Конспект интегрированного занятия в формате квест-игры «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия в формате квест-игры

«Путешествие по сказкам» 

в старшей группе

компенсирующей направленности

для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

«Семицветик»

Педагогический состав:

Бакерина Е.В., воспитатель

учитель-дефектолог,

учитель-логопед.

Доминирующая образовательная область – «Познавательное развитие».  

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Интегрированные задачи:

Образовательные: 

• обобщать, пополнять, активизировать словарь детей;
• закреплять у детей представление о целостном образе предметов.

Развивающие: 

• развивать речевые навыки;
• закрепление навыков грамматически правильного оформления высказываний;
• совершенствовать фонематический слух;
• закреплять навык звукового синтеза;
• совершенствовать навык чтения слогов, слов из 3-х, 4-х, 5-и букв;
• развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
• развивать зрительно-моторную координацию, умение управлять своим телом;
• развивать внимание ловкость, координацию движений;
• развивать зрительное, слуховое, тактильно-двигательное восприятие;
• развивать мыслительные процессы: сравнение, анализ;
• развивать саморегуляцию собственных действий.

Воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес, познавательную активность;
• воспитывать стремление преодолевать трудности во время проведения занятий;
• воспитывать умение действовать по команде, сотрудничать со сверстниками в процессе деятельности;
• способствовать воспитанию комплекса умений в единстве эмоционального и коммуникативного компонентов культуры общения;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: сундучок, короб (посылка), ключи, большой сундук, клубок ниток, флеш-носитель, аудиозапись от Бабы Яги, пеньки, массажные дорожки, массажные полусферы, мостики для подлезания, 2 магнитные доски, буквы, материал для чтения (слоги, слова), разрезные картинки, строительный материал.

Предварительная работа: чтение художественной литературы (сказки) и обсуждение прочитанного, рассматривание иллюстраций; загадывание загадок, собирание пазлов, разучивание песен с движениями и пальчиковой гимнастики.

Ход занятия

1. Организация начала занятия

- Ребята возьмитесь за руки.

Все в сборе дети, взрослые,

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Всем «Здравствуйте» сказать.

-А теперь подарим друг другу улыбки и улыбнемся нашим гостям.

- Молодцы!

2. Введение в проблемную ситуацию.

Воспитатель:

- Ребята, к нам в детский сад доставили посылку. От кого же она?  Ребята, посылку прислала Баба Яга – костяная нога. Давайте откроем. Посмотрите, ребята, внутри посылки – клубочек и письмо.

Звучит аудиозапись с обращением Бабы Яги

Баба Яга: «Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Нечистая сила мне рассказала, что вы любите сказки. Я украла их и держу взаперти, в сундуке под четырьмя замками. Чтобы спасти свои любимые сказочки, надо успеть пройти все мои испытания и добыть четыре волшебных ключа. Только с помощью этих ключей вы сможете открыть мой сундук и забрать свои сказки. Дорогу вам покажет мой волшебный клубочек».

Воспитатель: Ребята, чтобы спасти сказки, нам нужно выдержать все испытания, которые нам приготовила Бабушка Яга. Но знайте, что путь нам предстоит неблизкий, много испытаний встретим мы на пути. Справитесь?

Дети: - Справимся!

3. Совместная деятельность педагогов с детьми.

Воспитатель:

- Возьмем волшебный клубочек Бабы Яги и произнесем волшебные слова: «Ты, клубочек наш, беги, к ключику нас приведи».

- Ой, смотрите, сундучок! А рядом письмо от Бабы Яги: «Чтоб добыть первый ключик, нужно отгадать загадки и набрать правильный код, тогда вы сможете открыть коробочку. Вот я и проверю, хорошо ли вы сказки знаете».

Звучит «сказочная» музыка. Открываем сундучок и читаем загадки.

Загадки:

1. Был похож на мяч немножко

И катался по дорожке.

Укатился ото всех,

Кроме «рыжей», вот так смех!

