Перспективное планирование дидактических математических игр для детей старшего дошкольного возраста.
методическая разработка по математике (старшая группа)

Сентябрь

1. «Часы гнома» - формировать

п р е д с т а в л е н и я о ч а с т я х с у т о к , их

длительности;

2. «Геометрическое лото» - формировать представления о геометрических фигурах;

3. «Разложи и сосчитай» - формировать у детей навыки ведения количественного счета.

4. «Чудесный мешочек -формировать представления о геометрических фигурах;

5. «Найди столько же» - формировать у детей навыки ведения количественного счета.

6. « Ч а с т и с у т о к » -формировать знания о частях суток.

7. «Правильно пойдешь, секрет найдешь» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении

8. «Запомни и повтори» -

с о в е р ш е н с т в о в а н и е у м е н и я

ориентироваться на листе бумаги.

9. «Расставь по порядку» - совершенствовать умения сравнивать до 10 предметов по высоте:

10. «Проложи дорожки к домикам» - совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по ширине

Октябрь

1. «Когда это бывает» - расширение представлений о частях суток;

2. «Живая неделя» - формирование представлений о последовательности дней недели;

3. «Правила движения» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

4. «Составь узор» - с о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и е ориентироваться на листе бумаги;

5. « Назови предмет такой же формы» - формировать умение видеть в окружающихпредметах форм у з н а ком ы х

геометрических фигур»

6. «Починим одеяло» - геометрические фигуры;

7. «Наведи порядок» - с о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и я сравнивать до 10 предметов по

высоте;

8. «Скажи наоборот» - уточнить понятия о величине предметов;

9. «Динь – динь» - счет на слух;

10. « Н а й д и с о с е д е й числа» - формировать понимание отношений между рядом стоящими числами.

Ноябрь

1. «Сделай столько же» - совершенствовать умения считать в пределах 5;

2. « С ч и т а й д а л ь ш е » -совершенствовать умения считать в пределах 5;

3. «Отгадай загадку» - формировать представления о последовательности дней недели;

4. «Наш день» - расширять представления о частях суток;

5. «Подбери предмет» - формировать умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;

6. «Геометрическое лото» - формировать представления о геометрических фигурах;

7. « М а т р е ш к и » - совершенствовать умения сравнивать до 10 предметов по высоте;

8. «Найди такой же по величине» - развитие глазомера;

9. « Г д е с п р я т а л и с ьигрушки»- упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

10. «Расскажи про свой узор» совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Декабрь

1. « П о с т р о й с я п о порядку» - совершенствовать навыки порядкового счета;

2. «Считай дальше» - совершенствовать умение считать в пределах 10;

3. «Вопрос – ответ» - формировать представления о днях недели;

4. «Переполох» -закреплять представления о частях суток;

5. «Раскрась фигуру» - формировать представления о геометрических фигурах;

6. «Подбери предмет» -формировать умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;

7. «Встань на место» - упражнять детей в ориентировке от себя;

8. « К т о п р а в и л ь н о пойдет, тот игрушку найдет» - упражнять детей двигаться в заданном направлении»

9. « Р а с с т а в ь п о порядку»- совершенствовать умения сравнивать до 10 предметов по высоте;

10. « М а л ь ч и к и » - развивать представления о величине, обогащать словарь детей математической терминологией (левее, правее, справа, слева, между и т.д.)

Январь

1. «Посчитай, сколько» - счет на слух в пределах 10;

2. «Кто ушел и на котором месте стоял» - закрепить навыки порядкового счета;

3. «Мастерская форм» - учить воспроизводить разновидности геометрических форм;

4. «Чудесный мешочек» - закреплять знания о геометрических фигурах;

5. «Дни недели стройтесь»- закреплять представления о днях недели;

6. «Когда это бывает» - закреплять представления о частях суток;

7. «Сломанная лестница» - учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин;

 8. «Найди такой же по величине» - развитие глазомера;

 9. «Расскажи про свой узор» - закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

 10. «Правила движения» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

Февраль

1. «Считай не ошибись» - закреплять навыки счета на слух в пределах 10;

 2. «Постройся по порядку»  совершенствовать навыки порядкового счета;

 3. «Какая фигура спряталась» - з а к р е п л я т ь п р е д с т а в л е н и я о геометрических фигурах;

 4. «Запомни и нарисуй» -закреплять представления о геометрических фигурах;

 5. «Переполох» - закреплять представления о частях суток;

 6. «Лови, бросай дни недели называй» - закреплять представления о последовательности дней недели;

 7. «Наоборот» - закреплять навыки ориентировки от себя;

 8. «Где звенит колокольчик» - закреплять умение ориентироваться в пространстве;

 9. «Проложи дорожки к домикам» - совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по ширине;

 10. «Скажи наоборот» - закреплять представления о величине предметов.

Март

1. « Ч а с ы г н о м а » - формировать представления о частях суток, их длительности;

2. « Ж и в а я н е д е л я » - формирование представлений о последовательности дней недели;

 3. «Игра с яблоками» - счет предметов на ощупь;

 4. «Постройся по порядку» - совершенствовать навыки порядкового счета;

 5. «Назови предмет такой же формы» - формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;

 6. «Починим одеяло» - геометрические фигуры;

 7. «Матрешки» - совершенствовать умения сравнивать до 10 предметов по высоте;

 8. «Сколько шагов» - развитие глазомера;

 9. «Расскажи про свой узор» - закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

 10. «Правила движения» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Апрель

1. «Отсчитай столько же» - закреплять навык и количественного счета в пределах 10;

2. « П о с т р о й с я п о порядку» - совершенствовать навыки порядкового счета;

3. «Мастерская форм» - у ч и т ь в о с п р о и з в о д и т ь разновидности геометрических

форм;

4. «Чудесный мешочек» - з а к р е п л я т ь знания о геометрических фигурах;

5. « Ч а с т и с у т о к » - формировать знания о частях суток.

6. «Переполох»-закреплять представления о частях суток;

7. «Встань на место» - упражнять детей в ориентировке от себя;

8. «Расскажи про свой узор» - совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги;

9. « С л о м а н н а я лестница» - учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин;

10. «Правила движения» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Май

1. «Наш день» - закреплять представления о частях суток;

2. «Вопрос – ответ» - формировать представления о днях недели;

3. « Собери урожай » - закреплять знания о геометрических фигурах, количественный счет;

4. «Прищепки» - состав числа из единиц;

5. «Дорисуй фигуру» - з а к р е п л я т ь представления о геометрических фигурах;

6. «Сломанная лестница» -у ч и т ь замечать нарушения в равномерности нарастания величин;

7. « С ко л ь ко ш а г о в » - развитие глазомера;

8. « Г д е с п р я т а л и с ь игрушки» - упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

9. « Г д е з в е н и т колокольчик» - закреплять умение ориентироваться в пространстве;

10. «Математический

планшет» - полифункциональное

п о с о б и е з а к р е п л я е т с ч е т ,

г е о м е т р и ч е с к и е ф и г у р ы ,

представления о величине, временных

представлениях;