Перспективное планирование
материал

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете №1

протокол от 29.08.2024 г.  №1

Заведующий МАДОУ

г. Нижневартовска ДС №29 «Ёлочка»

______________Т.М. Корнеенко

Приказ от 29.08.2024 г.  №348

Воспитатели:

Густокашина С.Н.

Тихонова Н.Ф.

Содержание

   Страница

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия

3

Окружающий мир/ Природа

8

Социальные отношения

12

Трудовое воспитание

17

Формирование основ безопасного поведения

20

Формирование основ гражданственности и патриотизма

37

Формирование словаря/ Звуковая культура речи/ Грамматический строй речи/ Связная речь / Подготовка детей к обучению грамоте

49

Интерес к художественной литературе

54

Рисование/Лепка

63

Аппликация/ Прикладное творчество

      70

Конструктивная деятельность

73

Театрализованная деятельность

79

Физическое развитие на улице

84

Формирование основ здорового образа жизни

104

«Экология для малышей»

107

«Страна безопасности»

110

«Социокультурные истоки»

113

«Музейная педагогика»

123

Формирование элементарных математических представлений

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

Один. Много. Мало.

Закреплять умение различать количество предметов, используяслова один, много, мало

3

«Домашние животные, птицы»

3

Много. Один. Ни одного.

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

                                                                   ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

Один, много, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Длинный — короткий. Длин нее — короче. Одинаковые по длине.

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длин нее — короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

По много, поровну.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

11

«Животные Севера»

11

По много, поровну, столько — сколько.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько —сколько.

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный — короткий, длиннее — короче.

ДЕКАБРЬ

13

«Я и мое тело»

13

Широкий   узкий, шире — уже.

Много, поровну, только — сколько.

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложении и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий   узкий, шире—уже. Продолжать учить  сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначить результаты сравнения слонами по много, поровну, только — сколько.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Широкий—узкий, шире—уже.

По много, поровну, столько — сколько.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий—узкий, шире—уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько—сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

ЯНВАРЬ

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

По много, поровну, столько — сколько.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

19

«Неделя здоровья»

19

По много, поровну, столько — сколько.

Вверху—внизу, слева — справа.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху —внизу, слева — справа.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

Высокий — низкий, выше — ниже.

По много, поровну, столько — сколько.

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий — низкий, выше—ниже.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько — сколько.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

Высокий — низкий, выше — ниже.

Поровну, столько — сколько.

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий — низкий, выше — ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий — низкий, выше — ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

Больше — меньше, столько - сколько.

Высокий — низкий, выше — ниже.

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, столько — сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения
словами высокий — низкий, выше — ниже.

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

29

Больше — меньше, столько — сколько, поровну.

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметом способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнении словами больше — меньше, столько — сколько, поровну.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Дидактический наглядный материал. 

31

«Космос»

31

Поровну, столько — сколько, больше, меньше.

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько — сколько, больше, меньше.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем»(Транспорт)

33

Впереди — сзади, слева—справа.

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя  и обозначать их словами: впереди — сзади, слева—справа.

35

«Я и моя семья»

35

Диагностика.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Сенсорные эталоны и познавательные действия

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

Шар. Куб

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Большой – маленький

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

ОКТЯБРЬ

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

«Длинный – короткий; длиннее – короче».

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный—короткий, длиннее—короче.

8

«Волшебный мир сказок»

8

Квадрат.

Круг.

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

НОЯБРЬ

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Круг.

Квадрат.

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

12

«Все работы хороши»

12

Треугольник

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько—сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий—узкий, шире—уже, одинаковые по ширине.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

Круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Сенсорные признаки больше-меньше

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше—меньше, столько—сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения
словами высокий — низкий, выше — ниже.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Сенсорные признаки поровну, столько — сколько, больше, меньше.

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько — сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

ФЕВРАЛЬ

22

«Хочу все знать»

22

Длинна. Ширина

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

24

«Защитники Отечества»

24

Сенсорные признаки большой-маленький

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя  и обозначать их словами: впереди — сзади, слева—справа.

МАРТ

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Шар. Куб

Продолжать закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Круг.

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.19

АПРЕЛЬ

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Круг -

большой, маленький.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Длинный — короткий, длиннее — короче.

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее—короче.

МАЙ

34

«День Победы»

34

Длинный — короткий, длиннее — короче.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный—короткий, длиннее — короче.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Диагностика

Провести диагностику.

Окружающий мир

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

Сад, огород

Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Хорошо у нас в детском саду

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения

ОКТЯБРЬ

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

Осень

Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособления птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развить эмоциональную отзывчивость

8

«Волшебный мир сказок»

8

Теремок

Закрепить имеющие у детей знания о природе, продолжать формировать бережное отношение к ней, развивать логическое мышление, фантазию, воображение. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

НОЯБРЬ

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Дом и его части. Мебель

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

12

«Все работы хороши»

12

Мамочка любимая

Воспитывать у детей любовь к маме. Прививать правильное поведение с мамой. Расширить кругозор детей, формировать доброжелательное отношение к другим людям. Развивать речь, устойчивость внимания. Воспитывать чувство радости.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Зима

Закрепить представления детей о зиме на основе наиболее ярких впечатлений зимы.

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

В январе, в январе, много снега во дворе...

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Как мы дружно живём

Познакомить ссемейным праздником -Рождество. Познакомить с государственным праздником - Новый год. Закрепить представления детей о качествах и свойствах различных елочных украшений, их целевом назначении и функции, создавать у детей радостное настроение и приятное ожидание праздника. Развивать наблюдательность. Воспитывать дружеские отношения

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

Одежда

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

ФЕВРАЛЬ

22

«Хочу все знать»

22

Я - человек

Формировать правильное отношение к себе. Воспитывать у детей желание всегда быть чистым и аккуратным. Вызывать интерес к выполнению культурно гигиенических навыков. Побуждать к постоянному их соблюдению

24

«Защитники Отечества»

24

Как мы с фунтиком возили песок

Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей — он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

МАРТ

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Варвара-краса, длинная коса

Знакомить детей с маминым праздником и  с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все—девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная — следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает—она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.

28

«Загадочный подводный мир»

28

Меняем воду в аквариуме

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

АПРЕЛЬ

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Продукты питания.

Посуда

Сюжетно-ролевая игра «Семья покупает полезные продукты»

Закрепить ранее полученные знания о полезных продуктах, здоровом питании, посуде.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Цветы

Насекомые

Расширять   представления детей о разнообразии цветов; формировать бережное отношение к природе; учить отгадывать загадки.

Расширять   представления детей о разнообразии насекомых; формировать бережное отношение к природе; учить отгадывать загадки о насекомых.

МАЙ

34

«День Победы»

34

Дети идут на праздник

Формировать представление о празднике, осуществлять патриотическое воспитание, воспитывать любовь к Родине, уважение к ветеранам войны.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Итоговое мероприятие «Вот какие, мы большие»

Радостно и весело закончить учебный год; показать самим детям, что они выросли, многому научились. Развивать кругозор, внимание, связную речь. Воспитывать умение дружно работать. Выявить знания детей на конец учебного года

Природа

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День знаний. Здравствуй детский сад

1

«Наш участок»

Познакомить детей с групповыми участками, объяснить, где и как нужно играть, что для этого есть на участке. Обратить внимание на деревья, кустарники, цветы; они украшают участок (стр. 6).

3

«Домашние животные, птицы»

3

«Села кошка на окошко»

Формировать представление о животном как о живом организме (в отличие от игрушки, изображения на картинке): кошка живая, она ходит, смотрит, слышит, ест, играет (стр. 6).

                                                                   ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

5

«Лесные жители»

Дать детям первые представления о лесных зверях: белке, зайце. Формировать у детей реалистические представления о лесных животных (стр. 6).

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

«Перелетные птицы»

Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах;  развивать внимание, наблюдательность, способность примечать новое, необычное в привычных явлениях; развивать умение узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями); воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

9

«Какая сегодня погода?»

учить  правильно отвечать на вопросы педагога, делать первые элементарные выводы о состоянии погоды.

11

«Животные Севера»

11

«Животные Севера»

Формировать умение узнавать, называть, и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных севера. Воспитывать любовь к животному миру.

ДЕКАБРЬ

13

«Я и мое тело»

13

«Почему кукла Катя заболела?»

Формировать у детей представление о правилах здорового образа жизни (стр. 13)

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

«Дома бывают разные»

С помощью целевых прогулок и иллюстративного материала показать детям, что у каждого человека есть свой дом. Дома бывают разные: большие и маленькие, кирпичные и деревянные. Человек любит свой дом, заботится о нем (стр. 5).

ЯНВАРЬ

17

«Зимний спорт и развлечения»

17

«Наши зеленые друзья – деревья зимой»

Продолжать знакомить детей с жизнью деревьев в разные сезоны. Напомнить, что они не погибли, а спят; ждут, когда наступит весна, чтобы снова начать расти (стр. 6)

19

«Неделя здоровья»

19

«В гостях у Мойдодыра»

Формировать у детей гигиенические навыки: регулярно мыть руки и ноги (стр. 13)

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

21

«Животные жарких стран. Зоопарк»

Познакомить детей с дикими животными жарких стран; формировать интерес к окружающей природе; воспитывать заботливое отношение к животным.

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

«Наши зеленые друзья – комнатные растения»

Привлечь внимание детей к растениям, дать элементарные знания о функциях частей растения, особенностью ухода за ними в разные сезонные периоды (стр. 11).

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

25

Весна

Познакомить детей с весенними явлениями в природе. Уточнить приспособления птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об весенней одежде человека. Развить эмоциональную отзывчивость.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

«Широкая улица»

Знакомить детей с окружающим миром, с улицей, как тропинкой, по которой мы ходим, объяснить ее предназначение (стр. 6).

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

29

«Наш уголок природы»

Продолжать знакомить детей с содержанием уголка природы, способами и видами совместной деятельности взрослого и детей (стр. 9).

31

«Космос»

31

«Какие бывают растения?»

Дать детям представление  о травах,  кустарниках, и деревьях; учить распознавать, их по составным частям (стр. 8).

МАЙ

33

«Едим, летим, плывем» (Транспорт)

33

«Какая сегодня погода?»

Продолжать учить  правильно отвечать на вопросы педагога, делать первые элементарные выводы о состоянии погоды.

35

«Я и моя семья»

35

«Наши зеленые друзья – трава и цветы»

Привлечь внимание детей к растениям,

дать элементарные знания о функциях частей растения и их состоянии в разные сезонные периоды (стр. 6).

№

Тема / Цели

Методические приемы на занятии

Совместная работа с детьми вне занятий

1

«Животное, растение, которое тебе нравится».

- продолжать определять вместе с детьми их вкусы и предпочтения по отношению к животным, растениям, сравнивать с предпочтениями других людей;

- воспитывать уважение к вкусам других людей.

Игра: «Опиши по памяти».

Игра: «Садовник».

Игра: «Узнай цветок с закрытыми глазами». (ребенка)

Загадывание загадок о животных и растениях.

Рисование любимого животного или растения.

Беседа с детьми о том, что им больше всего нравится из еды и почему.

Игра: «Что любит мама, папа».

