Занятие к календарным планам
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь   Понедельник  

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Физическое развитие.

7.00 – 8.00

Коррекционная работа.

1.Пассивный точечный массаж. Цель: активизация биологически активных точек, привитие навыков общения. Дарики, дарики,

Ай да комарики, вились, кружились, на носик садились (щечки, ушки..)

2.Массаж пальчиков.

Цель: стимулировать БАТ

Доброе утро, Мариночка!

Доброе утро, Ариночка,

Доброе утро, Оленька,

Доброе утро, Коленька,

Доброе утро, мама,

Милая, добрая самая!

7.00 – 8.00

Коррекционная работа.

Цель: развитие двигательных навыков, координации движений, ощущения своего тела. Ребенок на пеленальнике. 1.Двигаем ножками.

Токи, токи, тожки!

Кую, кую ножки, ножки у Антошки, идут по дорожке. Дорожка кривая, ни конца, ни края, топ, топ, топ. 

2.Упр. с ручками:  поднимать и опускать ручки малыша. Вверх-вниз, вверх-вниз, а теперь по кругу. Вверх-вниз, вверх-вниз, видим мы друг друга

6.00 – 7.00  

КГН – формировать положительную установку на водные процедуры:

Ай, лады, лады

Ай, лады ,лады, лады,

Не боимся мы воды !

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко,

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся

6.00 -8.00    

 Побуждать детей к самостоятельной деятельности. Предлагая игрушки для рассматривания, устанавливать эмоциональный контакт, тактильную чувствительность

0-3: мобиль над грудью ребенка

1. «Достанем игрушку» Цель: стимулировать попытку наталкиваться рукой на игрушку

3-6:

 2. «Возьми игрушку» Цель: брать игрушку из рук из разных положений. (Погремушки, неваляшка, мягкие игрушки.)

НОД(1 половина дня)

Речевое развитие;

Познавательное развитие.

Социально -.коммуникативное развитие..

Развитие восприятия (зрительное)

10.15.0- 3месяца. Игра: «неваляшка». 

Цель: развивать умения длительно прослеживать за лицом взрослого и игрушкой, лёжа на спине. Стимулировать первую эмоциональную улыбку. С.Н.Теплюк стр 98  

10.30. 3-6 месяцев. Игра: «Кто у нас красивый? (игра с зеркалом) 

Цель: стимулировать эмоционально положительную реакцию ребёнка – улыбки, контактного взгляда в глаза. Устанавливать доверительную связь между ребёнком и взрослым. Развивать восприятия отражённого – умения фиксировать своё отражение в зеркале.

Прогулка

8.00 -10.00. Сон на воздухе. Постепенный подъем, по мере пробуждения детей.

Цель: Создавать положительную установку на сон

Ай, люли, люлюшеньки, баюшки баюшеньки.

 Сладко спи по ночам, да расти по часам.

Понедельник

День

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.

10.00 -12.00

1.Игра с зеркалом. «Кто у нас красивый».

Цель: Развитие восприятия отраженного,
Ю.А.Разенкова стр.45

2. Игра «Где звучит» Цель:

Звуковое сосредоточение, отыскивание  взглядом игрушки  (бубен, колокольчик(

10.00 -12.00

Игры, упражнения по индивидуальным программам: 1-1,5 м. учимся держать голову в вертикальном положении. К/ цель: укреплять мышцы шеи.

 Вызвать чувство радости от общения. «Играем с малышами» Григорьева Г.Г стр 7.

2.Упр-е: произнесение гласных звуков. Цель: побуждать к речевой активности:

« Петушо-о-о-к

Петушо-о-о-к, ты подай голо-о-сок через темный лесо-о-о-о-к…

10.00 -12.00

 Приучать поддерживать бутылочку при кормлении.

5-6 мес. Снимать пол угустую пищу губами.

А у нас есть ложка волшебная немножко. На тарелочке еда

Не оставит и следа! Кликнем ложку нашу - подберет всю кашу. Вот какая ложка!

10.00 -12.00

1.Игра с браслетами на ручках, ножках.

 Цель: умение не продолжительно занять себя. Птички- пичужки, где у … ручки? А вот они! Ай, хороши! Птички пичужки, где у … ножки? А вот они!  Ай, хороши!

2. Игра с подвесными игрушками на манеже. Цель: извлечение звука из предметов, движение руки к игрушке.

Сон

 12.00 – 14.00 Создавать положительную установку на сон.

Баю- баю-баюшки   прискакали заюшки, Люли, люли, люлюшки, Да, прилетели гулюшки

Стали гули гулевать Нашу деточку качать Баю – бай, баю – бай, Спи, мой милый, засыпай.

НОД

Физическое развитие.

Социальное

развитие

Развитие действий с предметами.

14.10. 0-3 мес. Игра: «похлопаем по маминой ладошке» 

Цель: укреплять мышцы руки и пальцев при проведении массажа, стимулировать раскрытие кулачка и разведение пальчиков. Разенкова стр.126  

14.20. 3-6 мес. Игра: «вот погремушка».  

Цель: используя маленькую погремушку развивать двигательную активность малыша, умения захватывать, удерживать предмет (2-3 сек). Вызывать зрительное сосредоточение на игрушку.

Новосёлова С.Н.стр 42

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие.

Речевое развитие.

14.00-16.00 Пальчиковая гимнастика.

1.К/цель: расслабление ладони

Шарик пальчиками взяли

И кружок нарисовали

Раз кружок, два кружок, сосчитай-ка, нас дружок

2. К/упр-е: упор ножек.

Раз- присядка, два- прыжок, и опять присядка, Вот какая у нас

С ….. зарядка!

14.00-16.00  

1.Упр с яркой игрушкой.

