Личностно-ориентированные технологии в детском саду
статья (младшая группа)

Личностно-ориентированные технологии в детском саду — это методики организации учебно-воспитательного процесса, которые нацелены на развитие личности ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Педагог подбирает стиль и методы обучения, которые отвечают познавательным способностям, возможностям и интересам ребёнка. 

Принципы

• Принцип самоактуальности. Ребёнок принимается таким, каков он есть.
• Принцип индивидуальности. Развитие индивидуальности в соответствии со способностями ребёнка, его психофизическим развитием и другими факторами.
• Принцип субъектности. Использование субъектного опыта ребёнка, создание условий для того, чтобы он был субъектом своей деятельности.
• Принцип выбора. Предоставление свободы выбора предметов и видов деятельности каждому ребёнку, развитие инициативности.
• Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность помогает выявлять и развивать индивидуальные особенности ребёнка.
• Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, поддержка его устремлений к самореализации должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

Формы организации

• Совместная деятельность. Дети и педагог работают вместе, в процессе чего удовлетворяются интересы, склонности, потребности ребёнка, развивается его творческий потенциал.
• Ситуации, ориентированные на личностное развитие. Например, ситуации выбора задания, оборудования, партнёра по деятельности.

Методы и приемы

• Создание развивающей среды. Она должна быть вариативна, динамична и трансформируема, постоянно обновляться.
• Использование проблемных ситуаций. Перед детьми ставится задача, они выдвигают гипотезы, предлагают решения, выбирают лучшее.
• Применение инсценировок и этюдов. Детям позволяется самим выбрать роли, распределить их между собой, учитывая индивидуальные потребности и возможности участников инсценировки.

Примеры реализации

• Приём «Дежурство по тишине». Вместе с детьми выбирается дежурный, который следит за порядком в группе. Это стимулирует желание других детей быть дежурными и вести себя спокойно.
• Детское коллекционирование. Создание коллекций из разнообразных предметов (камешков, ракушек, мягких игрушек и т. д.) даёт детям возможность заниматься поисково-исследовательской деятельностью.
• Конкурсы и выставки детского творчества. Они помогают развивать творческие способности и удовлетворить потребность в самовыражении.