Конспект УПД "Растения"
опыты и эксперименты (старшая, подготовительная группа)

Виды деятельности

Роль и действия педагога

Роль и действия детей

Вводная часть

- Ребята, вы когда-нибудь хотели стать пиратами и отправиться в путешествие?

- Сегодня по пути в детский сад, я встретила попугая, который передал мне карту сокровищ, но как оказалась карта не простая, суть сокровищ заключается в экспериментах/опытах, которые мы вместе с вами сегодня проведём.

- И чтобы нам узнать, что за эксперименты/опыты мы сегодня с вами проведём, а точнее с чем мы их будем проводить нам нужно разгадать загадку:

Дышит, растет,

А ходить не может

- Как вы думаете, что это?

- Правильно, это растения и сегодня наша карта сокровищ покажет нам удивительные опыты и эксперименты с ними!

- Вы готовы стать настоящими пиратами и оправиться в путешествие?

-Тогда все на борт нашего корабля!

- Да!

- Это растения

- Да!

Дети расставляют стульчики вокруг воспитателя

Основная часть

- Растения – наши друзья, они относятся к природному миру, к живой системе. Путешествуя, мы с вами сегодня узнаем, как правильно ухаживать за комнатными растениями, а, чтобы понять, что нужно комнатным растениям, мы узнаем, из чего они состоят.

- Да, всё верно, наши растения состоят из корня, стебля, листьев и цветка, если он есть у этого растения.

И мы прибыли на первый наш остров «Семенляндия» к нашему первому эксперименту/опыту под названием:

"Превращения семян"

Перед нами стоят прозрачные ёмкости, семена гороха/фасоли и мокрые тряпочки. Возьмите семена и накройте их мокрой тряпочкой после чего, положите их в прозрачную ёмкость и поставим их на подоконники нашего борт-корабля.

- Как вы думаете, что помогает семени вырасти?

- Правильно. Для первого нашего эксперимента/опыта понадобится пару дней, поэтому забираем нашу с собой на борт корабля ёмкость и каждый день будем смотреть, что же происходит с нашими семенами.

- А сейчас мы отправляемся на следующий остров.  Вы готовы?

-Чтобы узнать, как называется наш следующий остров мы должны с вами разгадать загадку:

Посмотри сюда скорее

Расцветает …

-Да! Молодцы, наш следующий островок экспериментов/опытов называется «Орхидея».

«Как увидеть движение воды через корешки?»

Приступим к следующему опыту. Поставим перед собой стакан воды уже с красителем, который у нас уже находится в стаканчике. Опустим нашу орхидею в этот стаканчик и подождём пару часов, так что не расстраиваемся и берём с собой на наш борт корабля этот эксперимент/опыт

- Как вы думаете, что же произойдёт с нашими орхидеями?

- Правильно, наши орхидеи действительно поменяют цвет, а какой же цвет будет у ваших орхидей мы узнаем в конце нашего путешествия.

-А как вы думаете почему так происходит?

- Да, всё верно!  Это говорит о том, что растения, оказавшись в воде с вредными для него веществами, то есть с красителями в нашем случае заберёт вредные вещества и окрасится. К сожалению наш цветочек погибнет, но ведь на то и есть эксперименты/ опыты, чтобы узнавать, что вредно, а что полезно.

- А сейчас, перед тем как отправиться на наш последний остров, мы с вами немного разомнёмся. Встаём с наших стульчиков и приступаем к разминке.

Физминутка" Цветы"

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

-А теперь, все на борт корабля, мы покидаем остров «Орхидеи» и направляемся на нашу последнюю точку маршрута!

- Остров, на который мы сейчас отправляемся не имеет названия, поэтому давайте проведём наш последний эксперимент и потом сами дадим этому островку название!

- Отлично, тогда начинаем

«С водой и без воды»

-Посмотрите, какие предметы лежат у меня на столе?

-Верно. Но кто мне скажет, в чём разница двух горшков с фиалками?

- Как вы думаете почему так?

- Всё верно. А это значит, что растениям необходима вода. Без нее растения погибнут. Поэтому давайте польём наш завядший цветок и будем ждать пока он поправится.

- Про него мы тоже не забываем и сейчас же польём его!

- Дети, вы придумали как мы назовём этот островок?

- А почему «Исправлялки»?

- Молодцы, какие вы у меня сообразительные, это очень интересное и необычное название для нашего последнего острова!!!

А сейчас нам пора отправляться обратно в наш любимый садик!

- Корень, стебель, листья, цветок.

Дети выполняют всё по просьбе воспитателя (Воспитатель тоже активно принимает участие в экспериментах/опытах)

- Семени помогает вырасти свет, тепло, вода и воздух.

- Да

- Орхидея

Дети выполняют всё по просьбе воспитателя (Воспитатель тоже активно принимает участие в экспериментах/опытах)

*Говорит один из детей

- Мне кажется они поменяют цвет за счёт красителя в стаканчике.

- Растение забирают воду. Меняют цвет в соответствии с цветом воды.

Дети встают и выполняют упражнения

(Туловище вправо, влево.)

(Туловище вперед, назад.)

(Руки вверх, потянуться.)

(Руки вверх, вправо, влево.)

(Потянуться)

(Покружиться)

Дети садятся на свои места

- Да, давайте!

- Два горшка с фиалками и лейка с водой

- Одна фиалка у нас выглядит очень плохо, а другая выглядит хорошо

- Потому что один из горшков мы не полили

-А как же другой горшочек с фиалкой?

- Да, этот островок мы назовём «Исправлялки»

- Потому что, мы исправили плохую ситуацию с фиалкой и спасли её.

Заключительная часть

Как много мы узнали о растениях. Вы большие молодцы. На этом наше путешествие подходит к концу.

Давайте же напоследок посмотрим, что стало с нашими орхидеями

- Здорово! Я думаю, что вы сможете в конце дня забрать их с собой домой и показать родителям, какой эксперимент/опыт вы провели!

- Скажите мне кем вы сегодня были и на каких островах вы сегодня побывали?

- Молодцы, ребята, вы всё правильно сказали!

С чем мы с вами проводили опыты?

Вам понравилось?

Из вас получились настоящие пираты. Мы с вами обязательно еще будем экспериментировать. Спасибо вам за занятие.

- Они действительно начали менять цвет!!!

- Сегодня мы были пиратам, которые были на таких островах как «Семенляндия», «Орхидея», «Исправлялки».

- С растениями.

-Да!

- И вам спасибо!