Планирование воспитательно-образовательной работы (05.11.2025.) Тема: «Мой дом, мой город»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 5 ноября 2025 г.

                                                                                Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 ноябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: создать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия, представления о том, что такое хорошо и что такое плохо Цель: «Каких животных ты знаешь?  Отгадай загадку»

Знакомить с животным миром; развивать умения отгадывать загадки про животных, находить их изображение на картинке, правильно называть

Рассматривание   картин из серии «Дикие животные» –лиса, заяц, медведь.        

Пальчиковая гимнастика. «Сидит белка на тележке»

 Цель: Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.

Упр. «Как звери готовятся к зиме»

Цель: пополнение словаря, звукоподражаний, артикуляция гласных звуков, развитие внимания.

Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: учить действовать согласно словам текста.

Формировать правильное произношение звука «а»

Ситуативный разговор о  личных предметах гигиены:  

Цель:  правильно мыть руки, закатывать рукава, намыливать и смывать руки – вытирать насухо своим полотенцем.

Дидактическая игра «Хлопай в ладоши»

Цель:   закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов,

находить их на картинках, развивать слуховое внимание,

(Арина, Виктор, Осман)

Работа в уголке природы. Комнатные растения.    части растения: стебель, лист, цветок. «Покажи лист (стебель, цветок)

Цель: расширить представления о комнатах растениях; ознакомить с частями растений; развивать умения показывать и называть стебель, цветок, лист.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Подготовка к дальнему рейсу».

Цель: Упражнять детей в назывании грузового транспорта, учить разворачивать ролевые диалоги, выполнять игровые действия.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

                           ОД

Продук-ая

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00.-.9.15 ФЭМП Мы веселые ребята Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее – короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Формирование элементарных математических представлений И. А. Помораева, В.А.Позина стр. 15-16 

15.45-16.00 Физкультура Равновесие Прыжки Цель: упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Воспитывать любовь к физической культуре. Оборудование: мягкие кубики, веревка (палочки)

Л, И, Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.33

                                                  Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность

Наблюдение за первым снегом.

  Цель: -познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.  

Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи. Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.        

Тихо падают снежинки, Лёгкий ветер гонит их.

То построит хороводы, То, как в вальсе закружит.

Загадка: как пушинки мы легки, Нас колышут ветерки.

Белой стайкой мы летим, лечь на землю не хотим.  (снежинки)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве        

«Найди себе пару», «С кочки на кочку.»

Цель:  развивать у детей различие цвета и ориентирование в пространстве.

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки.

Цель:        Развивать навыки  основных движений.

(Подгруппа детей)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Совместно с воспитателем утеплить корни растений Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

-закреплять знания о способах адаптации растений зимой;

-учить бережно относиться к растительному миру.

Создать условия для экспериментирования Опыт. «Солнечные зайчики»
Цель: дать представление, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживании

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Воробьев «Береза». Цель: познакомить детей с деревьями и кустарниками, учить правильно называть их. Обогащать словарный запас детей, учить видеть красоту природы, художественного слова. Поддерживать интерес к поэзии.

2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 ноябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Познавательный рассказ  «Звери осенью».

Цель: продолжать знакомить детей с лесными животными, учить различать и называть зверей (медведь, заяц, лиса, волк), производимые ими действия. Рассказать детям об изменениях в жизнедеятельности зверей, происходящих поздней осенью.

Театрализованная игра «Тише, мишка спит».

 Цель: разучивание и пение песни «Колыбельная», муз. М.Красева.

Рассказать детям о том, как медведи готовятся к зиме, учить называть его действия. Предложить детям разучить и спеть медведю колыбельную.

Дидактическая игра   «Узнай на ощупь»: сюжет «Что привез нам мишка?».

Цель: Продолжать учить  детей  узнавать на ощупь различные предметы, учить называть знакомые игрушки. Развивать тактильные возможности.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

 Цель:  формировать умение детей на ощупь определять фрукт или овощ по его форме,

 правильно называть его цвет, развивать внимание, память, мышление.

(Тимофей, Алияр, Радмир)

Создать условия для сюжетно-ролевой «Детский сад».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.  Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Цель: Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за дождём.        

Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождь.

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Стихи,

Сколько знаю я дождей? — Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром, Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем,

Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве        

«Солнышко и дождь».

«Найди свое место».

Цель:  учить ходить и бегать    врассыпную,

-не наталкиваясь друг на друга;

-приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, -помогать друг другу.

Индивидуальная работа по развитию движений Упражнение «Поймай мяч».

Цель: Учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

 (Саша, Мирас, Милана Изб.)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал ведерки., грабельки, атрибуты для подвижных игр.
Трудовая деятельности совместно с воспитателем уборка на участке. Цель: Поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.

Создать условия для экспериментирования Опыт Свойства воды (одно из ее состояний) .
Цель: ознакомление с одним из свойств воды.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                                                        Четверг 6 ноября 2025 г.

                                                         Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 ноябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Осень золотая».
Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения) развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Рассматривание картин осени

Предложить детям рассмотреть книгу «Грибы».

