Консультация для педагогов "Система взаимодействия специалистов дошкольного учреждения при поступлении ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)"
консультация

Система взаимодействия специалистов дошкольного учреждения при поступлении ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)

Система взаимодействия специалистов дошкольного учреждения при работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) предполагает комплексный подход и интеграцию усилий всех педагогов. Также в рамках работы с детьми с НОДА важно сотрудничество с семьёй воспитанника, которое включает обеспечение психолого-педагогической поддержки, повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, создание условий для участия родителей в образовательной деятельности и другие направления. Заведующий ДОУ контролирует деятельность всех специалистов.

- Медицинский работник представляет информационную справку о состоянии здоровья дошкольников и выписку из истории развития.

- Старший воспитатель принимает участие в определении и организации оптимальной модели интеграции для ребенка с ДЦП в условиях ДОУ.

- Воспитатель изучает уровень развития социально-коммуникативных и культурно-гигиенических навыков у детей, составляет на них педагогическую характеристику.

- Учитель-дефектолог диагностирует уровень развития познавательных процессов и усвоение ребенком программного материала. На основе результатов диагностики заполняется представление на каждого ребенка.

 - Педагог-психолог проводит углубленную диагностику психической, эмоционально-личностной, мотивационно-волевой сфер, а также диагностику межличностных взаимоотношений с другими детьми.

 После чего на каждого ребенка заполняется представление педагога-психолога.

- Учитель-логопед проводит логопедическое обследование детей и заполняет на них логопедическое представление.

Обсуждаются результаты обследования детей с НОДА, подготовленные специалистами. По итогам обсуждения заполняется коллегиальное заключение, на основе которого составляются общие рекомендации. Затем разрабатывается индивидуальная программа развития для каждого ребенка в соответствии с возможностями ДОУ, которая предполагает совместное определение содержания коррекционно-развивающей работы с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка, основных ее целей и направлений