Ребенок на животе. Взрослый ладонями «толкает» ножки, поддерживая ребенка под грудью.(подг. к полз-ю)

2.Упр. в звукопроизношении

А-а-а, пошире рот открой,

Не ленись и громко пой а..

Поем и я, и ты а-а-а,

Упражнения просты: а-а!

14.00-16.00  

К.Г.Н. Есть с ложки полу густую пищу.

 1.Кашка из гречки,

Где варилась? В печке!

Сварилась, упрела,

Чтоб (имя) ела, Кашку хвалила, на всех разделила.

2.Травка-муравка со сна поднялась, птица синица за зерно взялась, зайки -  за капусту, мышки – за корку,

Детки – за молоко!

14 00-16.00  

Игры с погремушками, подвесными игрушками в манеже.

Сон

16.00-18 00. Спеть спокойную колыбельную песню. Баю-баю, вею-вею над головкою твоею,  

   Баю-баю налетаю, колыбель твою качаю.  Баю-бай,  баю-бай, поскорее засыпай.                 Слова С.Городецкого.

Включить тихую спокойную музыку на время сна.   Постепенный подъем, по мере пробуждения детей.

Понедельник  

Вечер

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Физическое развитие

18.00-19.00 + 18.00-20.00

1.Игра: «Мы зовем детку»

Цель: развитие умения эмоционально реагировать на свое имя.

2.Игра-упр для тренировки упора ног.

Паты, паты, паты

Вышли валенки из хаты,

Погуляли по двору, Поплясали на пиру,

Легли на печь, пирог стеречь.

18.00-19.00 + 18.00-20.00

1. Песенка

«Ба-ба-ба» К/цель: произнесение звуков и слогов.

«125 развивающих игр» Д. Силберг. Стр53.

2. Упражнение: учимся переворачиваться.

(Имя), маленький
Маленький, удаленький,

Курносый носик,

Аленький ротик

Улыбочка до ушей,

Хоть завязочки пришей!

Оп, повернулись!

 18.00-19.00 + 18.00-20.00

КГН- формировать положительный настрой на водные процедуры.

Кто тут будет куп-куп,

По водичке хлюп-хлюп?

В ванну быстро прыг-прыг. прыг,

В ванной ножкой дрыг, дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется.

18.00-19.00, 18.00-20.00

1.Игра: «Вот погремушка».

Цель: развитие умения захватывать и удерживать игрушку.

Разенкова Ю.А.

2.Игра: «Вытягивание лент»

Цель: развитие функций руки – брать, держать, хватать.

Разенкова Ю.А. стр. 105

День недели

Режим

Интеграция образовательной области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Октябрь Вторник  

Утро

Социально-коммуникативное развитие.     Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие                  Физическое развитие              

6.00-7.00   6.00-8.00         Пассивная утренняя                гимнастика.                       Коррекционная работа.                               Ритмическая гимнастика.                      Цель: вырабатывать ритмичность дыхания и движений ребёнка, повышать их эффективность.                     Игра: » На зелёном на лугу»                                    Цель: развитие умения по разному реагировать на спокойную и плясовую музыку.                                   Но зелёном на лугу,       Мотельки летают,               И с  цветочка на цветок,                            Весело порхают .                                 

6.00-7.00    6.00-8.00.    Коррекционная                              работа.                                          

Пассивный артикуляционный массаж                           Цель: укрепление губной мускулатуры                         Игра: «Поиграем с губками малыша».

Цель: способствовать развитию артикуляционного аппарата.                          

Ой ты ,мой сыночек ,   «Агу-у-у»                                     Пшеничный колосочек                      «Гу-у-у»                                                          Ах ты моя девочка,                        Золотая белочка.                                      

6.00-7.00      6.00-8.00                               КГН                                                           Формирование положительных установок на водные процедуры.   Обратить внимание на двигательные и речевые реакции ребёнка в процессе водных процедур.                                               Игра: «Умываемся»                            Цель : стимулировать улыбку ребёнка в ответ на эмоциональное общение.                                                               Ай, лады, лады,                                     Не боимся мы воды,                            Чисто умываемся,                                Маме улыбаемся.

 Предлагая игрушки соответствующие возрасту побуждать детей к самостоятельной деятельности                                 0-3 мес. Погремушки                                 3-6 мес. Неваляшка , карусель и.т.д.

Н.О.Д.

Речевое развитие

Познавательное развитие.                         Художественно – эстетическое развитие.                        Физическое развитие.          Социально-коммуникативное развитие.

 Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи                                                                                                                                                                 10.20. ( 0-3 мес). Игра: «Перекличка со звуками гуления».

 Цель: стимулирование отдельных звуков гуканья, в ответ на общение, формировать  положительный эмоциональный настрой на общение со взрослым, стимулировать первую эмоциональную улыбку            Разенкова стр 74                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            10.30.(3-6 мес). Игра «поиграем с губками малыша».

Цель: стимулировать произношение повторных звуков гуканья в ответ на эмоциональное обращение с педагогом, при проведении пассивной гимнастики губ.                                                                                                                                                                                    Разенкова стр.74                                                                                              

Прогулка

Сон на воздухе. Постепенный подъём по мере просыпания детей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            8.00-10.00 и 12.00-14.00                                                                                                                                                                                                                 Баю, баю, баю.                                                                                                                                                                                                                                            Лялю я качаю,                                                                                                                                                                                                                                              Деточка устала,                                                                                                                                                                                                                                           Целый день играла.

Вторник

День

Речевое развитие.        Физическое развитие.                         Познавательное развитие.                         Социально-коммуникативное развитие.

                        10.0012.00.                    Коррекционная работа.                           Пассивная дыхательная гимнастика.                    Цель: развитие глубокого вдоха и длительного выдоха.          Игра: «А, вот зайчик»    Цель: развитие целенаправленных движений рук и глаз. Зайчик в гости прискакал,                    Деток наших  развлекал.            Игра: «Делай как я»      Цель: формировать у ребёнка зрительно-осязательную активность. Обучать конкретному практическому действию: стучать, брать, греметь и.т.д.     В бубен мы играем,      Деток развлекаем.

