Проект по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию детей в подготовительной группе.

Тема: «Моя семья – моя маленькая Родина».

Пояснительная записка.

                      Семья – любви великой царство.

В ней вера, праведность и сила.

Семья – опора государства

Страны моей, моей России.

Илья Резник

В послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации подчёркивалось: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений». Признание приоритетного значения задач духовно-нравственного воспитания личности нашло отражение и в Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности и гражданина России, разработанной в рамках нового Федерального государственного образовательного стандарта. В соответствии с Концепцией, современный национальный воспитательный идеал – это «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, понимающий судьбу Отечества, как свою личную, сознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, что, прежде чем перейти к твёрдой пище, ребёнок вскармливается молоком матери, прежде чем учить ребёнка любить другие страны и другие народы, надо его научить уважать свою страну и свой народ, свою семью и свои народные традиции. Воспитание должно быть культуросообразным, тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую личность.

Свою работу по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию я отразила в след. темах: «Мой город – Смоленск», «Моя семья», «Традиции моего народа». Любовь ребенка к родной земле начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, бабушкам, дедушкам, с любви к своему дому.

Семья, родственные чувства, сплачивающие ее членов, не утрачивают своего огромного значения на протяжении всей жизни человека. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери. Любовь и поддержка особенно нужны детям, так как дают им чувство уверенности, защищенности, что необходимо для их гармоничного развития. Семья оказывает определяющее влияние на становление личности в дошкольные годы жизни ребенка. Справедливо утверждение, что в этот период роль семьи в полноценном развитии детей незаменима

Воспитание ребёнка начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. В сознании детей откладываются привычки, подобные взрослым, вкусы, пристрастия, предпочтения задолго до того, как начинается процесс осознания происходящего. Ведь построение поведения детей идёт по примеру копирования. Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещё и той семейной жизнью, которая складывается.

Именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребёнок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы. Приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей.

Именно семья рождает ощущение преемственности поколений, а через это, причастность к истории своего рода, и развитие идеалов патриотизма. Семья, обеспечив стабильность, раскрывает способности, силы в члене семьи. И при воспитании детей, никакой иной институт не может заменить семью, именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребёнка.

Независимо от того, стараетесь ли вы сохранить старые домашние традиции, которые дороги вам или вашему мужу, или – пытаетесь придумать и привить семье нечто новое, помните, что детство формирует ребенка на всю жизнь.

Патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально, он связан с духовно-нравственным миром человека. И задача педагога сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Поэтому патриотизм необходимо воспитывать с детства. Город – частица большой родины, а семья – Малая Родина. Познание духовно-нравственных традиций семьи, затем города, а в последствии и страны будут способствовать нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников, что обуславливает актуальность данного проекта. Важно показать детям, что родной город славен своей историей, традициями, лучшими людьми, семьями.

Воспитание духовной личности возможно только совместными силами семьи, образовательного учреждения и государства. Процесс воспитания подрастающего поколения должно строится на исторической преемственности поколений, когда дети должны брать пример с людей, живших в прошлом, знать, как люди решали проблемы.

Самым слабым местом в духовно-нравственном воспитании является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности, и обычаи, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей. Дети обделенные любовью самых близких по рождению им людей, как правило, оказываются там, где главным воспитателем становиться улица, с её жестокими нравами и законами.

Воспитание успешно проходит в процессе приобщения детей культурному наследию. Неслучайно многие выдающиеся отечественны педагоги считали, что система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой.

У нас – жителей Смоленского края, имеется богатое культурное, духовное и героическое наследие. Мы обязаны передать эти накопления подрастающему поколению.

Наш взгляд следует обратить на лучшие образцы народной педагогики: местные промыслы, обряды, праздники, её самое действенное и яркое средство – фольклор. Знакомя ребёнка дошкольного возраста с русским фольклором (потешки, считалки, заклички, песенки, сказки), мы даём представление о своём народе, его культуре и быте. С раннего возраста у ребёнка развиваются чувства, черты характера, связывающие его непосредственно со своим народом и своей страной.

