Проект "Гость группы"
проект (старшая группа)

Проект с использованием технологии «Гость группы»

МКДОУ Агинский детский сад №1 «Солнышко»

подготовительная группа «Ягодка»

воспитатель Светкина Лидия Иосифовна

Актуальной проблемой в дошкольном образовательном учреждении является социализация воспитанников. Для успешного вхождения ребенка в мир социальных отношений необходима совместная деятельность семьи воспитанников и педагогов ДОУ в этом направлении.  

Другая сторона проблемы видится в том, что, прививая ребенку культурные, социально-нравственные нормы, творческие начинания, мы опираемся на литературных героев, примеры из жизни, но практически не пользуемся тем, что свойственная ребенку способность подражать, будет проявляться интенсивнее и ярче, если пример для подражания будет рядом с ним.

Наш мир не ограничен только семьей и дошкольным учреждением, а общение детей только дошкольного возраста с социумом вне сада и семьи довольно ограничено, и поэтому было решено расширить границы общения детей с людьми разных профессий, сотрудниками детского сада, другими родственниками и т.д.

Такие встречи приносят много положительных эмоций, позволяют познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых, их увлечениями, вносят в жизнь воспитанников радость увлечения, а также прививают детям разные культурные ценности.

Сотрудничество такого рода оказывает положительное влияние на образовательный, развивающий, а также на всех участников образовательных отношений.

Цель проекта: успешная социализация и самореализация воспитанников группы.

Задачи проекта:

1. развивать социальные навыки детей для установления доброжелательных отношений в коллективе, готовности и умения общаться с другими  людьми;

2. Развивать коммуникативные качества ребенка – способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми, сотрудничать, придерживаясь общепринятых норм поведения; включаться в совместную деятельность, ценить результат собственного и коллективного труда.

3. Развивать физические, творческие способности детей, развивать речевую активность.

4. Вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ для совместного воспитания и развития детей, повышать педагогическую грамотность родителей.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, комплексный.

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники детского сада группы Ягодка, их семьи, сотрудники библиотеки, ЦДТ Саянского района, выпускники ДОУ.

Срок реализации: сентябрь 2019-май 2022г

Воспитанники:

-узнают новое о профессии, об окружающем мире, а главное, запоминают, так как это необычное занятие, его ведет новый человек. Новый человек вызывает интерес, активизирует внимание, память;

-учатся слушать, слышать, задавать вопросы;

- видят своих родителей, (мама, пап, бабушку, сотрудников ДОУ, знакомых и т.д.) в новой роли «воспитатель»;

- получают образец, наглядный пример социальной активности;

- испытывают гордость, что, именно, его родитель ведет занятие, его слушают другие дети, тем самым, повышается самооценка ребенка.

Гости группы:

- понимают, как нелегко справиться с коллективом детей, удержать их внимание, как важна подготовка к занятию. Это повышает значимость профессии воспитателя;

- родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в новой для родителя обстановке.

Педагоги:

- могут поучиться у чему-то у гостей группы, посмотреть на ситуацию по-новому.

Этапы работы

Подготовительный этап

Педагогическая деятельность:

-планирование, разработка мероприятий,

Взаимодействие с родителями:

- обсуждение, идеи и мероприятий проекта на родительском собрании и во время индивидуальных консультаций,

- консультация «Учите детей общаться»

- анкетирование, опрос родителей.

Работа с детьми:

- беседа «Кого можно назвать своим другом»,

- чтение произведений: Ю. Энтин «Про дружбу», А. Барто «Вовка добрая душа», В. Бережная «Много у меня друзей» и т.д.

Основной этап

Педагогическая деятельность:

-создание условий для успешной реализации мероприятий,

-обеспечение сотрудничества с семьями детей, выпускниками, педагогами ДОУ.

Взаимодействие с родителями:

- консультации для родителей,

- участие родителей в проведении мероприятий;

- рефлексия.

Работа с детьми:

- беседы,

- чтение художественных произведений,

-проведение мероприятий по плану.

План работы

Итоговый этап

Педагогическая деятельность:

- Обобщение материалов, подведение итогов,

- Создание слайдовой презентации

Взаимодействие с родителями:

-анкетирование, опрос по итогам проекта

- рефлексия.

Работа с детьми:

- Итоговое мероприятие

Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, их семьями и воспитателями. Каждое общение вызывало у детей нашей группы положительный эмоциональный отклик, расширились границы интересов, появились новые увлечения, активизировалась речь.

Дети получили возможность расширить границы повседневного общения, навыки повседневного взаимодействия и сотрудничества в совместных играх и трудовой деятельности, стали более раскрепощенными, контактными и заинтересованными. В группе стали формироваться дружеские отношения. Родители увидели, насколько их дети готовы и умеют общаться с другими людьми и насколько успешнее этот процесс проходит в совместной деятельности. В лице семей воспитанников мы нашли поддержку и заинтересованность в решении задач успешной социализации и самореализации их детей.

Все положительные наработки и удачные формы сотрудничества будут использоваться нами и в дальнейшем.

