Конспект занятия "Мое настроение"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект  занятия «Такое разное настроение»

Цель: Развитие эмоциональной сферы и психических процессов детей старшей возрастной группы.

Задачи:

• Закрепить умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике.
• Развивать саморегуляцию воспитанников..
• Способствовать сохранению здоровья воспитанников
• Развивать внимание, мышление, память и воображение через выполнение различных упражнений и игр.

 Материал для занятия: клубок, изображения грустного, веселого, злого и удивленного облаков, изображения «Нелепицы», пиктограммы с эмоциями для каждого ребенка, колонка с музыкальным сопровождением (или проигрыватель), игрушка Динозавр «би-ба-бо»

Предварительная работа:

– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, злость, грусть

– прослушивание музыкальных произведений

– проведение психологических игр и упражнений

Ход занятия:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!

- Дети, а что это у меня в руках? (ответы детей)

Но это не простой клубок, а волшебный. Передавая «волшебный клубочек», давайте поприветствуем друг друга.

Воспитатель передаёт клубок ниток ребёнку, он ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово», затем передаёт клубок другому ребёнку и т.п.

 Воспитател: Мы собрались здесь сегодня не просто так. К нам в гости пришел динозавр, который хочет попросить вас о помощи. Он совсем ничего не чувствует со вчерашнего дня. У него совсем нет настроения. Давайте для начала подскажем нашему динозавру, каким вообще может быть настроение? (ответы детей) Да, дети, правильно, настроение может быть абсолютно разным. Так давайте же поможем нашему динозавру снова найти своё настроение и научиться чувствовать, как мы с вами. Но для этого нам с вами придется сесть в волшебный самолет, и внимательно смотреть в окно.

1. Первая остановка «Грусть»

Воспитатель: Мимо нас, в окне, проплывает облако. Какое у него настроение? Покажите такое же настроение на своих лицах. А теперь предлагаю превратиться вам всем вместе в грустный ручеек.

 Воспитатель: Молодцы! А к нашему ручейку, подошло доброе животное, чтобы напиться! Открывайте глаза, давайте поиграем в Игру « Доброе животное». Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Сейчас я проверю, как вы умеете вместе дышать. Мы превратимся в одно большое, доброе животное.    ( Включается спокойная музыка.) Давайте послушаем, как оно дышит.

А теперь подышим вместе. Вдох – все вместе делайте шаг вперед. Выдох- шаг назад.

Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце. Стук - делайте шаг вперед. Стук - шаг назад.

Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце. Стук - делайте шаг вперед. Стук - шаг назад.

 Динозавр: Ох, спасибо ребята! Вы помогли мне почувствовать! И теперь у меня появилось настроение! Но что-то так грустно мне стало…

Вторая остановка «Удивление» 

Воспитатель: Дети, чтобы Динозаврик долго не грустил, нужно скорее отправляться на поиски других эмоций! Смотрите, мимо нас плывёт еще одно облако! Какое оно? Покажите это настроение!

 Динозавр: Я больше не грущу, ребята! Сколько же удивительных вещей ждет нас повсюду! Вот это да!

Третья остановка «Злость»

 Воспитатель: Отлично, молодцы! Что ж, полетели дальше! Какое облако сейчас проплывает мимо нас? Да, ребята, оно злое, сердитое. Давайте покажем нашему Динозаврику сказку про злого Короля.

 Упражнение-психогимнастика «Король-Боровик»

(Дети действуют согласно тексту)

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе;

Короля покусали мухи.

Игра «Хлопай-топай»

Ведущий задаёт вопрос, на который дети должны топать, если хотят ответить «да». Если «нет», то ноги стоят на месте.

Воспитатель: Я расскажу, когда мамы злятся, а вы отгадаете, правильно ли я говорю.

Мамы злятся, когда опаздывают на работу.

Мамы злятся, когда кушают мороженое.

Мамы злятся, когда на них кричат.

Мамы злятся, когда им дарят подарки.

Мамы злятся, когда опаздывают с ребёнком в детский сад.

Мамы злятся, когда про мам говорят «плохая».

Мамы злятся, когда берут их личные вещи, не спрашивая разрешения.

Мамы злятся, когда их любят.

 Динозавр: Ну спасибо вам, ребята! Я уже знаю целых три настроения! То грущу, то удивляюсь, то злюсь. Но что-то я от этого не сильно счастлив.

Четвертая остановка «Радость»

 Воспитатель: Дети, какую же эмоцию нужно найти для Динозаврика, чтобы он стал счастливым? Ну конечно, радость! Вот как раз и подходящее нам облако мимо пролетает! Посмотрите, и покажите такое же настроение на своем лице. Отчего мы можем радоваться? (ответы детей)

 Упражнение «Рисунок на спине»

 Воспитатель: Правильно вы сказали, очень много вещей приносят нам радость. А мы с вами давайте принесем радость друг другу. Повернитесь спиной к своему соседу, и давайте сделаем друг другу волшебный массаж. Нарисуем рисунки пальцем на спине друг у друга. Я буду рисовать на спине у «Пети», а вы повторяйте.

 Приготовим лист бумаги, разгладим его (участники гладят ладошками спину впереди стоящего игрока). Жил-был мальчик (рисуют пальцем человечка). Он очень любил гулять в лесу (рисуют деревья). Однажды он пошёл на прогулку (изображают идущие ноги). Светило яркое солнце (рисуют солнце на спине партнёра). Солнечные лучи нежно ласкали его спину (гладят ладошками спины друг друга). Вдруг появились тучи (рисуют тучи). Начался сильный дождь (показывают, как падают капли дождя). Дождь успокоился. Появились большие лужи (рисуются лужи). Любимым занятием мальчика было смотреть в лужи и улыбаться своему отражению (участники поворачиваются лицом в круг и улыбаются друг другу).

 Динозаврик: Ребята! Спасибо вам большое! Теперь я могу испытывать все эмоции, и у меня может быть разное настроение! Я вам очень благодарен!

 Воспитатель: Отлично, ребята! Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что понравилось больше всего? Давайте попрощаемся с Динозавриком и отправимся обратно в группу.