Как не потерять связь с прошлым и привить подрастающему поколению духовно-культурное и историческое наследие родного края? Необходима совместная работа образовательных учреждений и семьи. А наши дети, вступая во взрослую жизнь, будут твёрдо знать непреложные истины:

- «Цени и люби отчизну свою»;

- «Дерево крепко корнями, а Отчизна – сыновьями».

И пусть войдёт в мир Красоты, Доброты, Милосердия и Радости тот, кому дорога история и культура Смоленского края и всей России.

      В гражданско-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, их фронтовых и трудовых подвигах, я прививаю детям такие   понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, трудовой подвиг. Подвожу ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну.                                         

 Следующий этап -  ознакомление детей с историей нашего Смоленского края.  Мы живем в старинном, богатом историей городе -  Смоленске. И моя задача – с самых ранних лет заложить в детях не только интерес к истории нашего города, но и воспитать чувство уважения к нему. В непосредственно-образовательной деятельности, экскурсиях, беседах даю детям краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, знаменитых земляках.  

После экскурсий провожу с детьми беседы, которые формируют положительное отношение к тому, что увидели. Знания, полученные во время экскурсий и бесед, закрепляем в творческой деятельности (конструировании, аппликации, рисовании, лепке).  Постепенно от беседы к чтению книг, от прогулки к экскурсии у детей складывается прекрасный образ родного города.  

 На занятиях  и  в  совместной  деятельности  знакомимся  с  элементами  государственной  символики  г. Смоленска, знаменитыми  людьми. Особое значение придаю декоративно-прикладному искусству и фольклорным   произведениям: пословицам, поговоркам, сказкам, былинам. Произведения   русского народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма. Детям   нравится   посещать   мини   музей «Изба смоленского крестьянина», который имеется в нашем детском  саду.  Ребята   с   удовольствием рассматривают полотенца, салфетки, домотканые дорожки, украшенные   резьбой   деревянные   изделия   и   другие   экспонаты.

 Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма. Важно   прививать   детям   умение   эстетически   воспринимать   красоту     окружающего мира, относится к природе бережно.  Во   время   прогулок     дети учатся наблюдать и   видеть красоту родной природы.   Они   трудятся на участке детского сада. При этом мы читаем книги и энциклопедии, составляем  гербарий.

       В ходе реализации проекта, я пришла к выводу, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь    к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за русскую народную   культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Структура   проекта:

Пояснительная записка……………………………………………………1

1. Актуальность проблемы ……………………………………………......6

2. Целеполагание…………………………………………………………...9

2.1. Цель проекта……………………………………………………...........9

2.2.Задачи……………………………………………………………….…..9

2.3. Ожидаемые  результаты……………………………………………..10

3. Этапы реализации    проекта………………………………………..…11

4. Мониторинг  проекта……………………………………………..........13

5. Заключение…………………………………………………...………...15

6. Список используемой литературы……………………………..……..16

1. Актуальность проблемы

     Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

    В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

              Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

    Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

  Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещённый. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься да песни попеть. Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси.

Семейные традиции — один из основных способов воспитания, т. к. прежде, чем попасть в школу (ясли, другой коллектив), ребенок познает себя и идентифицирует в семье. Традиции нескольких поколений, позволяют ребенку осознать свою связь с бабушками, дедушками, общими предками, позволяют ребенку гордиться своей семьей.

К сожалению, в наше сложное время, когда были разрушены многие семьи, многие родственники утратили связь, почитать семейные традиции стало очень сложно.

Тем сильнее потребность выработать традиции свои собственные, помогающие семье чаще собираться вместе с тем, чтобы люди, живущие под одной крышей, чувствовали себя настоящей семьей.

