Методические разработки по работе с детьми дошкольного возраста
план-конспект урока (старшая группа)

Тема: «Путешествие в страну Красивой речи»

Цель: Обогащение и активизация словарного запаса, развитие связной речи через игровые ситуации.

Задачи:

1. Образовательные:

• Упражнять в образовании прилагательных от существительных (дерево — деревянный).
• Закреплять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Совершенствовать навыки словоизменения (антонимы).
• Развивать фонематический слух (определение места звука в слове).

2. Развивающие:

• Развивать диалогическую и монологическую речь, логическое мышление, воображение.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.

3. Воспитательные:

• Воспитывать культуру общения, умение слушать товарища, работать в коллективе.

Оборудование: Макет грустного солнца без лучиков, конверт с письмом от Феи, мяч, предметные картинки, пластилин желтого цвета, доски для лепки, аудиозапись «волшебной» музыки.

Ход НОД

I. Организационный момент (Мотивация)

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель: Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг, Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся.

Ребята, сегодня утром я нашла в группе странный конверт. Давайте посмотрим, что внутри. (Открывает письмо). Оно от Феи страны Красивой речи! Слушайте:

«Здравствуйте, мои юные друзья! Злой волшебник заколдовал нашу страну. Он украл все яркие краски и радость. Жители забыли добрые слова, а главное солнце нашей страны погасло и стало совсем грустным. Помогите нам!»

Посмотрите на доску. Вот это солнышко. Какое оно? (Грустное, тусклое). Поможем жителям расколдовать их мир?

II. Основная часть

Воспитатель: Чтобы вернуть солнцу лучи, нужно выполнить задания злого волшебника. За каждое выполненное задание мы будем прикреплять к солнцу один лучик.

Задание 1. Игра «Назови ласково» Волшебник превратил всех больших животных в крошечных. Назовите их правильно. Я бросаю мяч и называю слово, вы ловите и называете его ласково.

• Бык – бычок
• Жук – жучок
• Собака – собачка
• Лиса – лисичка
• Заяц – зайчонок / заинька (После выполнения дети прикрепляют первый лучик).

Задание 2. Игра «Скажи наоборот» (Антонимы) Волшебник всё перепутал. Где должно быть высоко — сделал низко. Исправим ошибки.

• День — ночь
• Горячий — холодный
• Грустный — веселый
• Далеко — близко
• Говорить — молчать
• Старый — молодой (Второй лучик крепится к солнцу).

Задание 3. Игра «Какой предмет?» Злой колдун лишил предметы их свойств. Мы должны вернуть им материал, из которого они сделаны.

• Стакан из стекла — стеклянный.
• Стол из дерева — деревянный.
• Шапка из меха — меховая.
• Сумка из кожи — кожаная.
• Кораблик из бумаги — бумажный. (Третий лучик).

Физкультминутка «В стране Красивой речи» В этой стране очень любят играть. Вставайте врассыпную. Руки тянем в потолок, (потягиваются вверх) Будто к солнышку цветок. Мы попрыгаем немножко, (прыжки) И пройдемся по дорожке. (ходьба на месте) Приседаем и встаем, (приседания) И ничуть не устаем. Чтоб к работе приступить, (хлопки) Нужно пальчики размять!

Задание 4. Работа со звуками «Где спрятался звук [Ж]?» Чтобы расколдовать четвертый лучик, нужно поймать хитрый звук. Отгадайте загадку:

Это кто жужжит сердито, Жу-жу-жу да жу-жу-жу... (Жук)

Где спрятался звук [Ж] в словах: жар, ножницы, еж, пожар, жираф? (В начале, в середине или в конце). (Четвертый лучик).

Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Прежде чем спасти солнце окончательно, согреем наши ручки. Солнышко, солнышко (шевелят пальцами) Погуляй у речки. Солнышко, солнышко (быстро сжимают-разжимают кулаки) Рассыпай колечки! Мы колечки соберем (хватательные движения щепотью) И тебе назад вернем. (поднимают руки вверх)

Продуктивная деятельность (Пластилинография) «Лучистое солнце» Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нашего макета появились лучики-задания, но само солнце всё еще какое-то бледное. Ему не хватает настоящего тепла. Предлагаю вам слепить для него настоящие жаркие лучики из пластилина. (Показ приема: прямыми движениями ладоней раскатывать тонкие "колбаски" и прикладывать их к картонному кругу вокруг центра). Дети выполняют работу под спокойную музыку.

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Какие замечательные, длинные и теплые лучики у вас получились! Давайте приклеим их. Посмотрите на наше солнышко теперь. Какое оно стало? (Яркое, лучистое, горячее, веселое). Вы справились со всеми заданиями! Злые чары развеяны. Благодаря вашей красивой речи жители той страны снова научились радоваться.

Вопросы для рефлексии:

1. Какое задание было самым трудным?
2. А какое — самым интересным?
3. Чьи ответы сегодня понравились вам больше всего?

Итог: Вы сегодня были настоящими спасателями. Вы доказали, что умеете дружить, помогать и красиво говорить. Спасибо вам за работу!

Технологическая карта занятия

Образовательная область: Познавательное развитие.

Тема занятия: «Почему исчезли динозавры?»

Возрастная группа: подготовительная группа. 

Цель занятия: ознакомление детей подготовительной к школе группы с одной из научных версий исчезновения динозавров в процессе проведения виртуальной экскурсии в мобильном куполе, со способом проведения палеонтологических раскопок в процессе создания оригинальной конструкции «фрейзер» из деталей конструктора LEGO Education WeDo.

Задачи занятия:

Образовательная: расширять представления о жизни динозавров, особенностях их внешнего вида и среды обитания, обстоятельствах их вымирания, способе их изучения.

Воспитательная: воспитывать культуру речевого общения, побуждать к выполнению правил поведения в мобильном куполе, правил безопасного использования конструктора и компьютера.

Развивающая: развивать умение анализировать полученную информацию, делать простейшие умозаключения. Поддерживать детскую познавательную инициативу, интерес к техническому творчеству.

Дополнительные задачи:

- конструирование: завершить создание оригинальной конструкции «фрейзер» из деталей конструктора LEGO Education WeDo;

- программирование: создать по образцу программу движения оригинальной конструкции «фрейзер», проверить модель в движении;

- экспериментирование: провести эксперимент по установлению зависимости характера движения режущей пластины «фрейзера» от мощности мотора.

Словарная работа: метеорит (космический камень, упавший на поверхность крупного космического объекта), палеонтолог (учёный, который изучает древних животных по их сохранившимся останкам), фрейзер (специальная техника, предназначенная для снятия верхнего слоя почвы).

Планируемые результаты занятия: дети познакомятся с одной из научных версий исчезновения динозавров, способом проведения палеонтологических раскопок.

Подготовительная работа: рассматривание энциклопедии «Динозавры», коллекции фигурок динозавров, беседы о жизни динозавров.

Материалы и оборудование: наборы конструктора LEGO Education WeDo (базовый и ресурсный), ноутбук с установленным программным обеспечением, мобильный купол с оборудованием.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Косточка».

   Тема: Рассказ Л.Н. Толстого «Косточка».

   Цель: знакомство с содержанием рассказа, развитие представления мотивов поведения героев и характеризовать их, развитие у детей отвечать на вопросы полным предложением.

   Задачи:

   Обучающая: учить детей внимательно слушать и понимать литературное произведение его смысл, активизировать в речи детей название фруктов. Учить признаваться в своих поступках.

   Воспитательные: поощрять попытки высказать свою точку зрения, согласие или не согласие с ответом товарища.

   Развивающие: умение понимать на слух, воспроизводить по памяти последовательность событий, соотносить иллюстрацию с текстом.

   Планируемые результаты: Реализация обучающей задачи, воспитательной задачи, развивающей задачей.

   Словарная работа: объяснение выражения «покраснел как рак».

   Образовательная среда:

Предметно-практическая: книга с иллюстрациями, корзина с фруктами-муляжи, портрет Л.Н. Толстого

Характер общения: взаимодействие детей друг с другом и педагогом.

II. Ход занятия

1.Вводно-мативационная часть:

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: давайте улыбнёмся своему соседу, приветствуем друг- друга.