Рассматривание альбомов с изображением животных и цветов.

Ухаживание за животными и растениями в уголке природы, объяснить значимость нашего труда для их развития

Совместные игры:«Сложи кубики».

Рисование любимого животного или растения.

2

«Цвет глаз и цвет волос, которые тебе нравятся».

- определять вместе с детьми предпочтения по отношению к цвету глаз и волос;

-учить обосновывать свой выбор.

Рассматривание себя и других в зеркале(определение цвета глаз и волос своих товарищей).

Игра: «Какие глаза тебе нравятся?».

Игра: «Какие волосы тебе нравятся?».

Игра:   «Радио» (один из детей описывает внешность, потерявшегося ребенка, остальные отгадывают)

Беседы с детьми о своей внешности.

Рассматривание общей групповой фотографии.

Игра: «Найди пару» (по цвету глаз, волос).

Игра: «Чьи глаза?».

Игра: «Узнай по описанию».

3

«С кем ты хочешь подружиться».

- определять вместе с детьми их предпочтения при выборе друга;

- учить обосновывать свой выбор.

Игра: «Какой должен быть друг?»

Рассматривание иллюстраций к произведению В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо».

Беседа по иллюстрации.

Чтение стихотворения «С кем ты хочешь подружиться?».

Рассказы детей о своем друге.

Показ кукольного спектакля «Лучшие друзья».

Чтение произведения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо».

Игра: «Оцени поступок».

Игра: «С кем бы ты хотел дружить».

Составление сказок на тему: «Как ежик нашел друга».

4

«Мимика. Что такое злость и доброта, грусть и гнев».

- продолжать знакомить с внешними выражениями разных эмоциональных состояний;

- помочь понять что такое «злость и доброта»;

- помочь понимать и распознавать что такое «грусть» и что значит «плохое настроение»;

- распознавать по внешним признакам состояние гнева.  

Игра: «Я грущу, когда…»;

Игра: «Угадай эмоцию».

Рассматривание иллюстраций с изображением эмоций злости, доброты, грусти и гнева.

Работа с зеркалом (изображение заданных эмоций).

Беседа с детьми о том, что нужно делать, чтобы как можно чаще было хорошее настроение.

Чтение художественных произведений

С. Маршака «Котята», К.. Чуковского «Бармалей», «Доктор Айболит».

Игра: «Угадай какой я»;

Игра: «Зеркало»;

Игра: «Царевна Несмеяна»;

Игра: «Грустно, весело»;

Игра: «Наоборот».  

5

«Страх, удивление, спокойствие, радость. Что это? »

- помочь справляться со своими страхами;

- учить узнавать по внешним признакам такие эмоциональные состояния, как «удивление», «спокойствие», «радость».

Беседа с детьми о том, что такое страх?

Игра: «Я боюсь когда…»;

Игра: «Я радуюсь, когда…»;

Игра: «Зеркало»;

Игра: «Узнай, что я чувствую».

Чтение р.н.с. «У страха глаза велики», произведения Н. Носова «Живая шляпа».

Просмотр кукольного спектакля «Саша и Петя».

Беседа с детьми о том, чего они боятся и почему.

Рассматривание и решение ситуаций «Ребята с нашего двора».

6

«Маски эмоций»

- помочь устанавливать связь между разными эмоциями и причинами, которые их вызывают;

- закреплять умение распознавать по внешним признакам такие эмоциональные состояния:

«удивление», «спокойствие», «радость», «гнев», «злость».

Игра: «Наоборот»;

Игра: «Почему грустим, веселимся, злимся?»;

Игра: «Маски эмоций»;

Игра: «Найди пару».

Рассматривание фотоальбома «Моя семья» (нахождение фотографий детей и взрослых с разными эмоциями).

Рассматривание фотоальбома «Узнай эмоцию».

Игра: «Ребята с нашего двора»;

Игра: «Зеркало».

7

«Порядок в твоем доме и как принять гостей»

 -приучать содержать в порядке свое жилье и проявлять особую заботу о его красоте ,если в дом приходят гости;

-учить позитивным, поддерживающим приемам общения со сверстниками;

-помочь понять, в чем состоит роль хозяина дома..

Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Мойдодыр»,

Беседа на тему «В каком доме приятно находиться?».

Игра: «Что я делаю, когда жду гостей?».

Инсценировка «Катя в гостях у Ани», «Накроем на стол».

Беседы с детьми и рассказывание на тему «Моя комната», «Где живут мои игрушки».

Игровые упражнения:

«Кукла Аня ждет гостей»,

«Новая комната Ани»,

«Расставим мебель в комнате».

Чтение художественных произведений: «Три поросенка», «Мойдодыр», «Федорино горе».

Игра – Фантазия «У кого какой дом» ( у Бабы Яги, у Красной Шапочки…).

8

«Что надеть в гости. Как выбирать подарок»

- помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно и это приятно окружающим;

- приучать следить за внешним видом;

- учить позитивным поддерживающим приемам общения;

- помочь понять, как порадовать друга подарком.

Игра: «К Ане на день рождения»,

Игра: «Что подарить Ане»;

Игра: «Праздничный стол».

Предложить детям поздравить Аню с днем рождения, выразить пожелания.

Беседа с детьми на тему: «Грязнуля и чистюля».

- как должен выглядеть воспитанный человек?

- с кем приятно общаться?

- для чего нужно следить за своим внешним видом?

Игры с бумажными куклами.

Игра: «Подарок для друга».

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Магазин подарков».

9

«Обмен приветствиями при встрече и прощании»

- способствовать освоению основных правил этикета при обмене приветствиями при встрече и при прощании;

- помочь понять, что это не только правила вежливости, но и способы установления межличностных отношений с другими людьми;

- помочь понять, что одни и те же высказывания могут быть восприняты окружающими по-разному (и как насмешливые, и как шутливые).  

Беседа на тему: «Как надо здороваться и прощаться».

Игры: «Как можно поздороваться?»,

«Как вести себя когда здороваешься».

Сценки: «В гостях у друга», «У мамы на работе», «На приеме у врача», «В театре».  

Игровые упражнения: «Научим мишку здороваться и прощаться»,

«Как надо здороваться».

Игра: «Как поздороваться?:

-со взрослыми;

-с друзьями;

-с незнакомыми;

-с родными.

Игра: «Наоборот».

Вид труда

Содержание деятельности

Задачи

Методические приемы

Самообслуживание

Труд в природе

Одевание и раздевание.

Умывание.

Подготовка к работе рабочего места.

Уход за комнатными растениями

 Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.).

Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развёрнутым).

Формировать привычку мыть руки по мере необходимости и после туалета.

Воспитывать привычку следить за чистотой своего тела.

Сформировать привычку пользоваться своими предметами личной гигиены (расчёской, носовым платком).

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Учить замечать изменения, произошедшие со знакомыми растениями

 Приучать с помощью взрослого кормить  птиц, поливать комнатные растения,  сажать лук,  расчищать дорожки от снега, счищать его со скамеек.

1.Игра – практикум «Обучение умению следить за своим внешним видом».

Предметно-схематическая модель последовательности одевания и раздевания.

Индивидуальная работа с детьми.

Игровая мотивация «Научим кукол одеваться и раздеваться».

Игра «Оденем куклу по сезону».

Чтение стихотворений М.А.Фисенко «Пятнышки на рубашке», «Растеряше», «Сам завязал шнурки».

2.Игра – практикум «Чистые руки».

Предметно-схематическая модель последовательности умывания.

Экспериментирование  «Как получить мыльные пузыри».

Беседы-пятиминутки «Личная гигиена», «Подружись с зубной щёткой», «Полезные и вредные привычки».

Настольно-печатная игра «Гигиена и хорошее здоровье».

Чтение О.Корелова «Сказка про платочек», А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр».

Беседы-пятиминутки «Чистота – залог здоровья»,  «Наши верные друзья».

Чтение Т.Шорыгина «Чистюля Енот», «Санитарная песенка», «Торжественное обещание». «Привычки», «Твои друзья» , рассказ Н. Калининой: «Помощники»

Дидактические игры: «Накроем стол для кукол», «День рождения Мишки», «Ничего не забыли? Ничего не перепутали?»

Беседы-пятиминутки «Наши любимые животные», «Комнатные растения», «Уход за растениями».

Наблюдение за природой на прогулке.

Экскурсия в зимний сад.

Игра «Где мы растем?»

Совместный труд с воспитателем (посадка рассады, семян).

Беседа-пятиминутка «Труд взрослых»

Наблюдение за птицами на прогулке.

Чтение стихотворения А.Майкова «Ласточка примчалась», чтение рассказа К.Д.Ушинского «Уточки»

№ недели

Тема, цель образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

оборудование

1

Тема: «Съедобные и несъедобные грибы»

Цель: научить детей различать грибы  (съедобные и несъедобные по внешнему виду,  уточнить их названия.

Игры: «Мир природы»

Лото «Ботаническое»

«Можно – нельзя»

«Экологические знаки»

Игра «Каждый грибок в свой кузовок»

Беседа «Не собирай ядовитые грибы»

Игра «Съедобный грибок, положи в кузовок»

Драматизация сказки Сутеева «Под грибом»

Загадки о грибах.

Иллюстрации с изображением разных грибов, пластилин, рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

Стихи, загадки

2

Тема: «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Цель: расширять представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; формировать представления о том, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

Игра «Можно – нельзя»

Игра «Опасно – безопасно»

Беседа «Когда мамы дома нет»

Игры: «Собери портрет»

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

«Угадай, кто это»

«Кто мы»

«Узнай по силуэту»

Решение проблемных ситуаций

Цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки рабочая тетрадь №1 «Безопасность» Н.Авдеева

Картинки с опасными для жизни и здоровья предметами

3

Тема: «Предметы быта»

Цель: закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого.

Игры: «Азбука безопасности»

«Можно – нельзя»

«Опасно – безопасно»

«Подбери картинку» (мир предметов)

«Четвертый лишний»

«Опасные предметы»

Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака

Схемы «Нельзя пользоваться», «Осторожно пользоваться»

Иллюстрации предметов быта

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю.Белая

4

Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения»        

Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами

Игра «Опасно - неопасно»

Игра «Можно - нельзя»

Игра «Разложи предметы по местам»

Игра «Каждому предмету свое место»

Игра «Наведи порядок в доме»

Проигрывание проблемных ситуаций «Правильное обращение с колющими и режущими предметами»

Сюжетно-ролевая игра «мой дом и подстерегающие опасности в нем»

Беседа «Это не игрушки, это опасно»

Иллюстрации предметов требующих осторожного обращения

Фломастеры

Бумага

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность Ю.Белая

Знаки - схемы «Нельзя брать», «Осторожно пользоваться»

5

Тема: «Противопожарные предметы»        

Цель: помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнём.

Игра «Электроприборы»

Беседа «Не включай электрическую плиту»

Подвижная игра «Огонь»

С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Подвижная игра «Смелые пожарные»

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Игра «Доскажи словечко»

Игра «Огонь друг - огонь враг»

Беседа «Не играй с огнем»

Тренинг «Не бойся огня»

Проигрывание ситуаций «Первая помощь при ожоге»

Беседа «Что таит в себе огонь»

Картина, на которой изображено тушение пожара в жилом доме

Книга С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Серия картинок с сюжетами на тему возникновения пожара

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю.Белая

Слайды «Огонь-судья беспечности людей»

6

Тема: «Где мы играем?»