                                  10.00-12.00                    Коррекционная работа.                                         Пальчиковая гимнастика.                   Цель: развитие мелкой моторики рук.                                                                        Игра:»Да , я пою детке песенку свою»    Цель: формировать зрительные и слуховые сосредоточения на лице взрослого через звуковые сигналы стимулировать звуки гуления                             Игра:  «Вот погремушка»                        Цель: формировать умения захватывать и удерживать игрушку, развивать мелкую моторику.                                  Погремушка очень звонкая игрушк,              Погремушка веселей позабавь ка малышей.     

                                                10.00-12.00                                                      К.Г.Н.                                                                   Приучать к выполнению самостоятельных действий        (придерживать бутылочку во время кормления, брать её и подносить ко рту.)                                   Игра: «Вари кашу круту »                            Цель: установить и поддержать доверительные отношения  во время кормления                                                                                          Гу – ту -  ту,                                                                  Вари кашу круту,                                            Подливай молочка,                                   Накорми казачка!

14.40-15.10.

Организация игрового пространства для предметной деятельности.           Цель: побуждать детей к самостоятельности, предлагая прослушивать песенки, потешеки, играя на музыкальных предметах.  По мере необходимости направлять ребёнка в его действиях с игрушками.

Вторник

Н.О.Д.

Художественно – эстетическое развитие.                        Речевое развитие.                                                                                                                                                                                                                      Познавательное развитие.         Социально-коммуникативное развитие.                

Музыкальное развитие. 

14.30. 0 до3 месяцев. Тема: «Слушаем музыку» (реакция ребёнка на звучания песен и музыкальных инструментов ).                                                                                                                                                                                     Цель: вызвать слуховое сосредоточение, побуждать находить источник звука, обогащать разнообразными приятными впечатлениями и ощущениями. Слушание классической музыки и пения взрослых .                            14.30. 3 до 6 месяцев. Игра: «Застучали ножки»                                                                                                                 Цель: развития умения по – разному реагировать на спокойную и плясовую мелодию .Выполнять движения ножками и ручками по образцу взрослого , приговаривая  потешку.

Работа перед сном.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Спеть спокойную колыбельную песню. Включить тихую спокойную музыку на время сна.                                                                                Колыбельная. Цель : подготовка  ребёнка ко сну.                                                                                                                                                                                  Спи-ко , спи-ко , баю-бай,                                                                                                                                                                                                                        Свои глазки закрывай,                                                                                                                                                                                                            Поскорее засыпай ,                                                                                                                                                                                                                        

Вторник

Вечер

Социальное развитие                                Художественно-эстетическое развитие                          Познавательное развитие                          Физическое развитие                            Речевое развитие.

12.00-13.00     14.00-16.00                                      Коррекционная работа.                               Пассивная дыхательная гимнастика.                               Игра: «Вот так кубик»                  Цель: формировать умение фиксировать взгляд на яркий предмет.  Способствовать развитию плавного слежения за движущейся игрушкой.                                 Разенкова  с.37                                      

12.00-13.00  14.00-16.00                  Коррекционная работа.              Пальчиковая гимнастика.                                  Игра:  «Кольцо»                     Цель: стимулировать развитию кисти руки , захватывание предметов.                                                   Ты колечко покружись,                               Нашей детке покажись,                                              Покружись и так и сяк,                  Не поймать тебя ни как.      

18.00-19.00  19.00-20.00      КГН                         Игры перед сном.           Цель: установление и  поддерживание доверительных отношений.                        Пляшут куры, петушки,                             И  цыпляточки -   пушки.                             Закружились все подряд,                             Стали крыльями махать, Брысь, кот, уходи,                                      К нам во двор не заходи!                         

12.00-13.00 14.00-16.00.    Игры перед сном.               Игра : «Потягушеньки»     Цель: стимулирование первой мимолётной улыбки.                                  Потянушеньки !                            Поперёк толстунушки!       А в ножки ходунушки,       А в ручки хватунушки ,       А в роток говорок ,                       А в головку разумок.                     Разенкова  с.11 

Дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей.

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах.

                                         Октябрь  Среда

 6, 13, 20, 27.

                                           Утро

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое

развитие;

Познавательное

развитие;

Физическое развитие

7.00 – 8.00.

Пассивная утренняя гимнастика.

Коррекционная работа:

точечный логоп массаж

Цель: стимуляция БАТ

Вздумалось детке ушки потрогать,Вот так, вот так, ушки потрогать.Вздумалось детке щечки потрогать.

Вот так, вот так, щечки потрогпотроВздумалось детке носик потрогать.

Вот так, вот так, носик потрогать.

Игра: «Наша птичка»

Как у нашей птичкмТемные реснички.Как у нашей крошки

Тепленькие ножкиКак у нашей лапкиНоготки царапки.

7.00 – 8.00.

Коррекционная работа:

Ритм. гим.с ладошками:

Цель: развитие фонематической ритмики

Раз-два-три-четыре-пять

.Вышли пальчики гулять.

Раз-два-три-четыре-пять

.В домик спрятались опять.

Игра: «Потянушенька»

Потянушеньки,потянуш.!

Поперек толстушеньки!

А в ножки ходунушки,

А вручки хватонушки,

А в роток говорок

А в головку розумок

7.30 -8.00.  К.Г.Н.             пить из бутылочки, которую держит взрослый.

Цель: развитие коммуникативных функций, воспитание культурно гигиенических навыков.

«Кашка-малашка как хороша,Если добавить стакан молока,Сахар и соль мы щепотку кладем,

Кашку - малашку мы деткам даем.»

