Конспект НОД " Настроение снежинки"
план-конспект занятия по музыке на тему

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад п. Дивное

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

                              «Новогодний калейдоскоп»

                                 Возрастная группа – старшая

                                         Музыкальный руководитель МБДОУ д /с п.Дивное

Евтушенко Л.И.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими образовательными областями: физическое развитие, познавательное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность    педагога с детьми, самостоятельная деятельность

Материал и оборудование: магнитофон с USB  флешкой,  иллюстрации дедов Морозов разных стран,  колокольчики, елка с игрушками, музыкальный центр, ширма.

Репертуар: «Полкис» финская полька, слушание «Nikolaus» немецкая народная песня, упражнение для голоса « рисование  голосом», пение « Новогодняя колыбельная» муз. С. Васильева сл.С.Васильева, « В лесу родилась елочка», игра  « Бельбоке» французская песня.

Детские виды деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, пение,   танец, игра.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика

Задачи:

Развивающие:
1 Развитие чувства ритма;

2 Развитие интонационного слуха;

3 Развитие певческих навыков;

Образовательные:

1.Расширение музыкального кругозора;

2.  Знакомство с элементами финского танца;

3.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

 Воспитательные:

1. Воспитание уважения к традициям других народов, стран;

                                          ХОД НОД

Дети наряжают елку. В зал входит музыкальный руководитель в костюме Деда Мороза.

Муз. руководитель: Здравствуйте ребята, вижу, ждете вы меня, елку наряжаете. Я, Российский Дед Мороз, долго я до вас добирался, потому что путешествовал по разным странам. Был я в Финляндии, в Германии, во Франции и в Америке. Встречался со своими братьями, Дедами Морозами. Они на память подарили мне свои фотографии. Хотите посмотреть и познакомиться с ними?

(музыкальный руководитель снимает костюм Деда Мороза) Узнали меня? Я была Дедом Морозом. Я не только переоделась, изменила голос, проиграла роль Деда Мороза, как артистка. Так делают в театре. А теперь я снова Людмила Ивановна. И хочу с вами пообщаться.

Муз. руководитель: Мы живем в России, к нам на Новый год приходит кто? 

Дети: Дедушка Мороз.

Муз. руководитель: Дети которые живут в Финляндии ждут с подарками Йо- у- лу- пук -ки. (показать картинку Йоулупукки). Сложное имя. Послушайте как я произношу Йо- у- лу- пук –ки, Йо- у- лу- пук –ки. Повторите Йо- у- лу- пук –ки, Йо- у- лу- пук –ки.

Йо- у- лу- пук -ки живет в далекой Лапландии. Он тоже приходит к детям с подарками. А подарки он приносит в большой корзине. А наш Дед Мороз в чём приносит подарки?

Дети: в мешке.

Муз. руководитель: Дети поют для Йоулупукки песни и танцуют польку называется она Полкис. Повторите это новое слово. Полкис. Я тоже научалась танцевать финскую польку. Вставайте перед ёлкой. Я покажу движения финской польки.

Финская полька по характеру какая? Весёлая , быстрая, задорная.

Полкис. Финская полька.

А вы хотите научиться танцевать финскую польку. Вставайте.

( разучивание финского танца)

Йоулупукки любит, когда дует сильный ветер. Давайте подуем.

Дыхательная гимнастика.

Смотрите, какая фотография. Может, вы мне подскажите? Кто это сидит в санях?

Дети :Санта Клаус. (Могут не сказать)

Муз. работник: Это Санта Клаус летит на своих санях в оленьей упряжке

Муз. руководитель: Санта Клауса ждут американские дети. Войдет в дом через печную трубу и положит подарок под елку. У оленей Санта Клауса висят на шее бубенчики, которые звонко звенят, извещая о его приближении. Американские девчонки и мальчишки также как вы радуются встрече с Санта Клаусом. Они поют ему песню, которая называется «бубенцы». У меня есть маленькие колокольчики, давайте мы с вами проиграем мелодию песни. Но играть будем не просто в ритм музыки, а с заданием. Мы поделимся с вами на две команды, на чью команду покажу, те и будут играть. А если я показываю знаком «тихо» все колокольчики молчат.

Бубенцы. Игра на колокольчиках.

Понравилось?

Вот ещё Дед Мороз. Он из страны, которая называется Германия. Живут в Германии немцы и говорят на немецком языке. Немецкого Деда Мороза называют Николаус (показать картинку Николауса). Какое русское имя вам напоминает (Николай ).Он оставляет подарок в специально сшитом для подарков красном носке. Дети встречают его веселой песней. Послушайте.

(беру в руки аккордеон)

Ребята, как называется этот инструмент?

Дети: Аккордеон

Муз. руководитель:

 Правильно, аккордеон – это немецкий инструмент,  сейчас прозвучит немецкая песня «Nikolaus»

Nikolaus. Слушание песни

Муз руководитель: Ребята вы поняли, о чём я пела? Нет, конечно. Потому что я пела на немецком языке, а не на русском. В песне поется о том, как Николаус приходит в наш дом, у него большой мешок с подарками. Он достает из мешка лошадку и ставит ее возле стола. А лошадка овес и сено не ест и сахарный кусочек не ест, потому что она - игрушка. Весело, весело, Николаус пришел в наш дом.

Муз. руководитель: Назовите имя немецкого Деда Мороза.

Дети: Николаус

Муз. руководитель: Вот фотография Деда Мороза из Франции, называют его Пер Ноэль ( показать картинку Пер Ноэль). Повторите. Он вам никого не напоминает? Он похож на американского Санта Клауса и тоже прилетает к детям на оленях. Дети выселятся с Пер Нолем. А больше всего французские дети любят на Новый год играть в игру «Бильбоке». Смотрите, как выглядит эта игра. Что вам напоминает?

Дети: Стакан с шариком.

Муз. руководитель: Хотите, я вас научу играть?

(Дети отвечают)

Игра «Бильбоке» проводится под французскую  песню.

Муз. руководитель: Кто запомнил, как называется французский Дед Мороз?

(Дети отвечают)

Муз. руководитель Ребята, а как в России празднуют Новый год?

Дети рассказывают.(наряжают ёлку, водят хороводы вокруг неё, танцуют и играют)

Муз. руководитель: Правильно. Молодцы. Вы любите получать подарки? А дарить? Для Деда Мороза мы с вами выучили песню. Называется она «Новогодняя колыбельная» Давайте споем. Это будет подарок для Деда Мороза. Чтобы песня прозвучала красиво. Нам надо распеться.

Распевание. Упражнение «рисование голосом»- «Узоры Дедушки Мороза»

Мы разогрели наш голос, а теперь станем в хоровод и споем «Новогоднюю колыбельную»

Дети исполняют песню «Новогодняя колыбельная»

Муз. руководитель: Вот мы с вами познакомились с Дедами Морозами из других стран. (повторяем названия). Ребята, а кто вам показался самым интересным? Почему?

( Дети отвечают)

Муз. руководитель: Я смотрю, вы уже начали наряжать, я принесла для вашей елки украшения. Давайте мы вместе закончим наряжать елочку.

Звучит музыка «В лесу родилась елочка»

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад п. Дивное

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

                            «Настроение снежинки»

                                 Возрастная группа - старшая

                                             Музыкальный руководитель МБДОУ д /с п.Дивное

Евтушенко Л.И.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими образовательными областями: физическое развитие, познавательное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Материал и оборудование: магнитофон с USB  флешкой,  мультимедиа с проектором; «снежинки» по количеству детей;  деревянные кубики; сундучок с   шумовыми музыкальными  инструментами.

Репертуар: «Марш» Муз. Ж. Люлли, фрагмент « Вальса снежных хлопьев» П. И. Чайковского, «  Полкис» финская полька, дыхательная гимнастика  « Чайник», распевание  рисование голосом « Узоры Дедушки Мороза», пение «Белые снежинки» музыка: Гладков Г.И. слова: Энтин Ю.С.

Детские виды деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, пение,   танец, игра.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика

Задачи:

Развивающие:
1.Развивать эмоциональную сферу детей, музыкально-образное восприятие;
2. Развивать восприятие средств выразительности.
Образовательные:
1.Формировать интерес к слушанию классической музыки;
2. Знакомить с музыкальными дидактическими играми;
3. Формировать интерес к музыкальной деятельности; 

Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к музыкальным инструментам (шумовым).

                                                            ХОД НОД

Дети заходят в музыкальный зал под маршевую музыку, идут чётко, энергично. Музыка меняется на лёгкую и быструю, дети бегут на носочках, руки на поясе. Останавливаются и становятся в круг.

Музыкальный руководитель: Рада видеть вас, друзья. Давайте все знакомиться. Я буду песенкой спрашивать, как вас зовут, а вы будете пропевать свое имя и простукивать кубиками. (Предлагаю  кубики ребенку, который пропевает свое имя и отстукивает его ритм с помощью кубиков. Дети прохлопывают ритм в ладоши, повторяя это имя.)

Музыкальный руководитель:  А сейчас и я пропою вам  свое имя, а вы повторите и прохлопайте в ладоши. Вот и познакомились.

Муз. руководитель: Ребята, как вы думаете, какое у меня сегодня настроение? 

(Дети отвечают)
Музыкальный руководитель: Почему вы так думаете?

 (Дети отвечают)
Музыкальный руководитель: А если я поздороваюсь с вами вот так: «Здравствуйте!» (пропевает педагог с грустной интонацией)
Что изменилось в моем приветствии? Вы почувствовали? Какое теперь у меня настроение? (Дети отвечают)
Тогда давайте с вами, ребята, так же поздороваемся!
Дети: Здравствуйте! (пропевают с различной интонацией)

Музыкальный руководитель:  Вам понравилось? Молодцы! Теперь я хочу пригласить вас отправиться со мной в увлекательное путешествие – в волшебный лес! Кто-нибудь из вас был в волшебном лесу? 

( Дети отвечают)
Музыкальный руководитель: Знаете, почему этот лес называется волшебным? Потому что в нем все живое, музыкальное – деревья в этом лесу умеют петь, вьюга кружит и завывает, как музыкальный инструмент, а снежинки – просто удивительно, поют снежную песню и кружатся в танце! А сейчас мы будем двигаться так, как подскажет нам музыка – можно изобразить ветерок, или снежинку. Старайтесь друг на друга не наталкиваться, быть вежливыми. В путь!

Звучит фрагмент «Вальса снежных хлопьев» П.И. Чайковского. Дети выполняют задуманные движения. С окончанием музыки «снежинки» опускаются – присаживаемся.

Музыкальный руководитель: Какая красивая звучала музыка, ребята, вы обратили внимание, как менялось настроение музыки? 