Цель: закрепить знания правил поведения на улице. Рассказать к чему может привести нарушение этих правил. Воспитывать осторожность.

Беседа «Путешествие по улице»

Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Беседа «Игры во дворе»

Игра «Стоп»

Игра «Кто быстрее»

     Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице»

Игра «Найди и расскажи»

Беседа «Если ты гуляешь один»

беседа «Катание на велосипеде и самокате»

игра «Подумай-отгадай»

игра «Слушай - запоминай»

игра «Кто больше знает?»

Иллюстрации «Правила поведения на улице»

Дидактический материал «Ты и улица»

Альбом «Безопасность»

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

7

Тема: «Когда мамы нет дома»

Цель: учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; формировать представление о том, что нельзя открывать двери ни кому постороннему.

Игры: «Собери портрет»

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

«Угадай, кто это»

«Кто мы»

«Узнай по силуэту»

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Тренинговые игры.

Режущие и колющие предметы, лекарства, иллюстрации с изображением различных ситуаций, мальчик – плохиш(кукла)

8

Тема: «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»        

Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях

Игры: «Собери портрет»

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

«Угадай, кто это»

«Кто мы»

«Узнай по силуэту»

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Тренинговые игры.

Атрибуты к сказке «Волк и семеро козлят», сюжетные картинки, телефон

9

Тема: «Игры во дворе»        

Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Беседа «Путешествие по улице»

Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Беседа «Игры во дворе»

Игра «Стоп»

Игра «Кто быстрее»

 Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице»

Игра «Найди и расскажи»

Беседа «Если ты гуляешь один»

беседа «Катание на велосипеде и самокате»

игра «Подумай-отгадай»

игра «Слушай -запоминай»

игра «Кто больше знает?»

Иллюстрации «Правила поведения на улице»

Дидактический материал «Ты и улица»

Альбом «Безопасность»

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

№ Недели

Тема образовательной деятельности

Программное содержание

Формы работы

Работа с родителями

1

«Как огонь помогал людям»

-знакомить детей с правилами пожарной безопасности;

- формировать понятие о том, что с огнем можно обращаться только взрослым и очень осторожно;

-знакомить детей с тем, как огонь помогает взрослым в быту.

Дорисовывание пламени свечи, спички красным цветом (красками).

Аппликация «Зажги фонарик».

Рассказ воспитателя о том, как Огонек помогал людям.

Рассматривание иллюстраций: мама готовит обед на газовой плите, люди греются у огня в лесу и т. д.

Беседа «Кухня – не место для игр».

Нарисовать с детьми рисунок на тему «Огонь друг- огонь враг!»

 -Объясните дома  детям, как  пользоваться с электроприборами , чтобы не было беды.

 -Закрепите порядок вызова пожарных по телефону, если случился пожар.

 -Выучите с детьми правила пожарной безопасности.

2

«Осторожно, огонь!»

-рассказать детям, к чему приводит неосторожное обращение с огнем;

-формировать понятия о том, что детям нельзя играть с огнем, самостоятельно пользоваться электроприборами, спичками;

-предостерегать от несчастных случаев в быту.

Конструирование «Построй Кошке новый дом».

Игра «Можно – нельзя».

 Рассматривание альбома (правильные и неправильные ситуации).

Чтение «Путаница» К. Чуковский.

Сюжетно-ролевая игра «Дом».

Папка- передвижка «Дети говорят о пожаре».

3

«Пожар!»

-формировать знания о том, какие бывают причины и  последствия пожаров;

-пополнять словарный запас, объясняя значение слов: опасный, бушующий, пылает, жар.

-учить детей заботиться о своей безопасности.

Аппликация «Потушим пожар» - наклеивание капелек воды.

Рассматривание альбома «Не играй с огнем».

 Игра «Можно – нельзя».

 Рассматривание картины «Пожар», беседа.

 Чтение С. Маршак «Кошкин дом».

Папка- передвижка «Дети говорят о пожаре».

4

«Пожарная машина»

• познакомить детей с пожарной машиной и ее назначением;
• учить называть части пожарной машины: колеса, кабина, лестница;
• закреплять название цветов.

Аппликация «Пожарная машина» (приклеить недостающие детали, например колеса).

 Рисование «Дорога для пожарной машины».

Рассматривание игрушки, иллюстрации.

Игра «Найди пожарную машину» - выбрать из предложенных машин пожарную.

Обыгрывание «Пожарная машина спешит на пожар» (послушать запись звука сирены).

Совместная работа родителей и детей, рисование пожарной машины.

5

«Пожарный»

-познакомить с профессией пожарного и его деятельностью;

-развивать интерес к деятельности взрослых людей, дать понятие о разнообразии профессий;

-формировать понятия: храбрый, смелый.

«Дорисуй пожарному шланг».

Раскрашивание элементов одежды пожарного.

Рассматривание иллюстрации «Пожарный».

П/и «Потуши пожар».

Чтение «Мы – пожарные».

Беседа «Пожарный – герой».

Консультация «Чтобы не было беды».

Рисование картин вместе с детьми на тему «Смелые пожарные»

6

«Опасные предметы»

-формировать представления о предметах, которые могут угрожать здоровью и жизни людей;

-закреплять знания о том, что электроприборами, спичками могут пользоваться только взрослые;

-дать представление о последствиях неосторожного обращения с электроприборами.

Нарисовать огонь на опасных предметах из предложенных.

Игра «Чем можно играть?».

Беседа «Кухня – не место для игр».

Рассказывание «Спички», в доступной для детей форме.

Интервью «Дети говорят об опасных предметах».

7

«Маленькие пожарные»

продолжать формировать элементарные знания о действиях пожарного;

выявить знания детей об опасных предметах;

воспитывать желание помогать другим, заботиться о своей

безопасности.

«Каким цветом ты раскрасишь пожарную машину?».

 Совместное рисование «Дождик заливает огонь».

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Чтение «Мы – пожарные».

«Какую игрушку ты подаришь Мишке» - убрать опасные предметы

КВН  с детьми «Знатоки пожарной безопасности»

8

«Лес горит!»

формировать знания о том, какие бывают причины и  последствия пожаров;

воспитывать желание жалеть и помогать животным, беречь природу;

дать представления о том, как гасят огонь.

Конструирование «Дом для животных».

 Игра на макете «Перевези животных из горящего леса».

Обыгрывание ситуации «Потуши костер» (залить водой из ведерка).

 Беседа «Откуда возник пожар».

Фото коллаж «Берегите лес».

9

«О правилах важных – пожаробезопасных»

Цель: познакомить с профессией  пожарного; развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде; отработать последовательность действий в случае возникновения пожара. Прививать уважение к труду пожарного.

Игры: «Опасно – неопасно»

«Помоги герою сказки»

«Опасные предметы»

«Азбука безопасности»

Игра-драматизация «Кошкин дом»

Моделирование ситуаций. Дым в квартире, сестра обожгла палец

Минутка безопасности «Осторожно – огонь»

Иллюстрации о различных видах возникновения пожара

Плакат «Ты один дома»

Фломастеры

Бумага

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность Ю.Белая

Знаки- схемы «Нельзя брать», «Осторожно пользоваться»

№  Недели

Тема, цель образовательной деятельности

Совместная деятельность  воспитателя и детей

1

«Наш друг светофор».

Цель: Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Игровая ситуация «Приключения Светофорика».

Чтение стихотворения А. Усачева «Домик у перехода»

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Игры на транспортной площадке

Ситуация общения «Мы в автобусе».

Конструирование «Строим светофор»

Лепка «Разноцветныйсветофорик»

Дидактическая игра «Транспорт».

Дидактическая игра «Угадай-ка, на чем повезешь»

Экскурсия по улице микрорайона

2

«Знакомство с улицей города»

Цель:Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д.

Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги по которым движется транспорт. Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией.

Знакомить со знаком «Двустороннее движение»

Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки»

Игры на транспортной площадке

Чтение стихотворения С. Маршака «Светофор».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Дидактическая игра «Правильно - неправильно»

Экскурсия по улице микрорайона

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Чтение. В. И. Мирясова (стихи про транспорт)

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина».

Подвижная игра «Воробушки и автомобили».

Презентация проекта «Выставка: Светофор своими руками»

Рисование «Машины на дорогах»

3

«Путешествие по городу»

Цель:Продолжать знакомить с городом, что в нем много улиц, домов, парков, детских садов, школ и т. д.

Закреплять:

- знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси;

- правила поведения в общественном транспорте.

Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспорте, как метро.

Дать представление о знаке «Подземный переход».

Чтение. В. И. Мирясова (стихи про транспорт).

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Сравнительное наблюдение за транспортом

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Чтение. В. Головко «Правила движения»

Чтение «Айболит».

Игровая ситуация «Кто самый грамотный пешеход»

Рисование «По дороге с мамой»

Ситуация общения «Поведение в транспорте».

Конструирование «Гараж для своей машины»

Музыкально-дидактические игры «Слушаем улицу»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Подвижные игры на спортивной площадке

Игровая ситуация «Мы переходим улицу».

Чтение. А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный».

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Развлечение «На лесном перекрестке»

Ситуация общения « «В гостях у Светофорика»

Игры-забавы на санках.

4

 «О правилах дорожного движения»

Цель: Повторить правила дорожного движения; закрепить и систематизировать знания о правилах поведения на автотранспорте; воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.

Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки»

Игры на транспортной площадке

Чтение стихотворения С. Маршака «Светофор».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Дидактическая игра «Правильно - неправильно»

Игра-загадка «Это я, это я, это все мои друзья»

Игра «Знаешь ли ты дорожные знаки»

Музыкально-дидактические игры «Слушаем улицу»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Подвижные игры на спортивной площадке

5

 «Транспорт»

Цель: Познакомить с историей автомобиля. Учить складывать из частей целое. Расширять знания о грузовом и пассажирском транспорте. Развивать умение находить сходства и различия. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Игра «собери машину по образцу»

Рассматривание картины «Троллейбус и игрушки»

Игра «Отгадай и покажи»

Игра «Автобус»

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Ситуация общения «Поведение в транспорте».

Конструирование «Гараж для своей машины»

Беседа «История транспорта»

Беседа «В городском транспорте»

Игра «Разрезные картинки»

6

 «Дорожная азбука»

Цель: Познакомить детей с наличием дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Остановка пассажирского транспорта»; расширять знания о правилах поведения на улице, в автобусе, перехода дороги. Воспитывать внимание, культуру поведения в общественных местах.

Игра «Помоги собрать машину»

Беседа «Специализированный транспорт»

Игра «Дорожные знаки»

Беседа «Школа пешехода»

Игра «Азбука улиц и дорог»

Игра «Большая прогулка»

Беседа «Полосатая зебра»

Сюжетно-ролевая игра «Улица города»

Игра «Кто быстрее»

Сюжетно-ролевая игра «Постовой»

Рисование «Дорожные знаки»

Игра «Перекресток»

Игра «Закончи предложение»

7

 «Осторожно: перекресток»

Цель: Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком.

Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке.

