Перспективный план работы с воспитанниками старшей группы по теме: «Развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников через нетрадиционные формы и методы обучения»
методическая разработка по математике (старшая группа)
Перспективный план работы с воспитанниками старшей группы по теме:
«Развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников через нетрадиционные формы и методы обучения»
Вид деятельности | Задачи | Методы и приемы |
Познавательное развитие | Расширить знания детей; у м е н и е н а ход и т ь з а д а н н ы е п р е д м е т ы в о к р у ж а ю щ е й действительности, в предметах ближайшего окружения, в природе. | Наблюдения. Математические викторины. КВН Открытые занятия Отгадывание загадок. Придумывание загадок Беседы. Рассматривание картин и иллюстраций. З а н я т и я с использованием ИКТ Проекты |
Развитие речи | У ч и т ь о п и с ы в а т ь геометрические фигуры и тела, составлять рассказы и сказки о фигурах, цифрах, линиях. | Составление описательных рассказов о ф и г у р а х , п р е д м е т а х заданной формы. Составление рассказов, с к а з о к . С о с т а в л е н и е р а с с к а з а н а т е м у «Путешествие двойки и пятерки». - Драматизация сказки «Рукавичка». - Расскажи, в каких сказках есть числа - Заучивание пословиц: «В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнет», «Семеро одного не ждут», «За двумя зайцами п о г о н и ш ь с я , н и одного не поймаешь », «Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, а лени 3 дня», «Семеро с ложкой один с сошкой». |
Ознакомление с худ.литературой | Закрепить математические понятия через знакомство с художественными произведениями; умение замечать в текстах сказок предметы заданных форм, цифр, Развивать стремление к новым встречам с героям и, вспоминать, прогнозировать, досочинять происходящие с ними события. | Чтение разных сказок Разные виды театра. П е р е д е л ат ь ко н е ц сказки, Рассказывание сказки по схеме. «Закончи сказку по-другому». Чтение математических сказок, русских народных сказок с э л е м е н т а м и с ч е т а , з ау ч и в а н и е с ч и т а л о к , с т и х о в , п о т е ш е к , п а л ь ч и к о в ы х и г р н а закрепление счета. |
Физ. воспитание | Закрепить математические понятия через подвижные игры, и г ры - с о р е в н о в а н и я , через использование предметов определенных форм | Подвижные игры. Игры-соревнования. Использование заданных предметов. Физкультминутки |
Изо- деятельность | Закрепить математические понятия через рисование разных предметов, лепку. | Превращение фигур, цифр и линий в предметы. « Н а ч т о п о х о ж и ц и ф р ы » ; с о с т а в л е н и е к о л л а ж е й , а л ь б о м о в . Рисование по сказке "Волк и семеро козлят" Лепка на тему «Цифры по сказкам "Три медведя", "Три поросенка". |
Игровая деятельность | Через разнообразную игровую деятельность закреплять полученные знания; формировать умение детей играть в разные игры, организовывать их. | Дидактические игры. Подвижные игры. Сюжетно-дидактические игры с Математическим содержанием: «Магазин», «Почта», «Бензозаправочная станция»- у п р а ж н я т ь в пересчитывание и отсчитывание предметов и условных обозначений в пределах 10; «Цирк» - закрепить знание о счете, уметь решать задачи; «Зоопарк» - создание практической необходимости в сравнении рядом стоящих чисел в пределах 10, установление связи и отношений между ними. Театральные игры. Математический театр. Пальчиковый театр. Словесные игры. Строительные игры. Н а с т о л ь н ы е и г р ы . П а л ь ч и к о в ы е и г р ы Математического содержания. Подготовка атрибутов. |
Продуктивная деятельность | Развивать эмоционально- целостное отношение к предметам и образам; творчество детей. Формировать умение создавать что-то новое, интересное и необычное; радоваться результатам своего труда. | Поделки П о с т р о й к и и з конструктора, строителя, песка. Изготовление альбома «Веселый счет», лепка и украшение цифр и геометрических фигур, с о с т а в л е н и е а п п л и к а ц и й и з геометрических фигур, р и с о в а н и е ц и ф р , раскрашивание раскрасок. |