Игра: «Кашкой угощаем»

Умница Катенька

Ешь кашку сладенькую,

Вкусную, пушистую,

Мягкую душистую

 7.00 -8.00.

Предлагать игры соответствующие возрасту, побуждать детей к самостоятельной деятельности

Цель: развитие тонкой моторики рук.

Игры с шариками:

Ну-ка, шарик, полетай, полетай!С нашей деткой поиграй, поиграй!

К детке, шарик, лети,

Детка, шарик лови!

Игра: «Что звучит»

Шла коза по мостику
И болтала хвостиком,

Зацепилась за перила-

Прямо в речку угодила!

          Н.О.Д.

Познавательное развитие.

Социальное развитие.

Развитие восприятие (слухового)

10.20. 0-3 мес. Игра: «поиск взрослого». 

Цель: вызывать слуховое сосредоточение и эмоциональную дифференцировку интонационных оттенков речи взрослого, побуждать малыша поворачивать голову в сторону голоса взрослого. Теплюк С.Н. стр 100

10.30.3-6 мес. Игра «на зелёном на лугу» 

Цель: развитие умения по – разному реагировать на спокойную и плясовую мелодию.

   Разенкова стр.61.

    Сон

Сон на  воздухе.

8.00-10.00.

Цель: создавать условия для глубокого спокойного сна

Ой-ли, ой-лю-ли, прилетели голуби Стали гули ворковать, нашу деточку качать

Постепенный подъем, по мере просыпания

  Среда  

                                     День

Социально – коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое развитие

10.00 -12.00

 Игра: «Мы на луг ходили»

Цель: побуждать ребенка к речевому подражанию.

Мы на луг ходили

Хоровод водили

Вот так на лугу

Хоровод водили

Да-да-да-да-да

Хоровод водили

Игра: «Оладушки»

Ай, та-та, та-та, та-та

Пожалуйте решета-мучки посеять, пирожки затеять

Ай, да-да, да-да, да-да.

10.00-12.00 

 Работа по индивидуальным программам, игры, коррекционная работа.

Цель: прив. зрительного внимания реб, побуждать к звукопроизношению

А кто у нас умный?

А кто у нас разумный?

Ваня (Таня) у нас умный

Он(а) разумный (ая)

Игра: «Качели»

Ой-да, ой-да,на качели

сели. Ой-да,ой-да! Песенку запели, а потом еще раз быстро раскачались.

10.00-12.00 К.Г.Н.

Формируем понимание речи в процессе переодевания, смене пеленок, игре

Цель: следить взглядом за разговаривающим взрослым.

Играя, пойте слоги: «МА-МА-МА,ПА-ПА-ПА, БА-БА-БА»

Упраж. «Пою песенку»

Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля

Да-да-да,да-да-да

Я пою детке песенку свою  да-да-да.

10.00-12.00

Создать условия для активного бодрствования каждого ребенка.

Цель: побуждать ребенка брать игрушку и удерживать ее (кольца, пог, кол.  и т. д.)

Погремушка, погремушка

Очень звонкая игрушка

Погремушка веселей

Позабавь-ка малышей

Игра: «Деревяные ложки»

Ай, туки, туки,туки

Застучали ложки

Заиграли ложки:тук-ток

Скоро детоньке годок

Сон

Работа перед сном

Сон на воздухе. Включить тихую спокойную музыку.12.00 -14.00.

Постепенный подъем, по мере просыпания

Н.О.Д

Социально коммуникативное развитие

Физическое развитие

Развитие движений.

14.10. 0-3мес. Цель: закреплять умение ребенка длительно удерживать голову лежа на животе, опираясь на предплечья.  Упражнение «Подъем головы» , «»Рыбка».  « На мяче» Разенкова  стр 101.

 Вызывать отталкивание ногами от твердой поверхности. Упражн-е «Топы-топы по лавочке» Разенкова  стр 105.

14.20. 3-6 мес. Цель: овладение движениями на основе положительного эмоционального общения и совместных действий взрослого и ребенка, повороты со спины на бок, на живот и обратно, отталкивание ногами от опоры при поддержке под мышки.  Упр: « На валике»,   «Толкаю мяч», «Поворот за игрушкой» Разенкова стр 108 – 109.

Среда

                                     День

Социально- коммуникатив -ное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Художественно эстетическое развитие

14.00-16.00

Пассивная утренняя

Гим. Коррекционная работа:

Цель: развивать зрительно-моторную координацию рук.

1.«Быстро кружится пчела

Ведь она нектар нашла

Делает за кругом круг

И зовет своих подруг

2.«Пальчик кверху отогнем

И тихонечко нажмем

Чтобы пальчик не сломать

Осторожно будем жать

14.00-16.00

Коррекционная работа:

Ритм. гим. с ладошками:

Цель: побуждать реб. к речевому подражанию

1.Пальчик надо нам сгибать, он очень хочет ловким стать. Гнуться мы его научим, он работать станет лучше

2.«Покатаю я в руках

Бусинки горошки

Станут ловкими у нас ладушки-ладошки

14.00-16.00

К.Г.Н

Цель: пить из бутылочки, которую держит взрослый.

А тпру,тпру,тпру!

 Не вари кашу круту,

Вари жиденькую,

Вари мягонькую,

Да молочненькую

Игра: «Ну и каша»

Ну и каша, так в рот и просится!

Нос и щеки

Наелись досыта, Подбородку тоже досталось. И мизинчик попробовал малость. Чуточку съели лобик с мак.

14.00-16.00.

Побуждать детей к самостоятельной деятельности.

Цель: развитие тонкой моторики рук.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук

Ложки застучали

Тук-тук-тук, тук-тук-тук

Детки заиграли

Игра: Ах ты котенька»

Ах ты, котенька

Ты мой серенький,

Хвостик беленький!