Расширять знания о назначении дорожных знаков

Игровая ситуация «Я иду по дороге с мамой».

Ситуация общения «Как машины людям помогают»

Режиссерская игра «Приключения Светофорика»

Рисование «Дорога и тротуар»

Ситуация общения «Что такое перекресток».

Дидактическая игра «Правила поведения»

Игровая ситуация «Кто самый лучший пешеход».

Чтение (стихи про перекресток)

Прогулка детей к перекрестку

8

 «Мой микрорайон»

Цель: Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.

Закреплять представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».

Учить ориентироваться на макете микрорайона.

Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов

Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»

Чтение (стихи о светофоре и о дорожных знаках).

Конструирование «Моя родная улица»

Сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке «Пешеходы и водители»

Ситуация общения «Как я иду в детский сад»

Игры на транспортной площадке

Подвижные игры (катание на велосипеде).

Ситуация общения «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение. В. И. Мирясова (стихи про транспорт)

Игры по словообразованию (словарик по ПДД)

9

 «Пешеход на дороге»

Цель: закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона

Ситуация общения «Мы на улице».

Дидактическая игра «Собери светофор»

Игры с макетами микрорайона.

Чтение. А. Усачев «Футбольный мяч»

Рисование «Безопасный путь»

Дидактическая игра «Путешествие на машинах».

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Экскурсия по улице микрорайона

Чтение. В. Кожевников «Светофор»

Игровые ситуации на транспортной площадке «Как я знаю правила дорожного движения»

месяц

№

недели

Тема по патриотическому воспитанию

Программное содержание

Формы работы

Итоговое мероприятие

СЕНТЯБРЬ

1

01.09 сентября День знаний

Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября День знаний. Объяснить детям, что день знаний особый праздник, потому что знания помогают человеку жить, трудиться, любить.

Беседа о празднике.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение произведений о школе.

Д/и: «Собери портфель», «Четвертый лишний».

Музыкальный праздник «День знаний»

1

03.09 – День солидарности в борьбе с терроризмом. Акция «Дети против террора

Объяснить сущности терроризма, его типы и цели; совершенствование у воспитанников знаний о терроризме; основ безопасности при ЧС; формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения

Игра «Если бы…»

Проблемные ситуации

Просмотр видеофильма «Что такое терроризм»

Правила поведения в случае угрозы террористического акта

Работа с раскрасками тему «Дети за мир»

1

08.09 – Международный день распространения грамотности

Познакомить детей с праздником «Днем грамотности», способствование развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы. Способствовать формированию потребности и стремления к знаниям. Развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба.

Беседа «Что такое грамотность»

Пословицы о грамотности

Презентация «История возникновения праздника»

Игра «Скажи по - другому»

Игра «Доскажи словечко».

Просмотр видеофильма «Письменность и книги на Руси»

2

17.09 Всероссийская акция «Вместе, всей семьёй»

Вовлечение семей воспитанников в воспитательно образовательный процесс.

Создать условия для участия родителей в жизни группы;

сплотить всех членов семьи в совместной деятельности;

углублять представления детей о семье и ее членах.

Заучивание с детьми стихов, песен на тему «Семья», проведение с родителями анкеты «Как вы знаете своего ребенка?»; знакомство детей с праздником «День семьи»

Фото вернисаж «Вместе всей семьёй».

3

23.09 – Международный день жестовых языков

 Расширить представления воспитанников о неслышащих людях. Развивать представления о способах общения неслышащих людей. Воспитывать уважительное отношение к людям, которым посвящен этот день.

Показ на языке жестов первой буквы имени или имён полностью.

Просмотр сказки «Репка» (озвучивание и жестовый язык)

Повторение строк из песни на языке жестов

Пальчиковая гимнастика «Азбука жестов»

4

25-29 – неделя безопасности дорожного движения

 Расширить представления детей о правилах дорожного движения. Закрепить знание правил перехода через проезжую часть улицы; воспитывать ответственность за свою безопасность, Формировать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу (правило светофора.) Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

Беседа о ПДД,

Дидактические игры «Собери дорожный знак» (разрезные картинки); «Отгадай загадку», Игра "Доскажи словечко"

Чтение стихотворений о ПДД.

Подвижная игра «Светофор»

Дидактическая игра: «Какой это знак?»

Дидактическая игра «Собери дорожный знак»

Развлечение «Знатоки дорожных знаков»

4

27.09 День работника дошкольного образования

Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них. Развивать познавательный интерес, речь, мышление, память

Беседа: «Чтобы произошло, если бы в саду не было бы взрослых»

Просмотр презентации «Сотрудники нашего детского сада»

Слушание музыки «Маленькая страна»

Чтение и разучивание стихов о профессиях в детском саду. Отгадывание загадок

Изготовление подарков для работников детского сада

ОКТЯБРЬ

4

1.10 Международный день пожилых людей

Воспитание уважительного отношения к людям старшего поколения.

Расширять знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек». Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека.

Развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к близким людям, осознанные доброжелательные отношения;

Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддержать пожилых людей, заботиться о них;

Воспитывать любовь к бабушке и дедушке, к их повседневному труду, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить радость

Беседа Праздник «День пожилого человека»,

Решение ситуаций: «Бабушкины (дедушкины) помощники», «Бабушка (дедушка) заболела», «Как я буду поздравлять бабушку и дедушку»

Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке и дедушке»; «Что растёт в огороде у бабушки и дедушки». «Бабушкины (дедушкины) помощники», «Бабушка (дедушка) заболела»

Беседы на тему «День пожилых людей».

5

4.10 Всемирный день защиты животных

Познакомить воспитанников с международной природоохранной акцией «Всемирный день защиты животных», с историей праздника, мировым и российским опытом охраны животных. Рассказать о Красной книге и животных, которые в нее занесены. Расширять представления детей о многообразии животных разных континентов земли. Формирование личностного понимания важности решения проблем обитателей планеты Земля. Показать взаимосвязь растительного и животного мира. Развить интерес к дальнейшему изучению проблем взаимоотношения человека и животных.

Картинки с изображением животных России, насекомых, птиц.

Чтение К.Чуковский «Айболит»; Л.Н.Толстой: «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»; М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

 Загадки о животных.

Д/И «Кто где живёт»

Презентация    «Всемирный день защиты животных».

5

5.10 День учителя

Познакомить детей с профессиональным праздником - днём учителя, расширить представление о профессии учителя, о важности и значимости его труда. Закрепить понятия: «школа», «учитель», «ученик», «урок». развивающие: развивать познавательную активность, интерес к новой социальной позиции-школьник, развивать речь, внимание, наблюдательность. воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю.

беседы с детьми о школе, с/р игра «Школа»,

д/игры на школьную тематику, слушание песен о школе, учителях,

отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

НОД «Профессия учитель».

5

15.10 Всемирный день математики

Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествие.

Воспитывать интерес к математике

Работа с геометрическими фигурами, Д/И, цифрами.

Развлечение в

«Путешествие в страну Математики»

8

25.10 Международный день школьных библиотек

Знакомство детей с профессией библиотекарь. Расширять представления детей о библиотеке, о профессии библиотекарь. Развивать и активизировать словарный запас по теме (библиотека). Воспитывать у детей интерес к книге, и уважение к труду библиотекаря.

Чтение художественной литературы, рассматривание книг. Беседа с детьми о профессиях.

Выставка художественной литературы

Экскурсия в библиотеку

Презентация «Кто такой библиотекарь?»

Досуг «Всероссийский день библиотек»

НОЯБРЬ

9

04.11 День народного единства

Формирование патриотизма у детей. Расширение представления детей о национальных праздниках. Дать понять, что праздник «День народного единства» это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям. Вовлечение родителей в активное сотрудничество.

Рассказ воспитателя о символике государства.

Экспериментирование с бумагой «Что такое «Единение»

Прослушивание песни «У моей России»

Изготовление флага, герба.

Просмотр презентации «День народного единства»

Развлечение «День народного единства»

10

08.11 – Международный день КВН

 доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, проявляя настойчивость, находчивость, смекалку, понимание юмора.  Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, воображение, фантазию, поисковую активность, мелкую моторику пальцев рук. Развивать речь детей через речевые игры логического содержания, расширять словарь антонимов, словарный запас и кругозор детей.

беседы о временах года, о месяцах, днях недели; загадывание загадок, загадывание задач, решение примеров, изготовление эмблем, разучивание пословиц и поговорок, приветствий, девизов.

КВН «Хочу всё знать»

6

13.11- Международный день слепых

Развитие нравственных общечеловеческих ценностей. Дать детям представление о толерантности; Расширять и закрепить представление детей о доброте. Формирование представлений о роли зрения в жизни человека. Познакомить со строением глаза человека. Воспитывать толерантность к незрячим людям и к людям инвалидам, желание помочь им. Воспитывать бережное отношение к своему зрению. Формировать интерес к спорту и здоровому образу жизни

Короткий фильм "Как читают незрячие люди»

Игра «Помогите слепому коту найти друзей»

Игра «Поводырь»

Стихотворение Н. Орловой «Ребятишкам про глаза».

игра «Хорошо-плохо»

Просмотр мультфильма с тифло -комментированием

11

16.11 – Международный день толерантности

Продолжать закреплять представления детей о том, что люди разные нужны, люди разные важны. Развивать умение правильно произносить слова в контексте, внимание, память, умение слушать. Закрепить представления об индивидуальных особенностях других людей (детей). Воспитывать любовь, уважение, толерантность и терпимость к людям независимо от расы, языка и пола.

Игра «Всемирные приветствия»

Игра «Назови противоположность»

Игра «Комплименты»

 Рисование на тему «Цветок Толерантности»

Творческая игра «Собери Планету»

Игра «Прикоснись ко мне нежно»

Создание дерева толерантности и дружбы

Развлечение

12

28.11 День матери в России

Учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме, радовать её добрыми делами и поступками. Повысить социальную значимость материнства, показать значимый для ребенка образ мамы. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус.

Беседы о семье;

 Составление рассказов о своей маме;

Чтение художественных произведений о маме;

 Рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных художников, семейных фотографий;

Совместное обсуждение смысла пословиц о маме;

Фотовыставка «Моя мама рукодельница»;

Выставка семейных коллажей «Любимое занятие мамы»;

Вернисаж детских работ «Портрет моей мамы», «Мамы всякие нужны»

Развлечение «День матери»

13

30.11 День государственного герба РФ

Закрепить понятие «Герб», - символ нашей страны; способствовать развитию чувства гордости; познакомить с историей русского народа; Воспитывать граждан своей страны через любовь к своей Родине. Формировать основы патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной и социальной активности).

Беседа «Что такое герб России»

Сообщение первоначальных знаний о государственной символике России;

Чтение художественных текстов;

Закрепление материала с использованием иллюстраций; Рисование; выполнение аппликаций;

Дидактические игры.

изготовление аппликации «Греб России».

ДЕКАБРЬ

13

03.12 Международный день инвалидов.

Способствовать формированию положительного опыта у детей к инвалидам; Формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках, милосердии; представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека. Развитие потребности в нравственном самосовершенствовании. Развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие.

 Беседа «Кто такие инвалиды». Международный праздник и его значение для всех людей. Как помочь людям, попавшим в беду? Что означает понятие: «Доброта спасет мир».

