунок их был совсем простым: палочки, да крючки.

-Человек жил в пещере, не умел шить одежду, ел мясо диких животных, но уже рисовал. Но рисуя угольком из костра, люди видели скучные одноцветные рисунки. Как вы думаете, что придумали люди? Правильно, краски.

- Но в мастерской художника должны быть не только краски.

- Давайте вспомним, что нужно художнику для работы - отгадайте загадки.

Помощник деревянный

Должен быть он острым постоянно
Контур, натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро нарисует…  (карандаш)

Я люблю купаться в краске

Совершенно без опаски.
С головою окунаюсь,                                                                                                           

А потом, не вытираюсь.
По бумажному листу
Или тканному холсту.
Влево, вправо, вверх и вниз
Я гуляю. Кто я?  (кисть)

А чтобы краски разводить

Художнику нужна… (палитра)

Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Всё раскрасит... (акварель)

Вопросы:

- Ребята, а где хранят свои работы художники? Правильно, некоторые произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях.

-Я вам вручаю пригласительный билет в музей.

(Снимаю костюм художника)

- Ну что, ребята, отправляемся в музей?

На мольбертах расположены картины И. И. Левитана

-Сегодня в музее выставка великого русского художника Левитана.

-Какие по жанру картины рисовал Левитан? (пейзажи)

-Какие времена года он изображал на своих картинах?

Игра «Разложи картины по временам года»

-Молодцы. Проходите в следующий зал. Здесь сегодня презентация картины И. Левитана «Март». Присаживайтесь поудобней.

2 часть

- Возможно, вы эту картину уже где - то видели, но теперь я предлагаю рассмотреть ее всем вместе и побеседовать.

Рассматривание картины, беседа и вопросы

1.Какое время года изображено на картине? Весна.

2.Какая весна: ранняя или поздняя? Ранняя весна.

3.Почему мы говорим, что это ранняя весна?

Слушаю ответы детей и подвожу итог: снег лежит повсюду: на земле, на крыше деревянного двухэтажного дома. На голых ветках берез еще сиротливо ютиться пустой скворечник, а в лесу, где снег лежит еще плотным слоем, наверное пока холодно.

4.А какие признаки указывают, что это все-таки хоть и ранняя, но весна и весенний день?

Рассуждаем с детьми: Появились первые проталины. Дверь распахнута настежь. Дыхание весны ощущается повсюду: и в ослепительном снеге, и в набухших почках.

5.Какая погода изображена на картине? Солнечный день.

6.А почему вы думаете, что день солнечный? На картине изображен яркий солнечный день, потому что художник нарисовал голубое-голубое небо. Любуясь картиной, мы чувствуем, как пригревает солнышко, хотя и не видим его. А деревья и старый дом стали золотистыми.

7 Какое настроение вызывает у вас этот пейзаж?

8. Как можно назвать эту картину? Ответы детей.

- Художник назвал свою картину «Март».

А сейчас давайте немного отдохнем.

Физкультминутка. «Весна»

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. Потягивание
Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!
Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным
разведением рук вверх, в стороны
Справа - первые цветочки появились на лужочке.
Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Слева - быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.
Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Мы кораблик смастерили, Соединить ладони перед грудью
В ручеёк пустить решили. Удаление сложенных ладоней вперёд от себя
Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой! Машем ладонями, прощаясь с корабликом
Вот как весело играть и в весенний день гулять!
Легкие подпрыгивания на месте
Дышит свежестью земля, подышу «весной» и я!

3 часть

Вопросы:

- С картиной какого художника мы сегодня познакомились?

- Как называется картина?

Дети по желанию рассказывают о картине, делясь впечатлениями.

Игра «Разрезные картины» (дети работают группами)

-Я вам предлагаю со мной поиграть и собрать картинки.

-Скажите, какие по жанру картины вы собрали (портрет, пейзаж, натюрморт-

дети обосновывают)

-Что же нам пора возвращаться в детский сад.

- Молодцы, ребята! Вы были сегодня активными, внимательными, хорошо отвечали на все вопросы.  У Маши получился очень интересный рассказ. А Петя очень точно почувствовал и описал небо в картине. Боря стал лучше собирать картинки.