(Дети отвечают)
-Вы правы, настроение музыки менялось от сурового до нежного – то слышались мотивы вьюги и снежных заносов, то музыка становилась спокойной и нежной – будто снежинки танцевали вальс на волшебной полянке. А кто мне напомнит, что такое вальс? 

(Дети отвечают)
Верно, вальс – это парный танец, в котором пары кружатся. Кружатся, как кружились наши снежинки в волшебном лесу. И сейчас я еще раз включу необыкновенную музыку, фрагмент которой вы сегодня слышали, а называется эта музыка – «Вальс снежных хлопьев», написал эту музыку композитор Петр Ильич Чайковский. 

Звучит «Вальс снежных хлопьев» П.И. Чайковского. Дети слушают.

Музыкальный руководитель: Ребята, какой характер музыка нам показала? Какое настроение вы услышали? 
Словарная работа: завораживающая, сказочная, нежная, стремительная, таинственная, тревожная, волшебная.

Звучит фонограмма вьюги.

Музыкальный руководитель:

( Дети показывают движения по показу  взрослого)

Вьюга сильно закружила.

Снегом все запорошила.

Мерзнут щеки, мерзнет нос.

Мерзнут наши ручки
Ой мороз, мороз ,мороз,

Брось ты эти штучки!

Ой мороз, мороз ,мороз,
он хватает нас за нос,
А мы не боимся, а мы веселимся!

Звучит  «Полкис»  финская полька.  Дети выполняют движения по показу взрослого.

Музыкальный руководитель: Ребята, согрелись? (Дети отвечают).  А я вам открою один секрет. Танец, который мы исполнили называется « Полкис» финская полька. Финская полька по характеру какая?

(Дети отвечают)

Музыкальный руководитель: А порадовал нас  таким замечательным танцем

Йоулупукки.  Это так ласково называют своего Дедушку Мороза, дети которые живут в Финляндии. А у меня и фотография Йоулупукки есть. Посмотрите…

Слайд 2

Музыкальный руководитель: Ребята, обратите внимание, сколько снега намело, сколько появилось снежинок на волшебной полянке, давайте их рассмотрим.

(Дети поднимают, заранее разложенные педагогом снежинки.  Каждый ребенок берет снежинку, рассматривает, пытается понять, какое состояние на ней изображено!)

Музыкальный руководитель:
Как все необычно в волшебном лесу, правда, ребята, и снежинки здесь оживают и у каждой свой характер, и свое настроение! Оказывается иногда можно грустить, а иногда радоваться, удивляться, гневаться, восторгаться! И сейчас каждый изобразит настроение своей снежинки в танце! 

Звучит музыка. Дети выполняют соответствующие движения. Выполнив упражнение, дети садятся на стулья.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, дружно мы добрались обратно в наш детский сад. Давайте согреемся и угостим друг друга вкусным чайком. Сейчас мы с вами превратимся  в фарфоровые заварочные чайники и подышим.

Музыкальный руководитель предлагает детям упражнение  « Чайник»

Музыкальный руководитель: Ребята, у каждого из вас снежинка с особым настроением,  а у меня тоже есть снежинки и они мечтают найти себе подружку,  давайте попробуем объединить наши снежинки в пары.

 Музыкальный руководитель предлагает детям  дидактическую игру «Настроение снежинки»

 (резные снежинки из плотного материала, на каждой снежинке изображены различные эмоциональные состояния: удивление, грусть, радость, спокойствие, гордость, испуг, восторг.)

Слайд 3

Слайд 4

Слай5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд8

Слайд 9

Музыкальный руководитель:  Молодцы ребята!  

А вот и наш старый знакомый – сундучок волшебный! Если мы отгадаем его загадку, то он с нами поговорит!...

   Наши окна — как картинки.

Кто художник-невидимка?

На стекле букеты роз

Нам нарисовал... (мороз)

Музыкальный руководитель: - Вот это сюрприз – отгадали загадку!

(Сундучок не открывается…)

Музыкальный руководитель: Ребята, я думаю, что не в настроении наш сундучок и даже знаю, что поднимет ему настроение. Давайте его разукрасим, но не красками а голосом. Красивые узоры ему очень понравятся.

Музыкальный руководитель предлагает детям игровой прием  рисование голосом « Узоры Дедушки Мороза»

Слайд10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Музыкальный руководитель: Посмотрите, какой у нас красивый сундучок получился и сразу выдал нам сюрприз.

Слайд 14

Слайд 15

-Ребята, что лежит на столе?

(Дети отвечают)

Музыкальный руководитель: Молодцы! Правильно музыкальные инструменты, но необычные, а шумовые музыкальные инструменты-все ребята любят на них играть.

Дети исполняют на шумовых музыкальных инструментах ритмический аккомпанемент песни «Белые снежинки» музыка: Гладков Г.И. слова: Энтин Ю.С.

Музыкальный руководитель: Замечательный оркестр мы услышали, ребята в вашем исполнении.  Я очень рада вашим успехам! Вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение? Вот и хорошо! Значит и у вас и у меня хорошее настроение!  До свидания! (пропевает)

«С доброй музыкой пойдете,
Добро в группу унесете!
Хорошего вам настроения, ребята!»

Музыкальный руководитель прощается с детьми. Дети уходят из зала.

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад п. Дивное

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

                            «Задания Королевы Музыки»

Возрастная группа: старше - подготовительная группа

                                   Музыкальный руководитель МБДОУ д /с п.Дивное

Евтушенко Л.И.

2016

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими образовательными областями: физическое развитие, познавательное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Материал и оборудование: магнитофон, листики по количеству детей;  карточки-ладошки разного размера для выкладывания ритмического рисунка,  для определения характера музыки карточки-ладошки желтого и зеленого цвета; сундучок с атрибутами (колпачок для повара, наглядность )

Репертуар: «Марш» Муз. Ж. Люлли, «Смелый наездник» Муз.Р. Шумана; пальчиковая игра «Пекарь»; «Две плаксы» Муз. Е. Гнесиной;  дыхательная гимнастика «Ежик», «Насос», распевание «Листопад»; пение «Осенний венок»;  «Осенний сундучок» Муз. Г. Струве; танцевальное творчество «Полька»; игра «Кино-фото», музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки»

Детские виды деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, распевание, пение, танец, игра, музыкально-дидактическая игра.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика

Задачи: 

Развивающие:

1. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Образовательные:

1. Закреплять умение петь коллективно и индивидуально с музыкальным сопровождением и без него;

2. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить определять характер произведения, музыкальный инструмент, воспроизводящий музыку;

ХОД НОД

 Дети заходят в музыкальный зал под «Марш» и останавливаются полукругом.

Вводная часть

Музыкальный руководитель.

Здравствуйте, ребята!   (дети отвечают)

Вы музыку узнали, которая встречает вас

Сегодня в нашем зале?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель.

Ребята, а сейчас послушайте музыкальное произведение и постарайтесь правильно выполнить движение.

 «Смелый наездник» Р.Шуман)

(Стук в дверь)

Основная часть

Муз. рук.:  Ребята, кто-то стучал или мне показалось?

Ответы детей.

(Муз. руководитель подходит к двери, возвращается с конвертом в руке)

Муз. рук.: Ребята, я получила письмо. Интересно, от кого оно? 

Показывает конверт, открывает, читает:

«Дорогие ребята, у вас в группе находится мой волшебный сундук, найдите его, в нем — сюрприз .Королева Музыка.»

Муз. рук.: Ребята, а где же этот сундук, кто-нибудь видел?

 Ответы детей. (сундук на окне)

(Педагог достает сундук).

Муз. рук.: Ребята, а вы хотите узнать, что в нем?

Ответы детей.

(Муз .руководитель открывает сундук, достает поварский фартук и колпак)

Муз. рук : Как вы думаете что это?  (Ответы детей)

 Муз. рук.:  Правильно, эту одежду носит повар.

Музыкальный руководитель. Ребята, какую работу выполняет повар?

Дети: (отвечают)

-А сейчас я предлагаю вам помочь нашему повару  приготовить обед.

Пальчиковая гимнастика «Повар»
Повар готовил обед,

Повар леща берет

И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,                                    
Угли бьет поварёшкой

Сахар сыплет в бульон.                                      
И очень доволен он.

Муз. рук: Молодцы. Давайте посмотрим, что у нас еще есть в сундучке. (достает картинку «Осень»)

Читает стихотворение:  Задрожали листы облетая,

                                        Тучи неба закрыли красу.

                                         С поля буря ворвавшаяся злая,

                                         Рвет и мечет, и воет в лесу»

Муз. рук: Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении? (Ответы детей)

-Ребята, а мы с вами знаем много песен об осени.

-Сегодня я предлагаю вам быть артистами. Только сначала давайте подышим

Упражнение «Насос», « Ежик»

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ЁЖИК»

Вдох носом: короткий шумный («как ѐжик») с напряжением мышц всей носоглотки

(ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напрягается). Выдох мягкий, произвольный через полу открытые губы. 

УПРАЖНЕНИЕ  «НАСОС»

Взять в руки свёрнутую газету или  палочку, думая, что это насос для накачивания шины автомобиля. Вдох - в крайней точке наклона. Кончился наклон - кончился вдох. Не тянуть его разгибаясь, но не разгибаться до конца. Шину нужно быстро накачать и ехать дальше. Повторять вдохи одновременно с наклонами часто, ритмично, легко. Голову не поднимать. Смотреть вниз на воображаемый насос. Выдох произвольный.

   Накачаем шину,                     Чу- чу- чу - чу- чу- чу,

    Шину у машины.                    Всех до дачи прокачу.

Сейчас мы погладим свое горлышко и споем распевку «Листопад».

Петь надо легким звуком, четко и ясно произносить слова.

Ребята,  кто хочет выйти на сцену и исполнить песню об Осени?

Муз. рук: Молодцы, ребята. Кто хочет исполнить «Осенний сундучок»?

Муз. рук: Садитесь на стульчики, все молодцы. Ребята, а еще что-то есть в сундучке, давайте посмотрим.(Достает листок с загадкой)

-Ребята, Королева Музыки   загадку для нас прислала . Интересно для чего?

- Я думаю надо отгадать загадку, и нам станет сразу все понятно.

Встало солнце кислое, смотрит – небо кислое,

В кислом небе кислое облако повисло…

И спешат несчастные кислые прохожие,

И едят ужасно кислое мороженое…

Даже сахар кислый! Скисло все варенье!

Потому что кислое было ….(настроение.)

 Муз. рук. Ребята, а что такое  настроение?