Чтение стихотворения "Вежливым и добрым быть совсем не трудно".

Беседа: «Что такое добро, милосердие, кто в них нуждается. Просмотр презентации «Спешите делать добрые дела»

Коллаж «Добрые дела»

14

05.12 День добровольства (волонтерства)

Познакомить детей с основными понятиями волонтерской деятельности; формировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям; способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков. Продолжить формирование нравственно-этических понятий как доброта, отзывчивость, сострадание, добровольчество волонтерство. Воспитывать нравственные чувства. Формировать высоконравственные мотивы поведения, потребность совершать добрые дел

Игра «Собери целое из частей»

Ситуация «Приют для животных»

Мультфильм про волонтера «Рука помощи»

14

9.12 День героев Отечества

Познакомить детей с праздником "День Героев Отечества". Воспитывать чувство гордости за свою Родину, уважение к воинам. Воспитывать в детях уважение и почтение к героям нашего Отечества. Способствовать формированию патриотических чувств детей.

Рассказ воспитателя об истории праздника и о Высшей награде Российской Федерации (орден Святого Георгия).

Рассматривание ордена на картинке.

Рассматривание иллюстраций о сражениях в разное историческое время.

Тематическое занятие «Герои Отечества».

15

10.12 – Единый урок «Права человека»

Формировать представление о правах человека в соответствии с возрастными особенностями психического развития детей старшего дошкольного возраста.

 Знакомить детей в привлекательной и соответствующей возрасту форме с популярным изложением международных документов по защите прав человека («Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка»).

 Развивать уважение к чувству собственного достоинства и личным правам другого человека.

Игра «Разрешается, запрещается»

Игра «Угадай язык!»

Занятие-игра «Права сказочных героев»

Презентация «Конвенция о правах ребенка»

15

11.12 День конституции РФ

Формировать представления о том, Конституция РФ является основным законом государства, который необходимо соблюдать. Познакомить детей с некоторыми правами обязанностями людей. Развивать познавательный интерес к своей стране, ее законам. Воспитывать стремление знать и соблюдать законы Российской Федерации. Активизировать знания детей о своей Родине, ее символике и гимне.

Чтение художественной литературы, русских народных сказок, беседы по теме «Права ребёнка».

Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям.

Разучивание пословиц.

С/р игры «Семья».

Игры «Я помогаю маме», «Назови имя», «Хорошие – плохие поступки» и др.

Беседа: «День Конституции РФ»

16

25.12 День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах РФ

Закрепить знания детей о государственных символах России: гимне, флаге. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране.

Беседы о государственных символах.

Рассматривание иллюстраций изображений государственных символов.

Прослушивание гимна.

Наблюдение в ходе прогулок и экскурсий, на каких зданиях можно увидеть государственные символы.

Создание лепбука «Государственные символы России».

ЯНВАРЬ

21

27.01 - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Познакомить детей с историей блокадного Ленинграда. Формировать у детей понятие исторической важности событий своей страны. Обогатить знания о ВОВ. Расширять и активизировать словарь. Пробудить у детей любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги, вызвать интерес к истории своей страны. Способствовать развитию навыков сотрудничества и взаимодействия в совместной деятельности; приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений. Воспитывать патриотизм, уважение к истории своей страны

Чтение стихотворения «Я вспоминаю хлеб блокадных дней»

Чтение стихотворения «По воду» Варвара Вольтман-Спасская.

Чтение Стихотворение «Такого дня не видел Ленинград» В. Рождественский

Рассматривание иллюстраций блокадного Ленинграда;

Изготовление поделок к выставке о блокаде Ленинграда;

Беседы с детьми;

Рассматривание военных наград.

 Слушание военных песен.

Акция «Блокадный хлеб»

ФЕВРАЛЬ

22

08.02 День российской науки

Расширять перспективу развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия. Воспитывать интерес к познавательной и исследовательской деятельности.

Презентация «Что такое наука»

Опыты: тайны тайнописи, волшебные жирные пятна, Извержение вулкана.

Просмотр презентации «Что умеют роботы»,

Досуг «День науки»

23

15.02 - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Знакомство дошкольников с военными событиями за пределами Отечества. Формирование представления о воинском долге и верности Отечеству; уважительного отношения к участникам афганской войны. Воспитание чувства долга, патриотизма, любви к Родине, своему народу.

Беседа «России верные сыны»

Аппликация «Вечный огонь»

Презентация «Памяти павших будем достойны»

24

21.02 Международный день родного языка

Познакомить детей с Днем родного языка; создать условия для обогащения духовного мира детей; формировать бережное отношение к родному языку, обычаям и культуре, а также к традициям других народов; способствовать развитию речи, мышления и памяти. Разъяснить понятие родного языка; сформировать понятие родного языка. Развивать любознательность и интерес к процессу познания; воспитывать любовь и уважение к Родине, своей стране и родному языку.

Рассматривание глобуса, географической карты

Беседа «Для чего нужен язык всем народам? Беседа о родном языке.

Загадывание загадок. Игра слов. Игра «Многозначные слова. Пословицы и поговорки о нашем языке.

Слушание гимна.

Конкурс рисункам по русским народным сказкам

24

23.02 День защитника Отечества

Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигам наших соотечественников по защите Родины. Воспитывать у детей уважение и любовь к воинам-защитникам Отечества.

Изготовление подарков для пап и дедушек, рассматривание иллюстраций с изображением различных видов войск.

Спортивный праздник «Русские богатыри»

Праздник «День Защитника Отечества»

МАРТ

26

08.03 Международный женский день

Воспитывать добрые, нежные чувства к своим мамам. Познакомить детей с женщинами в разные годы, прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики.

Выставка фотографий мам.

Рассматривание иллюстраций знаменитых россиянок.

Утренник, посвященный мамам,

изготовление подарков для мам и бабушек.

27

09.03 – День рождения Нижневартовска

Уточнить знания детей о родном городе.

Формировать понимание выражения «малая родина». Воспитывать патриотические чувства. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города.

Экскурсия по родному городу,

Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с видами города, чтение художественных произведений.

Дидактическая игра «Что в родном городе есть». Конструирование, аппликация рисование. Подвижные, с/р игры, д/и.

Работа с родителями

Викторина «Знатоки родного города»

29

31.03 – 141 год со дня рождения К.И. Чуковского

Вспомнить с детьми названия и содержание

произведений К. И. Чуковского, с которыми они познакомились ранее; учить понимать юмор произведений К.И. Чуковского. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и при рассматривании иллюстраций к произведениям.

Воспитывать интерес к произведениям детской художественной литературы.

Чтение произведений Чуковского, заучивание стихотворений, драматизация. Подготовка рисунков к выставке по произведениям Чуковского.

продуктивная деятельность: рисование на тему: «Герои сказок К.Чуковского», лепка на тему: «Федорина посуда», аппликация на тему: «Разноцветное платье Мухи-Цокотухи»

Досуг по сказкам К.И. Чуковского

АПРЕЛЬ

31

12.04 – День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Дать детям понятие о космосе, космическом пространстве; объяснить, что первый шаг в освоении космоса был сделан 12 апреля 1961 года советским человеком Ю. А. Гагариным. Расширять представление о значении космических исследований в наше время. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавтов

Выставка книг о космосе, фотографий Земли из космоса, иллюстраций компьютерной графики.

Рассматривание и обсуждение с детьми материалов выставки

Чтение: В. Бороздин «Первый в космосе»; В. Гагарин «Грустная история найденыша»

Д/и «Путешествие в космос» (по макету «Планеты Солнечной системы»), «Медвежонок в космосе»

Рисование «парад Планет»

Лепка «Инопланетяне»

Выставка работ: «Наш космодром» (выполненные макеты космической ракеты детьми с родителями)

32

22.04 Всемирный день Земли

Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. Закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Воспитывать любовь к родному краю.

Беседа «Земля наш общий дом!»

Рассматривание иллюстраций «Наша планета Земля»

Дидактическая игра «Я и мир»

Отгадывание загадок об обитателях Земли

Коллективная аппликация «День земли»

33

30.04 День пожарной охраны

Привитие элементарных основ безопасного поведения при возникновении пожара. Учить правильным действиям при возникновении пожара, знать телефоны вызова пожарных.  Закреплять знание детей о причинах возникновения пожара. Знакомить с профессией «пожарный». Развивать познавательную и речевую активность.

Чтение произведений художественной литературы и разучивание стихов.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о причинах пожара;

Просмотр мультфильмов.

Дидактическая игра «Огнеопасные предметы»

Развлечение «Школа пожарных»

МАЙ

33

1.05 Праздник весны и труда

расширить, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда. Прививать интерес к труду, рабочим профессиям; Показывать важность труда; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Беседа «История праздника 1 Мая», рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пение песни, рисование на тему «Здравствуй праздник мая».

развлечение  «1 мая - Праздник Весны и Труда»

34

9.05 День Победы

Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны.

Воспитывать патриотические чувства.

Возложение цветов.

Беседы о подвигах людей в годы войны.

Рисование «День Победы»

Выставка рисунков «День победы»

36

24.05 День славянской письменности и культуры

Познакомить детей с появлением письменности. Рассказать о святых равноапостольных Кирилле и Мефодии и раскрыть значение их просветительного подвига. Показать главную книгу христиан Евангелие. Рассказать о красоте русского языка. Воспитание у детей уважение к подвижникам, людям науки. Воспитание чувства уважения к своему Отечеству, бережного отношения к родному языку.

Разучивание стихотворений и пословиц по теме.

Игра-задание «Напечатай букву»

Игра «Разбери буквы»

Упражнение «подберите родственные слова»

Игра «Золотые ворота»

Грамматический строй речи

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

3

«Домашние животные, птицы»

3

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

ОКТЯБРЬ

7

«Перелетные и зимующие птицы»

7

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что...»

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

НОЯБРЬ

11

«Животные Севера»

11

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

Дидактическое упражнение на звукопроизношение

(дидактическая игра «Что изменилось»)

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов

ДЕКАБРЬ

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

15

Чтение и драматизация русской

народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

ЯНВАРЬ

19

«Неделя здоровья»

19

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения  И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

ФЕВРАЛЬ

23

«Что такое хорошо, что такое плохо»

23

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

МАРТ

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

27

Игра – инсценировка «У матрешки – новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи. Обогащать речь детей прилагательными, обозначающими цвет.

АПРЕЛЬ

31

«Космос»

31

Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами»

Учить детей рассматривать картинку, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

МАЙ

35

«Я и моя семья»

35

Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

Воспитатель называет предмет в единственном значении, а дети называют - во множественном.

Звуковая культура речи

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

2

Звуковая культура речи: звуки А, У. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

ОКТЯБРЬ

6

«Осень» (сезонные изменения)

6

Звуковая культура речи: звук У.

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

НОЯБРЬ

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

10

Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

14

Звуковая культура речи: звук И

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

18

Звуковая культура речи: звуки М, МЬ Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

ФЕВРАЛЬ

22

«Хочу все знать»

22

Звуковая культура речи: звуки П, ПЬ. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

МАРТ

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

26

Звуковая культура речи: звуки Б, БЬ

Упражнять детей в правильном произношении звуков Б, БЬ (в звукосочетаниях, словах, фразах).