-Хорошо!

Воспитатель: ребята посмотрите, что я вам принесла.

Ответы детей.

Воспитатель: это корзина, что же в ней лежит?

Ответы детей.

Воспитатель: как можно одним словом это назвать?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно это фрукты.

- А вы любите фрукты?

Ответы детей.

Воспитатель: а у вас есть любимые фрукты? Расскажите мне о них?

Ответы детей.

Воспитатель: ребята, а знаете раньше не все могли позволить себе фрукты, которые сейчас просто купить в магазине, которые вы едите. Они или много стоили или вообще не продавались в России.

    В это время жил знаменитый русский писатель Лев Николаевич Толстой. Посмотрите на его портрет. Он любил детей и писал для них рассказы, его рассказы учили детей добру, хорошим поступкам.

   А сегодня мы познакомимся с одним рассказом Льва Николаевича Толстого «Косточка». Давайте я вам прочитаю этот рассказ, и мы узнаем почему он так называется. Внимательно слушайте и запоминайте.

2. Практико-деятельностная часть:

Чтение рассказа.

Физкультминутка:

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

А потом в присядку,

Побежим мы по дорожке

Раз! Два! Три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Беседа по рассказу.

Воспитатель: вам понравился рассказ?

Ответы детей.

Воспитатель: кого вам было жалко?

Ответы детей.

Воспитатель: почему Ваня нюхал сливы?

Ответы детей.

Воспитатель: смог ли Ваня удержаться, чтоб не попробовать сливу?

Ответы детей.

Воспитатель: как мама узнала?

Ответы детей.

Воспитатель: что спросил за обедом отец?

Ответы детей.

Воспитатель: а что ему ответили дети?

Ответы детей.

Воспитатель: как повёл себя Ваня?

Ответы детей.

Воспитатель: знаете, что значит покраснел как рак? В природе раки серого цвета, но когда их варят они краснеют. Поэтому в народе появилось выражение «покраснел как рак» , значит покраснел от стыда.

-скажите, что отец сказал детям?

Ответы детей

Воспитатель: как Ваня себя выдал?

Ответы детей

Воспитатель: почему все дети засмеялись?

Ответы детей

Воспитатель: а как вы думаете почему Ваня заплакал?

Ответы детей

Воспитатель: а как бы вы поступили на месте Вани?

Ответы детей

Воспитатель: этот рассказ говорит нам об очень важном, о том, что главное, найти в себе силы признаться в плохом поступке, сказать правду и попросить прощение.

-Можем ли мы осуждать Ваню?

Ответы детей

Воспитатель: я считаю, что мы не должны осуждать Ваню. Ваня ведь никогда не ел сливы и очень, хотел попробовать их и не смог сдержаться.

   Ведь и с вами такое наверное было, ведь очень хочется съесть шоколад или конфету, которую принесла мама и удержаться было трудно.

   Такая ситуация как с Ваней может случиться с каждым.

   Но мы должны помнить, если так произойдёт нужно сразу признаться и попросить прощения.

3. Рефлексивный этап:

Воспитатель: вам понравился рассказ про мальчика Ваню?

Ответы детей

Воспитатель: ребята кто запомнил, как называется рассказ, который мы сегодня читали?

Ответы детей

Воспитатель: а кто его написал?

Ответы детей

Воспитатель: этот рассказ учит нас тому, что если вы совершили что-то плохое, то не стоит врать, а нужно сразу признаться в этом и попросить прощения. И вас обязательно простят, ведь родители вас любят. Если с вами случиться такая ситуация, вы обязательно поступите правильно.

-Спасибо вам, вы были большие молодцы! Хорошо отвечали.

План-сценарий мероприятия для средней, старшей и подготовительной группы

«Экологический десант».

Актуальность: В настоящее время проблема воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. В этих условиях широкое значение приобретает экологическое воспитание, как составная часть нравственного воспитания дошкольников.

В дошкольном возрасте ребенок увлекается, интересуется окружающим миром и задача взрослых – поддержать у детей этот интерес. Приобщить к изучению родного края и воспитанию экологической культуры дошкольников.

Эффективным средством решения задач экологического воспитания дошкольников являются экологические мероприятия, праздники, акции.

Цель: Формирование экологической культуры у дошкольников.

Задачи:

1. Закреплять у детей знаний о правилах поведения в лесу.
2. Расширять кругозор.
3. Обогащать словарный запас.
4. Воспитывать бережное, доброе, уважительное отношение к природе.
5. Развивать интерес к растительной и живой природе.

Материал: шишки кедровые, два обруча, надувной бассейн, пробки, два сачка, две корзинки, два контейнера «Бумага», «Пластик», Bt-колонка.

Действующие лица: Фея «Экология», ведущий.

Ход мероприятия:

Ведущая: Здравствуйте дети!

На дворе лето и я приглашаю всех совершить волшебную прогулку! А куда мы отправимся, угадайте!

(звучит музыка «Звуки леса»)

Вы слышите, как весело щебечут птицы? Они зовут нас в дорогу.

А вы знаете, как вести себя в лесу?

Что можно делать, а что нельзя?

-Дети дружно отвечают-

Игра «Ели я приду в лесок»

-Если я приду в лесок

И сорву ромашку?   (НЕТ)

-Если съем конфету

И выброшу бумажку  (НЕТ)

-Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю  (ДА)

-Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю?  (ДА)

-Если сильно насорю

И убрать забуду?  (НЕТ)

-Я люблю свою природу

Я ей помогаю   (ДА)

Ведущая: Молодцы! Все правильно ответили! А вы знаете как называют людей, которые заботятся об экологии? Это ЭКОЛОГИ.

И сегодня мы отправимся в лес как экологи, только маленькие – Эколята!

Под музыку «Звуки природы» дети идут в «лес», их встречает Лесная Фея

Л.Ф.: Здравствуйте, Дорогие ребятишки: девчонки и мальчишки! (дети здороваются)

Я – Фея Лесная!

Я всех приглашаю сегодня в мой сказочный лес.

Ведь леса, ребята, бояться не надо

И он вам откроет немало чудес!

Ведущая: Спасибо Фея Лесная за приглашение!

Л.Ф.: Здравствуй Лес, Дремучий Лес!

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей томится?

Что за зверь? Какая птица?

-В лесу живет очень много животных, растений, птиц и др. жителей. А ВЫ их знаете?

Загадки:

1. Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной (Ежик)
2. Летом ходит без дороги, возле сосен и берез.

А зимою спит в берлоге, от мороза прячет нос (медведь)

3. По полю скачет- уши прячет, встанет столбом – уши торчком! (заяц)
4. Хвост пушистою дугой, Вам знаком зверек такой?  

Острозубый, темноглазый, по деревьям любит лазать? (белка)

Л.Ф.: А, давайте поможем белочке собрать все шишки?!

Игра «Попади в цель»

Дети делятся на две команды и кидают шиши в дупло к белочке (обруч).

Л.Ф.: Молодцы! Очень хорошо справились- и белочке помогли.

А сейчас я покажу Вам мое волшебное озеро, идем за мной!

Все подходят к бассейну с водой и плавающими пластиковыми пробками в нем.

Л.Ф.: Посмотрите! Кто-то все мое волшебное озеро замусорил? Теперь, вода в озере не волшебная, а грязная. А, вы любите отдыхать на озерах, реках?

Дети –ДА

Л.Ф.: А вы мусорите на берегу и бросаете отходы в воду?

Дети – НЕТ

Л.Ф.: Грязная вода в реках и озерах очень вредна для леса и его обитателей. Ведь воду с мусором нельзя пить не только людям, но и животным. А как же плохо живется водным обитателям в такой грязной воде – рыбам, насекомым, водорослям.

Дети, Вы поможете очистить озеро от мусора?

Дети – Да!

Игра «Очистим озеро»

Дети делятся на две команды. Двум ведущим выдается по сачку. Дети по очереди подбегают к бассейну с водой, сачком достают по одной крышке и несут их в контейнер. Затем, передают сачок следующему игроку.

Л.Ф.: Спасибо, дети! Вы отлично и быстро справились! Теперь вода в моем озере, опять стала волшебной! Любой, кто попьет этой чудесной водицы, станет отдохнувшим, сильным, здоровым!