детей с людьми разных профессий, сотрудниками детского сада, другими родственниками и т.д.

Такие встречи приносят много положительных эмоций, позволяют познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых, их увлечениями, вносят в жизнь воспитанников радость увлечения, а также

прививают детям разные культурные ценности.

Сотрудничество такого рода оказывает положительное влияние на образовательный, развивающий, а также на всех участников Проект с использованием технологии «Гость группы»

МКДОУ Агинский детский сад №1 «Солнышко»

старшая группа «Ягодка»

воспитатель Светкина Лидия Иосифовна

Актуальной проблемой в дошкольном образовательном учреждении является социализация воспитанников. Для успешного вхождения ребенка в мир социальных отношений необходима совместная деятельность семьи воспитанников и педагогов ДОУ в этом направлении.  

Другая сторона проблемы видится в том, что, прививая ребенку культурные, социально-нравственные нормы, творческие начинания, мы опираемся на литературных героев, примеры из жизни, но практически не пользуемся тем, что свойственная ребенку способность подражать, будет проявляться интенсивнее и ярче, если пример для подражания будет рядом с ним.

Наш мир не ограничен только семьей и дошкольным учреждением, а общение детей только дошкольного возраста с социумом вне сада и семьи довольно ограничено, и поэтому было решено расширить границы общения образовательных отношений.

Цель проекта: успешная социализация и самореализация воспитанников группы.

Задачи проекта:

1. развивать социальные навыки детей для установления доброжелательных отношений в коллективе, готовности и умения общаться с другими  людьми;

2. Развивать коммуникативные качества ребенка – способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми, сотрудничать, придерживаясь общепринятых норм поведения; включаться в совместную деятельность, ценить результат собственного и коллективного труда.

3. Развивать физические, творческие способности детей, развивать речевую активность.

4. Вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ для совместного воспитания и развития детей, повышать педагогическую грамотность родителей.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, комплексный.

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники детского сада группы Ягодка, их семьи, сотрудники библиотеки, ЦДТ Саянского района, выпускники ДОУ.

Срок реализации: сентябрь 2019-май 2021г

Воспитанники:

-узнают новое о профессии, об окружающем мире, а главное, запоминают, так как это необычное занятие, его ведет новый человек. Новый человек вызывает интерес, активизирует внимание, память;

-учатся слушать, слышать, задавать вопросы;

- видят своих родителей, (мама, пап, бабушку, сотрудников ДОУ, знакомых и т.д.) в новой роли «воспитатель»;

- получают образец, наглядный пример социальной активности;

- испытывают гордость, что, именно, его родитель ведет занятие, его слушают другие дети, тем самым, повышается самооценка ребенка.

Гости группы:

- понимают, как нелегко справиться с коллективом детей, удержать их внимание, как важна подготовка к занятию. Это повышает значимость профессии воспитателя;

- родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в новой для родителя обстановке.

Педагоги:

- могут поучиться у чему-то у гостей группы, посмотреть на ситуацию по-новому.

Этапы работы

Подготовительный этап

Педагогическая деятельность:

-планирование, разработка мероприятий,

Взаимодействие с родителями:

- обсуждение, идеи и мероприятий проекта на родительском собрании и во время индивидуальных консультаций,

- консультация «Учите детей общаться»

- анкетирование, опрос родителей.

Работа с детьми:

- беседа «Кого можно назвать своим другом»,

- чтение произведений: Ю. Энтин «Про дружбу», А. Барто «Вовка добрая душа», В. Бережная «Много у меня друзей» и т.д.

Основной этап

Педагогическая деятельность:

-создание условий для успешной реализации мероприятий,

-обеспечение сотрудничества с семьями детей, выпускниками, педагогами ДОУ.

Взаимодействие с родителями:

- консультации для родителей,

- участие родителей в проведении мероприятий;

- рефлексия.

Работа с детьми:

- беседы,

- чтение художественных произведений,

-проведение мероприятий по плану.

План работы

Итоговый этап

Педагогическая деятельность:

- Обобщение материалов, подведение итогов,

- Создание слайдовой презентации

Взаимодействие с родителями:

-анкетирование, опрос по итогам проекта

- рефлексия.

Работа с детьми:

- Итоговое мероприятие

Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, их семьями и воспитателями. Каждое общение вызывало у детей нашей группы положительный эмоциональный отклик, расширились границы интересов, появились новые увлечения, активизировалась речь.

Дети получили возможность расширить границы повседневного общения, навыки повседневного взаимодействия и сотрудничества в совместных играх и трудовой деятельности, стали более раскрепощенными, контактными и заинтересованными. В группе стали формироваться дружеские отношения. Родители увидели, насколько их дети готовы и умеют общаться с другими людьми и насколько успешнее этот процесс проходит в совместной деятельности. В лице семей воспитанников мы нашли поддержку и заинтересованность в решении задач успешной социализации и самореализации их детей.

Все положительные наработки и удачные формы сотрудничества будут использоваться нами и в дальнейшем.