АПРЕЛЬ

30

«Посуда. Продукты питания»

30

Звуковая культура речи: звуки Т, П, К

Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками Т, П, К упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

МАЙ

34

«День Победы»

34

Звуковая культура речи: звук Ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком

Связная речь

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

4

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

ОКТЯБРЬ

8

«Волшебный мир сказок»

8

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

НОЯБРЬ

12

«Все работы хороши»

12

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

ДЕКАБРЬ

16

«Новогодний калейдоскоп»

16

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям  вспомнить сказку Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со знуком  э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

ЯНВАРЬ

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

20

«У матрешки-новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

ФЕВРАЛЬ

24

«Защитники Отечества»

24

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

МАРТ

28

«Загадочный подводный мир»

28

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

АПРЕЛЬ

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

32

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

МАЙ

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

36

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Неделя

Совместная деятельность взрослых и детей

Тема

Цель

Совместная деятельность

1

Рассказывание русской народной сказки «Теремок»

Помочь детям вспомнить содержание русской народной сказки «Теремок». Учить рассказывать сказку  с опорой на иллюстрацию, как в сказке, последовательность появления персонажей

«Девочка – рёвушка» А.Барто

«Маша и медведь» р.н.с.

«Прятки» З.Александрова

«Шарик» Я.Аким

2

Рассказывание русской народной сказки

«Теремок» с использованием пения

Учить внимательному слушанию произведения; развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки; побуждать проговаривать рифмовку вместе с воспитателем с использованием пения («Стоит в поле теремок»).

«Кто спешит» Н. Френхель

«Машенька» З.Александрова

«Ладушки – ладушки»

«Водичка – водичка»

«Тили – бом! Тили- бом»

3

Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением прочитанного

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, повторять слова и фразы за воспитателем; активизировать знания детей о внешнем виде животных.

«Била Юля по кастрюле»

Э. Мошковская

«Лошадка», «Бычок», «Грузовик», «Зайка», «Мишка»

А.Барто

«Мальчик – пальчик, где ты был?» потешка

4

Учить детей рассказывать сказку

Помочь детям вспомнить знакомые им русские народные сказки; побуждать детей рассказывать запомнившиеся сказки самостоятельно, развивать память, внимание, импровизационные навыки при рассказывании; воспитывать интонационную выразительность речи

Русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Репка».

5

Рассказывание или чтение русской народной сказки «Репка

Напомнить детям сюжет сказки «Репка»; вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; уточнить представления детей о животной мире.Учить рассказывать сказку  с опорой на

иллюстрацию иликукольного  театра игрушек; называть, как в сказке, последовательность появления персонажей

Русские народные сказки. Теремок в обработке М. Булатова;

Теремок пересказ Е. Чарушина.

6

Организовать беседу для обсуждения услышанной сказки .

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, повторять слова и фразы за воспитателем.

Л.Н.Толстой «Три медведя».

7

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»»

Познакомить детей с содержанием   сказки «Кто сказал «Мяу»», учить внимательному слушанию произведения,Вызвать чувство симпатии к главному персонажу сказки. При чтении и рассказывании стремиться к эмоционально-оценочному воспроизведению рассказываемого, чтобы детям была понятна комическая сторона сюжета

Продолжать активизировать словесные высказывания детей в соответствии с сюжетом при повторном рассказывании или чтении сказки (совместное рассказывание)

К. Бальмонт. Осень.

А. Плещеев. Осень наступила

8

Чтение или рассказывание русской народной сказки «Коза и козлята» с использованием пения

Познакомить детей с содержанием русской народной сказки. Познакомить детей с содержанием   сказки «Коза и козлята»  внимательному слушанию произведение, развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки; учить различать взрослых животных и их детенышей;  побуждать проговаривать рифмовку с использованием пения.

 А. Блок. Зайчик.

С. Маршак. Стихи из цикла «Детки в клетке».

9

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Познакомить детей со сказкой «У страха глаза велики». Упражнять детей в различном темпе звукоподражательных слов, использованных в сказке

В. Маяковский. Что ни страница – то слон, то львица.

К. Чуковский. Путаница.

10

Чтение или рассказывание русской народной сказки «Колобок» с использованием пения.

Помочь вспомнить детям сказку  «Колобок», прочитав ее побуждать проговаривать рифмовку с использованием пения.

Б. Житков. Главы из книги «Что я видел».

В. Сутеев. Кто сказал «мяу».

11

Чтение или рассказывание русской народной сказки В. Бианки «Лис и мышонок». Учить детей рассказывать сказку.

Познакомить детей с русской народной сказкой В. Бианки «Лис и мышонок». Продолжать активизировать словесные высказывания детей в соответствии с сюжетом при повторном рассказывании  или чтении сказки (совместное рассказывание)

Н. Забила. Карандаш.

Т. Александрова. Медвежонок Бурик.

О. Альфаро. Козлик-герой. Пер. с исп. Т. Давитьянц

12

Чтение сказки В.Сутеева(по выбору)

Повторное чтение и проговаривание слов знакомых сказок

А. Каралийчев. Маленький утёнок. Пер. с болг. М. Качауновой.

Заучивание. А. Барто. « Кораблики». «Мишка». «Бычок».

13

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Познакомить детей с новой сказкой. Продолжать побуждать участвовать в диалоге, отвечать на вопросы

С. Маршак. «Слон». «Тигрёнок»

14

Чтение сказки К.Чуковского «Бармалей»

Познакомить детей с новой сказкой. Обратить внимание на поступки персонажей сказки (детей). Воспитывать навыки правильного и культурного поведения. Побуждать к запоминанию эпизодов из сказки.

Русские народные сказки. Снегурушка и лиса. В обраб. М. Булатова.

«Кот, петух и лиса». В обраб. М. Боголюбской.

И. Никитин. Зашумела, разгулялась…

15

Чтение сказки К.Чуковского «Айболит и воробей»

Познакомить детей с новой сказкой.Побуждать к запоминанию эпизодов из сказки. Рассмотреть иллюстрации к книгам писателя.

С. Маршак. Сказка о глупом мышонке. Сказка об умном мышонке.

В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо?

К. Чуковский. Краденое солнце.

С. Чёрный. Про Катюшу.

16

Новогодние стихотворения

Е.Благининой

Познакомить детей с новыми стихотворениями о зиме; Заучивание стихотворения наизусть( по выбору);воспитывать интерес к всему живому, потребность охранять и защищать природу.

Г. Цыферов. Про чудака лягушонка.

Бр. Гримм. Горшок каши. Пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака.

Д. Биссет. Га-га-га! Лягушка в зеркале. Перевод с англ. Н. Шерешевской.

17

«Елка» и другие стихотворения К.Чуковского

Заучивание стихотворения наизусть,отрабатывать интонационную выразительность речи; воспитывать любовь к природе.

Заучивание.  А .С. Пушкин. Ветер по морю гуляет…

К. Чуковский. Ёлка. Ёжики смеются.  

18

Чтение сказки В.Сутеева (по выбору)

Повторное

чтение и проговаривание

(пение) слов знакомых сказок

Присказка.

Русские народные сказки. Петушок и бобовое зёрнышко. В обраб. О. Капицы; Лиса и заяц. В обраб. В. Даля; У страха глаза велики. В обраб.

19

Чтение или рассказывание сказки- шутки «Кикли-викли»

Познакомить детей с новой сказкой. Учить

детей вместе с воспитателем выразительно повторять реплики персонажей сказки

М. Серовой.

А. С. Пушкин. Месяц, месяц, мой дружок…

С. Маршал. Усатый - полосатый.

К. Чуковский. Муха – цокотуха.

20

Чтение или рассказывание детям русской народной сказки «Кот, петух и лиса» с использованием пения.

Познакомить детей с новой сказкой.Учить детей рассказывать сказку и давать оценку персонажам. Развивать внимание, память.

Н. Заболоцкий. Как мыши с котом воевали.

З. Александрова. Мой мишка. Кролики.

У солнышка в гостях. Словацкая сказка.

Коза – дереза. Украинская сказка, в обраб. Е. Благининой.

Бр. Гримм. Госпожа метелица. Пер. с нем. А. Введинского, под рук. С. Маршака.

Б. Поттер. Ухти – Тухти. Пер. с англ. О.Образцовой.

Заучивание.  Н. Саконская. Где мой пальчик?

21

Чтение стихотворения А.Барто «Дело было в январе «Повторение чтения и проговаривание (пение) стихов.

Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, соответствующие рассматривать сюжетную картину.

Русские народные сказки. Маша и медведь. Гуси – лебеди. В обраб. М. Булатова.

Рукавичка. Украинская сказка, в обраб. Е. Благининой.

22

Чтение или рассказывание русской народной сказки « Лиса и волк».

Познакомить детей с новой  русской народной сказкой. Обратить внимание на поступки персонажей сказки. Воспитывать навыки правильного и культурного поведения

Храбрец – молодец. Болгарская сказка, пер. Л. Грибовой.

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

23

Чтение или рассказывание сказки  С.Михалкова

 «Три поросенка» Учить детей рассказывать сказку и давать оценку персонажам

Познакомить детей с новой сказкой. Учить детей рассказывать сказку отвечать на вопросы по сказке, давать оценку персонажам

Л. Воронкова. Снег идёт. Маша – растеряша.

Э. Успенский. Жил – был один слонёнок…

24

Чтение или рассказывание сказки  А.Федорова-Давыдова «Лапти-лаптищи» с использованием пения.

Познакомить детей еще  с одной новой сказкой. Повторное чтение и проговаривание (пение) слов знакомых сказок, стихотворений.. Создавать условия для речевой активности детей Помочь детям выучить и петь слова заключительной песенки

Повторение произведений, прочитанных в предыдущие месяцы.

Заучивание. Тень – тень – потетень. Русская народная песенка.

25

Стихотворения о весне.

Учить детей запомнить и  рассказывать стихотворение вместе с воспитателем.

Присказка.

Бычок – чёрный бочок, белые копытца. Русская народная сказка, в обраб. М. Булатова.

26

Чтение или рассказывание сказки  А.Федорова- Давыдова «Три сестрички- бруснички

Познакомить детей  со сказкой; учить  отвечать на вопросы по сказке, давать оценку персонажам

Пых. Белорусская сказка, в обраб. Н. Мялика.

Два жадных медвежонка. Венгерская сказка, в обраб. А. Краснова, В.Важдаева.

Страшный гость. Алтайская сказка, пер. А. Гарф и П. Кучияка.

Бр. Гримм. Соломинка, уголёк и боб. Пер. с нем. А. Введенского, под  ред. С. Маршака.

27

Чтение или рассказывание сказки  В.Даля

«Снегурушка и лиса». Учить детей рассказывать  сказку вместе с воспитателем

Познакомить детей  со сказкой; вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; вспомнить другие сказки.

А. С. Пушкин. Свет наш солнышко…

А. Плещеев. Весна.

И. Косяков. Всё она.

М. Зощенко. Умная птичка.

С. Чёрный. Приставалка.

С. Михалков. Песенка друзей.

Е. Благинина. Посидим в тишине.

28

Продолжать учить детей рассказывать  сказку.