Давайте беречь Все наши озера, реки, моря и тогда вся вода на нашей планете станет волшебной!

А теперь, я хочу вам показать мою чудесную полянку. Но что бы до нее дойти, нам надо перейти через быструю речку, на другой бережок!

Игра «Быстрая речка»

Два взрослых растягивают голубую ткань, поднимают вверх и опускают ее вниз. Дети должны успеть перебежать, пока ткань находится в верху.

Л.Ф.: Перебрались мы на другой бережок, Фу-ух и устали, так быстро бегали. Самое время отдохнуть на чудесной полянке, на мягкой травке, послушать пение лесных птиц.

Подходят к полянке.

Л.Ф.: Ой-ой-ой! Кто-то на чудесной полянке отдыхал и мусор за собой не убрал! Теперь негде посидеть и отдохнуть, везде валяются бумажки, салфетки, бутылки и тарелки. Помощники мои, выручите нас и в этот раз? Помогите очистить полянку и убрать мусор?

Дети – Да!

Ведущая – только мы будем не просто убирать мусор, мы будем его СОРТИРОВАТЬ!

Бумажный мусор мы будем складывать в контейнер для бумажных отходов, а пластик – в контейнер для пластиковых отходов. Ведь СОРТИРОВАННЫЙ мусор гораздо проще ПЕРЕРАБОТАТЬ, то есть – сделать новые полезные вещи.

Игра «Соберешь мусор – очистишь планету»

Дети собирают мусор и сортируют – складывают в отдельные контейнеры: 1. Бумага; 2. Пластик.

Л.Ф.: Спасибо, Дети! Вы настоящие защитники природы! Я буду рада еще встретиться с Вами! А за вашу доброту, бережное и ответственное отношение к природе, я вас сердечно благодарю! (по желанию, можно раздать презенты – конфеты, мыльные пузыри и т.д.)

Ведущая: Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям, мы дружить с тобою будем!

Добрый лес, Могучий лес! Полон сказок и чудес!

Защитил ты нас от зноя, напоил водой живою.

Дал здоровья, свежих сил, настроенье подарил!

Дети, уходя, машут руками.

         Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

                 Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

   Тема: Рассказ Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

   Цель: приобщение к художественной литературе, развитие представления мотивов поведения героев и характеризовать их, развитие у детей отвечать на вопросы полным предложением, развитие диалогической речи, умение делать выводы, развитие умения говорить не торопясь, громко, без напряжения, развитие интонационной выразительности речи.

   Задачи:

   Обучающая: учить детей внимательно и заинтересованно слушать и понимать литературное произведение его смысл, учить отвечать на вопросы полным предложением, умение анализировать литературное произведение.

   Воспитательные: поощрять попытки высказать свою точку зрения, согласие или не согласие с ответом товарища, формировать нравственные качества: доброту, дружбу, верность своему другу.

   Развивающие: умение понимать на слух, воспроизводить по памяти последовательность событий, соотносить иллюстрацию с текстом, развивать интонационную выразительность речи, развитие диалогической речи

   Планируемые результаты: Реализация обучающей задачи, воспитательной задачи, развивающей задачи.

   Образовательная среда:

Предметно- практическая: книга с иллюстрациями, портрет Л.Н. Толстого

Характер общения: взаимодействие детей друг с другом и педагогом.

  II. Ход занятия

   1.Вводно-мативационная часть:

Воспитатель: -Здравствуйте, ребята. Давайте мыс вами поприветствуем друг друга.

-Здравствуй солнце!

-Здравствуй небо!

-Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

-Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: -Ребята, а кто у вас лучший друг? Говорите полным предложением, начиная со слов «Мой лучший друг…».

Ответы детей.

Воспитатель: хорошо, а как вы думаете, дружить могут только люди?

Ответы детей.

Воспитатель: дружить могут и животные.

Ответы детей                                      

Воспитатель: ребята, сегодня я вам принесла одну очень интересную книгу. Эта книга называется «Лев и собачка». «Лев и собачка» -это быль, такой рассказ о действительно произошедших событиях.

-Написал эту книгу Лев Николаевич Толстой русский писатель. Он писал много рассказов, повести, романы, басни. Также писал для таких маленьких читателей, как вы, так и для взрослых, ваших родителей.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, о чём будет эта книга?

Ответы детей.

Воспитатель: хорошо сейчас я вам прочитаю эту книгу, а вы мне потом скажите, были ли мы правы, смогли ли угадать о чём будет этот рассказ.

-Слушайте внимательно, запоминайте, я буду задавать вопросы, и обязательно спрошу «умеют ли животные дружить».

   2. Практико-деятельностная часть:

   Читаю выразительно, со всеми правилами пунктуации. Даю детям 5 секундную паузу, чтобы рассказ поняли, чтобы дети собрали мысли для дальнейшего обсуждения.

Физкультминутка:

   Задаю вопросы оценочного характера, для точного запоминания.

   Зачитываю отрывок для запоминания текста.

Воспитатель: вам понравился рассказ?

Ответы детей.

Воспитатель: какой момент вам понравился больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: хорошо, а кто вам больше всего понравился?

Ответы детей.

Воспитатель: как называется быль, которую мы прочитали?

Ответы детей.

Воспитатель: а кто написал эту быль?

Ответы детей.

Воспитатель: где же происходило действие были?

Ответы детей.

Воспитатель: скажите, это хорошо, что за смотрение на диких животных брали собаками и кошками?

Ответы детей.

Воспитатель: как вела себя собачка, когда её кинули в клетку ко льву?

Ответы детей.

Воспитатель: что сделал лев?

Ответы детей

Воспитатель: послушайте внимательно. «Когда хозяин…».

Ответы детей

Воспитатель: как лев позаботился о собачке?

Ответы детей

Воспитатель: ребята, а помните, я сказала, что не только люди умеют дружить?

Ответы детей

Воспитатель: одно из самых важных качеств в жизни –оставаться верным другу. Даже у дикого и хищного зверя может быть привязанность, чувства и переживания, даже животные могут и умеют дружить и быть преданными.

Воспитатель: что же произошло дальше?

Ответы детей

Воспитатель: послушайте отрывок. «Один раз барин…».

Воспитатель: как повёл себя лев, когда хозяин попытался забрать собачку?

Ответы детей

Воспитатель: сколько времени лев и собачка жили вместе?

Ответы детей

Воспитатель: что произошло с собачкой?

Ответы детей

Воспитатель: послушайте внимательно. «А когда он понял…».

Ответы детей

Воспитатель: как хозяин зверинца отреагировал на горе льва?

Ответы детей

Воспитатель: от чего умер лев?

Ответы детей

Воспитатель: этот рассказ учит преданности в дружбе. Что дружбой между друзьями нужно дорожить.

   3.Рефлексивный этап:

Воспитатель: обобщаю знания детей о прочитанном произведении. Задаю вопросы на повторение материала.

-Ребята, а вам хотелось бы, чтобы конец этого рассказа был другим?

Ответы детей

Воспитатель: как бы, по вашему мнению, могла окончиться эта история?

Ответы детей

Воспитатель: ребята кто запомнил, как называется рассказ, который мы сегодня читали?

Ответы детей

Воспитатель: а кто его написал?

Ответы детей:

Воспитатель: чему учит этот рассказ?

Ответы детей

Воспитатель:

-Спасибо вам, вы были большие молодцы!

Паспорт педагогического проекта

Тема: «Новогодние волшебники»

Участники: воспитатель Скороходова Елена Васильевна, дети подготовительной к школе группы, родители.   

Задание:     Разработка совместного проекта воспитателя, детей и родителей, продуктом которого является презентация результатов проекта.

Сценарий к празднику «День Матери»

Распределение ролей, обратить внимание детей на характер героев сказки и их поступки.

Подбор музыкального репертуара; разучивание песен, хороводов и

танцевальных композиций.

Заучивание слов, развитие творческих способностей детей: умение с

помощью мимики и жестов передавать характер Героев.

Развитие пластичности и координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Встреча с родителями с целью сотрудничества: продумывание костюмов.

Оформление зала, подбор декораций и атрибутов.

ХОД ДЕЙСТВИЯ:

Под музыку дети входят, рассаживаются на стулья.

