Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений "По следам Незримки"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинушка»

Смоленского района Смоленской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений.

«По следам Незримки»

(старшая группа)

Составила воспитатель:

Цыганкова М.Н.

д. Жуково

2024г.

Цель:

-совершенствовать математические представления о количестве и счёте.

Задачи:

-совершенствовать представления о геометрических фигурах и способах видоизменения фигур.

-развивать внимание, пространственное и логическое мышление, укреплять мышцы пальцев, с целью подготовки руки к письму.

-формировать навыки сотрудничества в процессе выполнения игровых заданий;

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Оборудование:

Игры Воскобовича: «Волшебная восьмёрка», «Геоконт», Кораблик «Плюх-Плюх», «Игровизор» -по количеству детей. Коврограф «Ларчик» с верёвочками и точками. «Змейка».

Шифр каждому ребёнку к игре «Геоконт» (Квадрат — Ф3, К3, Ж3, Г3; Ромб — Б4, О3, З4, С3; Прямоугольник — С4, О4, Ж4, Г4; Трапеция — Ф1, К1, Ж3, Г3.)  

Следы из картона, на которых с одной стороны -цифры, знаки и геометрические фигуры, а с другой - задания, которые детям предстоит выполнить.

Ход НОД:

Организационный момент.

 Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель: 

Ребята, я сегодня получила сообщение от Малыша Гео, но это сообщение не простое, а зашифрованное. Помогите мне его расшифровать.

«Скорее, лес. Приходить.  В Фиолетовый! (Скорее приходите в Фиолетовый лес)

Похитить. Друзья. Мои. Незримка Всюсь. (Незримка Всюсь похитил моих друзей)

Спасать. пожалуйста. друзья.  Помогите. Мои. (Помогите пожалуйста спасти моих друзей)

Дорога лес в короткая фиолетовый ведёт» (В Фиолетовый лес ведёт короткая дорога)

Воспитатель:

 О чём нас просит Малыш Гео?

Вы готовы помочь?

А как мы найдём дорогу?

Как вы думаете, почему в Фиолетовый лес ведёт короткая дорога?

Вспоминаем сюжет сказки.

Когда –то Ворон Метр дал совет Малышу Гео:

«Если тебе предстоит выбирать, куда идти, плыть или лететь, — выбирай более трудный путь. Помни: хорошие дороги уводят в Фиолетовый лес, трудные и опасные — выводят из него».

Как интересно, — сказал Малыш. — То есть, если я окажусь на реке, мне нужно плыть против течения?

—Да, — ответил Ворон.

—А если подует сильный ветер?

Значит, идти против ветра. «Как интересно!» - воскликнул Гео.

Задание: 

Ребята, посмотрите на коврограф, перед нами три дороги, нам нужно выбрать самую короткую дорогу. (на коврографе «Ларчик» прикреплены 3 верёвочки разной длины, сравнить длину выбрать короткую)

Воспитатель: 

Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. И обратная дорога из леса будет трудной!!!!

 Ну, что, не передумали?

Тогда в путь!

Вставайте друг за другом!

Физкультминутка

Если ты ногами топнешь 1-2-3

А потом в ладоши хлопнешь 1-2-3

С другом за руки возьмешься

Повернешься, улыбнешься

Прошагаешь пять шагов 1-2-3-4-5

В Фиолетовом лесу окажешься опять!

Слайд 1 Фиолетовый лес.

Основная часть

Воспитатель: 

Вот мы и в Фиолетовом лесу!  Лес такой огромный! Куда же нам идти? Где же Незримка спрятал друзей Гео?  

Дети рассуждают.

 Слайд 2 (Незримка появляется   и исчезает, остаются только следы)

Воспитатель: А вот и Незримка, показался и снова исчез.

 (Дети увидели следы -лежат на полу, на них цифры, знаки, геометрические фигуры. Дети рассматривают следы, и предлагают идти по следам.)

Воспитатель: 

Да, мы отыщем друзей Гео по следам Незримки!!!

Голос Незримки: «Хи- хи!  Не найдёте вы своих друзей! Я их заколдовал, а следы все запутал!»

Воспитатель: Что же делать?  

Дети предложат взять след с цифрой 1, затем с цифрой 2, и так идти по ним.     Голос Незримки: «Хи-хи, неправильно. Если взять не тот след, то все следы исчезнут!»  

Слайд 3.  (все следы исчезают)

Воспитатель: Незримка Всюсь такой хитрый! Что- то здесь не так!

Слайд 4.  Появляется Малыш Гео.

Воспитатель: 

Ребята, смотрите-Это же Малыш Гео! И он принёс вам подсказку: 2+1

Задание: Решите пример, назовите ответ и найдите след с этой цифрой!  (Находим след с цифрой 3)

Голос Незримки: «Хи- хи.  Колдовство исчезнет, если разгадаете мои загадки и выполните все задания!»

Воспитатель берёт след, читает: –эники  бэники  вареники   голодные веники?  Ребята, что это??

Дети: Здесь написан шифр - нужно угадать какая цифра зашифрована, и выложить её с помощью «Волшебной восьмёрки» (См. правила игры «Волшебная восьмёрка»)

Воспитатель: Берите «Волшебную восьмёрку» и садитесь за столы. Слушайте внимательно:

1)Эники  бэники  вареники   голодные веники. Какая это цифра?  (5)

 Как вы догадались, что это цифра 5?

 2) бэники ели веники  (7)

3) А теперь сами зашифруйте цифру 4 (эники ели вареники веники)

4) Эники бэники ели вареники очень голодные веники! 8

Когда дети выполнили задание, они уносят «Волшебную восьмёрку», подходят к воспитателю и смотрят на экран.