  Дети.( отвечают)

(Звучит фрагмент «детского плача» в аудиозаписи)

Муз. рук. Слышите, кто-то очень сильно расстроен…

Я предлагаю вам прослушать музыкальное произведение, и рассказать мне  какое настроение, какой характер и какое можно придумать название для  этого музыкального произведения.

(Звучит фрагмент музыкального произведения

«Две плаксы» Е. Гнесиной)

Дети отвечают.

Муз. рук. Ребята, а у меня и портреты этих двух девочек есть.

( демонстрация наглядности)

Муз. рук. Ребята, я думаю, среди вас нет таких. А давайте не будем грустить и поднимем всем настроение веселым танцем, а движение вы придумаете сами.

(Звучит «Полька» в аудиозаписи)

Муз. рук. Ребята, а у нас еще есть задание от Королевы Музыки. Заглянем в сундучок.

(Достает музыкально-дидактическую игру « Веселые ладошки»)

Муз. рук. (раздает детям «ладошки» четырех цветов - «Марш»-синий цвет, «Смелый наездник» - красный цвет, «Вальс» - желтый цвет, «Полька»- зеленый цвет)

(Звучит фрагмент из каждого музыкального произведения- дети поднимают

 «ладошки» соответствующие цвета)

Муз. рук. Ну вот, наконец-то все задания выполнены. Все ребята молодцы!

-Ребята, а какое музыкальное произведение слушали? Как оно называется?

Какие музыкальные жанры были использованы в игре «Веселые ладошки»?

Я теперь могу написать ответ Королеве Музыки, что все ее задания выполнены.

И приложить фото нашей дружной группы на память.

ИГРА «КИНО-ФОТО»

Звучит музыка  - дети выполняют танцевальные движения. По окончании принимают соответствующую позу. Взрослый делает снимок.

Муз. рук. Молодцы, я всем говорю спасибо. Наше занятие подошло к концу, давайте, попрощаемся.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад п. Дивное

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

Возрастная группа: Младшая группа

                                             Музыкальный руководитель МБДОУ д /с п.Дивное

Евтушенко Л.И.

2016г.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими образовательными областями: физическое развитие, познавательное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельно

Материал и оборудование: магнитофон, платочки (по количеству детей); упражнение «Утюжок» основное движение - топающий шаг «Паровозик», логоритмическая игра «Вышли дети на лужок» танцевальное движение «Кружение на шаге» репертуар: слушание музыки  Муз. В., «Колыбельная» Муз. Т. Назаровой; парный танец «Чок-чок каблучок»; пение «Зайка» р. н. м обр. Г. Лобачева, «Пирожки»; музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки», «Пляска с платочками»; игра «Волк и козлята»

Детские виды деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, распевание, пение, танец.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика

Задачи:

Развивающие:

1.Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения;

2.Вызывать интерес, доброжелательное отношение к персонажам занятия, развивать умение сопереживать им, учить концентрировать внимание на игрушке;

3. Создать атмосферу радости.

Образовательные:

1.Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

2.Учить различать быстрый и медленный темп музыки, ориентироваться  в пространстве;

ХОД НОД

Дети входят в зал.

Муз. рук.: Ребятки, сегодня мы с вами пойдем в лес. А кто живет в лесу? (Ответы детей).

А поедем мы с вами на паровозике. Вы знаете песенку про паровозик? Прицепили вагончики.

Муз.рук. Я – паровозик, а вы вагончики.

Вводная часть

Песня «Паровозик» - дети движутся по кругу топающим шагом.

Основная часть.

Муз. рук. Полюбуйтесь, маскарад!

                   Лес меняет свой наряд,

                   Он костюм примерил новый,

                    Желтый, красный и лиловый.

Воспитатель: Отгадайте, а что это за зверек?

                         Маленький, серенький

                        Прыгает ловко, любит морковку?

Ответы детей.

Муз. рук.        Ну-ка, детки, выходите

                        Как зайчата поскачите.

«Зайка» - дети прыгают под музыку

Муз. рук. Ребятки, а давайте поиграем, поищем зайку.

Логоритмическая игра:

Вышли дети на лужок              (Шагают на месте, руки на поясе)

Заглянули под кусток               (Присели)

Увидали зайчика                       (Манят пальчиками)

Поманили пальчиком.

Ушки длинные у зайки             (Показывают указательный и средний пальчик)

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет              (Прыгают)

Веселит он всех ребят.

Муз. рук.  Зайка, зайка, вылезай-ка! (Надевает на руку игрушку зайчика).

                        Что ты, зайка, здесь сидишь?

                        Почему ты так грустишь?

Муз. рук.        Я наверно потерялся и без мамочки остался.

                        Где ты, мама, где ты, мама, не могу тебя найти

                        За тобой скакал я мама, сбился я совсем с пути.

Муз. рук. Ребятки, давайте поможем зайчику найти свою маму?

                   «Паровозик» - едут, или идут под марш

Муз. рук.                Кто-то ветками трещит

                                Кто-то к нам сюда спешит.

Муз. рук.          Отгадайте, кто же это?

                          Косолапый, неуклюжий, любит мед, не любит стужу

                          До весны привык храпеть, как зовут его…(медведь)

Муз .рук.       Ребятки, покажите, как ходят мишки. Ручки раскрыли, идем медленно переваливаемся, медвежата неуклюжие.

«Мишка» - ходят, как медведи

Муз .рук.   Ребятки, давайте поищем, где же спит наш мишка.

Логоритмическая игра

Вот стоит большая елка      (делают крышу над головой)

А на ней растут иголки       (растопыривают пальчики)

Есть на елке также шишки (фонарики)

А внизу берлога мишки      (ходят, как медведи)

Муз. рук.           Мы по лесу шли, да шли

                           К тебе, Мишенька, пришли

                           Без тебя мы не уйдем

                           Мы тебя плясать зовем.

Дети садятся в кружок, воспитатель ходит под медленную музыку с медведем, останавливается возле ребенка, рычит.

Ребенок.           Здравствуй, мишка.

Муз. рук.           Погуляй со мной дружок.

                           Постучи-ка каблучок.

Дети исполняют  парный танец с мишкой  «Чок-чок каблучок»

Муз .рук.    Мишенька ходил гулять, он устал и хочет спать.

Муз. рук. Давайте, ребятки мы послушаем под какую музыку Мишенька засыпает.

(Звучит «Колыбельная» Т. Назаровой)

У кого же нам спросить, где живет зайка? Посмотрите, кто это? (достает белку).

Меня все белочкой зовут

Скачу по веткам там и тут.

Муз. рук.  Ребятки, белочка припасла  для нас такие вот «веселые ладошки».

Когда она хочет спать, она достает из корзинки зеленые «ладошки», а когда хочет танцевать, то достает желтые «ладошки».

Муз. рук. Мы сейчас тоже поиграем.

(Проводится музыкально- дидактическая игра «Веселые ладошки»)

Муз. рук.   Белочка выстирала платочки, а вот погладить их не успела, давайте ей поможем.

(Проводится упражнение «Утюжок»)

Муз .рук. Какие красивые стали платочки, давайте с ними потанцуем.

(«Пляска с платочками»)

Муз. рук.         Белка тоже не знает, где живет зайка.

                        Ребятки, давайте посмотрим, кто спрятался за этой елочкой?

                        Волк, волчок, шерстяной бочок.

                        Через ельник бежал, да и к деткам прибежал.

Поиграем с волком?

Муз. рук.        А куда бегут козлята?

Дети:              Погулять, погулять.

Муз. рук.        А чего же вы хотите?

Дети:              Поиграть, поиграть.

(Игра «Козлята и волк»)

Муз .рук.         А вот, ребятки и домик зайки. Подходят к домику, воспитатель достает большого зайчика. В лес один ты не ходи.

                          В доме с мамочкой сиди.

                          Ну, зайчишка, хватит бегать

                          Тебе давно пора обедать.

                          А пирожков напечем с ребятками.

Муз. рук. Ребятки, давайте покажем, какие вкусные умеем печь пирожки.

( Песня «Пирожки»)

Муз. рук. Ребятки, а нам пора  возвращаться в детский сад.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад п. Дивное

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

«Золотая осень»

Возрастная группа: старше - подготовительная группа

                                                                                                                                                  Музыкальный руководитель МБДОУ д /с п.Дивное

                                                                                                         Евтушенко Л.И.

                                                             2016 г

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими образовательными областями: физическое развитие, познавательное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Материал и оборудование: магнитофон, ленточки, листочки (по количеству детей); упражнение «Хвостатый-хитроватый» М. Яснова, репертуар:  «Приставной шаг» Е. Макарова, «Бег с лентами», «Кадриль» (рюн.м.), пальчиковая игра «Замок-чудак», «Осенняя песня» П. Чайковского, дыхательная гимнастика «Листочек», распевание, пение: «Пошла млада за водой», «Журавушка» муз. Г.Ф. Вихаревой, «Осенний сундучок» муз. и слова Т. Горючкиной.

 Детские виды деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, распевание, пение, танец.

Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика

Задачи:

Развивающие:

1.Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение на  основе формирования   представлений о разнообразии и богатстве природы.

Образовательные:

1.Формировать умение петь выразительно, передавая темповые и динамические особенности песни в соответствие с характером произведения.

2.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Заботиться, хранить, оберегать её.

ХОД НОД

Дети заходят в зал под песню «Короли», выполняют ритмические упражнения: марш, ходьба на носочках - руки в стороны, поскоки, спокойная ходьба, переходящая в боковой галоп в кругу, из круга; и перестроение в круг.

Вводная часть

Муз. рук.  Ребята,  мы с вами сейчас выполняли ритмические упражнения под музыку?

-Мы старались выполнять эти упражнения ритмично?

(Дети дают ответ)

Муз. рук. Но нам также известно, что у наших имен тоже есть ритм. Давайте проверим. (Называя имя любого ребенка, прохлопываем в ладоши)

Муз. рук.:  Ребята, сегодня я приглашаю вас в осенний лес.

-Но в лес мы пойдем не простым шагом, а «приставным».

Дети выполняют «приставной» шаг (Воспитатель помогает индивидуально)

Основная часть

Муз. рук. Предлагаю сделать остановку в красивом осеннем лесу. (Беседа о достопримечательностях и приметах осени).

Садятся на места.

Дети рассказывают об особенностях, достопримечательностях и приметах осени, вспоминают прогулку в осенний лес.

Муз. рук. Ребята, а сейчас я предлагаю превратиться вам в птиц и полетать.

Дети под музыку выполняют упражнения: сначала девочки, затем мальчики.

Дети берут ленточки и выполняют творческое задание. Затем садятся

Муз. рук. Ребята, а кто такой хвостатый-хитроватый и он живет в лесу.