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые!

Любим мы и песню,

Любим мы и пляску,

Но сейчас для вас, друзья,

Мы покажем сказку.

Отправимся скорее в лес,

Он полон таен и чудес.

Исполняется хоровод, дети садятся на стулья.

Выходит Зайчиха с подносом, на нем пирожки.

Песня Зайчихи:

Какой нынче прекрасный денек.

Испекла для зайчат я пирог.

Чтобы крепкими были они,

Чтоб скорее они подросли. - 2 раза.

Зайчиха: Прыг, скок, выходите, на поднос вы поглядите.

Напекла я вкусных пирожков капустных.

И с морковкою пирог, выходите, прыг, да скок.

Выходят дети - зайчата (девочка и мальчик)

Песня Зайчат:

Мы - веселые ребята, длинноухие зайчата.

Целый день мы скачем, прыгаем, не плачем.

Мы- ребята-молодцы, мы- зайчата - удальцы.

Девочка зайчик: Пирожков мы не хотим,

Погулять мы побежим.

Мальчик зайчик: В лес зеленый побежим.

Пирожки потом съедим.

Зайчиха грозит пальцем:

Непослушные ребята, длинноухие зайчата.

Тут в лесу несложно потеряться можно.

Волк по лесу рыщет, и зайчаток ищет.

Вам нельзя идти вдвоем… И давайте чай попьем.

Зайчиха временно уходит за домик. Зайчата секретничают между собой и убегают от домика в лес.

Выходит Зайчиха: Ой, зайчата, вы сбежали.

К волку б в лапы не попали!

Ох, сбежали вы куда?

Не случилась бы беда!

Зайчиха временно уходит за домик.

Песня Зайчат:

Мы зайчата, хоть куда, быстренькие ножки.

И бегут они всегда прямо по дорожке.

Мы зайчата, хоть куда, быстренькие дети,

Любим прыгать и скакать больше всех на свете.

Под музыку "Ах, как чудесно" зайчата прыгают в паре, кружатся.

Зайчик девочка: Не пойму, где же дом?

Только лес и лес кругом.

Зайчик мальчик: Мы кружились, кувыркались,

Незаметно потерялись.

Где же мама с пирогами?

Зайчик девочка: Виноваты в этом сами!

Зайчата сидят под деревом и плачут.

Мимо пробегает ребенок Сорока:

Сорока: Скре-ке-ке, скре-ке-ке, несу новость на хвосте.

Выбегает ребенок в роли Вороны.

Сорока: Эй, подружка, ты слыхала?

Нынче на рассвете,

У зайчики - бедолаги потерялись дети!

Ворона: Дети, говоришь, пропали. Это же кошмар-р-р!

Надо им помочь скорее, полетели, кар-р-р!

Дети - птицы временно убегают.

Зайчик девочка:Ты, братишка, не реви.

Обойдем весь лес.

И отыщем нашу маму, если волк не съест.

Зайчик мальчик: Как же мы ее найдем?

Лес такой большой.

Здесь мы просто пропадем

Без мамы дорогой.

И хочу я прям сейчас пирожка покушать.

Зайчик девочка: Говорила я тебе, надо маму слушать.

Песня - плач Зайчат.

Непослушные ребята, длинноухие зайчата.

Мы под деревом сидим, и от страха все дрожим.

Кто же нас сейчас спасет, маму нашу приведет?

К дереву прибегает ребенок в роли Белки.

Песня Белки:

Я рыженькая белка, я шустренький зверек.

Скачу-скачу по веткам, я прыг да скок.

На дереве высоком грибочки я сушу,

В дупле большом и теплом я живу.

Белка: Это кто же тут сидит?

Это кто же тут дрожит?

Это кто тут слезы льет, и домой не идет?

Зайчик девочка: Это мы, зайчата, плачем.

Потеряли домик свой.

Зайчик мальчик: Нам без мамы очень страшно.

Мы хотим попасть домой!

Белка: Вот так тут неразбериха! Кто же мама вам?

Дети зайчики: Зайчиха!

Белка: Эх, не были бы упрямы и послушались бы мамы

Пироги бы ели вкусно и с морковкой и капустой.

Вот мои ребята, рыжие бельчата.

Меня слушают и ждут, и орешки все грызут.

Я по веткам поскачу, маму вашу я найду.

Белка убегает.

Зайчата снова плачут и поют песню.

Песня - плач Зайчат.

Непослушные ребята, длинноухие зайчата.

Мы под деревом сидим, и от страха все дрожим.

Кто же нас сейчас спасет, маму нашу приведет.

Выходит ребенок в роли Лисы.

Песня Лисы:

Знаю, знаю, про Лису ходят слухи разные.

Что со мною хитрой жить очень всем опасно.

Вы не верьте никому, я Лиса приличная.

Воспитанье у меня самое отличное.

Лиса видит ребят Зайчат.

Лиса: Ай-ай-ай, беда какая, бедные зайчата!

Как же здесь вы очутились, милые ребята!

Кто ж вас, бедненьких, накормит?

Кто вас пожалеет?

Кто сырой холодной ночью малышей согреет?

Отвечайте, только тихо! Кто же мамам вам?

Дети зайчата: Зайчиха.

Лиса: А мои ребята, рыжие лисята.

В норке тихо поджидают, и одни не гуляют.

Ладно, я вам помогу, вашу маму я найду.

Лиса убегает.

Зайчата снова плачут и поют песню.

Песня - плач Зайчат.

Непослушные ребята, длинноухие зайчата.

Мы под деревом сидим, и от страха все дрожим.

Кто же нас сейчас спасет, маму нашу приведет.

Появляется ребенок в роли Волка.

Песня Волка:

Я - зубастый и серый волчище.

Съел бы зайчиков целую тыщу.

Еле-еле несу свои ноги.

Хоть бы встретился кто на дороге. У-у-у!

Волк видит зайчат.

Волк: Вот кто мне сейчас так нужен.

Будет мне обед и ужин.

Да не бойтесь вы совсем,

Я вас быстро- быстро съем.

Волк движется на зайчат. Зайчата кричат "мама".

Выходит ребенок в роли Медведя. Волк прячется за дерево.

Песня Медведя:

Говорят, что люблю я реветь.

Вы не верьте, не такой медведь.

Я люблю полакомиться медом.

Потому и назван так народом.

И уж если вам знать интересно,

То я хозяин леса.

Из-за дерева выходит Волк.

Медведь: Как тебе не стыдно, волк, малышей хватать.

Взял бы да помог зайчатам маму отыскать.

Волк: Надо было маму слушать, пироги с капустой кушать.

Медведь: Как же быть им, невезучим,

Здесь в лесу большом, дремучем?

Кто же их спасет? Эй, лесной народ!

Позову на помощь я друзей - зверят.

И отыщется тогда мама для зайчат.

Медведь кричит: И белка, и лисица, и лесная птица.

По лесу вы идите, зайчиху вы найдите.

Прилетают дети - птицы.

Сорока: Эй, ты, Мишка, не шуми.

Маму мы нашли.

Ворона: Карр-р, и к своим родным зайчатам маму привели.

Входит ребенок в роли Зайчихи. Она обнимает детей зайчат.

Зайчиха: Мои милые зайчата, как я волновалась!

Убежали вы куда-то, я так испугалась!

Я боялась, как бы волки вас в лесу не съели.

Как бы вы не простудились, и не заболели!

Зайчик девочка: Хорошо, что мама наша

Отыскалась и пришла!

Хорошо, что мама наша

Нас в лесу нашла!

Зайчик мальчик: Мы не будем больше маму

Огорчать и обижать.

Будем слушаться мы маму,

Будем маме помогать.

Далеко без разрешенья

Убегать не будем.

Вместе: Потому что маму нашу очень-очень любим!

Звучит музыка выходят все дети артисты.

Все: Дружба всем нам помогла.

Вашу мамочку нашла.

Дети поют песню мамам.

Я целую твои руки, моя родная!
Ты нежнее всех на свете я точно знаю.
В мире нет тебя дороже, в моем ты сердце
Обними меня покрепче, хочу согреться

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости, ты слышишь.