 Цель: объяснить детям, что грибы бывают съедобные и не съедобные. Рассмотреть и назвать части гриба, название некоторых грибов. Развивать речь детей, активизировать словарь.

Д/игра «Какой лист лишний» Цель: развивать мышление, внимание

Дидактическая игра «Урожай».

Цель: закреплять знания детей, связанные со сбором урожая, учить различать по внешнему виду овощи, фрукты, и ягоды.

Подвижная игра: «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

КГН Этикет за столом».
Цель: учить правильно и аккуратно вести себя за столом (самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой;

Дидактическая игра «Приметы осени»

 Задачи: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность,

  внимание, память.

(Милана И., Дарина, Амелия)

Работа в уголке природы. Полив цветов в уголке природы Цель: закрепить названия комнатных растений.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Подготовка ко дню рождения дочки».

Задачи: учить детей развивать игровой сюжет, активизировать речь, развивать речевое общение, стимулировать использование различных атрибутов

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. Постройка арки. Цель: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку, соблюдая определенную последовательность, следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать

        ОД

Продуктивная

Игровая

9.00.-9.15. Музыкальная деятельность. Наступила поздняя осень. Продолжать знакомить детей с осенью и осенними явлениями. Учить выполнять несложные плясовые движения (притопы, хлопки и т.д.); воспитывать интерес к музыкальным занятиям; продолжать развивать навык ритмично ходить и бегать, умение отвечать на вопросы, чисто интонировать мелодии. Развивать музыкальную память.

9.25-9.40. Рисование по замыслу.

Цель: учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество. Оборудование: Краски (карандаши), кисточки, салфетки, бумага. Т,С,Комарова стр. 38 

                                              прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за инеем.        

 Цель: дать детям начальное представление о свойствах снега.

Посмотрите, как красиво! На веточках маленькие полупрозрачно (Г.Галина)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве «Колдунчики»

 «Наседка и цыплята»

Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, -помогать друг другу.

Индивидуальная работа по развитию движений Прыжки на двух ногах.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте 

 (Лев, Таир, Даниар)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки.

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем собрать веточки, подмести дорожки, покормить птиц.        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);
Создать условия для экспериментирования. Опыт. «Цветные бусы»
Цель: ознакомление со свойствами льда
Материал: вода, краски, толстая нить, формочки

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры.: Слушание музыки Т. Попатенко «Листопад».

Цель: учить слушать песню до конца, понимать характер музыки. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 ноябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

«Признаки осени».

Цель. Расширять представления детей об осени.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Рассматривание иллюстраций с частями суток. Цель: формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро -вечер.

Дидактическая игра: «Что бывает у осени».
Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.
Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции.

Дидактическая игра «Две корзинки»

  Задачи: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи   обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

(Ясмина, Миша, Милана П.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк».

Цель: Учить детей объединять различные игровые действия в единый сюжет («Едем на автобусе в зоопарк», «Покупаем билеты» и т.д.), формировать умение брать на себя роль,

развивать ролевое взаимодействие.    Самостоятельная изобразительная деятельность. Цель: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить  нарисовать предметы круглой, квадратной формы.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за льдом.

Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.        

Мне серая лужа простудой грозила.

Рас плюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

Стихи,

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему никто не радуется?

Загадка:

Мостится мост без досок,

без топора, без клина.  (лёд)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Найди свое место».

«Солнышко и дождь» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Перебрось мяч другому». Цель: Тренировать в умении ловить и кидать правильно мяч.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, грабельки., формочки, игрушки, мел,

машинки.

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем убрать участок от сухих веток

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Создать  условия для экспериментирования.

Опыт. Что в пакете?
Цель: обнаружение воздуха в окружающем пространстве.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 7 ноября 2025 г.

                                      Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                            

Утренняя гимнастика (комплекс №1 ноябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

. Беседа с показом иллюстраций. «Осень золотая». Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

Отгадывание загадок. «Какое время года».  Цель. Учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Подвижная игра с правилами.  «Удочка»

Цель. Научить детей подпрыгивать на двух ногах.

Сюжетная игра «Ветер и листочки» Цель. Развивать способность принимать на себя роль неодушевленного предмета. Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки».

Цель. Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук

КГН Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» -формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

 «Яблочки для зайки». Цель: учить детей раскатывать круглые шарики разных размеров.  Развивать детское творчество, учить украшать вылепленные предметы. (Алиса, Салим, Амаль)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога».

Задачи: учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители

Внести в книжный уголок. энциклопедии для детей "Времена года", "Круглый год"

Раскраски по теме недели

                                          ОД

Игровая Коммуникативная Двигательная       Познавательная

9.00.-9.15.  Окружающий мир и ребенок (Предметное окружение) Тема: «Помогите Незнайке»

Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Оборудование: игрушки. Дыбина О.В. занятия ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. Стр. 17

15.45.-.16.00. Физкультура. Ходьба прыжки на двух ногах с продвижением.