Самостоятельна я деятельность | Развивать умение детей самостоятельно организовывать свою деятельность в разных видах деятельности, вовлекать в свою деятельность сверстников. | Разнообразные игры. Исследовательская деятельность. Рисование рисунков. Продуктивная деятельность. |
Р а б о т а с родителями. | Познакомить родителей с темой проекта, заинтересовать их. Развернуть родителей к своим детям, вызвать желание с ними играть, проводить больше времени, совместно создавать что-то новое | Разнообразные игры. Чтение художественной литературы. « С к а з к и о геометрических фигурах». «Сказки о числах и цифрах». О п ы т ы с е м е й н о го воспитания. Анкетирование р о д и т е л е й , д о м а ш н я я игротека, выставка работ, сделанных родителями, в ы п у с к с т е н г а з е т ы , консультации для родителей, изготовление дидактических игр. Проекты |
Перспективное планирование совместной деятельности детей и взрослых по ФЭМП
Раздел | Задачи | Игры |
Количество и счет | Р а з в и в ат ь с а м о с т оя т е л ь н о с т ь , активность, знакомить со счетом в пределах 10, совершенствование навыков счета, счет предметов слева направо, согласование числительных с сущ. в роде, числе. Знакомство с математическими знаками +,-,=, <,>,и их написание. Знакомятся с составом числа из 2-х меньших. Учить соотносить числа от 0 до9 с количеством предметов. Учить решать арифметические задачи развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления. Совершенствование навыков счета, формирование устойчивого интереса к математическим знаниям, развитие внимания, памяти. | «Назови следующее, предыдущее число», «Назови соседей», «Назови меньше на 1, больше на 1», «В верх, в низ по числовой лестнице», «Составь и реши задачу» «Магазин» «Зоопарк» «Почта» «Бензозаправочная станция» «Цирк» « Путаница» «Задумай число» « С ч и т а й , н е ошибись» «Мозаика цифр» «Веселые цифры» «Подбери пару» «Числовые домики» Электронные дидактические пособия: « У м е ю с ч и т а т ь » , «Забавная арифметика», «Найди цифру» |
Геометрические фигуры | З а к р е п и т ь п р е д с т а в л е н и е о геометрических фигурах, представление о м н о г о у г о л ь н и к е . З н а к о м с т во с геометрической фигурой - трапеция. Учить преобразовывать одни фигуры в другие. Изображение фигур в тетради в клетку, составление символических изображений животных из геометрических фигур. | «Назови предметы данной формы», «Что общего и чем отличаются фигуры», «Найди предмет такой же формы», «Подбери фигуры по цвету, размеру и форме», « Н а й д и л и ш н ю ю фигуру», «Конструктор», «Почини одеяло»,«Танграм», «Пифагор». Игры со счетными палочками Электронные дидактические пособия: « Н е з н а й к а и 58 геометрические фигуры», «На что похоже» |
Определение величины | Учить делить целое на две, четыре и более частей, осознавая, что целое всегда больше, чем его часть, а часть меньше, чем целое. Закрепляют умение сравнивать предметы по ширине, высоте, длине, обозначают величину следующими словами: высокий- низкий, длинный- короткий и т.д. Продолжать учить понимать зависимость величины предметов от пространственного расположения. | «Подбери шарф для куклы», «Подбери мебель для 3-х медведей», « Что выше?» «Построим забор». «В каком сосуде больше воды?» « Ч т о л е г ч е , ч т о тяжелее?» « Ч т о т о н е т, ч т о п л а ва е т ? » « Ко р оч е - длиннее» |
Ориентировка в пространстве | С о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и е о р и е н т и р о в а т ь с я в о к р у ж а ю щ е м п р о с т р а н с т в е ; п о н и м а т ь с м ы с л пространственных отношений (вверху —внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева— справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками— указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.); определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов: | «Путешествие по комнате»» «Художник» Электронные дидактические пособия: «Кто, где находится», «Слева, справа» Работа в тетрадях – графические диктанты |