Дети дают ответ.

Муз. рук. Сейчас я вам прочту стихотворение, которое так и называется «Хвостатый–хитроватый», а вы будете помогать мне жестами, затем озвучить его на бубнах.

(Воспитатель раздаёт инструменты.)

Муз. рук. Я хочу предложить вам послушать музыку, но не могу никак открыть замочек, на который она закрыта. Помогите мне, пожалуйста, давайте  поиграем пальчиками!

Дети выполняют пальчиковую игру «Замочек».

Муз.рук. Ребята, сегодня мы познакомимся с новым композитором, и послушаем его произведение.

Муз. рук. Послушайте внимательно музыкальный фрагмент.

( диск - П.Чайковский «Осенняя песня»)

Муз.рук. Расскажите, что вы услышали, как вы понимаете эту музыку?

Дети дают ответ.

Муз. рук.  Ребята, а сейчас я предлагаю вам под эту музыку исполнить танец с листочками.

 Дети  изображают под музыку импровизированный танец листочков.

Муз.рук.  Ребята, вы так замечательно кружились, а сейчас остановимся и подышим дивным осенним воздухом.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Муз. рук. Ребята, сегодня я обнаружила у дверей детского сада сундучок.

А в сундучке даров не счесть. Осень нас порадовала. А мы ее  тоже порадуем песней.

Предложить детям исполнить уже разученную песню «Осенний сундучок»

Муз. рук. Ребята, а сейчас я предлагаю всем нам вернуться в детский сад и в память о путешествии к золотой осени исполнить веселую «Кадриль»

Дети встают в пары, исполняют «Кадриль» с переходами.

Заключительная часть

Музыкальный руководитель благодарит детей и прощается.

Творческий проект «Песни  Победы»

Тип проекта: информационно- творческий; по содержанию: « Ребенок, общество и его культурные ценности», детско- взрослый, где ребенок исполнитель проекта, внутри одной возрастной группы( 4-5 лет) коллективный, краткосрочный.

Проблема: Недостаток знаний о песнях  Великой Отечественной войны.

Цель – результат: Совместно со взрослыми дети собирают информацию о песнях Великой Отечественной войны, осваивают способы получения информации по теме, отражают свои знания, впечатления в художественно-продуктивной деятельности: изготовление книжек-малюток, рисунках, поделках.

 Материально-техническое обеспечение:

 -Аудио-видео-фотоаппаратура;

 - Иллюстрации по теме проекта;

 - материалы для изобразительной деятельности.                                          

Содержание  практической деятельности   по реализации

                                                 проекта.

1 этап.  Постановка проблемы.        

Воспитатель  предлагает детям  послушать  фрагменты песен о Великой Отечественной войне: « Священная война» муз.А.Александрова; « Эх, дороги» муз.А.Новикова; « В землянке» муз.К.Листова; « Темная ночь» муз.Н.Богословского; « Катюша»муз.М.Блантера; « Три танкиста» муз.Бр.Покрасс; « День победы» муз.Д.Тухманова.

Предполагаемый вопрос воспитателя:

-Какие музыкальные произведения сейчас прозвучали?

- Знакомы ли вам эти песни?

-Знаете ли вы названия этих песен?

-Как называют людей, которые пишут музыку?

-А вы знаете фамилии композиторов , которые написали песни, которые мы послушали?

- А хотите узнать?

- А как вы думаете зачем люди поют?

- А вы любите петь?

- Хотите выучить эти песни?

-Знаете ли вы песни о войне, о Родине, о России?

-Перечислите их названия….

-Любите ли вы петь?

-Готовы ли вы петь эти песни вместе со мной?

Воспитатель: Ребята, я вижу вы еще не очень много знаете о песнях, композиторах. А хотите узнать об этом больше?

- А как вы думаете, как мы можем собрать информацию, и кто или что нам в этом может помочь?

( Слушаем ответы детей)

Воспитатель показывает карточки – символы на которых изображены телевизор, компьютер, книга, человек, лупа( могут помочь родители, воспитатели, узнать из книг,  посмотреть телевизор, посетить библиотеку,  собрать информацию из компьютера и т.д.)

 В этот же день воспитатель приглашает воспитывающих взрослых на встречу, рассказывает о начале проекта и просит помочь своим детям собрать информацию.

                        2 этап. Сбор информации.

-подбор музыкального репертуара для слушания и исполнительства;

-беседа на тему « Музыка войны»;

- слушание и разучивание песен на занятии и в часы досуга;

-художественно-творческая деятельность4

- видео просмотр « Кадры военной хроники»;

- изготовление книжек-малюток;

- анкетирование с родителями;

- разучивание стихов, песен, танцев;

- сбор песенного и фотоматериала.

             3 этап. Презентация полученных знаний.

Форма проведения – музыкально - литературный вечер  совместно с

                          воспитывающими взрослыми

Воспитатель: В преддверии праздника 70-летия Дня Победы, вы , ребята вместе с папами, мамами, дедушками, бабушками, прадедушками, прабабушками собрали интересную информацию о песнях Великой Отечественной войны.

Пожалуйста, расскажите о них.

Дети вместе со своими родителями представляют свои работы, рассказывают стихи, поют, танцуют.

                               Литература:

1Т.А.Шорыгина, А.П. Казаков  «Детям о Великой Победе»(беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе)

2 Т.А.Шорыгина «День Победы»

3 журнал «Музыкальный руководитель» №2 2004-2015г.

4. журнал «Музыкальная палитра»

Творческий проект «Песни Войны и  Победы»

Тип проекта: информационно- творческий; по содержанию: « Ребенок, общество и его культурные ценности», детско- взрослый, где ребенок исполнитель проекта, внутри одной возрастной группы( 4-5 лет) коллективный, краткосрочный.

Проблема: Недостаток знаний о песнях  Великой Отечественной войны.

Цель – результат: Совместно со взрослыми дети собирают информацию о песнях Великой Отечественной войны, осваивают способы получения информации по теме, отражают свои знания, впечатления в художественно-продуктивной деятельности: изготовление книжек-малюток, рисунках, поделках.

 Материалы:

-Иллюстрации по теме проекта;

-Подборка аудиозаписи с песнями военных лет: «Священная война»; « Эх, дороги»; « Три танкиста»; « В землянке»; « Темная ночь»; « Катюша»;  

« День победы».

-Видео фильмы « Выступление фронтовых концертных бригад»;

-художественная литература : чтение произведений о войне, с беседой по содержанию-А. Твардовского, Л. Кассиля, С. Михалкова,  А. Митяев

 - материалы для изобразительной деятельности.                                          

Содержание  практической деятельности   по реализации

                                                 проекта.

1 этап.  Постановка проблемы.        

Воспитатель  предлагает детям  послушать  фрагменты песен о Великой Отечественной войне: «Священная война» муз.А.Александрова; «Эх, дороги» муз.А.Новикова; «В землянке» муз.К.Листова; «Темная ночь» муз.Н.Богословского; «Катюша»муз.М.Блантера; «Три танкиста» муз.Бр.Покрасс; « День победы» муз.Д.Тухманова.

Предполагаемые вопросы воспитателя:

-Какие музыкальные произведения сейчас прозвучали?

- Знакомы ли вам эти песни?

-Знаете ли вы названия этих песен?

-Как называют людей, которые пишут музыку?

-А вы знаете фамилии композиторов , которые написали песни, которые мы послушали?

- А хотите узнать?

- А как вы думаете зачем люди поют?

- А вы любите петь?

- Хотите выучить эти песни?

-Знаете ли вы песни о войне, о Родине, о России?

-Перечислите их названия….

-Любите ли вы петь?

-Готовы ли вы петь эти песни вместе со мной?

Воспитатель: Ребята, я вижу вы еще не очень много знаете о песнях, композиторах. А хотите узнать об этом больше?

- А как вы думаете, как мы можем собрать информацию, и кто или что нам в этом может помочь?

( Слушаем ответы детей)

Воспитатель показывает карточки – символы на которых изображены телевизор, компьютер, книга, человек, лупа( могут помочь родители, воспитатели, узнать из книг,  посмотреть телевизор, посетить библиотеку,  собрать информацию из компьютера и т.д.)

 В этот же день воспитатель приглашает воспитывающих взрослых на встречу, рассказывает о начале проекта и просит помочь своим детям собрать информацию.

                        2 этап. Сбор информации.

1.Беседа на тему « Музыка войны ( Приложение № 1)

2. слушание и разучивание песен на занятии и в часы досуга;

3.художественно-творческая деятельность: изготовление открыток и пилоток « оригами»;

4.экскурсия в библиотеку;

5.изготовление книжек- малюток совместно с воспитывающими взрослыми;

6.видео просмотр «Выступление концертных бригад»;

7. анкетирование с родителей ( Приложение №2)

8. разучивание стихов, песен, танцев;

             3 этап. Презентация полученных знаний.

Форма проведения –

музыкально - литературный вечер  совместно с

воспитывающими взрослыми

«Споемте друзья»

Цель:  воспитывать чувство патриотизма через патриотические пени военных лет, развивать музыкальную культуру.

   Ведущий: В преддверии праздника 70- летия  Дня победы, с целью приобретения детьми знаний о песнях Великой Отечественной войны, педагоги детского сада решили создать творческий проект на тему « Песни Победы»

-Вместе с вами, ребята, с вашими мамами, папами, бабушками, дедушками. прабабушками, прадедушками  была проведена  интересная  работа по сбору информации о песнях военных лет. И  о песнях, которые сыграли особую роль в те грозные годы мы послушаем сегодня ваш рассказ.

  Звучит   песня  « В лесу прифронтовом»

Ведущий ( на фоне музыки): « Кто сказал, что нужно бросить Песни на войне  После боя сердце просит Музыку вдвойне».

-Песни военных лет сколько их прекрасных и незабываемых. И у каждой своя история, своя судьба…

Вед. Каждое утро после боя кремлевских курантов эта  песня звучала по радио.. То грустная, то вольная, как ветер, то грозная зовущая на бой.

-А сейчас Стас Терешок вместе с мамой Еленой Валерьевной  поделятся с нами своими впечатлениями о песне « Священная война» муз.А.Александрова.

1. Демонстрация песни « Священная война» муз .А .Александрова сл. В. Лебедева- Кумача

Вед. « Эх, дороги…

            Пыль да туман,

            Холода, тревоги

            Да степной бурьян.

          Снег ли, ветер

        Вспомним, друзья

               Нам дороги эти

           Позабыть нельзя.

- Есть такая замечательная песня…

 - И сейчас Оксана Александровна  мама Дианы Моногаровой

 расскажет нам много интересного об этой песне.