В основе семейных традиций всегда лежит какая-либо идея, норма, опыт семьи, которая направлена на упрочнение взаимоотношений и взаимопонимания между родителями и детьми.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.

Именно семья рождает ощущение преемственности поколений, а через это, причастность к истории своего рода, и развитие идеалов патриотизма. Семья, обеспечив стабильность, раскрывает способности, силы в члене семьи. И при воспитании детей, никакой иной институт не может заменить семью, именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребёнка.

Традиция - это основа уклада семьи, семьи – дружной, крепкой, у которой есть будущее. Поэтому то и нужно возрождать традиции, семейные традиции. Они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и взаимопонимание, то, чего так сильно не хватает большинству современных семей.

Хорошей традицией является обсуждение вопросов семейной жизни. К примеру, когда за вечерним чаем, все члены семьи рассказывают о том, что сегодня с ними произошло интересного, помимо этого, обсуждают планы на будущие выходные, главное, чтобы и дети также высказывали свои мнения. Полезный обычай - разбирать собственные ошибки вслух, это даёт возможность проводить беспристрастный анализ поступков и делать правильные выводы на будущее.

С помощью загадок наши предки учили своих детей видеть мир и его составные части. Игры в народной культуре помогали освоению мира, социальных отношений людей через целостный художественный комплекс, сочетающий в себе пластическое движение, пение, речь, традиционное ролевое поведение персонажей; учили выстраивать и соблюдать отношения между участниками игры на основе правил, которые уважались всеми. Наши предки широко использовали народный фольклор – это игра на народных инструментах и произведения поэзии пестования – колыбельные, песни, потешки, прибаутки.

В современной семье родители обязательно должны поддерживать интерес детей к прослушиванию музыкальных произведений, к проявлению музыкального творчества. Вместе с родителями дети могут принимать участие в инсценировках, театральных постановках, литературно-музыкальных композициях. Не менее важно в семье поощрять певческие проявления. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступных по содержанию и музыкальному языку (небольшие по объему, яркие мелодии, удобный диапазон). Как можно чаще устраивать семейные дуэты (с мамой, папой, бабушкой и дедушкой, что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению и песням. Поддерживать интерес к музыкально-двигательной деятельности детей и как можно чаще создавать ситуации для танцевальных импровизаций. Эффективной формой общения взрослых и детей являются праздники.

Праздник – это: встречи и общение взрослых и детей, проведение игр, развлечений, которые можно использовать и дома и в саду, получение ребенком социального опыта общения со своими родителями, другими детьми и взрослыми в особой праздничной обстановке, торжестве, радости, веселье, которые разделяют и взрослые и дети.

Пройдут годы, дети забудут музыкальные произведения, которые звучали на празднике, танцы которые они исполняли и многое другое. Но они навсегда в своей памяти сохранят тепло общения, радость сопереживания, которое они с особой силой смогли ощутить именно рядом со своими родными и близкими.

У детей праздники пробуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность восприятия всего происходящего детям нужны как витамины.

Роль семейных традиций в жизни малышей:

- Дают возможность оптимистично смотреть на жизнь, ведь "каждый день - праздник";

- Дети гордятся своей семьёй;

- Детские воспоминания, которые передаются в следующее поколение.

Хорошей традицией является празднование дней рождений, причём отмечание должно сводиться не только к поеданию чего-то вкусного, а именно проделыванию чего-то особенного и весёлого. Для детей все праздники - необычны и сказочны, поэтому задача взрослых сделать так, чтобы ребёнок вспоминал о детстве как можно чаще потом, когда вырастет и будет воспитывать своего малыша.

Вместе с ребёнком можно начать составлять древо генеалогии, на котором будут присутствовать все предки семьи. Главное, чтобы Ваши традиции, приносили счастье и интерес всей семье, и не были ей в тягость.