Повторное чтение и проговаривание слов знакомых сказок; вызвать желание рассказать сказку .

С. Прокофьева. Главы из книги «Машины сказки».

Й. Чапек. Главы из книги «Приключения пёсика и кошечки». Пер. с чеш. Г. Лукина.

Заучивание.  А. Плещеев.

Сельская песня.

29

Чтение или рассказывание сказки  Л.Н.Толстого «Липунюшка»

Познакомить детей  со сказкой; учить детей пересказывать сказку

Присказка.Ворона. Война грибов с ягодами. Русские народные сказки. В обраб. В.Даля.

Крошка-малышка. Шотландская сказка, в обраб. Н. Шерешевской.

Лиса-нянька. Финская сказка, пер. Е. Сойни.

Хитрая лиса. Корякская сказка, пер. Г. Меновщикова.

30

Чтение или рассказывание сказки  Ш.Перо «Красная шапочка»

Познакомить детей  со сказкой; учить детей пересказывать сказку близко к тексту. Создавать условия для речевой активности детей.

А. Майков. Ласточка примчалась… Весна.

Д. Мамин - Сибиряк. Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке.

Е. Пермяк. Как Маша стала большой.

Н. Носов. Ступеньки.

31

Чтение или рассказывание сказки  Л.Н.Толстого «Три медведя»

Развивать умение импровизировать, изображая знакомых героев сказок; учить детей принимать активное участие разговоре. Создавать условия для речевой активности детей

Л. Муур. Крошка Енот и иТот, кто сидит в пруду. Пер. с англ. О. Образцовой.

Д. Биссет. Мистер Крококот. Пер с англ. Н. Шерешевской.

32

Чтение или рассказывание английской народной сказки  Б.Поттера «Ухты -Тухты»

Познакомить детей  с новой сказкой.

М. Карем. Мой  кот. Пер. с франц. М. Кудиновой.

Повторение произведений, прочитанных в предыдущие месяцы.

Заучивание.  Д. Хармс. Кораблик.

А. Босев. Поёт зяблик.

33

Повторение чтение сказок

Повторное чтение и проговаривание слов знакомых детям художественных произведений.Побуждать детей придумывания  продолжения известного  сказочного сюжета

Присказка.

Лиса и журавль. Русская народная сказка, в обраб. А. Афанасьева.

Повторение чтения народных сказок.

34

Повторение чтение стихотворений

Создавать условия для придумывания детьми продолжения известного сказочного сюжета

Лесной Мишка и проказница Мышка. Латышская сказка, в обраб. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой.

Травкин хвостик. Эскимосская сказка, в обраб. Г. Снегирева и В. Глоцера.

35

Повторение чтение сказок, стихотворений

Создавать условия для придумывания детьми продолжения известного сказочного сюжета

А. Н. Толстой. Сорочьи сказки: Ёж. Лиса. Петушки.

А. Барто, П. Барто. Девочка чумазая.

В. Берестов. Весёлое лето.

36

Повторение чтение сказок, стихотворений

Создавать условия для придумывания детьми продолжения известного сказочного сюжета

Т. Эгнер. Как Уле Якоб побывал в городе (в сокращ.). Пер. с норв. Г. Балла и Ю. Каржавиной.

Е. Бехлерова. Капустный лист. Пер. с польск. Г. Лукина.

Заучивание.  С. Маршак. Мяч (в сокращ).

Д. Хармс. Кораблик

Рисование

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

День Знаний. Здравствуй, детский сад

1

Знакомство с карандашом и бумагой

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

3

«Домашние животные, птицы»

2

«Котенок»

Закрепить усвоение техники рисования поролоном; развивать чувство цвета и композиции; самостоятельно изображать фигурки цыплят; воспитывать устойчивый интерес к изобразительному искусству.

ОКТЯБРЬ

5

«Дикие животные. Подготовка животных к зиме»

3

Улетают птицы в теплые края

Показать детям прием рисования улетающих птиц вдалеке.

7

«Перелетные и зимующие птицы»

4

Скворечник

Учить детей рисовать предмет, состоящий  из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы  закрашивания.

НОЯБРЬ

9

«Народная культура и традиции»

5

Украсим дымковскую уточку

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

11

«Животные Севера»

6

Разноцветные колеса

Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисти промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфеточку). Развивать восприятие цвета. Учить

детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

ДЕКАБРЬ

13

«Я и мое тело»

7

Нарисуй что-то круглое

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

15

«Моя страна – Россия» (права, конституция)

8

«Знакомство с Государственным флагом России»

Познакомить детей с Государственным флагом Российской Федерации. Закрепить знание о прямоугольнике; закрепить знание о красном, синем и белом цвете; познакомить с нетрадиционной техникой рисования губкой; учить аккуратно пользоваться красками; Развивать чувство формы и цвета; развивать мелкую моторику пальцев.

ЯНВАРЬ

17

«Зимний спорт и  развлечения»

9

Снежные комочки, большие и маленькие

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

19

«Неделя здоровья»

10

«Поможем доктору Айболиту»

Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им; учить передавать через рисунок форму, цвет, характерные детали фруктов.

ФЕВРАЛЬ

21

«Животные жарких стран.  Зоопарк»

11

Солнышко, солнышко,

Раскидайколечки!

Самостоятельный выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа фольклорного солнышка.

23

«Что такое хорошо и что такое плохо»

12

Нарисуйте, кто, что хочет красивое

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

МАРТ

25

«Времена года. Весна»

13

Светит солнышко

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

27

«Нижневартовск – город моей мечты»

14

Я флажок держу в руке

Рисование флажков разной формы (прямоугольных, пятиугольных, полукруглых). Развитие чувства формы и цвета

АПРЕЛЬ

29

«Мир искусства» (Музыкальные инструменты, театр, народно-прикладное искусство)

15

Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров.

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

31

«Космос»

16

«Наша планета - Земля»

Учить изображать планету Земля с помощью нетрадиционных художественных средств; Формировать умение отвечать полным предложением, активизировать словарь (Вселенная)

Совершенствовать навыки работы с кисточкой и акварельными красками; Развивать творческую фантазию и воображение у детей.

МАЙ

33

«Едем, летим, плывём» Транспорт

17

Самолеты летят

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей: проводить линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

35

«Я и моя семья»

18

Цыплята и одуванчики

Создание монохромной композиции на цветном фоне. Рисование цыплят и одуванчиков нетрадиционными способами (пальчиками, ватными палочками, тряпочкой). Создание условий для экспериментирования с художественными материалами. Воспитание интереса к природе и отражению представлений (впечатлений) в доступной изобразительной деятельности.

Неделя

Лепка

Тема

Цель

Совместная деятельность.

2

Что мы умеем и любим лепить?

Сделать анализ и дать художественно-

эстетическую оценку результатов обучения.

Д/и «Слепи как я»

4

«Учимся раскатывать комочки пластилина и лепить много столбиков»    (лепка)

Продолжать вызывать интерес к лепке; познакомить с приемом раскатывания комка пластилина прямыми движениями рук; начинать развивать воображение — побуждать детей преобразовывать раскатанные комки в червячков, змеек, шнурки и др. и называть то, что получилось у каждого.

1.Д/и «Преврати комочек в…»

2.Лепка предметов вне занятия.

6

«Проложим дорожку из камешков» (лепка)

Продолжать вызывать у детей интерес к  простейшим действиям с пластилином, к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки для лепки

Силуэты птичек; округлые формы в виде водяной лужицы из голубой бумаги; пластилин.

8

«Витамины»  (лепка)

Формировать у детей интерес к лепке. Продолжать знакомить со свойствами пластичных материалов. Учить отрывать кусочки от большого комка и лепить шарики.

1.Д/и «Слепим куклам витаминки».

2.Рассматривание иллюстраций по теме.

10

«Домики для жучков»

(лепка)

Побуждать детей доступными им средствами выразительности создать сказочные домики для своих букашек; развивать воображение, фантазию.

1.Рассматривание картин с насекомыми.

2.Отгадывание о насекомых.

12

«Слепим мисочку и угостим ежика молоком»

(лепка)

Продолжать вызывать интерес у детей к действиям с пластилином. Побуждать доступными им приемами (вдавливанием, расплющиванием) изображать мисочку и использовать её в игре.

1.Рассматривание картин с ежиками.

2.Игры с игрушечным ежиком.

14

«Угощение на день рождения»

(лепка        )

Воспитывать отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное, побуждать лепить те сладости, которые они знают.

Д/и «Накроем Маше стол к дню рождения».

16

Пирамидки в подарок

Совершенствовать умение детей скатывать ком

1.Рассматривание пирамидок разной величины.

2. Игры с пирамидками.

18

«Красивый мостик через речку»

 (лепка)

Продолжать вызывать интерес к лепке. Побуждать на основе игровой мотивации создавать из глины простейшую конструкцию моста.

1.Рассматривание игрушки мышонка.

2.Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова с изображением моста.

20

«Домики»

 (аппликация)

Заинтересовать детей составлением и наклеиванием из готовых форм домика, состоящего из квадрата, треугольника (крыши) и прямоугольника (окна); побуждать к самостоятельному выбору готовых форм по цвету и дорисовке фломастерами хозяев домов.

Рассматривание картин с изображением различных домиков.

22

«Снеговики»

(аппликация)

Продолжать вызывать интерес к аппликации; побуждать

составлять, а затем наклеивать из большого и маленького кругов изображение снеговика, которому педагог наклеивает шапку-ведро, рисует глаза, нос

1.Рассматривание картины «Мы лепим снеговика».

2.Загадки о снеге.

24

«Мячики для игрушек»

(лепка        )

Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы, в скатывании комка глины между ладонями круговыми движениями рук

1.Рассматривание мячей разных по размеру и цвету.

2.Игры с мячами.

26

«Фрукты для игрушек»

(лепка        )

Вызывать у детей интерес к лепке фруктов. Учить понятно для окружающих передавать в лепке форму, строение характерные детали известных им фруктов, использовать стеку для передачи выразительности.

1.Рассматривание муляжей фруктов.

2.С/р игра «Магазин фруктов».

28

«Такие разные жучки»

(аппликация)

Вызвать интерес к изображению жуков путем составления их из больших и маленьких кругов и подбора их по цвету из заготовок разного цвета; побуждать после наклеивания основных частей дорисовывать фломастером глаза, усы, лапы, добиваясь выразительной передачи образа

1. Рассматривание картин с жучками.

2. Игры с игрушечными насекомыми.

30

«Овощи для игры в магазин»

(2занятие).

(лепка        )

Заинтересовать детей лепкой овощей. Побуждать  передавать в лепке особенности формы. Упражнять в раскатывании пластилина или глины между ладонями круговыми движениями рук, в оттягивании или вытягивании пальцами нужных частей.

1 Рассматривание муляжей овощей.

2.Загадки об овощах.

3. Д/и «Узнай по описанию»

32

«Красивая розовая картина для украшения группы»

(аппликация)

Продолжать вызывать интерес к аппликации; закреплять умение работать с клеем; заинтересовать изготовлением коллективного панно «Красивая картина » для украшения группы; побуждать называть  то что они наклеивают, их форму и цвет; показать детям преимущество общей работы: благодаря усилиям всех детей получилось большое и красивое панно; упражнять в наклеивании готовых форм.