Как тебя не любить!

Погладьте реб. ручки ласково поговорите.

  Сон

Сон на воздухе

 Постепенный подъем, по мере просыпания

Цель: Создавать условия для глубокого спокойного сна.

Спят усталые игрушки, книжки спят, одеяла и подушки ждут ребят

Даже сказка спать ложиться, чтобы ночью нам присниться, Глазки закрывай  баю – бай.

                       Вечер

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие,

Физическое развитие.

18.00-20.00

Игра: «Смелый пилот»

Цель: развивать умения эмоционально реагировать на свое имя

Выросту, буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки

Лучшего дела.

Игра: «Где наш малыш»

Где же, где же наш малыш,

Где же, где же наша крошка,

Где же, (имя ребенка)

Где же, где же наше солнышко?

18.00-20.00

Занятия по индивидуальным программам

Игра: «Зайка попляши»

Зайка, зайка, попляши

Твои лапки хороши

Стал наш заинька плясать,

Малых деток забавлять.

Игра: «Ненаглядненьк.»

Ой мой маленький

Ненаглядненький

Мой хорошенький

Мой пригоженький.

18.00-20.00

Игра: «Вот погремушка»

Цель: развитие умения захватывать. и удерживать игрушку.

Что за славная игрушка.

Эта чудо-погремушка

Замечательна на вид

Привлекательно звучит

Если в руки попадет.

Так и лезет прямо в рот.

18.00-20.00

ВКГН

Цель: формировать положительный настрой на водные процедуры;

«Здесь водичка холодненька-

Здесь водичка холодненька,

Здесь – горяченька,

А здес – кипяток, кипяток»

Игра: «Не боимся мы воды»

Ай, лады,лады, не боимся мы воды,чисто умываемся

Детке улыбаемся

Дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей.

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Октябрь Четверг

 5, 12, 19, 26.

р

е

д

а

Утро                                            

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое

развитие;

Познавательное

развитие;

Эстетическое

развитие;

Физическое развитие

6.00-7.00     6.00-8.00

Пассивная утренняя гимнастика.

Коррекционная работа.

Пальчиковая гимнастика.

Топ – топ - топотушки

Пляшет зайка на опушке

Пляшет ежик на пеньке

Пляшет чижик на сучке

Пляшет котик возле печки

Пляшет песик на крылечке

Пляшут утки на реке

Черепаха на песке.

Цель: Активизация соединения зон, отвечающих за речь.

6.00-7.00     6.00-8.00

Коррекционная работа:

Пассивная артикуляционная гимнастика.

Поднимание верхней губы к носу. Ставить большие пальцы к углам рта и двигать к носу. Двумя руками захватывать верхнюю и нижнюю губы, открывать и соединять.

Наша детка у -гу – гу

Губы вытянет в трубу

Щечки мы надуем

Детку поцелуем

Поглаживание ручек ребенка.

Дружат у Тимошки (имя)

Две ладошки крошки

Друг к другу прикасаются

Вот как получается.

Цель: Укрепление губкой мускулатуры.

 6.00-7.00     6.00-8.00 К.Г.Н.

Приучать придерживать бутылочку во время кормления, брать ее и подносить ко рту.

Я очень пенку не люблю

И утром молоко не пью

Мне говорят я очень вредный

Ведь детям молоко полезно    Е.А.Алябьева.   

6.00-7.00     6.00-8.00

Предлагая игрушки соответствующие возрасту, побуждать детей к самостоятельной деятельности, .

Яркая игрушка, неоднократно давать ребенку игрушку то прямо, то сверху. То снизу, то сбоку. Дать возможность ребенку взять игрушку из разных положений. Сопровождать свои действия речью:

Динь- динь, динь –динь дон.

Всюду слышен перезвон,

Погремушечка играй.

Нашу детку забавляй !

 Н.О.Д.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие действий с предметами.

 10.20. 0-3 мес. Игра: «привет ладошки»

Цель: Развивать умение прислушиваться к звучанию различных игрушек и предметов, способствовать возникновению поисковой реакции на звучащий предмет, активизация хватательного рефлекса.

Разенкова стр.126                             

10.30. 3-6 мес.Игра: «Поролоновые шары» Цель: Развивать умение захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые над  рукой, над грудью.   С.Н.Теплюк стр 121

.

Прогулка

Сон  на воздухе.

8.00-10.00. и 12.00-14.00  

Колыбельная: Спи моя радость усни. В доме погасли огни. Птички уснули в саду. Рыбки уснули в пруду. Мышка за печкою спит. Глазки скорее замкни.

Цель: Научить прислушиваться к спокойным колыбельным песням, успокоить ребенка

Постепенный подъем         

Четверг  

День

Социально-коммуникативное;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное развитие;

Физическое развитие.

10.00-12.00

Игра: «Кто у нас красивый» (игра с зеркалом)

Цель: Привлечь внимание малыша к своему отражению, развиваем умение узнавать себя в зеркале.

Кто у нас красивый?

Кто у нас пригожий?

Деточка красивая

Деточка пригожая.

Игра: «Мишка с куклой»

Коррекционная цель: тренировка умения ровно устоять при поддержки под мышки,

Мишка с куклой

Громко топают

Громко топают, посмотри

Топ-топ-топ-топ

                                   Разенкова стр.6

10.00-12.00

Работа по индивидуальным программам, игры, упражнения с игрушкой.

Коррекционная цель: Привлечение зрительного внимания ребенка, побуждение к звукопроизношению.

Игра с бубенцами.

Коррекционная цель: развиваем целенаправленное схватывание, стимулируем голосовые реакции.

Трынзы-брынзы, бубенцы

Раззвонились удальцы.

Диги-диги-диги-дон

Отгадай откуда звон.