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости

Только ты всегда поддержишь и успокоишь
И от зависти и злости меня укроешь
Я люблю тебя ты ангел тобой живу я
С благодарностью я руки твои целую

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости, ты слышишь.

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости

Свет в окне, мы вместе! На душе светло!
Мамочка родная! Как с тобой тепло!
Я молюсь ночами, чтобы ты жила!
Чтобы ты здоровой, мамочка, была!
Жизнь мне подарила, Мамочка моя!
Больше всех на свете я люблю тебя!

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости, ты слышишь.

Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти, ты меня за все,
Мамочка, прости

Вручение подарков маме.

Технологическая карта занятия

Образовательная(ые) область(и): «Художественно- эстетическая область», (лепка)

Тема занятия: «Медведь и колобок»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Цель занятия: формирование умения создавать композицию образа медведя из цельного куска пластилина, и колобка

Задачи занятия:

- образовательные: продолжать учить передавать  выразительность образа медведя, передавать характерные особенности (стоит). Упражнять в применении разные приёмы лепки: лепить из цельного куска, сглаживать, оттягивать, раскатывать между ладонями, соединять частей приёмом прижимания, пользоваться стекой, наносить рисунок(шерсти), обозначить глаза.

-воспитательные:. побуждать детей аккуратно лепить

- развивающие: развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить в каких сказках есть ещё медведь.

Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания):

Словарная работа:

Планируемые результаты занятия: дети научатся создавать образ медведя из цельного куска пластилина.

Подготовительная работа: Рассматривание книг с иллюстрациями медведя.

Материалы и оборудование: пластилин, дощечки, стеки, салфетки, образец, баночки с водой по количеству детей.

Технологическая карта занятия

Образовательная(ые) область(и): Познавательное развитие.

Тема занятия: «Дельфины это млекопитающие или рыбы»

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: получение информации  о дельфинах в процессе виртуальной экскурсии в мобильном планетарии

Задачи занятия:

- обучающие:  познакомить  детей с характерными признаками отличия дельфинов от рыб          

- воспитательные: воспитывать дружеское отношение в коллективе вовремя посещения экскурсии.

- развивающие: развивать умение видеть красоту подводного мира и его жителей потребность узнать ответ на поставленный проблемный вопрос.

Словарная работа: млекопитающие так называются за то, что вскармливают детёнышей молоком. Они теплокровные. Жабры- органы водного дыхания. Дыхало-дыхательное отверстие похожее на наш нос, находится на самом верху головы. При погружении головы в вводу оно закрывается. Мальки –это маленькие рыбки вышедшие из икры.

Планируемые результаты занятия: получат информацию о дельфинах в процессе виртуальной экскурсии в мобильном планетарии 

Подготовительная работа: Рассматривание энциклопедии «Подводный мир», беседы «Морские обитатели», чтение познавательной литературы о морских глубинах и его обитателях

Материалы и оборудование: планшет, мобильный планетарий, оборудование для мобильного планетария

Среди многочисленных обитателей морских глубин. Дельфины самые очаровательные. Добро пожаловать в мир дельфинов.

Дельфин по многим признакам напоминает рыбу: обитает в воде, не выходит на сушу, у него обтекаемое тело и несколько плавников. Кроме того,  если сравнить его с акулой, то их внешности можно найти много общего. Но все таки дельфин-млекопитающее. Млекопитающие-названы за то, что вскармливают детёнышей молоком.

Отличие дельфина от рыбы заключается в отсутствии у него жабр. Нет чешуи, Окраска, как у рыб, защитная-сверху темная, снизу белая.

Дельфины, в отличие от многих обитателей морей, не имеют жабр. Для того чтобы дышать, дельфины, как и другие млекопитающие, используют легкие. Воздух поступает в их организм через отверстие на голове, которое называется дыхало. Такое расположение позволяет свободно дышать, когда туловище находится под водой. Рыбы как известно, откладывают икру, из которой позже вылупятся мальки.

У Дельфинов появляется  маленький  дельфиненок который питается молоком матери. Как у животных.

Дельфины умеют разговаривать с помощью звуков. Звуковые сигналы издаваемые ими похожи на треск, щелканье, цокот с их помощью они общаются с другими особями . Дельфины не когда не спят.

Благодаря большим запасам жира в теле, дельфинам удаётся не замёрзнуть в холодной воде.

Это самые умные морские животные.

Есть много зубов но они мелкие ими не пережевывают пищу, а только захватывают, Питаются дельфины моллюсками на морском дне и рыбой. Дельфины –замечательные пловцы: они легко обгоняют быстроходные, пассажирские суда. Также выступают в морских цирках:

Живут стаями из нескольких десятков особей. Любят играть медузами, водорослями подкидывая их как мяч.

Предлагаю вам полюбоваться ещё раз дельфинами.

Море огромный, уникальный мир, полный сокровищ. Оно скрывает множество богатств, и мы обязательно должны научиться их беречь.

Мастер-класс с родителями в средней группе «Звездочёты»  по разрисовыванию бумажных заготовок дымковской росписью

 Может включать создание декоративных композиций по мотивам дымковских узоров, использование нетрадиционных способов рисования (рисование ватной палочкой).

Примеры шаблонов для росписи дымковской росписью на бумаге:

Цель мастер-класса — познакомить родителей с дымковской росписью, научить создавать декоративные композиции на бумажных шаблонах, украшать их элементами росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми и волнистыми линиями, штрихами). 

Задачи:

обогащать знания родителей о народной игрушке;

учить создавать декоративную композицию на бумажных шаблонах;

развивать творческие способности, приобщать участников к творческой деятельности с выходом на конкретный продукт.

Материалы

Для мастер-класса могут потребоваться:

Шаблоны из белой бумаги

Ватные палочки,

Стаканы с водой.

Бумажные и влажные салфетки.

Гуашь разных цветов.

Таблицы с элементами дымковской росписи.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы расписных дымковских игрушек.

Ход

Вводная часть

подготавливают всё необходимое для работы и выбирают шаблон игрушки. Рассказывают историю дымковской игрушки. Показ игрушек.

  Основная часть

можно предложить расписать заготовку в технике дымковской росписи, используя элементы узора (круги, колечки, точки, полоски, волнистые линии, ромбы). Например, для росписи коня можно провести следующие этапы:

Взять альбомный лист и обвести шаблон  

Прежде чем приступить к росписи, вспомнить, какие элементы дымковской росписи участники узнали. 

Сначала нарисовать гриву , хвост, крупные элементы узора, используя кисть потолще. 

Кисточкой потоньше нарисовать более мелкие узоры. 

Заключительная часть — педагог предлагает участникам рассмотреть свои работы и рассказать о своей игрушке. Участники мастер-класса презентуют свои работы. 

Межгрупповой мастер-класс «Почемучки», «Звездочёты» по изготовлению лиса из рассказа В.Бианки «Лис и мышонок».

Цель: изготовление поделки из подручных материалов.

Задачи: закрепить навыки работы с бумагой. Способствовать концентрации внимания, развитию мелкой моторики рук и воображения.

Необходимые материалы и инструменты: бумажная втулка, оранжевая цветная бумага, клей, кисти.

Вводно-Мотивационный часть

Воспитатель:

Тише, тише, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Здесь бывают чудеса.

Где же прячется она?

Сказку мы сейчас

И расскажем, и покажем

Представление по произведению В. Бианки «Лис и Мышонок».

Два ребёнка с масками на голове мышонок и лиса ведут диалог.

- Мышонок, мышонок, отчего у тебя нос грязный?

-Землю копал.

-Для чего землю копал?

-Норку делал.

-Для чего норку делал?

-От тебя, Лис, прятаться.

-Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!

-А у меня в норке спаленка.

-Кушать захочешь- вылезешь!

-А у меня в норке кладовочка.

-Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою.

-А я от тебя в отнорочек – и был таков!

Мышонок убегает за ширму.

Воспитатель:

Спрашивает у детей, а вы бы хотели себе такого хитрого лиса и доверчегого мышонка.

Предлагаю вам сделать лиса из втулок.

Основная часть

Берём бумажную втулку и покрываем полоской клея. Прикладываем готовую полосу оранжевой бумаги, к клеевой полосе  и обварачеваем вокруг втулки. Закрепляем сторону, даем время высохнуть.