При воспитании ребенка не допускайте излишней строгости, также как и вольности, ведь и то и другое, приводит к перенапряжению детской психики. Неустойчивость домашнего уклада приводит к тому, что в душе ребёнка формируется ощущение незащищенности дома и шаткости всего окружающего мира.

Цель проекта: На основе системного и личностно-деятельностного подходов воспитать высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, успешного гражданина России.

Задачи проекта:

• Изучить современное программно–методическое обеспечение по                                патриотическому воспитанию дошкольников;
• Разработать систему перспективного планирования мероприятий;
• Составить конспекты занятий, праздников, вечеров, развлечений;

• Формирование в коллективе (группе) культуры межличностных отношений и совместной деятельности (воспитанников и педагогов), овладение общечеловеческими нормами этикета;
• Развитие общей культуры обучающихся, в том числе через приобщение к обычаям и традициям своего народа;
• Воспитание гражданственности и патриотизма;
• Повышение социальной активности обучающихся, повышение их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива, решении вопросов школьной жизни;
• Воспитывать у детей любовь к своему родному городу, как к малой родине;
• Воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, на примере старших поколений;
• Изучать героическое прошлое нашей страны, области, города;
• Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг другу, к своим близким;
• Наладить связь с  сотрудниками  школы  и  библиотеки м-на Южного,   г. Смоленска.

Вид проекта: информационный, творческий, фронтальный

Участники проекта:

• Воспитанники подготовительной группы МБДОУ «Василёк»;
• Педагогический коллектив;
• Родители воспитанников подготовительной группы МБДОУ «Василёк».

Сроки и этапы реализации проекта:

          Срок реализации проекта – 1 год (сентябрь 2019 по май 2020г).

        Ожидаемые результаты:

         Мы предположили к концу года следующие результаты:

3. Этапы реализации проекта:

 1 этап – подготовительный (сентябрь)

 2 этап – основной  (октябрь  – май )

 3 этап – оценочный (май)

I  этап .  Подготовительный этап.

Задачи: изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.

2 этап. Основной этап.

3 этап. Заключительный этап.

Задачи:

        - Повторное диагностирование детей.

        - Анкетирование  родителей.

        - Презентация проекта на педагогическом совете. 

4. Мониторинг

Итоговым результатом является диагностика, в ходе которой определяется уровень знаний детей. При этом учитывается активное участие детей в различных видах деятельности, конкурсах. Оценка результативности проекта происходит на основании диагностирования детей по методике Е.И. Николаевой, М.Л. Поведенок.  

   Цель диагностики: выявление особенностей представлений детей   старшего дошкольного возраста о родной стране и отношения к ней.

   Организация диагностической процедуры. Проводится беседа по вопросам:

-   Как называется город, в котором ты живёшь?

-   Какой адрес твоего места проживания?

-   Как называется страна, в которой ты живёшь?

-   В  каких городах нашей страны ты ещё бывал?

-   О каких городах ты слышал?

 -   Если бы приехал друг из другого города, что ты ему мог бы рассказать о   своем  городе?

-    Расскажи, что ты знаешь об истории   своего   города (как в ней раньше жили люди?) Откуда ты это узнал?

-    О каких   достопримечательностях   родного города   ты   знаешь?

-   Что бы ты смог сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в городе стало лучше?

-     Как ты думаешь, ты любишь свою малую Родину? Почему ты так думаешь?

-   Если бы у тебя была волшебная палочка, и ты мог бы выполнять только «большие» желания - для всей страны, для всего города, какие бы три желания ты загадал?  

* Анализ детских рисунков на тему «Моя Родина».

Цель:  уточнение представлений детей о Родине, выявление смысла слова «Родина» в понимании детей старшего дошкольного возраста, какие чувства вызывает оно у дошкольников.

*  Наблюдение за деятельностью детей в развивающем центре «Моя Родина».

     В развивающем центре нашей группы представлены материалы по теме «Моя Родина». Это: книги о городе, фотоальбомы, изделия народных промыслов, народные игрушки, куклы в национальных костюмах, раскраски с видами природы в разное время года, разнообразные настольные игры (пазлы, вкладыши, конструкторы).