(«Колобок»)

2. Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По-щучьему велению)

3. Миша по лесу идёт,
Короб на спине несёт –
Пироги для бабы с дедом
Внучка Маша напекла-
Несговорчивого Мишу
Вокруг пальца обвела!
(Маша и медведь)

4. У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят.

 (Гуси-лебеди).

5. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей?

(Царевна лягушка).

Воспитатель:

- Ребята, кажется, я догадалась, код с какой цифрой мы должны набрать, чтобы открыть коробочку с ключиком. Сколько загадок вы отгадали? (5). Давайте попробуем набрать код с цифрой 5.

- Ребята, вот он заветный ключик!

- Ну что идем дальше?

Дети: Да!

Снова возьмем волшебный клубочек и вместе произнесем волшебные слова:

- «Ты клубочек наш беги, нас к ключику нас приведи».

Направить клубочек к фиолетовому лесу.

Воспитатель:

- Ребята, я вижу следующее задание то Бабы Яги: «Соберите картинки, и узнаете, где найти следующий ключ».

Воспитатель:

- Скажите, ребята, а сколько здесь конвертов?

Ответ детей:

- Три;

Воспитатель:

Сейчас мы разделимся на 3 группы. Каждая группа получит конверт с картинкой, которую вам нужно собрать, чтобы получить следующий ключ.

(Дети собирают сюжетные картинки, на каждой из которой по одному персонажу из разных русских народных сказок (медведь). Ключ спрятан у игрушки - медведя).

Воспитатель:

Молодцы! И снова мы справились с заданиями Бабы Яги. Второй ключ у нас, предлагаю двигаться дальше.

Воспитатель:

- Возьмем волшебный клубочек и скажем заветные слова: «Ты, клубочек наш, беги, к ключику нас приведи». Клубочек ведет к волшебной полянке.

Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.

Учитель-логопед

- Ребята, я рада встрече с вами на своей волшебной полянке. Но чтобы пройти сюда, вам нужно знать кодовые слова. Я сейчас произнесу звуки, а ваша задача – «собрать» их вместе и произнести слова.

Учитель-логопед

- Молодцы, ребята, проходите на полянку!

Учитель-логопед (берет конверт):

- Баба Яга оставила для вас конверт. Давайте посмотрим, что там внутри. Ой, ребята, да там буквы! Но Баба Яга из вредности перемешала все буквы! А ведь мы знаем, что есть буквы, которые обозначают гласные звуки и есть буквы которые обозначают согласные звуки.

- Ваша задача- разложить буквы на 2 подноса: на поднос с красным квадратом – буквы, обозначающие гласные звуки. На поднос с синим квадратом – буквы, обозначающие согласные звуки.

Дети выполняют задание.

Учитель-логопед

- Ребята отлично, вы справились с этим заданием!

- Ну что ж, ребята, удивим Бабу Ягу? Покажем ей, как мы научились читать слоги и слова?

Дети: - Да!

Учитель – логопед обращается к каждому ребенку с просьбой прочитать определённую речевую единицу с учетом индивидуальных темпов освоения навыка чтения.

Учитель-логопед

- Молодцы, ребята! Я уверена, что нам удалось удивить Бабу Ягу!

- ребята, в конверте еще что-то есть. Это еще одно задание от Бабы Яги. Выполнив его, вы узнаете, где спрятан еще один заветный ключик.

- Ой, здесь абра-кадабра какая-то. Совсем запутала нас Баба Яга.

Послушайте:

Ключ, коробка, спрятан, в.

Дети:

- Ключ спрятан в коробке.

Дети вынимают ключ.

Воспитатель:

У нас уже 3 ключа!

Учитель-логопед

- Ну чтож ребята, я прощаюсь с вами, удачи вам на пути!

Воспитатель:

Возьмем наш клубочек и скажем волшебные слова: «Ты, клубочек наш, беги, к ключику нас приведи».

Совместная деятельность учителя-дефектолога с детьми.

Учитель-дефектолог

- Ребята, Баба Яга мне тоже прислала письмо, послушайте: «В моем лесу все сказочное, даже дома. Порадуйте меня песенкой про сказочный домик, постройте для меня и моих подруг новые сказочные домики, недалеко от них вы найдете четвертый ключ».

