Сценарий родительского собрания
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Шаговская Ольга Александровна, учитель-логопед

ГБОУ ООШ №9 Структурное подразделение «Детский сад «Звонкие голоса»

Сценарий родительского собрания на тему: «Речевой фитнес: тренируемся, играя»

· Столы расставлены для работы в мини-группах.

· На центральной стене — ватман с названием собрания.

· Демонстрационный стол стилизован под «Лабораторию чистой речи»: на нем стоят пробирки с крупами, лупы, карточки-схемы, планшет для демонстрации видео.

· Приглушенный свет, спокойная фоновая музыка.

· На каждом месте для родителя: набор цветных стикеров, ручка, индивидуальная «Копилка семейных игр» (красочно оформленная папка с материалами и пустыми листами для записей).

Ход собрания:

(Звучит спокойная, позитивная музыка. Родители заходят, рассаживаются.)

I. Вводная часть: «Создаем настроение» (8 минут)

1. Приветствие и эмоциональный разогрев (4 мин)

Логопед (выходит в центр, улыбается): «Добрый вечер, мои коллеги! Да-да, вы не ослышались. Сегодня я не просто логопед, а вы не просто родители. Сегодня мы — команда, единомышленники, тренеры одного самого важного в мире спортсмена — вашего ребенка. Давайте познакомимся по-новому. Я предлагаю встать в круг и передавая этот мячик (или другой предмет), назвать свое имя и одно слово, которое описывает ваше ожидание от сегодняшней встречи. Например, "Я, Анна, и я жду инсайтов". (Родители выполняют задание. Логопед присоединяется, называя свое имя и слово "сотрудничество").

2. Мотивационный старт: «Перезагрузка» (2 мин)

Логопед: «Спасибо! Я услышала много "надежды", "интересных идей" и даже "волнения". А теперь давайте честно. Часто ли вам в голову приходят эти мысли: "Надо бы позаниматься с речью, но...", "Я не знаю, как...", "Он не хочет, а я устал(а)..."? (На слайде появляются эти фразы). Знакомо? Так вот, забудьте! Сегодня мы перезагружаем наше представление о развитии речи. Мы не будем сажать ребенка за стол и говорить "скажи РРР". Мы будем играть, удивляться и творить в самых обычных моментах: по дороге в сад, на кухне, вечером в ванной. Я дарю вам сегодня ваш личный «Набор юного логотренера» — это ваша «Копилка семейных игр». Давайте заполнять ее вместе!»

3. Определение цели и маршрута (2 мин)

Логопед: «Наша с вами цель — не просто получить знания, а создать ваш персональный план игр на ближайшую неделю. Наш маршрут: разомнем наш артикуляционный аппарат, натренируем фонематический слух, подключим "умные" пальчики и, самое главное, научимся слышать друг друга. В путь!»

II. Основная часть: «Тренируемся вместе» (17 минут)

1. Станция №1: «Артикулятика. Зарядка для Язычка-непоседы» (5 мин)

Логопед: «Первая остановка — наша артикуляционная лаборатория. Чтобы звуки были четкими, наши мышцы должны быть сильными и ловкими. Но гимнастика — это скучно? Только не для нас!»

Практикум-сказка: «А сейчас я расскажу вам сказку про Язычка-непоседу, а вы будете его главным актером. Устраивайтесь поудобнее и повторяйте!» (Логопед рассказывает сказку, демонстрируя упражнения. Родители повторяют. Используется веселая картинка-схема на слайде). Пример: «Проснулся Язычок утром (широкий язык на нижней губе), открыл окошко (широко открыть рот), почистил зубки снаружи и изнутри (языком провести по зубам), решил покататься на качелях (язык поднимается-опускается за зубы) и на лошадке (цоканье)!»