После этого начинаем творить. С помощью клея соединяем детали.

• Голова – ушки, мордочка, глаза и нос

• К хвосту приклеиваем белый кончик

• К туловищу лапки

Далее к высохшей втулке приклеиваем хвостик. Наша лиса готова.

Рефлексивная часть

Воспитатель:

-Вспомним, что мы делали на мастер-классе.

-По какому рассказу мы сделали героя.

-У вас теперь есть замечательный лис, но не хватает мышонка.

-Сейчас вам мышонок раздаст своих друзей мышат.

Ребенок с маской на голове мышонка раздает детям мышат.

-Теперь вы можете показывать рассказ и играть с этими героями.

Всем спасибо, что пришли к нам на мастер-класс. Ждём вас в другой раз.

Мастер-класс межгрупповой «Почемучки», «Звездочёты» по складыванию оригами  «Собачка»

Цель: Создание образа собачки по средствам оригами (складывание бумаги).

Задачи:

Материалы: квадрат разных цветов, фломастер чёрного цвета.

Оборудование: образец собаки – оригами, схема на листе бумаги.

Предварительная работа: рассказывание и чтение детям художественной литературы о собаках

Организационный момент:

На доске и столах заранее размещаются схемы, также на столах лежат заранее подготовленные квадратные листы разных цветов.

Схема складывания собаки

Предлагаю и вас завести себе маленького питомца.

Какого бы цвета вам хотелось сделать щенка?

Перед вами лежат листы бумаги.

Какой они формы?(квадратной)

Организационный момент
Начнем нашу работу с изготовления головы собачки. Для этого нам нужен один квадрат.
1. Складываем квадрат по диагонали .Что у вас получилось?(треугольник)
2. Затем нужно загнуть 2 верхних уголка вниз, а нижний угол отогнуть вверх . Все линии сгибов прогладьте.

Голова готова.

Приступим к изготовлению туловища.
1.Соедините противоположные углы,сложив квадрат пополам.
2.Загните угол ,сформировав хвостик.
3.Отогните небольшую полоску от короткой стороны .Прогладьте .Это лапки.

4.Осталось только соединить туловище и голову. Приклеиваем части.
5. Нарисуйте глазки.нос,язык на мордочке щенка.

У каждой собачки должна быть кличка. Предлагаю вам придумать кличку своему другу. ( версии и мнения детей)
Какие интересный и добрые вы придумали клички своим собачкам.
А скажите у кого есть настоящая собака?
А как ее зовут?
А как вы ухаживаете за ней?
Расскажите, что любит кушать ваш питомец?
А в какие игры он играет?
Какие есть у него игрушки?
Как часто вы с ним гуляете?
А где он любит больше всего отдыхать?
А как громко он лает? (ответы и рассуждения детей)
Как много добрых и хороших слов вы сказали о своем любимом питомце, чувствуется что вы его очень любите. А если у кого и нет дома, домашнего любимца, вы не расстраивайтесь, наверняка, у вас дома есть мягкая игрушечная собачка, и вы ее несомненно очень любите!

Меж групповой мастер-класс «Почемучки, Звездочёты»  по изготовлению открытки на 8 марта в технике аппликации

Цель - изготавливать праздничную открытку, развить наглядно-образное мышление, воображение, мелкую моторику, воспитать аккуратность и художественный вкус.

Материалы

Для мастер-класса могут потребоваться:

Для фона — лист белого картона формата А3, который обмотан зелеными шерстяными нитками в виде букета (стебли в пучке)

• Шаблоны  цветов и листьев. На шаблоне представлены заготовки для одного цветка, цветов на открытке может быть столько, сколько запланировано. 
• Ножницы. 
• Клей. 
• Салфетки (по желанию). 

Перед началом работы необходимо проинструктировать детей по правилам безопасности при работе с ножницами. 

Ход занятия

Мастер-класс по изготовлению открытки «Букет цветов»: 

1. По шаблону подготовить детали для цветов. После того, как все заготовки цветка готовы, собрать цветок: наклеить цветные заготовки на зеленые стебли из ниток.
2. Изготовить листья: по шаблону вырезать детали листьев, наклеить. Приклеить готовые части цветов и листьев к фону, собирая букет.

Важно: можно добавить к композиции поздравление, которое нужно приклеить сзади. 

Межгрупповой мастер-класс с «Почемучками» по созданию объемного винограда

Материалы и инструменты

Цветная бумага нарезанная на ровные полоски шириной 1см  и длиной 8 см (по Фиолетовая или зеленая — для ягод, зеленая — для листьев.

Клей ПВА. Важно разлить его в маленькие пластиковые палитры или крышки от бутылок.

Влажные салфетки (клей будет на пальцах обязательно).

Образец готовой работы.

Подготовка рабочего места

Перед началом занятия застелите столы клеенкой. Раздайте каждому ребенку стопку фиолетовых полосок 10–12 штук капните клей в крышку. Объясните правило: «Клей — не вода, много лить нельзя».

Ход мастер-класса

Вводная часть (3–5 минут) Покажите настоящий виноград или картинку. Обсудите форму: круглые ягоды собираются вместе в большую тяжелую гроздь. Ягоды плотно прижаты друг к другу. Рассмотрите образец поделки.

Делаем ягодки (10–15 минут) Это самый трудоемкий этап. Педагогу важно показать процесс очень медленно:

Пальчиковая гимнастика (2 минуты) Обязательно сделайте перерыв, чтобы руки отдохнули. «С ветки ягодки снимаю» (правой рукой поочередно поглаживаем каждый палец левой руки от основания к кончику). «И в лукошко собираю» (сжимаем левую ладошку в кулак правой рукой). «Будет полное лукошко» (накрываем кулачок другой ладонью). «Я попробую немножко» (подносим кулачок ко рту).

Сборка грозди

Объясните детям главное правило композиции: вверху ягод меньше, внизу — больше, чтобы получилась форма капли или треугольника.

Работа ведется строго послойно. Сначала выкладываем верхний ряд: ребенок берет одну ягодку, густо мажет ее плоскую сторону клеем .Затем вторую рядом, третью.

Второй ряд должен немного заходить на первый, закрывая пустоты. Третий ряд — еще ниже. Так круги склеиваются боками и создают эффект объема.

Если ребенок расстроился, что ягодки падают — дайте клею схватиться 2–3 минуты, придерживая конструкцию пальцем.

Отрежьте кусочек зеленой полоски (длиной 5–6 см). Смажьте один торец ягодной грозди клеем и приложите этот отрезок — получится хвостик веточки. Приклеиваем готовый лист сбоку от веточки.

Завершение

 Пока дети вытирают руки салфетками, организуйте мини-выставку на одном столе. Похвалите всех без исключения: отметьте у кого самая аккуратная первая ягодка, а у кого — самая пышная гроздь. Поделки должны полностью высохнуть прежде чем их можно будет поднимать вертикально.

Межгрупповой мастер-класс с «Почемучками»

цветок из цветной бумаги «Одуванчик».

Цель: Закреплять умение составлять аппликацию из цветной бумаги «Одуванчик».

задачи:

Закрепить знания детей о растении одуванчик, о строении, последовательности роста и назначении растения.

-вырезать из бумаги предметы симметричной формы

-наклеивать детали аппликации в соответствии с замыслом.

-красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант.

Методы и приемы:

Показ, совместная деятельность с ребенком.

Художественное слово:

Чтение стихов, загадок.

Оборудование: листы картона, цветная бумага, клей, ножницы, салфетки, изображение одуванчика, образец.

Ход мастер-класса

1. Организационный этап:

Воспитатель: я сегодня по дороге на работу увидела в траве яркие огоньки. Вы хотите узнать, что за огоньки я видела? (ответы) Чтобы узнать, вы должны отгадать загадку.

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в желтый сарафанчик

Нарядился…. (Одуванчик)

2. Мотивация на занятие (Фото частей одуванчика)

Воспитатель: Правильно, это одуванчик.

Воспитатель. Давайте рассмотрим внешний вид этого цветка. Что есть у одуванчика? (Ответы детей. У одуванчика есть стебель, лист, цветок).