10.00-12.00

К.Г.Н

Формируем понимание речи взрослого в процессе переодевания, смене пеленок, играйте.

Мы веселые матрешки

Ладушки, ладушки!

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

10.00-12.00

Создать условия для активного бодроствования каждого ребенка.

Цель: Побуждать ребенка брать игрушку и удерживать ее. (кольца, шарики с дырочками, вкладыши цилиндрической формы).

Н.ОНОД

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное развитие

14.10.(0-3 мес). Игра: «Я на горку шла». 

Цель: способствовать развитию восприятия музыки, прислушиваться к негромкому пению взрослого. Слушание классической музыки.                                                                    

14.20.(3-6 мес). Тема: «Мои любимые игрушки» (колокольчик, бубенчики, пищащая игрушка). 

Цель: сазвитие зрительного и моторного опыта. Формировать ответные эмоциональные реакции. Следить за перемещением звучащей игрушки, отыскивать взглядом звучащие предметы.  Упр: «Песенка с именем»             

Сон на воздухе.  16.00-18.00

Колыбельная песня . «Сон и сонники».

Спи-ко, спи-ко, баю-бай, свои глазки закрывай. Баю, баю, баю,бай. Поскорее засыпай.

Цель: Создать условия для глубокого спокойного сна.

Четверг    

Вечер 

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

 14.00-16.00

Чтение потешек.

Цель: Развиваем слуховое восприятие; учим различать интонацию голоса взрослого.

Огуречик , огуречик

Не ходи на тот конечик

Там мышка живет

Тебе хвостик отгрызет!

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот

Тише мыши не шумите

Кота Ваську не будите

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод!

                                     Разенкова стр.62

14.00-16.00

Упражнение «На валике»

Цель: Тренировка опоры на кисти рук.

Ой качи, качи,качи,

В головах-то калачи,

В ручках прянички,

В ножках яблочки

По бокам конфеточки,

Золотые веточки.

                Разенкова стр.66

Коррекционная цель: Развиваем умение захватывать и удерживать предметы протянутые под грудью ребенка.

Кидаю смотри-мой шарик лети!

Лети в высоту- поймай на лету.

                                         Разенкова стр.73

19.00-20.00

К.Г.Н

Поддерживать речевые и двигательные реакции ребенка в процессе купания.

Игра «Куп-куп»

Кто тут будет куп-куп,

(Потрогайте ручкой ребенка водичку, похлопайте его ладошкой по поверхности воды)

По водичке хлюп-хлюп!

В ванну быстро-прыг,прыг,

В ванной ножкой-дрыг,дрыг!

                                      Разенкова стр.49

14.00-16.00 и 18.00- 20.00.

Спокойные игры перед сном.

Игра: Кто зовет малышку

Цель: Развиваем умение различать голос близкого человека.

Где же наш малыш

Где же, где же наша крошечка

Где же, где же наш(а) (имя ребенка).

Где же, где же наше солнышко

Игра: Пальчики погладим

Цель: Развитие умения захватывать рукой свою ножку.

Мы пальчики погладим,

Так-так и вот так!

Мы пальчики потрем,

Так-так и вот так!

                                       Разенкова стр.74

Дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                            Октябрь  Пятница

,  

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Физическое развитие.

6.00 – 7.00

Пассивная утренняя гимнастика.

Коррекционная работа:

точечный логопедический массаж.

Цель: способствует развитию речи ребенка. Нормализация тонуса мышц, обеспечивающих работу голосового, дыхательного и артикуляционного аппаратов.

1упражнение:

Птички-пичужки

Где (имя) губки?

Вот они губки,

Ай, хороши.

2упражнение:

Птички-пичужки

Где у (имя) ушки?

Вот они ушки,

Ай хороши.

7.00 – 8.00.

Коррекционная работа:

Цель: способствует развитию речи ребенка

1упражнение:

«Мальчик-с пальчик»

Мальчик-с пальчик, где ты был? С этим другом в лес ходил. С этим другом щи варил. С этим другом кашу ел. С этим другом песни пел. С этим- в дудочку дудел.

Каждый пальчик ребенка загибайте, будто бы разговаривая с ним от указательного до мизинчика:

Этот пальчик - в лес пошел. Этот пальчик-гриб нашел. Этот пальчик -занял место. Этот пальчик -ляжет тесно. Этот пальчик -много ел. Оттого и растолстел.

2 упражнение:

Детки хлопать так умеют. Своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, вот так. Своих ручек не жалеют.

7.30-8.00 К.Г.Н.

Придерживать бутылочку, хорошо есть с ложки и снимать пищу губами.

Цель: С 2-2.5м побуждаем ребенка вовремя кормления поддерживать руками бутылочку.

1упражнение:

Скатаем детке валенки, Полушубок сошьем, Детку к бабушке пошлем. Будет бабушка встречать,

Детку кашкой угощать, Даст ей тепленький блинок. И румяный пирожок.

2упражнение:

Каша вкусная дымится,

Леша кашу есть садится,

 Очень каша хороша. Ели кашу не спеша. 

1 упражнение:

Игра: «Кот».

Цель: учить ползать

Ход: положить ребенка на живот , поставит перед ним вне досягаемости игрушку:

Как у нашего кота,

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки синие,

Зубки белые.

2 упражнение:

«Гули-голубочки»

Ход: положить ребенка к себе на колени, помашите его ручками, как крыльями:

Прилетели гули,

Гули-голубочки

Сели на головку

На головку сыночку

Ты мой деточка,

Кыш, гули, кыш!

Н.ОД

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

 Расширение ориентировки в окружающем и р-речи.

10.20. 0-3 мес. Игра: «Забава» 

 Цель: побуждать ребенка прислушиваться к ласковому голосу взрослого, вызывать первые гортанные звуки. Стимулирование звуков гуканья в ответ на эмоциональное обращение.  