     В ходе наблюдения отмечаются

-   как часто дети обращаются к пособиям;

-  какие пособия вызывают наибольший интерес;

 -  обращаются ли дети к педагогу за разъяснениями;

 -  способствуют ли представленные материалы возникновению игр, разговоров на темы родной страны, родного города.

   Уровни оценки

Высокий уровень. Проявляет активный познавательный  интерес  к  прошлому и настоящему  своего  народа, своей семьи, родного города. Знает некоторые сведения об его истории, достопримечательностях, знаменитых людях.  Владеет речью-доказательством.  Выражает положительное  отношение к своему  городу, дружбе, ко всему живому. Знает зеленные зоны родного города.

    Средний уровень. Выражает интерес к прошлому и настоящему  своего  народа, семьи,  города. Имеет представления о природных богатствах края, достопримечательностях города. По - доброму относится к людям,  живой  природе. Затрудняется называть зеленные  зоны  города.

     Низкий уровень.   Имеет некоторые  представления  о прошлом своего  народа, его  культуре. Проявляет неустойчивый  интерес  к  истории своего города, его достопримечательностям. Наряду с добрыми  поступками  наблюдаются  проявление негативное отношение к окружающему миру.  Не называет зеленные  зоны  города.

5. Заключение

      Участие в проекте будет  способствовать расширению кругозора и повышению познавательной активности детей. Они станут проявлять интерес к родному краю и его жителям; задавать больше вопросов о природе, истории и достопримечательностях города, людях-тружениках. Воспитанники получат знания о культурных традициях своего края, традиции способствуют упрочнению взаимоотношениям родителей с детьми. Полученные знания о городе Смоленске и стране России дети отразят в игровой, коммуникативной и продуктивной деятельности. Сама деятельность и  ее  результаты  носят   эмоционально-положительную  окраску.    А также  участие в проекте будет способствовать формированию у дошкольников положительной направленности поведения, проявляющейся в усвоенных нормах и правилах поведения в ДОУ, общественных местах; сплочению детей и родителей, формированию доброжелательных отношений со взрослыми  и   сверстниками. Надеюсь, что такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю, будут сопровождать наших воспитанников всю жизнь.

   Чувство гордости за достижения страны и желание сохранять богатства города, страны проявятся в добрых дела и поступках. Дети   научатся бережно относиться к природе и ко всему живому, к труду взрослых. С большим желанием примут участие в озеленении территории детского сада, кормлении птиц зимой, в изготовлении сувениров и подарков.

   Конечно, начинать работу по   патриотическому и нравственному воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается   формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Список используемой литературы:

1. Ривина Е. К. Зачем знакомить дошкольников с родословной? – М.: Просвещение, 2014.

2. Соломенникова О. А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Составитель Соломенникова О. А. / М.: Мозаика–Синтез, 2016

3. Художественное творчество и ребенок. - Под ред. Н. А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 2014.

4. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду,

2013г.

5. Петрова В. И. Нравственное воспитание в детском саду /Программа и

методические рекомендации/, 2006г.

6. Зацепина М. Б. Народные праздники в детском саду, 2006 г.

7. Журналы: «Музыкальный руководитель» №5 2012г., «Воспитатель

дошкольного образовательного учреждения» №2 2012г

     8. http://privet-strana.ru/drevnie-goroda/smolensk.html

      9.  http://puteshestvie.net/countries-and-cities/144-smolensk-odin-iz-samyh-                                                       staryh-gorodov-rossii.html

     10. https://m-zaxaroff.livejournal.com/125120.html

     11.  Азбука Смоленского края. Болотова С.А., Русич ,  2017 г.

     12.  Город герой – Смоленск, 500 вопросов – 500 ответов, Иванов Ю.Г., Русич, 2018 г.