Статья «Экологическое воспитание дошкольников посредством использования интерактивных технологий».
консультация (подготовительная группа)

Статья «Экологическое воспитание дошкольников посредством использования интерактивных технологий».

Экологическое образование предполагает формирование у ребёнка интереса к природе, эмоциональное отношение к её объектам, способность видеть её красоту природы и желание её сохранить. Главной нашей задачей, как педагогов ДОУ, является, научить ребёнка относится к любому живому существу, организму как самому ценному, единственному, уникальному, имеющему право на жизнь.

В 2025 году экологическое образование дошкольников переходит от пассивного созерцания к активному цифровому исследованию. Интерактивные технологии позволяют визуализировать скрытые природные процессы, делая обучение наглядным и динамичным.

Современное экологическое воспитание в ДОУ опирается на следующие документы:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО): ставит задачу формирования первичных представлений об объектах окружающего мира и их взаимосвязях.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) подчеркивает важность формирования у детей основ экологической культуры и бережного отношения к природе.

Использование ИКТ в экологическом воспитании позволяет показать процессы, недоступные для прямого наблюдения (рост цветка за 1 минуту, миграция птиц, круговорот воды), моделировать экологические ситуации (сортировка мусора в виртуальном городе, очистка водоема), повысить мотивацию за счет игровых механик и быстрой обратной связи.

Экологическое воспитание направлено на формирование у детей осознанного отношения к окружающей среде, развитие чувства ответственности за природу и понимания важности её сохранения. В дошкольном возрасте дети активно познают мир, и именно в этот период можно заложить основы экологической грамотности.

Интерактивные технологии, такие как мультимедийные презентации, образовательные приложения, виртуальные экскурсии и интерактивные игры, делают процесс обучения более увлекательным и доступным. Они позволяют детям не только получать информацию, но и активно участвовать в образовательном процессе, что способствует лучшему усвоению материала.

Примеры использования интерактивных технологий:

1. Мультимедийные презентации: Использование ярких изображений, видео и анимаций помогает привлечь внимание детей и сделать сложные экологические концепции более понятными. Например, можно создать презентацию о различных экосистемах, их обитателях и важности их сохранения.

2. Образовательные приложения: Существуют множество приложений, которые предлагают игры на тему экологии. Дети могут учиться сортировать мусор, ухаживать за виртуальными растениями или животными, что способствует развитию навыков заботы о природе.

3. Виртуальные экскурсии: С помощью технологий можно организовать виртуальные экскурсии в заповедники, национальные парки или океанариумы. Это позволяет детям увидеть живую природу и понять её красоту и хрупкость.

4. Интерактивные игры: Игры с элементами обучения, такие как квесты или викторины на тему экологии, могут сделать процесс обучения более динамичным и интересным.

5. Документ камера — это специальная видеокамера на гибком штативе. Ее можно подключить к телевизору, проектору или компьютеру. Незаменимая вещь всегда, когда нужно показать что-то маленькое или существующее в единственном экземпляре на большую аудиторию. Все что "видит" камера в реальном времени передается на экран. Можно показывать книги, картинки, опыты, схемы, прозрачные пленки, все что угодно. Итак, документ-камера может использоваться на занятиях, когда требуется демонстрация опытов или наблюдение за реальными процессами. Смена ракурса, производимая с помощью документ-камеры, позволяет детям «погружаться» в среду опыта или всего процесса, рассматривать его в мельчайших деталях.

Экологическое воспитание через интерактивные технологии позволяет подготовить ребенка к жизни в высокотехнологичном мире, сохраняя при этом фундаментальную связь с природой. Такой подход соответствует требованиям ФОП ДО, обеспечивая современное качество образования и формирование экологически грамотного поколения. Таким образом, экологическое образование будет проходить более успешно, если наряду с традиционными технологиями обучения, включать в образовательный процесс и интерактивные технологии.

Список использованных источников.

1. Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года" (утв. Президентом РФ 30.04.2012) // СПС «Консультант Плюс».
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) // СПС «Консультант Плюс».
3. Мельничук Е.М. Об экологическом воспитании детей средствами интерактивных технологий / Е.М.Мельничук // Проблемы и перспективы развития образования в России. - Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр развития научного сотрудничества", 2016. - №7. - С. 111-116.
4. Филиппова Г. Психологические основы экологического образования / Г.Филиппова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 10. - С. 74-77.
5. Харханова Г.С. Интерактивные методы обучения: дис. … канд. пед. наук / Г.С.Харханова. - Калининград, 2016. - 142 с.
6. Ягодин Г.А. Химическая технология и охрана окружающей среды / Г.А.Ягодин, Л.Г.Третьякова. - М.: Приор, 2018. - 64 с.