Ориентировка во времени | Уточнение и закрепление знаний о временах года, месяцах, днях недели. | «Вчера, сегодня, завтра», «Дни недели», «Режим дня», «Когда это бывает?», « Ч т о п е р е п у т а л художник?» «Определи время по часам» «Живая неделя» «Назови пропущенное слово» «Круглый год» Электронное дидактическое пособие Модели времен года, месяцев года, недели, часов |
Решение логических задач | Р а з в и т и е у д е т е й п р и е м о в мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) | Кроссворды и задачи в стихах Счетные палочки Ребусы Игры: «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Танграм», «Пифагор» Головоломки: « К у б и к - р у б и к » , «Лабиринт» Задачи в стихах, задачки - шутки Логические задачи Задания на поиск недо стающих частей, предметов, отличий – «Найди нестандартную ф и г у р у » , « Ч е м отличаются?», «Чего не хватает?», « Найди ошибку» Лабиринты Решение проблемных ситуаций - «Кого больше?», «Что получится, если измерять разными мерками?» Словесные логические задачи Электронные дидактические пособия: « Н а й д и т а к о й ж е » , «Четвертый лишний», «Что лишнее?» |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_plan_raboty_starshaya_gruppa.docx | 25.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы с воспитанниками старшей группы по теме:
«Развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников через нетрадиционные формы и методы обучения»
Вид деятельности | Задачи | Методы и приемы |
Познавательное развитие | Расширить знания детей; у м е н и е н а ход и т ь з а д а н н ы е п р е д м е т ы в о к р у ж а ю щ е й действительности, в предметах ближайшего окружения, в природе. | Наблюдения. Математические викторины. КВН Открытые занятия Отгадывание загадок. Придумывание загадок Беседы. Рассматривание картин и иллюстраций. З а н я т и я с использованием ИКТ Проекты |
Развитие речи | У ч и т ь о п и с ы в а т ь геометрические фигуры и тела, составлять рассказы и сказки о фигурах, цифрах, линиях. | Составление описательных рассказов о ф и г у р а х , п р е д м е т а х заданной формы. Составление рассказов, с к а з о к . С о с т а в л е н и е р а с с к а з а н а т е м у «Путешествие двойки и пятерки». - Драматизация сказки «Рукавичка». - Расскажи, в каких сказках есть числа - Заучивание пословиц: «В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнет», «Семеро одного не ждут», «За двумя зайцами п о г о н и ш ь с я , н и одного не поймаешь », «Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, а лени 3 дня», «Семеро с ложкой один с сошкой». |
Ознакомление с худ.литературой | Закрепить математические понятия через знакомство с художественными произведениями; умение замечать в текстах сказок предметы заданных форм, цифр, Развивать стремление к новым встречам с героям и, вспоминать, прогнозировать, досочинять происходящие с ними события. | Чтение разных сказок Разные виды театра. П е р е д е л ат ь ко н е ц сказки, Рассказывание сказки по схеме. «Закончи сказку по-другому». Чтение математических сказок, русских народных сказок с э л е м е н т а м и с ч е т а , з ау ч и в а н и е с ч и т а л о к , с т и х о в , п о т е ш е к , п а л ь ч и к о в ы х и г р н а закрепление счета. |
Физ. воспитание | Закрепить математические понятия через подвижные игры, и г ры - с о р е в н о в а н и я , через использование предметов определенных форм | Подвижные игры. Игры-соревнования. Использование заданных предметов. Физкультминутки |
Изо- деятельность | Закрепить математические понятия через рисование разных предметов, лепку. | Превращение фигур, цифр и линий в предметы. « Н а ч т о п о х о ж и ц и ф р ы » ; с о с т а в л е н и е к о л л а ж е й , а л ь б о м о в . Рисование по сказке "Волк и семеро козлят" Лепка на тему «Цифры по сказкам "Три медведя", "Три поросенка". |