2.Демонстрация песни « Эх, дороги» муз. А. Новикова сл. Л. Ошанин

Вед .Есть песни любимые народом

         Они в сердце каждого живут

          Не состарят эти песни годы

           Эти песни любят и поют.

Ребенок. Грозно танки в бой идут.

                Танкисты вас не подведут

                 С боем города берут

                 Песню весело поют.

-Ребята, сейчас мы с вами исполним песню « Три танкиста»

3.Дети исполняют песню « Три танкиста» муз.Бр. Покрасс.

Вед. Эту песню очень полюбили, ее можно было услышать всюду…

        -Сейчас  от семьи Ильи Данилюка мы послушаем рассказ  об этой удивительной песне

3.Демонстрация песни « Три танкиста» муз. Бр. Покрасс сл. Б. Ласкина.

Вед. Наряду с патриотическими  песнями на войне звучали и лирические песни. В хмурые вечера во время короткого отдыха между боями солдаты потихоньку пели эти песни…Об одной из них  сейчас расскажет Ольга Николаевна Федорова.

4.Демонстрация песни « В землянке» муз. К. Листова сл. А.Суркова.

Вед. Сколько песен было создано во время Великой Отечественной войны и у каждой  своя история. Создавались песни-гимны, провожальные, печальные, походные, песни славы павшим…  

Ребенок. Каждый год в день праздника Победы

                 Мы приходим к вечному огню

                 Почтить память тех, кто смертью храбрых.

                 Пал в последнем огненном бою.

6.Девочки исполняют танец « Журавли» муз. Я. Френкель

Вед. Темная ночь .Не слышна канонада.

         О любимых своих вспоминают солдаты.

          Как не хватает в землянке сейчас

          Нежных, любимых и ласковых глаз.

-История этой песни тоже очень интересная…Об этой  истории расскажет нам  папа Дениса Пислегина Владимир Григорьевич

5.Демонстрация песни « Темная ночь» муз. Н. Богословского сл.

    В. Агатова.

Вед.   Ну, а эту песню

          Все в России знают

          И на праздниках ее

          Часто исполняют

           Знают эту песню

           И Миша    и Танюша

          Давайте-ка послушаем

          Про песенку « Катюша»

-А расскажет нам об этой песне мама Регины Саттаровой Марина  Владимировна.

7.Презентация песни « Катюша» муз. М. Блантера сл. М. Исаковского

Вед. Да, тяжело было солдатом на войне, в жестоких боях, но они все же никогда  не теряли надежды на победу, умели отдыхать и веселиться. 

Ребенок. Мы дарим этот танец

                Сейчас своим гостям

                 Эскадрон казачий

                Его исполнит вам.

9.Мальчики старшей группы исполняют танец « Казаки»

Вед. Труден был путь к Победе. Жесток был смертельный бой.

           Но просчитались фашисты. Не сломлен народ войной.

_ Эту песню ветераны

  Полюбили всей душой

 Эта песня – гимн Победе

  Гимн Победы над войной.

-Ребята, а вы знаете  песня « День победы» была создана уже после войны. И каждый год 9 Мая звучит эта замечательная песня.

А вот  семья Леоновых   сейчас расскажет нам об этой песне…

10.Демонстрация песни « День Победы» муз. Д. Тухманова

      сл. В.Харитонова

Ребенок. Уже прошло немало лет

                  Года, как птицы, пролетают.

                  Но в это день, великий день

                  Как прежде, праздник отмечают.

Вед. Давайте мы сейчас все вместе  послушаем еще раз эту песню стоя с гордостью и величием. А наши ребята пройдутся маршем под эту замечательную песню.

Звучит  песня « День Победы»

   Вед. Вот так на сегодняшнем вечере мы услышали много фронтовых песен, интересный рассказ о каждой из них, все они такие проникновенные, они разные, они были и остаются спутниками солдат на их трудном пути.

- Давайте же не забывать эти чудесные песни и отдадим им дань уважения.

                               Литература:

1Т.А.Шорыгина, А.П. Казаков  «Детям о Великой Победе»(беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе)

2 Т.А.Шорыгина «День Победы»

3 журнал «Музыкальный руководитель» №2 2004-2015г.

4. журнал «Музыкальная палитра

Приложение №              

Беседа на тему: « Музыка войны»

Задачи:    

         1. Узнать, какие песни были особенно популярны

                        в годы Великой  Отечественной войне.

         2.     Познакомить детей с песнями военных лет.

                 3.   Дать представление о том, что песня в суровые годы войны

                       была для солдат постоянным спутником, вела их к Победе,

                       сопровождала их в нелегкие времена.

                4.   Воспитывать уважение к подвигу советских  людей.

 Ход беседы:

-Ребята, а вы знаете, какой праздник отмечает уже много лет 9 Мая

    наша страна и многие другие страны?

(Ответы детей)

- А о какой победе вы знаете? С кем была война?

(Ответы детей)

-Скажите, а почему война – это плохо, страшно?

(Дети отвечают)

Звучит перезвон Кремлевских курантов. Звучит голос, диктора-« Внимание…  Говорит Москва!( Голос Левитана)

Исполняется 1-й куплет песни « Священная война» муз. А. Александрова,сл. В. Лебедева- Кумача .

Постепенно уменьшая звук ведущий обращается к детям:

Вед. 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны

          напала на нашу страну. Наш народ вступил в схватку со злейшим

         врагом человечества- германским фашизмом.

Наши войска уходили на фронт и провожали их не  только близкие люди, но и патриотические песни….

-Одна из этих песен сейчас прозвучит…

Звучит 1-й куплет песни:  « Эх дороги» муз. А.Новикова  сл. Л. Ошанина

Музыку к этой песне написал композитор Александр Новиков и слушая эту песню наши  солдаты  еще с большей яростью и силой громили фашистов и все ближе продвигалась наша армия к городам врага.

Вед. Ребята, можно было бы задуматься, а нужны ли были песни в такое

          тяжелое, жестокое время?

   ( Ответы детей)

Вед. Оказывается очень были нужны…

Новая песня молниеносно разлеталась по всем фронтам.

Вед. Сейчас и мы с вами  ребята послушаем две песни  « В землянке» музыку к которой написал композитор  Константин Листов и  «Темная ночь» музыку к этой песне написал Никита Богословский.

Звучит песня « В землянке» муз. К. Листова  сл.А.Суркова и « Темная ночь Муз. Н. Богословского сл. В. Агатова.

В часы короткого отдыха солдаты между боями исполняли эти душевные песни. Наши доблестные воины дома их защищая нашу Родину,  всегда знали, что дома их ждут матери, жены, дети и именно своим близким они посвящали песни.

А вот у этой песни очень интересная история. И название ласковое «Катюша»

  А написал музыку к этой песне композитор Матвей Блантер и поэт

  Михаил Исаковский.

Дети слушают песню « Катюша» муз.М. Блантера, Сл.М.Исаковский.

Эта песня настолько стала дорога нашим солдатам, придавало силы и еще больше, после того, как артиллеристы назвали именем Катюша – грозное, мощное оружие, которого фашисты очень боялись.

-Сейчас я прочитаю замечательные строки поэта  М.Твардовского, а вы попробуете  ответить о ком речь?

                Не про них ли слово в слово,

                Не о том ли песня вся?

                 И потупились сурово  

                 В шлемах кожаных друзья.

( Ответы детей)

-Эти строки про трех танкистов и песня   тоже называется  « Три танкиста»

Ее очень полюбили, ее можно было услышать всюду.  И музыку к этой песне написали братья Покрасс. Я предлагаю  вам ребята ее сейчас послушать.

Звучит песня  « Три танкиста» Муз.Бр.Покрасс.Сл.Б.Ласкина.

Эту песню пели с  особым  чувством даже в короткие  и редкие минуты

 солдатских привалов.

-Да….. тяжело было солдатам на войне в жестоких боях, но все же  они никогда не теряли надежду на победу.

День Победы- этот праздник приближали как могли…»

Песня « День Победы» была создана уже после войны композитором Давидом Тухмановым и поэтом В.Г Харитоновым.

Песня продолжает жить и ни один праздник не обходится без знаменитой песни.

Сейчас мы послушаем эту песню стоя с гордостью и величием.

Звучит песня « День Победы» муз. Д. Тухманова  и В. Харитоновым.

И хочется закончить наше занятие замечательными строками:

 Пусть гадают потомки,

 Какими мы были.

 С богатырскою статью,

 Со взглядом орла?

Нет, мы были простыми!

Мы шутку любили

Нас хорошая песня за сердце брала.

Список используемой литературы:

1.Т.А.Шорыгина,А.П.Казаков « Детям о Великой Победе»( беседы о второй мировой войне в детском саду и школе)

2. « Дошкольная педагогика» Издательство « Детство-Пресс»

3.журнал « Музыкальный руководитель»№2 2004-2014г.

4.журнал « Музыкальная палитра»

Праздник Осени

В старшей группе

Звучит музыка «Паучков». В зал входят, крадутся паучки(мальчики-«паучки») в руках у них листья, становятся    врассыпную.

Вед-й : Ой, что случилось? Посмотрите, по-моему для нас с вами уже начинаются приключения, чудеса. Паучки-паучки, разрешите нам начать праздник. Мы торопимся в гости к осени.(паучки подпрыгивают)

Вед-й : -Что? Вы не можете… слишком запутались в своей осенней паутинке. А я знаю…У нас есть волшебницы-осенние рябинки,они вам точно помогут.

Звучит «Вальс цветов» муз.П.Чайковского

 Девочки-«рябинки» забегают в зал имитируют движения « распутывания» паутинки и собирая листочки у паучков.

Вед. Ребятки, все листочки  такие красивые, а вместе с листочками и письмо…

Вед-й:(читает) –Дорогие ребята, на праздник к вам прийти не могу. Нечистая сила заколдовала меня. Если вы дружные и смелые, находчивые и весёлые, то отправляйтесь-ка в сказку. А дорогу вам покажут разноцветные листочки. Очень вас жду. Осень.  

-Отправляемся  в путь, ребятки…

1.Дети исполняют танец-импровизацию «Капитошка» с листьями.

         ( по окончании танца дети  подбрасывают листья вверх )

Дети садятся на стулья.            

Вед.  Вот мы и в лесу…

       Деревья все осенним днем

         Красивые такие!

         Давайте песенку споем          Про листья золотые.

2.Дети исполняют песню «Осень»

Вдруг раздался громкий голос.

Вед. Кто бы это мог быть?

Леший.- Кто это тишину моего леса нарушил. Кто меня, хозяина леса потревожил?

Вед. Здравствуйте. Это  мы ребята из детского сада, пришли к Вам с просьбой.