Задачи: упражнять в беге, равновесии и прыжках. Развивать ловкость в игровых упражнениях «Огуречик». Воспитывать дружеские взаимопонимания.

 Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр 32.

                                                 Прогулка

Двигательная                  Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОШКОЙ

Цели: расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Какие животные живут у вас дома? (Ответы детей.) Что есть у кошки? (Голова, туловище, хвост.) Как она ходит? (Мягко.) Какие звуки издает кошка? (Мурчание, мяуканье.) Кошка – домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

А приходилось ли кому-то из вас видеть, как мама-кошка обращается со своим котенком? Давайте посмотрим (если это окажется возможным), послушаем, как это происходит.

Однажды, задумчиво глядя в окошко, Я вдруг обратила вниманье на кошку. Она, как обычная мама с ребенком,

Играла с прелестным пушистым котенком. Котенок смешно кувыркался, мяукал, а мама сынулю таскала за ухо. Понюхав ее своим маленьким носиком, Он начал охоту за маминым хвостиком.  Хвостик в итоге он не поймал, долго играл, веселился, скакал. Потом захотелось котеночку спать, и сонный котеночек лег на кровать.  Шахова

Очень часто кошек бросают, поэтому так много во дворах и на улицах бездомных кошек, которых очень жалко. И обидно, что некоторые люди так безжалостно относятся к животным.

Вы видели, каким жалобным взглядом смотрит кошка, которую оставили хозяева? Как вы думаете, если бы кошки могли разговаривать, чтобы они нам сказали? (Ответы детей.)

– Как вы думаете, о чем грустят кошки

Индивидуальная работа по развитию движений. Игровое упражнение «Зайчики»
Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, ловкость (Роман Т., Али, Ерлан)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки.

 Создать условия для экспериментирования Свойства солнечных лучей (на прогулке)
Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется). Трудовые поручения: предложить совместно с воспитателем собрать игрушки в определенное место после прогулки.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.М. Грибачев: «Рыжие листья» знакомить с творчеством поэтов об осени, учить слушать текст.

                                                               2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс № 1 ноябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа на тему «Приметы осени»

Цель: расширять представления детей об осени.

Рассматривание картины «Осенний лес»

Цель: - формировать представления о красках осени; развивать память и наблюдательность.

Д/и «Подбери по форме»

 Цель: формировать умение выделять форму предмета

Пальчиковая игра «Тучки, прочь!».

Мы наши пальчики сцепили

И вытянули ручки.

Ну а теперь мы от земли

Отталкиваем тучки.

Чтение сказки Л.Толстой «Три медведя»

Цель: - формировать умение слушать, развивать внимание.

Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться»

 Цель: формировать умение делиться игрушками с товарищами.

Индивидуальная работа по развитию речи: Дидактическая игра «Какой сок?» («Какое варенье?»)

Задачи: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

(Рома Ф, Аглая,  Данат)

Трудовые поручения: готовимся к рисованию.

Цель: учить детей выбирать материалы в соответствии с намеченным видом деятельности, формировать стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю, товарищам.

Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом. Цель: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Опыт № 1 «Море»

Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха – это ветер, различать его силу.

Описание опыта: В глубокую емкость набрать воду, пустить бумажные корабли. Дети сильно дуют.

Воспитатель: Ребята хотите послушать волшебную сказку? В некотором царстве, в некотором государстве, жили – были три брата. Старший брат – Ветрище, средний – Ветер, а младший – Ветерок. Как-то раз разгорелся у них спор: кто из них самый нужный и важный. Вышел вперед старший брат и начал доказывать. Я могуч, Я гоняю стаи туч, Я волную сине море. Всюду вею на просторе.

: Ребята, сильный ветер это плохо, как вы думаете почему? (Разрушает дома, завывает, переворачивает автомобили, вырывает с корнем деревья.)

: Сильный ветер это хорошо, как вы думаете почему?

(Разгоняет тучи, гонит большие корабли, мельница крутиться.)

: Ребята, а каким еще словом можно назвать Ветрище?

(Ураган, буран, метель, вьюга, торнадо, пурга.

Хорошо, а сейчас мы с вами превратимся в ветрище и докажем, что сильный ветер – это хорошо, а иногда и плохо.

Вывод: Сильный ветер это очень сильное движение воздуха оно опасно.

                                  Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за облаками
Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения
Облака повеселели,
Шубки белые одели
И в неведомые дали
Как лошадки поскакали
По небесному ковру,
Развлекая детвору
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что
облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно
плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок
даст своему облаку имя.
Подвижная игра
 «С кочки на кочку».
Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа по развитию движений «Перепрыгни через веревку»
Цель: развивать физические качества. (Полина, Радмир, Алияр)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Выносной материал Лопатки, грабельки, ведерки.

Создать условия для экспериментирования Опыт Ветер.
Цель: ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление) .

Трудовые поручения: совместно с воспитателем предложить Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Консультации: «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста». Индивидуальные беседы с родителями. Попросить родителей активно помогать подготовке к смотр-конкурсу «Лучший уголок для родителей». (Пожелания, предложения, задумки итд..)