Игровая деятельность | Через разнообразную игровую деятельность закреплять полученные знания; формировать умение детей играть в разные игры, организовывать их. | Дидактические игры. Подвижные игры. Сюжетно-дидактические игры с Математическим содержанием: «Магазин», «Почта», «Бензозаправочная станция»- у п р а ж н я т ь в пересчитывание и отсчитывание предметов и условных обозначений в пределах 10; «Цирк» - закрепить знание о счете, уметь решать задачи; «Зоопарк» - создание практической необходимости в сравнении рядом стоящих чисел в пределах 10, установление связи и отношений между ними. Театральные игры. Математический театр. Пальчиковый театр. Словесные игры. Строительные игры. Н а с т о л ь н ы е и г р ы . П а л ь ч и к о в ы е и г р ы Математического содержания. Подготовка атрибутов. |
Продуктивная деятельность | Развивать эмоционально- целостное отношение к предметам и образам; творчество детей. Формировать умение создавать что-то новое, интересное и необычное; радоваться результатам своего труда. | Поделки П о с т р о й к и и з конструктора, строителя, песка. Изготовление альбома «Веселый счет», лепка и украшение цифр и геометрических фигур, с о с т а в л е н и е а п п л и к а ц и й и з геометрических фигур, р и с о в а н и е ц и ф р , раскрашивание раскрасок. |
Самостоятельна я деятельность | Развивать умение детей самостоятельно организовывать свою деятельность в разных видах деятельности, вовлекать в свою деятельность сверстников. | Разнообразные игры. Исследовательская деятельность. Рисование рисунков. Продуктивная деятельность. |
Р а б о т а с родителями. | Познакомить родителей с темой проекта, заинтересовать их. Развернуть родителей к своим детям, вызвать желание с ними играть, проводить больше времени, совместно создавать что-то новое | Разнообразные игры. Чтение художественной литературы. « С к а з к и о геометрических фигурах». «Сказки о числах и цифрах». О п ы т ы с е м е й н о го воспитания. Анкетирование р о д и т е л е й , д о м а ш н я я игротека, выставка работ, сделанных родителями, в ы п у с к с т е н г а з е т ы , консультации для родителей, изготовление дидактических игр. Проекты |
Перспективное планирование совместной деятельности детей и взрослых по ФЭМП
Раздел | Задачи | Игры |
Количество и счет | Р а з в и в ат ь с а м о с т оя т е л ь н о с т ь , активность, знакомить со счетом в пределах 10, совершенствование навыков счета, счет предметов слева направо, согласование числительных с сущ. в роде, числе. Знакомство с математическими знаками +,-,=, <,>,и их написание. Знакомятся с составом числа из 2-х меньших. Учить соотносить числа от 0 до9 с количеством предметов. Учить решать арифметические задачи развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления. Совершенствование навыков счета, формирование устойчивого интереса к математическим знаниям, развитие внимания, памяти. | «Назови следующее, предыдущее число», «Назови соседей», «Назови меньше на 1, больше на 1», «В верх, в низ по числовой лестнице», «Составь и реши задачу» «Магазин» «Зоопарк» «Почта» «Бензозаправочная станция» «Цирк» « Путаница» «Задумай число» « С ч и т а й , н е ошибись» «Мозаика цифр» «Веселые цифры» «Подбери пару» «Числовые домики» Электронные дидактические пособия: « У м е ю с ч и т а т ь » , «Забавная арифметика», «Найди цифру» |
Геометрические фигуры | З а к р е п и т ь п р е д с т а в л е н и е о геометрических фигурах, представление о м н о г о у г о л ь н и к е . З н а к о м с т во с геометрической фигурой - трапеция. Учить преобразовывать одни фигуры в другие. Изображение фигур в тетради в клетку, составление символических изображений животных из геометрических фигур. | «Назови предметы данной формы», «Что общего и чем отличаются фигуры», «Найди предмет такой же формы», «Подбери фигуры по цвету, размеру и форме», « Н а й д и л и ш н ю ю фигуру», «Конструктор», «Почини одеяло»,«Танграм», «Пифагор». Игры со счетными палочками Электронные дидактические пособия: « Н е з н а й к а и 58 геометрические фигуры», «На что похоже» |