- Ребята, попробуйте отгадать, кому принадлежат эти сказочные домики?

(учитель-дефектолог показывает наглядные картинки).

Дети:

- Зайцу, лисе, трем поросятам.

Есть еще один дом из бревен из сказки «Зимовье зверей». Давайте споем песню про него.

Учитель-дефектолог

- Сейчас вы получите карточки-подсказки, которые помогут вам определить, какой формы дома вам нужно построить.

Педагоги делят детей на 2 (3) команды. Дети получают карточки определенной формы и разных цветов.

- Ребята, подойдите, пожалуйста, к столу со своими формочками-кирпичиками и по команде начинайте строить сказочный дом-башню.

- 1, 2 ,3 сказочный дом строить начни! Молодцы, вы так дружно построили! А сейчас подойдите ко мне на коврик и назовите сказку, которая изображена на круглом доме-башне…, на квадратном… Все верно!

Учитель-дефектолог

- Сказочные домики построены, что-то я устала, ребята. Предлагаю немного отдохнуть и подумать, куда же Баба Яга могла спрятать четвертый ключ.

Нейродинамические упражнения для кистей и пальцев рук. 

Бабка, старый дед и внучка, (грибок)

Мышка, кот, собака Жучка- (соединяем пальчики обеих рук одн. колечками)

Вместе все её смогли (соединяем пальцы в замок)

Вытянуть из-под земли. (поднимаем в таком положении руки вверх)

(Репка)

Звери жили в доме том, (ладони плашмя перед собой, пальцы одной руки разомкнуты, другой – нет, чередуем под ритм)

Но медведь сломал их дом, (ладони плашмя (ладушки), чередуем одна сверху, другая)

Он залезть в него не смог. (Бегут пальчики по предплечьям и плечам.)

Это сказка «Теремок».  (Руки над головой домиком)

- Ребята, посмотрите, а вот и сказочный теремок из нашей сказки. Наш четвертый ключик в нем.

Воспитатель: Ура, ребята, мы собрали все ключи и сможем открыть сундук с любимыми сказками. Давайте друг-другу поаплодируем, ведь мы команда! И нам пора отправляться дальше.

Давайте все вместе скажем волшебные слова:

- Ты, клубочек наш, беги, нас к сундучку нас приведи.

Воспитатель:

Посмотрите ребята чтобы добраться до сундука со сказками, нужно очень тихо пройти по сказочному лесу, чтобы не разбудить сторожевого пса Бабы Яги, поэтому давайте снимем обувь, чтобы идти бесшумно.

(звучат звуки природы)

- Идем мы по тропинке. Посмотрите, как ярко светит солнце; послушайте, как звонко поют птицы, ласково журчит речка. А вот и препятствие на нашем пути: ветки деревьев наклонились низко, нужно ползти под ними. А дальше мы будем перешагивать через кочки, потом пройдем по канатному мосту. Начинаем движение!

1. пройти по мостику (массажная дорожка)
2. проползти под ветками деревьев (мостики для подлезания)
3. пройти по тропинке (массажные коврики)
4. пройти по радужным кочкам (массажные полусферы)
5. пройти по канатному мосту (массажная дорожка)

4. Заключительная часть.

А вот и сундучок, о котором говорила Баба Яга! Сейчас мы попробуем его открыть, ведь все 4 ключа у нас.

-  Посмотрите, здесь наши сказки, которые все так любят! А есть и новая книга, автор В. Катаев «Цветик –Семицветик»

Рефлексия

Воспитатель

- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Ответы детей:

Воспитатель

- Какие трудности у вас возникали:

Ответы детей:

Сюрпризный момент

- ребята, сколько же испытаний вам сегодня пришлось преодолеть! И вы со всеми трудностями на пути к сказкам справились! А помогли вам в этом ваша смекалка и дружба! Растопили мы сердце Бабы Яги, и хочет она отблагодарить вас за старания и вручить каждому из вас медали.