Станция №2: «Игротека. Ушки-ловушки» (5 мин)

Логопед: «Следующая станция — самая важная. Здесь мы будем тренировать не язык, а слух! Фонематический слух — это наш внутренний "радар", который отличает один звук от другого. Без него ребенок не слышит разницы между "КОШКА" и "КОСА". Давайте поиграем в "Ушки-ловушки"!» Работа в мини-группах: «Объединитесь, пожалуйста, в тройки. Каждая тройка получает конверт с картинками. Ваша задача — найти и отложить все картинки, в названии которых есть звук [Ш]. На старт!» (Родители активно работают в группах, логопед подходит, помогает, комментирует).

Обсуждение и заполнение «Копилки»: «Отлично! А теперь в своей "Копилке" на вкладке "Слушаем" запишите самую понравившуюся игру. Например, "Ловим звук [Ш] в словах по дороге домой"».

3. Станция №3: «Пальчиковая лаборатория» (4 мин)

Логопед: «Мы подошли к волшебной станции. Знаете ли вы, что кончики пальцев — это второй речевой центр? Развивая мелкую моторику, мы напрямую стимулируем речевые зоны мозга!»

Демонстрация с «Стола открытий»: Логопед подходит к демонстрационному столу. «Смотрите: вот в этой пробирке — не просто крупа, а "поиск сокровищ" для пальчиков. Вот эти прищепки — не для белья, а для "солнышка" из желтого круга. А кусочек теста — это не еда, а целый мир для лепки букв и фигур».

Совместное творчество: «Давайте прямо сейчас сделаем одно простое упражнение. Возьмите прищепку и, проговаривая стишок, "покусайте" по очереди каждый пальчик: "Сидит белка на тележке, продает она орешки...". Вы почувствовали, как активизируются пальчики? Обязательно впишите эту игру в свою "Копилку"!

4. Станция №4: «Семейный театр» (3 мин)

Логопед: «И самая душевная станция. Речь — это не только техника, но и эмоции, общение, традиции. Я хочу подарить вам идею для новой семейной традиции — "Самый лучший момент". Вечером, за ужином или перед сном, каждый по кругу делится одним самым ярким и приятным моментом дня. Не просто "что было", а "что порадовало". "Я сегодня порадовался, когда..." или "Мне было тепло на душе, потому что...". Вы учите ребенка не просто говорить, а формулировать мысли, выражать чувства и, самое главное, — слушать и слышать самых близких людей. Это бесценно».

III. Заключительная часть: «Наша общая победа» (15 минут)

1. Вопросы и ответы: «Открытый микрофон» (5 мин)

Логопед: «Теперь у вас есть инструменты, идеи и ваш личный план в "Копилке". Что осталось непонятным? Какие вопросы появились? Я готова ответить.»

2. Творческая рефлексия «Дерево успеха» (5 мин)

Логопед: «Наша встреча подошла к концу. Давайте вырастим общее "Дерево успеха"! (Указывает на ватман с нарисованным деревом). У вас на столах лежат зеленые и красные яблочки-стикеры.  На зеленом яблоке напишите то главное "зерно" — идею, которая вас больше всего зацепила. На красном яблоке — ваше конкретное действие, которое обещаете сделать на этой неделе. Например: "Зерно: речь развивается в игре. Действие: завтра играем в "Ушки-ловушки" в машине!". Подходите и приклеивайте свои яблоки на наше дерево!» (Родители выходят, пишут, вешают стикеры. Дерево становится ярким и плодоносным. Этот процесс сопровождается легкой, вдохновляющей музыкой).

3. Ритуал завершения и напутствие (5 мин)

Логопед (подходя к дереву): «Посмотрите, какое богатое дерево у нас получилось! Это дерево нашей с вами общей веры в детей, готовности действовать и творить. Вы лучшие тренеры для своего ребенка. Я же всегда на связи, ваш советчик и помощник. В память о сегодняшнем дне я хочу вручить вам сертификат "Активного родителя-логотренера" (вручаются заранее подготовленные красивые сертификаты. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и хором скажем наш девиз: "Мы вместе — и у нас все получится!" Спасибо за вашу активность, открытость и доверие! До новых встреч в нашей лаборатории!» (Звучит жизнеутверждающая музыка. Родители фотографируются у «Дерева успеха», подходят с индивидуальными вопросами).