Определение величины | Учить делить целое на две, четыре и более частей, осознавая, что целое всегда больше, чем его часть, а часть меньше, чем целое. Закрепляют умение сравнивать предметы по ширине, высоте, длине, обозначают величину следующими словами: высокий- низкий, длинный- короткий и т.д. Продолжать учить понимать зависимость величины предметов от пространственного расположения. | «Подбери шарф для куклы», «Подбери мебель для 3-х медведей», « Что выше?» «Построим забор». «В каком сосуде больше воды?» « Ч т о л е г ч е , ч т о тяжелее?» « Ч т о т о н е т, ч т о п л а ва е т ? » « Ко р оч е - длиннее» |
Ориентировка в пространстве | С о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и е о р и е н т и р о в а т ь с я в о к р у ж а ю щ е м п р о с т р а н с т в е ; п о н и м а т ь с м ы с л пространственных отношений (вверху —внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева— справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками— указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.); определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов: | «Путешествие по комнате»» «Художник» Электронные дидактические пособия: «Кто, где находится», «Слева, справа» Работа в тетрадях – графические диктанты |
Ориентировка во времени | Уточнение и закрепление знаний о временах года, месяцах, днях недели. | «Вчера, сегодня, завтра», «Дни недели», «Режим дня», «Когда это бывает?», « Ч т о п е р е п у т а л художник?» «Определи время по часам» «Живая неделя» «Назови пропущенное слово» «Круглый год» Электронное дидактическое пособие Модели времен года, месяцев года, недели, часов |
Решение логических задач | Р а з в и т и е у д е т е й п р и е м о в мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) | Кроссворды и задачи в стихах Счетные палочки Ребусы Игры: «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Танграм», «Пифагор» Головоломки: « К у б и к - р у б и к » , «Лабиринт» Задачи в стихах, задачки - шутки Логические задачи Задания на поиск недо стающих частей, предметов, отличий – «Найди нестандартную ф и г у р у » , « Ч е м отличаются?», «Чего не хватает?», « Найди ошибку» Лабиринты Решение проблемных ситуаций - «Кого больше?», «Что получится, если измерять разными мерками?» Словесные логические задачи Электронные дидактические пособия: « Н а й д и т а к о й ж е » , «Четвертый лишний», «Что лишнее?» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образовательная область познание (развитие элементарных математических представлений) в старшей группе по программе «Развитие» под редакцией О.М.Дьяченко.
Организованная партнерская деятельность воспитателя с детьми, направленная на развитие представлений у детей о различных количественных отношениях, образующихся при измерении условной меркой, происход...
ННОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему "Беда в математическом королевстве."
сюрпризный моментдидактическая играфизминутка...
Развитие двигательной активности детей дошкольников через нетрадиционные формы и методы обучения
laquo;Здоровью научить нельзя - надо воспитывать потребность быть здоровым».Детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье, осуществ...
Обобщение педагогического опыта работы в старшей группе на тему: "Формирование элементарных математических представлений у дошкольников через дидактические игры»
Формирование математических представлений у дошкольников через дидактические игры...
План по самообразованию на тему: «Развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников с ОНР» на 2020-2021г.
Цель: показать на практике пути применения математических знаний для развития речи.Задачи:Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы в соответствии с профилем группы....
Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе на тему "ФРУКТЫ"
Как интересно провести занятие не в сухой форме, а в игровой. Этот конспект начинён играми и сюрпризными моментами....