Воспитатель продолжает задавать вопросы детям:

- какой стебель: длинный или короткий?

- толстый или тонкий?

(Ответы детей. Стебель у одуванчика длинный, тонкий, гладкий, похож на трубочку).

Воспитатель спрашивает у детей:

Какие листочки у одуванчика? (Ответы детей. Листья зелёные).

Воспитатель. А какого цвета цветочек у одуванчика и на что он похож? (Ответы детей. Цветочек жёлтый, он похож на маленькое солнышко). Этот цветок ещё называют – МЕДОНОС, как вы думаете почему? (Ответы детей)

Одуванчик - луговое растение, которое весной радует окружающих своим ярким цветением, а пчел большим запасом нектара и пыльцы. При этом растение не прихотливое и спокойно растет в дикой среде.

Воспитатель. Ребята, сегодня я вам предлагаю сделать полянку из одуванчиков.

3. Работа над аппликацией

Воспитатель показывает аппликацию-образец «Одуванчик»:

Хочу предложить выполнить аппликацию из цветной бумаги, у вас на столах лежат шаблоны, при помощи них мы вырежем все детали нашего одуванчика.

Мы будет работать с ножницами, поэтому необходимо вспомнить про технику безопасности:

- не держите ножницы лезвием вверх;

- не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями;

- следи за движением лезвий во время работы;

- ножницы кладите кольцами к себе;

- подавайте ножницы кольцами вперёд;

- не играйте с ножницами, не подносите ножницы к лицу;

- используйте ножницы по назначению.

физкультминутку (педагог показывает движения, дети повторяют)

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Повороты вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Наклоны вправо, влево)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется (Руки на пояс)

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

Выполнение аппликации «Одуванчик».

1. Сначала берём широкую зелёную полоску. Что нужно сделать, чтобы получилась тоненькая полосочка? Правильно, нужно разрезать по прямой. Это у нас стебелёк.

2. Затем берём деталь жёлтого цвета, вырежем круг. Ножницы нужно поворачивать плавно и резать не торопясь. Теперь делаем надрезы по краю, развернём круг, получился кружок с зубчиками.

По такому порядку подготовим детали жёлтого, цвета.

3. Так выглядят подготовленные для цветов детали.

4. Теперь берём детали, раскладываем их и наклеиваем.

Молодцы, ребята! У вас получилась целая поляна одуванчиков!

Сценарий межгруппового развлечения в младших группах

Дата проведения/время: 29.05.26г-10:40

ФИО воспитателей: Петрова К.А., Фирсова И.В.

Тема: «Встречаем лето!»

Место проведения: уличная площадка

Возрастная группа: младшая

Цель: выполнение игровых действий в ходе развлечения на тему «Встречаем лето!»

Задачи (детские):

Обучающие: Закреплять знания о признаках лета (тепло, солнце, цветут цветы, появляются насекомые).

Учить узнавать и называть летние явления природы (дождь, радуга, гроза).

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе и во время летних прогулок.

Формировать элементарные представления о летних играх и развлечениях (купание, прогулки, игры с песком и водой).

Развивающие: Развивать мелкую и крупную моторику через подвижные и пальчиковые игры.

Стимулировать речевую активность, обогащать словарный запас по теме «Лето» (солнышко, травка, цветы, бабочки, дождь и т. д.).

Формировать координацию движений и чувство ритма в музыкальных и подвижных играх.

Воспитательные: Формировать у детей бережное и заботливое отношение к природе, растениям и животным.

Воспитывать умение радоваться лету, замечать красоту окружающего мира.

Способствовать развитию дружеских взаимоотношений, умения играть вместе, делиться игрушками и помогать друг другу.

Прививать интерес к летним видам отдыха и традициям летнего времени года.

Оборудование, реквизит, технические средства: музыка и колонка, костюм солнца, желтый шар, 2 конуса, 2 ведра, шарики в ведрах,

Действующие лица: солнце-Скороходова Е.В, ведущий- Петрова К. А.

Ход развлечения

1 музыка-вступление)

(дети встают под музыку колонной)

Ведущий. -Доброе утро, девочки и мальчики!

Кто мне может дать ответ?

Летом греет, зимой – нет!

Весь мир обогревает,

И усталости не знает,

Улыбается в оконце,

А зовут его все…

Дети. Солнце!

Ведущий. Сегодня у нас необычный день - сегодня мы отмечаем день Солнца. Солнышко- наш друг, ему рады птички, цветы и деревья, все живое! У него много добрых дел: землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучиками. Ну, а, чтобы нам встретить Солнце мы с вами станцуем и разогреемся. Вставайте со стульев и расходитесь по залу. Смотрите на меня и повторяйте дружно!

2 музыка-«Пузырев (Весенняя танцевалка)»)

Слова Песни:

Что весной у нас бывает? (поднимание плеч на месте)

Ну-ка, расскажите! (руки согнуты в локтях перед собой, поднимание вверх-вниз быстро)

А ещё, конечно, лучше

Всем нам покажите.

- Мы не только вам покажем (руки согнуты в локтях перед собой)

Но и весело попляшем. (руки прижаты к талии в согнутых локтях, вертим талией влево-право)

Солнышко, нам светит солнышко, хлоп-хлоп, (две руки тянутся вверх влево, две руки притянулись к животу, две руки тянутся вверх вправо. Последний хлопок)

Солнышко, нам светит солнышко, хлоп-хлоп,

Солнышко, нам светит солнышко, хлоп-хлоп,

Солнышко, нам светит солнышко, хлоп-хлоп.

Что весной у нас бывает? (поднимание плеч на месте)

Ну-ка, расскажите! (руки согнуты в локтях перед собой, поднимание вверх-вниз быстро)

А ещё, конечно, лучше

Всем нам покажите.

- Мы не только вам покажем (руки согнуты в локтях перед собой)

Но и весело попляшем. (руки прижаты к талии в согнутых локтях, вертим талией влево-право)

Капли, капли, капли, капли, капельки стучат: "Кап-кап " (бег на месте, хлопок)

Капли, капли, капли, капли, Капельки стучат: "Кап-кап"

Капли, капли, капли, капли, капельки стучат: "Кап-кап "

Капли, капли, капли, капли, Капельки стучат: "Кап-кап"

Что весной у нас бывает? (поднимание плеч на месте)

Ну-ка, расскажите! (руки согнуты в локтях перед собой, поднимание вверх-вниз быстро)

А ещё, конечно, лучше

Всем нам покажите.

- Мы не только вам покажем (руки согнуты в локтях перед собой)

Но и весело попляшем. (руки прижаты к талии в согнутых локтях, вертим талией влево-право)

Ведущий: Какие вы все веселые!

Дети, но мы с вами одни, а солнца мы не видим тут. Предлагаю позвать Солнце. На счет три зовем солнце. «Солнышко приди!»

(3 музыка-«Выходит солнышко»)

(Выходит Солнце под музыку и машет детям)

Солнышко: Здравствуйте, мои друзья!
Звали вы меня? Вот и я!

Ведущий: Здравствуй, солнышко!
Солнышко: У меня, у солнца - сто забот:
Обогреть ваш огород,
Все цветочки распустить,
На веранде погостить,
После ливня, на бегу,
Сделать радугу-дугу.
И Наташке-хохотушке
На нос бросить конопушки.

Ведущий: Да, Солнышко, у тебя действительно много забот –
Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь!

А сейчас мы предлагаем размяться с нашими детьми и поднять тебе настроение!

Солнышко: Конечно, я буду только рада!

(дети стоят рядом с солнцем)

4 музыка

Ты похлопай, ты похлопай,

Ты похлопай, стоп.

По коленкам ты пошлёпай,

Шлёпай, шлёпай, стоп.

Ты ладОшками шурши,

Пошурши и стоп!

Ты потопай, ты потопай,

Ты потопай, стоп.

Ты попрыгай, ты попрыгай,

Ты попрыгай, стоп.

Потанцуем, потанцуем

потанцуем, стоп.

Солнышко: Ой, какие вы всем молодцы. Такие подвижные и веселые!

Ну а сейчас я предлагаю вам поиграть. Хотите? Вставайте в большой и дружный хоровод.