Разенкова стр 73.                                                                                                                                          

10.30. 3-6 мес. Игра: «Тихо, тихо». 

Цель: научить воспринимать разные интонации, различать оттенки голоса и реагировать на них, стимулировать появление отдельных слогов лепета.

 Разенкова стр.76.

Прогул-

ка

Сон на воздухе.

Постепенный подъем по мере пробуждения. Колыбельная «Котик».

Цель: успокоить и расслабить ребенка, подготовить его ко сну.

Пятница  

День

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно- эстетическое развитие.

1упражнеие:

«Кто у нас красивый»

Цель: Вызвать и развивать у ребенка голосовые реакции - гуление.

Ход:

Кто у нас красивый?

Кто у нас пригожий?

Деточка -красивая

Деточка -пригожая.

2упражнение:

«Жил был у деточки маленький носик»

Цель: формировать у ребенка представление о себе.

Ход:

Жил был у деточки Маленький носик

Вот так, вот так

Маленький носик

Коррекционная работа по индивидуальным программам.

Игра: «Прыг-скок»

Цель: тренировать ровно и устойчиво стоять при поддержки под мышки.

Ход: Прыг-скок высоко,

Прыг-скок высоко,

Прыг-скок низко,

Прыг-скок низко.

Игра:«Идет коза рогатая»

Цель: учить эмоционально реагировать и узнавать воспитателя.

Ход: Идет коза рогатая,

Идет коза бадатая.

Ножками топ-топ!

Глазками хлоп-хлоп!

Кто каши не ест,

Того забодает, забодает!

Приучать к самостоятельной деятельности.

1упражнеие: «Брыкаемся»

Цель: тренировка упора ног

Ход: Топ-топ топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут рожки и хвосты!

Что лежишь?

Танцуй и ты!

2упражнеие:

«Упражнение с простынкой»

Цель: тренировка со спины на бок

Ход: Ребенок находится на простынке на спине, приподнять край  на котором лежит ребенок, приговаривая: Рано утром, вечерком. Поздно на рассвете. Баба ехала пешком. В ситцевом карете!

Показ заводных игрушек. Игра: «Курочка кудахчет»

Цель: Учить подражать ребенка к действиям взрослого.

Курочка кудахчет, Дочку носом тычет;

-А куда-куда-куда!

А подай ее сюда!

А подай ее сюда!

Игра: «Петушок – золотой гребешок»

Цель: развитие зрительного предвосхищения

Ход: Петушок, петушок.

Покажи свой кожушок!

Кожушок горит огнем,

Сколько перышек на нем?

Раз, два, три, четыре, пять….

Невозможно сосчитать

Н.О.Д

Развитие действий с предметами

Развитие движений

14.15. -14.30 (0-3 мес). Игра: «Натолкнись на игрушку» 

Цель: Стимулировать раскрытие кулачка и разведение пальчиков. Развивать навык захватывания предмета рукой.                                                                                                                                        

14.30. – 14.45 (3-6 мес). Игра: «Топы-топы на лавочке». Цель: развитие активных движений ног и упора ног в горизонтальном положении ребёнка.

Работа перед сном

Спеть спокойную колыбельную песню.

Тихо-тихо-тихо-тихо,

В наши двери входит Тихон,

Не аукать, не кричать,

А баюкать и качать,

Тихон песенку поет,

Сны ребяткам раздает.

Пятница  

Вечер

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-

эстетическое  развитие

Игра: «Забавы с зеркалом»

Цель: стимулировать певучего  гуления.

Ход: Поднести ребенка к зеркалу, ласково спрашивая его: «Кто там?» и восклицая: «Вот наша детка!»

Игра: «Поиграем с губками малыша»

Цель: Стимулирование появления отдельных слогов лепета.

Ход: «Ма-ма-ма-ма, Па-па-па-па, Ба-ба-ба-ба»

Коррекционная работа по индивидуальным программам;

Образовательная область – речевое развитие

Формировать положительный настрой на водные процедуры

Потешка:

Буль, буль, буль, карасики.

Моемся мы в тазике

Рядом лягушата, рыбки и утята

Потешка:

Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать.

Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Ой с гуся вода,

С (имя) худоба!

Давайте-ка пеленку

Завернуть (имя)

1 занятие

«Вот погремушка»

Цель: Развитие умения

захватывать и удерживать игрушку.

-На, возьми скорее (имя)

Можешь ты греметь и сам!

Расписная погремушка

Пусть устроит тарарам!

«Где огонек?»

Цель: развитие умения

Находить взглядом игрушку

Ход: Забавляться с включением и выключением света.

«Ой! Нет огонька!» «Ай! Огонек! Посмотри,вот огонек!»

Дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей.

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

     Групповая подгруппа

         Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах.

  Суббота , Воскресенье

                                                 Воскресенье 1,8,15,22,19.                                                                                        

1,  7-8, 14-15,21-22, 28-29.

                                           Утро

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое

развитие;

Познавательное

развитие;

Физическое развитие

6.00 – 7.00 -0-3м

6.00-8.00 – 0-6м.

Пассивная утренняя гимнастика.

Коррекционная работа:

точечный логопедический массаж

Цель: стимуляция БАТ

Игра: «Погремушка, играй»

Цель: Протягивание рук, захватывание погремушки.

( Теплюк  стр.170 )

6.00 – 7.00 -0-3м

6.00-8.00 – 0-6м.

Коррекционная работа:

Ритмическая гимнастика. с ладошками

Цель: развитие фонематической ритмики:

«Ванька-встанька,

Будь послушен!

»Разенкова с.38

Игра: «Ай, люленьки!»

Разенкова Ю.А. стр.16

Цель: Стимуляция   «Комплекса  оживления».