Леший. Ну…да…. просто так никто не приходит. Про меня все забыли,

никто меня на праздник не зовет..(плачет)

Вед. Ну, вот Леший мы с ребятами не хотели тебя обидеть.

Леший. Меня никто не любит, вот поэтому я такой угрюмы и злой..(еще сильнее плачет..)

Вед. Да…ребятки (подставляет ведра) сейчас здесь столько воды будет….

-Ну-ка друзья паучки, помогите нам справиться с этой бедой.

3.Мальчики-паучки исполняют танец с тростью-зонтом. Песня «Вальс-бастон»

(Танец исполняют вокруг Лешего. )

Леший . Ой спасибо, паучки мне уже легче .А зонтики какие яркие и красивые.

Вед. Леший, а мы сейчас поиграем с зонтиками, а ты попробуй с нами.

4.Проводится « Игра с зонтом»

Леший. Ой забегался совсем. Сяду, посижу и стихи послушаю.

Дети читают стихи.

                      Стихи

1реб.   Пролетают паутинки

             С паучками в серединке

               И высоко от земли

                Пролетают журавли

             Всё летит, должно быть это

             Пролетает наше лето.

2реб. На гроздья рябины  дождинка упала,

           Листочек кленовый кружит над землёй        

           Ах, осень, опять ты в врасплох нас застала

           И снова надела наряд золотой.

3реб. Приносишь с собой ты печальную скрипку

            Чтоб грустный мотив над полями звучал        

            Но мы тебя, осень, встречаем с улыбкой

            И всех приглашаем в наш праздничный зал.

4.реб.  А где же Осень, не поймём,

             Что ж к нам она не входит?        

              Наверное с дождём вдвоём

               Всё красоту наводит.

5реб. Хотелось ей позолотить

            Берёзы, липы, клёны.        

            Чтоб ничего не пропустить

            Закрасить цвет зелёный.

Леший.  Да…Согрели душу вы мою….А что у вас за просьба такая?

Вед. Мы за Осенью пришли. Зачем ты такую красоту прячешь?

Леший. Потому и прячу, что она красива и все ее приглашают к себе в гости.

Вед. А ты оставайся с нами на празднике-у нас всегда весело.

Леший .А вы  покажите, что еще умеете, тогда Осень  и отдам Вам.

Вед. А послушай нашу песню об Осени…

5.Дети исполняют песню  « Осень»

Леший. Какая прекрасная песня. Жалко такую красоту удерживать.

                Я своему слову-хозяин. Осень уже у вас в на празднике.

Вед. Спасибо тебе Леший. И вовсе ты не злой и угрюмый. Может с нами вернешься в сад на праздник.

Леший. За приглашение спасибо, но мне лес беречь надо. А в подарок примите эти замечательные корзинки, сам их смастерил.

Вед. Спасибо тебе Леший .До свидания.

Звучит музыка веселая. Дети гуляют в рассыпную  по залу. Музыка стихла.

Дети садятся на стульчики.

Вдруг зазвучала песня… «Тише, тише, тишина…»   

(Входит Осень)

Осень: - Как я рада вам, ребята! За вашу дружбу и находчивость , за доброту и смекалку, я дарю вам самый красивый праздник.

Вед-й :  Мы рады , что ты пришла к нам на праздник, милая Осень. Ведь мы готовились встрече с тобой. И для тебя красавица Осень споём песню.

   6. Дети исполняют песню : «Почему, скажите дети?»

(после песни дети садятся)

Вед. Милая Осень  наши ребятки так готовились к твоему приходу стихи  приготовили. Вот послушай.

Дети читают стихи.

6реб. Наступила осень, пожелтел наш сад.

           Листья на берёзе, золотом горят.        

           Не слыхать весёлых, песен соловья,

           Улетели птицы в дальние края.

 7реб.  Ярко  солнышко сияет                                          

                 Ветер тучку догоняет

                 Тучка, тучка уплывай

                  Солнце ты не закрывай.

   8реб.    Стало вдруг светлее вдвое,

                 Двор, как в солнечных лучах        

                  Это платье золотое

                  У берёзы на плечах.

  9реб.    Закружился листьев

                 Пёстрый хоровод        

                 Заблестел на лужах

                 Первый, тонкий лёд.

     10реб. Дождик прыгал

                   Быстро так, быстро так.

                  Длинноногие дождинки

                  Кап да кап, как да кап.

                                                   Стихи.

11реб. Листья клёнов пожелтели,

Огороды опустели,        

В балках лужи разлились,

Птицы в стаи собрались!

12реб.Говорит скворец соседу-

     Улетаем в эту среду        

             Далеко на юг летим,

             Замерзать тут не хотим!

  13реб Что же скворушка, лети!

   Осторожен будь в пути!        

      От друзей не отставай,

      Край родной не забывай!

      Буду рад, коль снова летом,

      Будешь ты моим соседом!

Дети выбегают на парный танец с корзинками.

Вед. Осень, ты всегда к нам приходишь с урожаем.

Осень. И  в этом году я пришла с урожаем, да у вас и корзинки есть. А какие они красивые, яркие. Дайте-ка положу  в корзинку овощ или фрукт.

Дети в парах вместе говорят:

 Ай да овощи и фрукты

Так полезны, хороши.

Мы сейчас возьмем корзинки

И попляшем от души.

7.Дети исполняют  парный танец с корзинками «Кадриль».

Осень. Какие вы молодцы. Ребята, а поможете мне еще урожай собрать?

Вед. Ребята поможем Осени?

Дети отвечают.

8.Проводятся игры: 1. «Собери урожай»( 2 обруча, по 5 видов овощей,2 лейки и 2 руля)

                                  2. «Собери шишки и грибы. Кто быстрее?»

Осень. Какие, вы ребята ловкие и умелые. А у меня для вас еще загадки.

           1.Летают, кружаться

               На нас ложаться

            С земли не  встают

            И тут пропадут. (листья)

         2.Стоит лепёшка на одной ножке

            Кто мимо пройдёт, всяк поклониться. (гриб)

          3.Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.( арбуз)

         4.На солнце я похожий , и солнце я люблю.

         За солнцем поворачиваю я голову свою.(подсолнух.)

Осень: -И танцевать и петь  вы мастера. Но расставаться нам пора. Хорошо мне на празднике, ребята. Но пришла пора прощаться. Ждут меня дела, засиделась я у Лешего взаперти.

-А в подарок от меня примите этот зонтик, только он   не простой, а волшебный. Где раскроешь зонтик мой, там сюрприз осенний твой.

(вручает Ведущему Зонт)

Вед .Ребятки  попрощаемся с Осенью.  Скажем  спасибо. Приходи к нам еще.(Машут рукой.)

Осень уходит.

Вед. Ребятки, ну ка проверим наш волшебный зонтик. Раскрывает его над муз.руков.( у нее яблоко в руках.), далее у родителей некоторых-тоже яблоко. А потом и  над всей корзиной открываем, а в ней яблоки.

Ребята, на этом наш праздник  подошел к концу. Корзину заберем с собой в группу.

Дети встают и под музыку уходят из зала.

       В гостях у портного.

Сценарий  весеннего праздника в подготовительной группе.

Звучит песня « Косолапый дождь». 1-я подгруппа детей забегают в зал с зонтиками. Исполняют танец-импровизацию. Звучит  песня «Трубочист». 2-я подгруппа детей забегают в зал с щетками. Исполняют танец- импровизацию. По окончании песни дети идут по кругу складывая в корзину зонтики и щетки, образуют круг, сужая его(мальчик и девочка держат солнышко бутафорское).

Все дети исполняют один куплет песни «Солнышко лучистое»

Ведущий. Заиграли ветры, зашумели клены,
Прилетел к нам с песней Первомай зеленый.
Он принес нам радость, подарил веселье,
Здравствуй, долгожданный праздник наш весенний!
Ведущий. По саду  молва прошла,
Что  к нам на праздник портниха пришла.

Чем же может она нас удивить?

Может  наряды нам весенние сможет предложить.

Портниха. ( заходит в зал)

Буду рада вам угодить.

Я люблю наряды шить.

Модные, красивые,

Чтобы их носили вы.

 
Вед. А давайте , ребята попросим нашу портниху подобрать материал для наших весенних костюмов.

Портниха. Как много у весны цветов. Цвета нам разные нужны, ведь в жизни все они важны. ( Подходит к кому-нибудь из детей с белой тканью прикладывает. Белый, нежный – словно крылья.)

Ребенок. Белый снег, листочек белый

                Нарисую белым мелом.

Белый вальс весенний  вальс

Мы исполним вам сейчас.

1. Дети исполняют песню « Весенний вальс»

Вед. Милая, портниха ( заглядывает в корзину-обращает внимание на голубую ткань)

- Как прекрасен этот цвет.

Портниха. И сомненья в этом нет

( подходит к ребенку прикладывает голубую ткань)

Портниха. О, да! О голубых тонах

                 Щебечут птицы в небесах,

                 Ручьи и речки, и моря…

                 И без меня никак нельзя!

 Девочка. Как хорошо, что вновь пришла весна!

                 Проснулись ручейки, опять запели птички.

                Блестит прозрачной капелькой роса,

                Березки расплели свои косички.

2. Дети исполняют парный танец « Журчат ручьи..»

Вед. Ой, какие тут цвета, это просто красота.

(Портниха подходит к ребенку –прикладывает ткань-желтую, аранжевую..)

Портниха.   Весна не ошибется в этом:

                  Гордиться можно каждым цветом.

Вед. Разные косынки

         Новые ботинки

         Хлопайте в ладошки.

Для вас поют девчонки.

Девочка. Ах, какой чудесный сон!

                Не  дает проснуться он

              Словно в сказке я была!

        Снилось мне - я модница!

3.Дети исполняют песню « Модница»

Вед. Какой прекрасный нежный цвет. Может мне заказать вам берет.

(Портниха подходит к ребенку и прикладывает синий цвет)

Мальчик. Колокольчик синий – синий

                  В небо синее смотрел.

                 А на утро он в апреле

                Тихо зазвенел.

Портниха. Как звуки колокольчиков прекрасны и нежны!

Все. Послушайте, послушайте, симфонию весны!

4.Дети исполняют на металлофонах и треугольниках « К Элизе» Л. Бетховена

Портниха. Спасибо, что ко мне на помощь

                Все вместе дружно вы пришли,

                И краски яркие, цветные

                Вы для Весны, друзья, нашли!

Вед. Эти радуги цвета, так прекрасны  как всегда. Ну-ка пары выбегайте.

Танцем всех нас заряжайте.

5. Дети исполняют  « Кадриль» р.н.т.