1 игра

(дети встают в круг)

5 Музыка «Горящее солнышко»

Игра «Горячее солнышко»

Дети встают в круг.

Под весёлую музыку передают по кругу жёлтый мяч («горячее солнышко»).

Когда музыка останавливается, у кого в руках мяч, тот танцует под следующую музыкальную фразу.

Игра повторяется 3–4 раза.

Солнышко: какие вы все быстрые и смешные! А теперь поиграем в другую игру.

Но для этого нам надо разделится на 2 команды.

2 игра

6 музыка «Подвижная для игр»

Эстафета «Трудолюбивая пчёлка»

По сигналу первый участник команды с ведерками в руках бежит к цветку, берёт «нектар» один шарик, кладет ведерко, бежит обратно, отдает ведерко с «нектаром» следующему игроку, передаёт эстафету и встаёт в конец команды.

(Реквизит: на команду: обруч, желтые шарики для сухого бассейна – по количеству детей, 2 ведерка)

3 игра

7 музыка «Подвижная игра»

Игра «Весёлые бабочки»

Обручи – цветы раскладываются по площадке. С началом музыки дети – бабочки летают над полянкой. На музыкальную паузу бабочки садятся на цветы (заходят в обруч) не более 3 в один цветок.

Ведущий: дети помогите собрать обручи.

Солнышко: Очень весело мне было с вами, но пора возвращаться домой на небо.
Ведущий: Спасибо тебе, Солнышко, что поиграло с нами. С тобой очень тепло и весело. 
Солнышко: До свидания, друзья!
Ведущий и дети: До свидания, Солнышко!

(Солнышко уходит.)

Ведущий: Вот и веселый праздник
Нам заканчивать пора.
Вам желаю много смеха, 
И удачи, детвора.
Всем побольше вам друзей,
Ярких, радостных затей.

(дети под музыку встают со стульев и уходят)

8 Музыка-конец «Папины Дети - Оранжевое солнце»
 

Сценарий утренника-развлечения к 8 марта средняя группа «Восьмое марта — праздник мам!»

Под музыку заходят дети.

Ведущая.

Здравствуйте, дорогие наши гости — мамы, бабушки!

И вновь наступила весна!

Снова праздник она принесла,

Праздник радостный, светлый и нежный,

Праздник всех дорогих наших женщин.

1ребенок.

Этот добрый, светлый праздник

Отмечает вся страна,

И веселый март-проказник,

И красавица-весна.

2ребенок.

Звонкой, озорной капелью,

Теплым солнечным лучом

И скворца веселой трелью

Огласилось все кругом.

3 ребенок

В день вашего праздника

Желаем вам долгих и радостных лет,

Примите от ваших задир и проказников

Большой и горячий…

Все. ПРИВЕТ!

4 ребенок.

Мамы дорогие,

Мы очень любим вас

И песенку веселую

Споем для вас сейчас!

(Песня для мам)

Дети присаживаются

Ведущая.

Каждой женщине хочется к празднику сделать прическу и наши мамы не исключение. Поэтому мы сейчас приглашаем мам в наш салон красоты.

Игра с мамами «Салон красоты.

Мамы (количество любое) садятся на стульчики и держат в руках листок ватмана размером А-3, в котором вырезано отверстие для лица, и нарисован контур шеи. Дети при помощи маркера рисуют прически, бусы, сережки. Затем проводиться дефиле модных причесок.

Игра «Чей предмет?»

Ведущая.

Праздник наш продолжается. Ну-ка, мамы, не скучайте, на вопросы отвечайте.

Я назову предмет, а вы быстро ответьте, кто в семье чаще всего пользуется этим предметом.

Итак, начали: диван, веник, телевизор, спицы, мяч, игрушки, телефон, посуда, магнитофон, кресло, газета, стиральная машина, утюг, пылесос, ремень.

Ведущая.

5 ребенок.

Сегодня праздник наших мам

И мы их поздравляем!

Здоровья крепкого им всем

Мы дружно пожелаем!

6 ребенок.

Этот праздник полон нежных

И красивых теплых слов,

Лучик счастья и надежды,

Он несет с собой любовь!

Ведущая. Приглашаю вас поиграть в игру «К маме по тропинке»

Игра «К маме по тропинке»

Мама и ребенок в противоположных концах зала. У ребенка нарезанные из картона «следочки». Бросая на пол по одному следу, наступая на них поочерёдно, он добирается к маме. Кто быстрее? Тут можно и трёх и четырёх детей выбрать.

Ведущая. Пока мамы отдыхают, приглашаем на игру детей.

Игра «Повяжи девочке косынку!»

Соревнуются два-три мальчика. Перед каждым мальчиком на стуле сидит девочка, на спинках стульев висят косынки. По сигналу мальчики повязывают косынки девочкам. Кто быстрее?

7 ребенок.

Пусть добрые улыбки

Всех радуют вокруг.

Мы знаем: только мама –

Надежный верный друг!

8 ребенок.

Мы вам желаем счастья,

Добра и теплоты!

И пусть скорей исполнятся

Заветные мечты!

Ведущая. У мальчиков отлично получилось. А мамы справятся с таким заданием?

Игра «Повяжи платок»

Между двумя стульями крепится веревка, к веревке за ниточки привязаны шарики. На эти шары нужно повязать платочки. У кого получится быстрее- тот выиграл.

9. ребенок

Мы наших мам и бабушек поздравим с женским днём

Для них сегодня весело играем и поём

10 ребенок:

Бабушка, как солнышко,

Всех согреет взглядом!

Как внучатам хорошо

С бабушкою рядом!

11 ребенок:

Песню бабушке поем

Нежную, красивую,

Поздравляем с Женским днем

Бабушку любимую! (Песня для бабушек)

Ведущий

Дорогие наши гости! Вашему вниманию –сценка.

(Сценка «Бабушка и ИНТЕРНЕТ»)

Внук. Баба, баба, дай пирог -

ребенок. Просит бабушку внучок.

Бабушка. Подожди –

ребенок. В ответ бабуся,

Бабушка. С интернетом разберуся!

Внук проходит круг, снова подходит к бабушке

Внук. Баба, баба, где пирог?

ребенок. Продолжает ныть внучок.

Бабушка. Пряники возьми в буфете -

Видишь — баба в интернете!

Внук проходит круг, снова подходит к бабушке

Внук. Баба, баба, как пирог?

ребенок. Снова к бабушке внучок.

Бабушка. Внучек, съешь зефирчик в вазе,

Я вопрос пробью по базе!

Внук уходит за ширму, переодевается,

берёт пирог и подходит к бабушке

Внук. Ба, слышь, ба, поешь пирог-

ребенок. Загудел в дверях внучок.

Подняла глаза бабуся:

Бабушка. Я чего-то не пойму:

Это кто? И чей пирог?

Внук. Баба, это я, внучок,

И пирог состряпал сам,

Что я, маленький пацан?

Бабушка встаёт из-за стола и подходит к внуку

ребенок. Да, попала бабка в сети,

Пропадая в интернете.

Бабушка. Внук давно уже подрос,

Бабке свой пирог принёс.

Ведущая. Предлагаю не скучать,

А всем вместе поиграть! Будем играть в игру «Испеки блины».

Игра – аттракцион «Испеки блины»

Дети встают в 2 колонны, между колоннами стол, на котором стоят 2 большие кастрюли и 2 половника. 2 бабушки встают рядом с кастрюлями, лопатками накладывают картонный блин ребенку на сковороды, затем ребенок бежит на противоположный стол, выкладывает блин на тарелку, и возвращается в конец команды. Побеждает та команда, которая оказалась быстрее.

Ведущая.

Так пусть же весна принесёт навсегда

Здоровье и молодость в ваши дома.

Пусть мира весна принесёт всей планете!

Пусть будут всегда ваши счастливы дети!

11 ребенок.

Солнца, улыбок, чистого неба,

Первых цветов на проталинках снега,

Счастья, здоровья, конечно, любви,

Вам всем мы желаем в праздник Весны!

12 Ребенок.

Мы для мам к 8Марта

Приготовили подарки

Мы старались, мы спешили.

Их с любовью мастерили.

Всех с весною поздравляем,

И подарки вам вручаем!