9.00 – 0-3м.              

10.00- 0-6м.  К.Г.Н.             Пить из бутылочки, которую держит взрослый.

Цель: развитие коммуникативных функций, восп-ие К.Г.Н.

Игра: «Ну и каша!»

Разенкова Ю.А. стр.16

Цель: Установление доверительных отношений

во время кормления.

6-7 - 0-3м.      

6-8 – 3-6м.  

Предлагать игры, соответствующие возрасту, побуждать детей к самостоятельной деятельности.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игры с шариками.

Игра: «Музыкальная игрушка».

Разенкова с.32

Цель: Учить нажимать на кнопки игрушки.

    Сон    

Работа перед сном

Сон на  воздухе  8.00-10.00 

Цель: Создавать условия для глубокого спокойного сна: «Колыбельная» Разенкова Ю.А.стр.19- «Сон и сониха»

                                                                    Постепенный подъём , по мере просыпания.                                                                                                                                                                                                                        

                                       День

Социально – коммуникативное развитие

Художественно- эстетическо развитие

10.00 -12.00

 Игра: «Песенка про сороконожку».

Разенкова Ю.А. стр.77

Цель: Доставить детям радость. Побуждать детей

следить за своим отражением в зеркале.

Игра: «Гули-голубочки»

Разенкова стр.75

Цель: учить выполнять

взмахи руками, ,как

птички.

10.00-12.00 Работа по индивидуальным программам, игры, коррекционная работа.

Цель: привитие зрительного восприятия.

Игра: «Забавы с зерка-

лом».

Цель: Стимуляция певучего гуления. Дать возможность зафиксировать

своё отражение в зеркале

10.00-12.00

К.Г.Н.

Формируем понимание речи в процессе переодевания, смене пелёнок, игре.

Цель: следить взглядом за разговаривающим взрослым.

Игра: «Тихо-тихо»

Разенкова Ю.А.стр.76

Цель: стимуляция певучего гуления.

10.00-12.00

Создать условия для активного бодрствования каждого ребенка.

Цель: побуждать ребенка брать игрушку и удерживать ее (кольца, погремушка и т. д.)

Игра: «Идет коза рога-

тая» Разенкова ю.А.ст.42

Цель: развитие умения

эмоционально реагировать, узнавать взрослых.

   Сон

Работа перед сном

Сон на воздухе. 12.00 – 14.00.    Включить тихую спокойную музыку

                                                                        Постепенный  подъем, по мере просыпания

             День  

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Художественно эстетическое развитие

14.00-16.00

Пассивная утренняя гимн.

 Коррекционная работа.

Цель: развивать зрительно-моторную координацию рук.

Игра: «Ты,колечко,покру-

жись»

Разенкова( стр.38)

Цель:Следить за предмет

14.00-16.00

Коррекционная работа

Ритм. гим. с ладошками

Цель: побуждать ребёнка. к речевому подражанию.

«Игра с подбрасыванием»

Разенкова Ю.А. стр.78

Цель: Стимулировать появление отдельных слогов лепета.

14.00-16.00

К.Г.Н

Цель: чтобы во время переодевания и купания чувствовал себя

надёжно и безопасно.

Игра: «Не боимся мы

воды».

Разенкова стр.10

14.00-16.00

Игра: «Вот проснулись»

Разенкова Ю.А. стр.15

Цель: Стимулирование «комплекса оживления» Побуждать детей к зафиксированию места положения разных предметов, игрушек в

окружающей среде. 

  Сон

Работа перед

сном

Сон на воздухе 16.00- 18.00

Цель: Создавать условия для глубокого спокойного сна: «Колыбельная песня»

            Муз.П.Чайковского, стихи А.Майкова (Разенкова стр24)   ;     Постепенный подъем , по  мере просыпания

         Суббота  ,     Воскресенье

                                                 7,1414..Воскресенье 1,8,15,22,19.                                                                                        

Вечер

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие,

Физическое развитие.

18.00-19.00 0-3м.

18.00-20.003-6м.

Игра: «Смелый пилот»

Разенкова Ю.А. стр.21

Цель: развивать умения эмоционально реагировать на свое имя

Игра: «Где наш малыш?»

Разенкова Ю.А. стр.36

Цель: Развитие умения

удерживать в поле зре-

ния лицо взрослого.

18.00-19.00 0-3м.

18.00-20.003-6м.

Зан-ия по инд.программам

Игра: «Зайка попляши»

Зайка, зайка, попляши

Твои лапки хороши

Стал наш заинька плясать,мал.дет.забавл.

Игра: «Вот так кубик»

Разенкова Ю.А. стр.37

Цель: Учить сосредотачивать взгляд на игрушке и неподвижном пред-

мете.   

18.00-19.00 0-3м.

18.00-20.003-6м

Игра: «Рассматривание султанчиков»

Разенкова Ю.А. стр.39

Цель: Привлечь внимание ребёнка к ярким шуршащим султанчикам.

Игра: «Занимательная рукавичка»

Разенкова стр 41

Цель: Учить фиксировать

игрушку или лицо взрослого ,лёжа на животе

18.00-19.00 0-3м.

18.00-20.003-6м

ВКГН

Игра: «Куп-куп»

Цель: форм. Положит-ный настрой на водные процедуры.

(РазенковаЮ. стр.18)

Игра: «Чтение потешек»

Разенкова Ю.А.стр.63-64

Цель: Развивать умение

различать интонацию

голоса взрослого.

Сон

Работа перед сном

Ночной сон : 20.00 – 06.00    0-3 ; 3 – 6 мес.

Спеть колыбельную песню : « Спи , спи , моя радость , усни …» ( текст песни - Ю.А.Разенкова стр.27-28)

Цель :  Создать условия для полноценного сна.                      

                                                                                    Постепенный подъём ,по мере просыпания.