Ведущий:

Наш праздник завершается,

        Но мы грустить не будем.

        Пусть будет мирным небо.

        На радость добрым людям.

        Пусть дети на планете

        Живут, забот не зная

        На радость папам, мамам

        Скорее подрастая.

Сценарий праздника к 9 Мая в подготовительной группе

                    « Чтобы помнили»

Звучит отрывок из песни « Школьный вальс»

Дети забегают в зал парами. Импровизируют  отрывок песни.

Одновременно во время импровизации под тихую музыку дети читают стихотворении по две строчки.

1.Раскрыты были окна школы,
Сирень цвела.

2.Звенел над садом смех веселый,
Светлела мгла.

3.Уже порозовели дали
И гладь реки,

4.И радостно рассвет встречали
  Выпускники!

5.  Улыбки, светлые одежды,
     Кругом цветы.

 
6.Прекрасны юности надежды-
   Любовь, мечты!

7.Казалось, что волною льется
Бал выпускной,
Но кто мог знать,
Что мир взорвется
В ту ночь войной?

22 июня фашистская Германия вероломно напала на нашу страну, нарушив ее границы (звучит голос Левитана- оповещение о начале Великой Отечественной войны)
Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной армии.

Звучит фонограмма песни « Священная война»

Реб. Вставай, народ,

         услышав клич земли!

        На фронт солдаты Родины ушли

        С отцами рядом были их сыны,

       И дети шли дорогами войны.

Звучит 1 куплет песни «До свидания, мальчики!» Б. Окуджавы.

Вед. Разбросала война

        Молодых ребят

Кого в танкистов,

Кого в зенитчики

Кого в телефонисты, кого в разведчики.

Под фонограмму выстрелов. Сцена боя.

Командир( рассматривает карту):

Пехота здесь, а танки –тут,

До цели ровно семь минут,

Солдат: Понятен боевой приказ,

                Противник не уйдет от нас!

Связист(ребенок с наушниками перед « приемником»)

Алло, Юпитер! Я- Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем, заняли село, а как у вас?

Алло, Алло!

Медсестра: Пушки грохочут, пули свистят.

                     Ранен осколком снаряда солдат,

                     Что же мне делать ведь рана открыта

                      Сверху лазейка от бомбы закрыта.

Командир. Вас мы прикроем, спасайте солдата.

Ну-ка сюда, помогите ребята!

Медсестра и солдаты: Есть, старшина!

( Медсестра перевязывает раненого)

Командир: А ну-ка, братцы, стройся в ряд!

                    Проверим, весь ли цел отряд!

                   Ну что ж солдаты, передышка!

                    Приказ мой будет- отдыхать!

                    Кому прилечь, кому присесть…

                    Все.  Выполнять команду!

Солдаты (все вместе): Есть!

Медсестра( Увидев машину с артистами)

-Едут, едут!

Солдаты: Кто едет?

Медсестра. Артисты едут!

Командир: Артисты , говоришь? Артисты- это хорошо!

Все: Ура!

Фонограмма шума мотора машины, хлопает дверца, вбегает один из артистов.

Артист (моряк) Здравствуйте, товарищи бойцы!

Солдаты: Здравия желаем.

Командир: Кто такие? С чем пожаловали?

Артист: Краснознаменный ансамбль песни и пляски, а пожаловали к вам с концертом.

2.Мальчики исполняют  матросский танец.

Выходит артистка( девочка)

Громче заиграй, гармошка

Нам сегодня выступать!

 Будем мы для вас частушки!

Громко вместе исполнять!

3.Девочки исполняют частушки

Вед. На войне солдаты старались не унывать. И в огне это страшной войны, песня всегда помогала поддерживать боевой дух солдат.

4. Попурри из военных песен.

Внезапно раздается сирена воздушной тревоги.

Командир( кричит)  Ложись! Все прячутся.

Все затихает. Звучит тихо отрывок из песни «Эхо»

Вед. Все дальше  в прошлое уходят годы страшной войны.

          Я как и все живу, дышу, пою!

Но в памяти всегда стоят погибшие в бою…..

5.Девочки и мальчики исполняют танец « Журавли»

Звучит отрывок из песни « О героях былых времен»

Дети читают стихотворение:

Ещё тогда нас не было на свете

 Когда гремел салют из края в край,

 Солдаты, подарили вы планете,

 Великий май, победный май.

 Благодарим солдаты, вас!

 За жизнь, за детство, за весну,

 За тишину, за мирный дом,

 За мир, в котором мы живём.

 За все, что есть у нас сейчас

 За каждый наш счастливый час

 За то, что солнце светит нам,

 Спасибо доблестным солдатам –

 Нашим дедам и отцам.

6.Дети исполняют песню « Наши деды»

Реб.Запомним подвиг нашего народа

Солдат погибших в огненном бою.

С Победой принесли они свободу

Спасая мир в жестокую войну.

Вед. Многие не вернулись с войны, но память о них вечно живёт в наших сердцах.

Мы всегда помним о них. Почтим их память минутой молчания.

Звучит «Минута  молчания»

Звучат звуки салюта.

Реб. Что за гром гремит весной?

         Над моей родной страной?

         Сколько радостных огней

         В небе вспыхнуло над ней!

Реб. Это праздничный салют

         В честь Победы пушки бьют

         Помнит свято наш народ

          Сорок пятый светлый год!

6.Дети исполняют вальс под песню « Ах, эти тучи в голубом…»

Вед.   Ради воинов, павших тогда,

         Да не будет войны на планете!

         Все( хором )

         Никогда!

         Никогда!

         Никогда!

Реб. О чем мечтают дети?

        У нас мечта одна!

        Пусть будет на планете

        Мир добрый как весна!

7. Девочка –солистка исполняет песню « Не уроните шарик…»

В заключении песни дети подбрасывают шары.

Звучит песня «День Победы». Дети покидают зал.

Сценарий выпускного утренника.

Вед. 1 Не в заморском царстве,

 Не в дальнем государстве,

 Не за высокими горами…

 А среди обычных людей жили-были садовницы, и был у них сад. Это был необыкновенный сад.

Звучит музыка из к/ф «Берегись автомобиля» (дети забегают в зал в шапочках цветов)

 Появляется 2 ведущая с лейкой в руках, обходит сидящих детей, делая вид, что поливает и рассказывает

Вед. 2 Как в нашем садочке

           Не растут цветочки,

            Ягодки-грибочки.

            Зреют там мальчишки

             В курточках, штанишках.

 Вед.1 И цветут девчонки

            В платьицах, юбчонках.

            И следим за грядкой,

            Где растут ребятки,

            Распускайтесь детки,

             Как цветки на ветках.

 Прогуливается среди детей, гладит их по головам.

 Вед. 1: Вот так сад! Ну и сад, в нем полным-полно ребят!

 Вед. 2: Дни и месяцы идут, детки всё растут, растут… Выросли большими – вот такими. Дети встают, подтягиваются на носочки…

 Вед. 1: И сказали …

 Дети ( хором) Нам на грядке тесно,

                         Слишком мало места.

 Вед. 2: И с садовой грядки

 Спрыгнули ребятки.

 Были, как цветочки,

 Ягодки, грибочки …

 Вед. 1: А сейчас на праздники

 Будущие первоклассники!

 Встречайте…

Звучит «Вальс». В зал входят выпускники. Исполняют вальс.

Вед. 2: Сегодня день прощальный с вами,

 Какие добрые слова сказать?

 Четыре года вы в детский сад шагали,

 И вот настал прощальный час.

1 вед: Говорят, что чудес на свете не бывает.  Поверьте, они существуют и даже находятся рядом с нами!

1 реб: Детство – лучшая пора

Книги, мячики, игрушки,

Во дворе всегда игра

Ждут тебя друзья, подружки.

2 реб: В детстве быстро мы растём,

По утрам вставали рано.

В детский садик день за днём

Нас вели за ручку мамы.

3 реб: Хорошо здесь было жить –

Рисовать, лепить, трудиться,

Научились мы дружить,

А теперь пойдём учиться.

4 реб: Хоть мы ссорились подчас,

Но умели помириться,

Дружба здесь сплотила нас –

В школе дружба пригодится.

5 реб: Детский сад наш никогда

Не забудем мы с тобою,

Пролетели здесь года –

Детство наше золотое!

6 реб: Наш детский сад любимый

           Веселая планета

           Для нас стал общим домом,

            Где было много света!  

7. Скоро в школу мы пойдём

В сентябре за парты сядем.

А сейчас для вас споём

О любимом детском саде!

2.Дети исполняют песню «Детский сад»

1.Вед: Одно из прекрасных чудес света – это наши дети. Они словно цветы, появляясь тут и там, украшают нашу жизнь и наполняют её особым смыслом…

2.Вед: Ребята, а вы когда уйдёте в школу будите скучать по своим игрушкам? Я думаю ,они уже начинают по вам тосковать и даже пришли сегодня на праздник, чтобы вас проводить…

Дети средней  группы  читают стихи:

1Куколка:

 Вот куколка-резвушка

 Всем девочкам подружка.

 Люблю я с  куколкой  играть

 Они меня уложат спать.

 Наряд красивый мне сошьют

 И на прогулку поведут.

 Машинка:

 У нас в саду машин не счесть

И грузовик, конечно, есть.

 Поставят в кузов мальчики

 Комод, диван и стол,

 Чтоб куклам мебель отвезти

 В красивый новый дом.

 Мяч:

 А вот веселый пестрый мяч

Все дети любят с ним играть  

 С мячом играем мы в футбол,

 И в баскетбол, и в волейбол.

 Здоровым, сильным хочешь быть?

 Тогда с мячом надо дружить.

 Медведь:

Вот мишка косолапый

Он лучший друг детей.

Ребята, все свои секреты

Доверьте мишке поскорей.

 Пирамидка:

 Надень на палочку колечки

Один, два, три.

Получилась пирамидка

 Посмотри

Такая яркая, цветная

 Такая стройная, большая.

Карандашкин:

 Пусть не умею я считать

 Зато умею танцевать.

 Со мною вместе вы вставайте

И все движенья повторяйте.

 3.Дети под песню « Прощайте, игрушки» исполняют танец с игрушками.

1.Ведущий:

 Как же быстро вы повзрослели! Кажется, только вчера вы пришли в первый раз с мамами за руку в детский сад. И вот уже прошло - 4 года.

Звучит песня фрекен Бок.

В зале появляется Фрекен Бок.

-Я по объявлению. Здесь нужна домоправительница?

2.Ведущий.  Вы наверное ошиблись. У нас  праздник  у нас выпускной и нашим детям уже не нужна домоправительница.

Ф.Б.-А вы простите кто?