Слайд 5.  Появляется попугай   Бэник.  

Воспитатель: 

Ребята, смотрите, мы  кого-то  расколдовали! Кто это?

Дети: попугай Бэник

Воспитатель: Попугай Беник  благодарит вас за спасение, и очень хочет помочь.

Вот вам подсказка                5-3      Ищем след с цифрой 2

                                             3+3    Ищем след с цифрой 6.

(Если дети затрудняются при решении примеров, то можно использовать для счёта цветные кружки из пособия «Ларчик»)

Слайд 6.  Воспитатель: Идем дальше по следам, где-же же мы оказались?

Дети: Мы оказались на Чудесной поляне Золотых плодов.  

След с цифрой 2.  Воспитатель читает, что написано на следе: Ф4, К4, Ж4, Г4.  Ребята, что это такое ? Что мы должны делать?      

Дети: Это шифр от игры «Геоконт»!

Воспитатель:

 Берите «Геоконты», садитесь за столы. Попробуем и этот шифр разгадать! Раздать шифр каждому ребёнку. (Квадрат — Ф3, К3, Ж3, Г3; Ромб — Б4, О3, З4, С3; Прямоугольник — С4, О4, Ж4, Г4; Трапеция — Ф1, К1, Ж3, Г3.)

Воспитатель:

Что у тебя получилось? У тебя?  Назовите одним словом.

(Квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция -это всё четырёхугольники).  Какие у них общие признаки? (4стороны и 4 угла)

 Воспитатель берёт след с цифрой 6:

 Думай, размышляй, свой четырёхугольник в другую геометрическую  фигуру превращай!!!  

(Детям, которые работают в быстром темпе, можно предложить сделать геометрические фигуры из других резиночек.)

Когда дети выполнят задание, они уносят «Геоконты» и подходят к воспитателю. Смотрят на экран:

Слайд 6.  Появляется паук Юк  

подсказка                         4+0   ищем след с цифрой   4

                                          3+4    ищем след с цифрой   7

Слайд 7.  Голубой ручей    2409

 Воспитатель: 

Что ж, пойдём дальше по следам Незримки! Смотрите, где мы оказались?

Дети: 

Это Голубой ручей!

Воспитатель  берёт след с цифрой 4 читает:

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

Он с волною дружбу водит.

И не любит непогоду.

                 (Корабль)  

Дети берут «Кораблик Плюх- Плюх» и садятся на свои места.

Воспитатель берёт след с цифрой 7

Задание: Перевесить флажки так, чтобы на каждой мачте были флажки разного цвета! (Дети выполняют задание)

Задание:  Флажки нужно закрепить чтобы их не сорвало ветром с мачт. Но это нужно сделать так как требует Незримка Всюсь Готовы? Слушайте внимательно!

На самой высокой мачте- второй флажок сверху,

На  высокой мачте третий флажок снизу

На средней мачте   второй флажок снизу

На низкой мачте-   верхний флажок

Флажок на самой низкой мачте

Дети вставляют шнурок в нужное отверстие.

Воспитатель: Проверьте друг у друга. Дети проверяют, после чего выходят из-за столов и смотрят на экран.

Слайд 7.  Появился Капитан Гусь! Подсказка 6+2   След №  8

Слайд 8.   Мы оказались на Поляне чудесных цветов.

Дети приносят след№8. Воспитатель читает

Физкультминутка.   

Если выполним движения и вставим пропущенные слова (дни недели), то спасём ещё одного героя!

Я купался   (В понедельник,) (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал.  (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)  

«Отвечай – не зевай»– Какой сегодня день недели?

– Какой был вчера?

– Какой будет завтра?

– Какой день идет после субботы?

– Сколько дней в неделе?

Слайд 8.  Пчёлка Жужа.

Воспитатель: Ребята кто это?

Пчёлка Жужа тоже хочет помочь расколдовать других друзей Малыша Гео, и вот вам подсказка: 7-2    ищем след с цифрой 5

Слайд 9.  Волшебная полянка.

 Воспитатель: Какая необычная полянка, она мне что-то напоминает!

Дети: Она очень похожа на «Игровизор».

Дети вместе с воспитателем рассматривают следи догадываются что это графический диктант.

Дети садятся за столы и выполняют графический диктант (диктант Змея)

Воспитатель: Поставьте маркер   в красную точку. Где она находиться? Вспомните, где живёт павлин? Пони. Лань? Дети друг у друга проверяют правильность написания диктанта.

Слайд 9.  Появляется змейка Эйка.

Воспитатель: Ребята, да это же змейка Эйка. Вы с ней не знакомы?  А она очень хочет с вами познакомиться и дарит вам свою любимую игру. (Игра «Змейка»)  

Подсказка: 4-3     ищем след с цифрой1

Воспитатель: Здесь нет никаких заданий…

Дети: Может быть, мы все задания выполнили?

Голос Незримки:  «Да, ребята,  я вижу что вы очень сообразительные, находчивые , дружные, вы разгадали все мои загадки и расколдовали друзей Малыша Гео»

Слайд 10.  Все герои

Воспитатель: Как же мы вернёмся в детский сад?

Голос Незримки: «На моих следах цифры и стрелки - по ним найдёте дорогу из Фиолетового леса»

Дети берут следы, встают друг за другом, отсчитывают на коврографе нужное количество клеток, а из верёвочек выкладывают дорогу.

Заключительная часть:

О чём нас просил Малыш Гео?

Что вам было трудно?

Что понравилось?