1.Рассматривание картин с цветами.

2.Рассматривание первого весеннего цветка одуванчика.

3.Загадки о цветах.

34

«Рыбки»(2занятие)

 (лепка)

характерных деталей- хвоста, плавников, глаз, рта Продолжать побуждать детей  к лепке рыбок. Упражнять в использовании приемов оттягивания (головы, хвоста, плавников). В процессе  работы научить выделять форму основных частей и отдельных

1.Рассматривание картин с различными видами рыб.

2.Чтение рассказа В. Осеева «Золотая рыбка»

36

«Что мы умеем и любим лепить»

 ( 2 занятие)

Продолжать учить детей применять усвоенные приемы лепки  и задумывать содержание изображения. Развивать творческую самостоятельность.

Д/и «Я скульптор»

Аппликация

месяц

Номер недели

Тема недели

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

2

«Что нам осень подарила» (грибы, ягоды»

1

«Гриб»

Совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений.

4

«Наш любимый детский сад» (профессии)

2

«Кубик на кубик»

Учитьдетейраскладыватькубикииквадратывопределеннойпоследовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения кистью клея наобратнуюсторонуфигурыотсерединыккраям;учитьприкладыватьсмазаннойклеемсторонойклистубумагииплотноприжиматьеетряпочкой.Познакомитьссинимцветом,учитьсоотноситьцветсегонаименованием.

ОКТЯБРЬ

6

«Осень» (сезонные изменения)

3

«Солнце в тучках»

Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать скатанные большие комочкибумагинакартон.Закреплятьумениепониматьианализироватьсодержаниестихотворения.

8

«Волшебный мир сказок»

4

«Пузырь, соломинка и лапоть»

Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур(круг, овал).

НОЯБРЬ

10

«Мой дом» (мебель, инструменты, квартира)

5

«Одеяльце в кроватку»

Продолжатьучитьнаноситьклейнадеталиинаклеиватьихналистбумаги.Учитьсоставлятьнаквадратномлистебумагиузоризкругов,чередуяихпоцвету.Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

12

«Все работы хороши»

6

«Слон-жонглер»

Учить детей раскладывать детали в соответствующие им по цвету и по форме контуры и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглера. Упражнять в порядковом счете.

ДЕКАБРЬ

14

«Времена года. Зима»

7

«Падают снежинки»

Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием(отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон).Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

16

«Новогодний калейдоскоп»

8

«Маленькая елочка»

Закреплять представления детей о геометрических фигурах(круг, треугольник, квадрат, овал). Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

ЯНВАРЬ

18

«Рождественская неделя»

9

«Гирлянда из флажков»

Учить чередовать детали аппликации и по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

20

«В мире вещей» (одежда, обувь, головные уборы)

10

«Платок для матрешки»

Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники. Воспитывать отзывчивость и доброту.

ФЕВРАЛЬ

22

«Хочу все знать»

11

«Комнатный цветок»

Учить детей составлять цветок из частей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист. Развивать восприятие и мышление.

24

«Защитники Отечества»

12

«Летящие самолеты»

Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплятьумениесопровождатьдвижениямисловастихотворения.Развиватьточностьикоординациюдвижений.

МАРТ

26

«Весна шагает по планете. Женский день»

13

«Праздник мам»

Мимоза

Учитьдетейобрыватьсалфетку,сминатьвкомочекинаклеиватьвнужномместеналистебумаги.

28

«Загадочный подводный мир»

14

«Резвятся рыбки в ручейке»

Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание

АПРЕЛЬ

30

«Посуда. Продукты питания»

15

«Чашки трех медведей»

.

Учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки.

32

«На лугу. Цветы. Насекомые»

16

«Улитка»

Учить детей собирать целое из частей и наклеивать деталиметодомнакладнойаппликации;доводитьизделиедонужногообразаспомощьюфломастеров.Развиватьмелкуюмоторикупальцев.

МАЙ

34

«День Победы»

17

«Тюльпан для солдата»

Продолжать  учить  детей  составлять  целое  из  частей. Познакомить с названиями садовых цветов, счастями растений.

36

«Лето к нам пришло. Правила поведения в природе»

18

«Жучки»

Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить громко и четко произносить слова потешки.

Неделя

Тема

Цель

Материалы

1

«Бабочки для игр»

Учить детей комбинировать материалы с другими, а именно наматывать нитку на бумажный фантик

Нитки, фантики

2

«Самолетики для игр»

Продолжать учить детей комбинировать одни материалы с другими, а именно скреплять две палочки нитками.

Нитки, палочки

3

«Кораблики для гномиков»

Продолжать учить детей комбинировать материалы с другими

Скорлупа грецкого ореха

4

«Машинки для гномиков»

Продолжать развивать навыки детей в комбинировании одних  материалов  с другими.

Катушки, фанерки.

5

«Шарики для игрушек»

Закреплять знание о форме предметов (круглые); учить различать предметы по величине, свободно располагать изображения на бумаге; упражнять в аккуратном использовании клеем.

Вырезанные из цветной бумаги шарики разной величины и цвета, лист бумаги, клей.

6

«Бусы из шариков и кубиков для кукол» (по рисунку)

Закрепить знание о форме предмета (квадрат); предложить сравнить круг и квадрат; научить детей наклеивать фигуры, чередуя; упражнять в использовании приемов наклеивания.

Клей, лист бумаги, вырезанные квадраты и круги разного размера и цвета.

7

«Красивая салфетка для игрушек»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие круги одного цвета, а посередине сторон маленькие кружки другого цвета; развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Клей, лист бумаги, большие кружки одного цвета и маленькие кружки другого цвета.

8

"Кораблик для гномика"

Учить детей способом оригами складывать игрушки, развивать мелкую моторику рук.

Бумага, образцы

9

«Бусы для кукол»

Учить детей нанизывать различные предметы на шнурок или ленточку.

Шнурок или ленточка, крупные пуговицы, бусины.

10

«Мебель для кукол»  (стул, стол, диван)

Закреплять у детей представления о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть их особенности, выделять зрительно основные части (у стола  крышки и ножки, у стула сиденье, спинка, ножки и т.д.).

Конструктор «Лего»

11

«Башня для мишки»

Учить детей строить вертикальную постройку, подбирать одинаковые по размеру и форме детали или разные по размеру детали располагать от большой к маленькой (принцип пирамидки).

Конструктор с формочками-вкладышами.

12

«Башня для гномиков»

Продолжать учить детей строить вертикальную постройку, подбирать одинаковые по размеру и форме детали или разные по размеру детали располагать от большой к маленькой (принцип большой плоскости).

Конструктор для строительства по картинкам.

13

«Домик для куклы»

Формировать у детей обобщенные представления о домах, умении отображать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие (принцип перекрытия).

Конструктор для постройки домиков.

14

«Салфетка для гномиков»

Научить детей наклеивать плоское изображение (квадрат) цветные комочки бумаги.

Лист бумаги квадратной формы, клей,  цветные комочки бумаги.

15

«Новогодняя игрушка для елки»

Научить детей наклеивать на силуэт елки цветные комочки бумаги в виде гирлянд, игрушек, шаров.

Вырезанные из бумаги изображения елок, цветные комочки бумаги, клей.

16

Панно для украшения группы «Новогодняя елка»

Продолжать учить детей наклеивать на силуэт елки цветные комочки бумаги в виде гирлянд, игрушек, шаров.

Ватман с изображением елки, клей, цветные комочки бумаги.

17

«Новогодний подарок»

Закреплять навыки детей в наклеивании на силуэт цветных комочков бумаги.

Вырезанные из бумаги изображения подарков, клей, цветные комочки бумаги.

18

«Елочка для гномиков»

Продолжать учить детей наклеивать кусочки бумажных салфеток («снег») на элемент крупной игрушки.

Бумажные салфетки, клей, изображения елок.

19

«Подарок для деда мороза»(меховой воротник)

 Закреплять навыки наклеивания комочков бумажных салфеток.

Меховой воротник, клей, бумажные салфетки.

20

«Шубка для Снегурочки»

Закреплять навыки наклеивания комочков бумажных салфеток.

Меховой воротник, клей, бумажные салфетки.

21

«Горка для игрушек»

Научить детей строить по заранее задуманному условию, по определенному признаку предмета – размер.

Строительный материал – конструктор.

22

«Домик для игрушек»

Закреплять у детей обобщенные представления о домах, умении отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки; учить делать несложные перекрытие (принцип большой плоскости и принцип перекрытия).

Строительный материал – конструктор, картинки или схемы построек.

23

«Подарок для папы – открытка»

Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур; самостоятельно находить место флажкам (кораблик).

Лист цветного картона, клей, вырезанные из цветной бумаги детали для корабля.

24

«Скатерть для кукольного уголка»

Учить детей наклеивать на заготовки комочки разноцветной бумаги и надрезать края бахромой.

Листы цветной бумаги квадратной формы, клей, ножницы, комочки разноцветной бумаги.

25

«Подарок маме – корзина с цветами»

Продолжать учить детей наклеивать разноцветные комочки бумаги в виде цветов на плоскостное изображение.

Лист бумаги с изображением корзины, клей, цветные комочки из бумаги.

26

«Красивое панно для украшения группы»

Продолжать закреплять навыки наклеивания разноцветных комочков бумаги в виде цветов на плоскостное изображение.

Лист ватмана, клей, цветные комочки из бумаги.

27

«Весенний венок для мамы»

Закреплять навыки наклеивания разноцветных комочков бумаги в виде цветов на плоскостное изображение.

Листы бумаги, клей, разноцветные комочки бумаги.

28

«Животные для игры в зоопарк» (силуэты по желанию детей)

Закреплять навыки оклеивания комочками и полосками бумаги на силуэтное изображение животных.

Листы бумаги с силуэтами животных, разноцветные комочки и полоски бумаги, клей.

29

«Погремушки для игрушек»

Закреплять навыки в комбинировании одних материалов с другими.

Баночки, коробочки и различные наполнители к ним (пуговицы, крупные бусины и т.п.)

30

«Домики для гномиков»

Учить детей наклеивать окошки: маленькие – на маленькие домики, а большие – на большие домики, накладывать и наклеивать крышу из листа бумаги.

Маленькие и большие коробки, окошки (маленькие, большие) и крыша   из бумаги, клей.

31

«Султанчики для игры»

Научить детей отрезать или отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать на изделия.

Листы цветной бумаги, клей.

32

«Колпачок с кисточкой для гномика»

Продолжать учить детей отрезать и отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать их на изделия.

Листы цветной бумаги, клей, готовые колпачки.

33

«Праздничный коллаж из цветных открыток»

Научить детей вырезать ножницами по контуру различные предметы и комбинировать из них праздничную композицию.

Лист ватмана, ножницы, клей, различные открытки с изображениями.

34

«Игрушка в подарок»

Закреплять знания о форме, величине, цвете; упражнять в приемах наклеивания, вырезания; развивать воображение, творчество.

Ножницы, клей, цветная бумага.

35

диагностика

36

1

Тема: “Давайте познакомимся”.

Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог.

1 Игра «Давайте познакомимся»

2 Беседа о театре

3 Рассматривание иллюстраций

4 Массаж пальцев

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003 г.

2