1.вед. А на этот вопрос вам ответят наши ребята.

4.Исполняется песня « Воспитатели».

Ф.Б.А кого же мне можно повоспитывать….

2.Вед. А кашу вы умеете варить? Потому что эти детки, которые спешат к нам в зал очень любят кашу- особенно манную.

Звучит песня из м/ф «Маша и медведь». В зал забегают  малыши «поварята» и исполняют танец с поварешками.

По окончании читают стихи.

1.Вот совсем, совсем недавно

 Малышами были вы,

И за ручку со слезами

Мамы в садик вас вели

 2 малыш:

 А теперь вы не такие,

 Вы уже совсем большие!

 Мы пришли поздравить вас

С переходом в первый класс!

 3 малыш:

 Будут бабушки вздыхать:

 Внуки похудели!

 Школа вам – не детский сад,

Трудно, в самом деле!

 4 малыш:

 В школе, дети, постарайтесь

Лишь «пятерки» получать!

 Будет трудно? Приходите -

Примем в садик вас опять!

Ф.Б. Да…сразу видно дети педагогически запущены, ну ничего я ими займусь.(Берет за руку детей и выводит из зала)

1.вед. Вам малышами вновь не стать,

Еще не найдено такое средство,

Когда б свободно вы могли летать

И только сказка возвращает в детство.

2 Вед: Ребята, а вы верите в сказки? А ведь действительно сказка живет рядом с нами. Надо только внимательно присмотреться – и обычные вещи станут волшебными, а знакомые люди превратятся в сказочных героев.

Звучит музыка из фильма «Мери Поппинс»

1 Вед: По-моему погода меняется, ветер поднялся…

Мери Поппинс «залетает» в зал с зонтиком.

Мери: Здравствуйте, мои милые друзья!

1.Вед: Вы так странно пришли, нам показалось вас принесло ветром… (разглядывает)

Мери: Так и есть. Меня зовут Мэри Поппинс, я самая лучшая воспитательница с самым маленьким жалованием. Северный ветер шепнул мне, что вы собираетесь сегодня попрощаться с детским садом и отправитесь в страну знаний. Это так? Значит я вам просто необходима. Запомните моё правило – никаких правил (закрывает зонт, достаёт бутафорский градусник)Вы спросите «зачем мне градусник? Я хочу определить настроение в зале. (ставит по очереди градусник детям) Очень любознательный мальчик, активный ребёнок, воспитанная девочка, полное совершенство, само очарование…

Теперь вы поняли, что со мной не соскучишься? За годы проведённые в садике вы съели 3 тонны булочек с изюмом, потолстели на 105 кг, и теперь весите 2,5 тонны. А ещё ребята набрались ума, научились дружить, танцевать…… а когда вы поёте, то добрая энергия от ваших песен может заменить по мощности несколько электростанций…

2.Вед. А вот послушай Мэри.

5.Дети  - выпускники исполняют песню «Выпускники».

Выпускник. Мэри Поппинс, а вы плясать умеете?

Мери Поппинс. Мери: Плясать? Настоящие леди не пляшут, а танцуют! Да будет тебе известно, что я закончила балетную школу на острове Тарабар с отличием, а это лучшая школа в мире! И мои ученики  сейчас продемонстрируют вам прекрасные движения.

В зал под музыку из к/ф «Мэри Поппинс» забегают дети старшей группы в масках.

6.Дети старшей группы исполняют танец «Леди, леди  Мэри»

Стихи.1-й ребенок.

Мы, друзья, для вас составили

Очень много разных правил!

Эти правила просты,

Вы запомнить их должны!

2-й ребенок.

Как проснулся, так вставай,

Лени волю не давай,

Лепесток роса умыла,

А тебя умоет мыло!

3-й ребенок.

Понукания не жди,

В школу вовремя ходи!

За едою не сори,

Насорил — так убери!

4-й ребенок.

Будь в одежде аккуратен,

Избегай и дыр, и пятен!

Дома взрослым помогай,

Пыль стирай и убирай!

Все вместе.

Чтоб тобой могли гордиться,

Должен ты всегда трудиться!

5-й ребенок.

В новой школе вам желаем

Много нового узнать!

Но и детский сад любимый

Просим вас не забывать!

Мэри Поппинс. Никогда, ребятки не забывайте свои детские годы. А мне пора. Ветер поменялся. До свидания, ребята.

Вед. 1: С детством расстаться всегда очень трудно,

 Белый кораблик уплыл, не вернёшь.

 Воспоминаний светлое чувство

 Станет сильнее, чем дальше живёшь.

7. Дети исполняют песню песню « Страна детства»

 Вед. 2: Вам вспомнится не раз – та добрая планета, где свет ребячьих глаз встречается с рассветом. Здесь верят волшебству, здесь дружат с чудесами. Все сказки наяву приходят в гости сами …

В зал вбегает избушка на курьях ножках, за ней бежит Баба Яга с метлой, кричит, ругается.

Баба Яга: Куды ты? Куды же ты окаянная? Я тебе сказала – стоять! Меня, хозяйку, ослушаться посмела? Избушка продолжает убегать .Ну, куды тебя несёт? Совсем от рук отбилась. Насмотрелась по телевизору танцев всяких и с утра до вечера, ей – то «Ламбаду» подавай, то «Макарену», то вдруг бальные танцы. Ей хочется научиться танцевать, а тут ей загорелось научиться эстрадному танцу. Ну, что ты с ней поделаешь? Сил моих нету больше, с ней воевать!

 Вед. 1: Ой, бабуля, не шуми! Наши ребята смогут тебе помочь! Ведь сколько они танцев перетанцевали в стенах родного детского сада – не перечесть. Обучат они твою избушку эстрадному танцу, а называется он … Поедем в отпуск.

7.Дети исполняют танец «Кукарача»

 Избушка танцует вместе с детьми, а потом без музыки напевает Баба Яга.

Баба Яга: Ай, здорово! Ай, молодцы! Угодили бабушке! Ну, что курьи ножки? Научились? Избушка кланяется, кивает. Тогда ступай, а я следом приду. Интересно, а какой это у вас праздник сегодня? Новый год прошёл, 8 Марта тоже, весна уже собирается уступать дорогу лету. Не припомню что-то праздника в это время?

 Дети: Выпускной бал. Мы уходим в школу.

Баба Яга: Так, значит, деточки выросли уже, стали умненькими, аппетитненькими… Ой, да о чём это я? Я тоже вспоминаю те счастливые годы, когда я сама летала в наш лесной детский сад.

Вед. 2: Как это летала?

 Баба Яга: Как, как. На ступочке.

Вед. 1: На ступочке и в детский сад. Как это?

 Баба Яга: А вот так! Эх, молодо-зелено! Ну, ничегошеньки не знают! Учить вас надо!

 Игра «На ступе в школу». Эстафета 2 команд. Нужно надеть ранец, взять метлу, одну ногу поставить в ведро и бежать, перетаскивая ведро – «ступу» за собой, эстафету (метлу и ранец) передать другому.

 Баба Яга: Ай, молодцы! Ну, и удальцы!

-Ну раз вы такие ловкие, значит вы еще и умненькие? Много знаете.

 А вот считать умеете?

Вед.2 Ребята, давайте покажем нашей Бабушке Яге, как мы считаем?

Проводится игра с цифрами.

Б.Я.Ой, батюшки, что творится. И читать умеете?

Вед.1 А вот сейчас и посмотрим. А помогут нам в этом задании родители.

Проводится игра с буквами.

Вед.2.Ну, что Баба Яга готовы наши ребятки к школе?

Б.Я. Готовы, готовы. Ну, что ж надо и мне спешить домой ,внучка Кузю к школе скорей готовить. Прощайте, ребятки.

Вед. 1: Посмотрите на лица детей –

 От улыбок в зале светлей!

 Скоро в школу ребята пойдут

 И улыбку с собою возьмут.

 Вед. 2: Наступает минута прощанья,

 Но не будем грустить мы друзья.

 Навсегда в вашей жизни останется

 Детский сад, как родная семья!

 Много трудностей будет на вашем пути, но мы уверены: вы будете легко их преодолевать (вносит и показывает 3-х литровую банку с синей водой). Вот сколько пасты и чернил вам придется исписать за время учёбы в школе.

 Вед. 1(вносит тазик с водой): А сколько слёз прольёте вы и ваши родители за время учёбы. А это ваши отметки (1-10 цифры). К сожалению, они всякие бывают, и хорошие, и плохие.

Ребенок 1: Ну, вот и всё, настал тот час,

Который все мы ждали.

 Мы собрались в последний раз

 В уютном этом зале.

 Ребенок 2: Нам детский сад тепло дарил

 И гнал печали в тень,

 Здесь добрый дух всегда царил,

 Здесь праздник каждый день.

 Ребенок 3: Ты нас принял малышами,

 Детский сад, наш дом родной,

 Мы теперь большими стали

 И прощаемся с тобой.

 Ребенок 4: Здесь родными стали стены,

 И кроватки, и игрушки.

 Воспитатели и няни,

 И мои друзья-подружки.

 Ребенок 5: Но пришла пора учиться,

 Скоро прозвенит звонок,

 И весёлой звонкой песней

 Позовёт нас на урок.

 Ребенок 6: Ну, вот и всё! Пришла пора проститься,

 И школа ждёт вчерашних дошколят.

 Всё впереди у нас, но только в детский сад

 Нам никогда уже не возвратиться!

 Ребенок 7: Мы сегодня расстаёмся с вами

 Грустно всем нам, что и говорить,

 Мы пришли последний раз с цветами,

 Чтобы вас за всё благодарить.

 Ребенок 8: За работу вашу и за ласку,

 За великий и почётный труд,

 Что здоровье своё не щадили

 И все силы в садик вложили.

 Ребенок 6: Спасибо всем, кто нас учил,

 Кто нас кормил и кто лечил,

 И тем, кто просто нас любил…

 Все: Поклон Вам и спасибо!

7. Детский сад наш, до свиданья,

    Наш родной, любимый дом.

     Мы не плачем на прощанье-

      Лучше песню мы споем!

8.Заключительная песня «До свиданья, детский сад»

Поздравление руководителя.

Поздравление родителей.

1 Восп: Вот и подошел наш праздник концу.

 Скоро группа наша опустеет,

 Стихнут все прощальные слова.

 Золотой шуршащей каруселью.  Осени закружится листва.

 2 Восп: В дальний путь за знанием, наукой

Вы отправитесь в осенний час

 Но хотим, чтоб знали вы ребята:

Здесь, в саду, мы рады видеть вас!

Звучит прощальная пеня. Дети – выпускники выходят во двор и запускают шары в небо.