Конспект интегрированного занятия в средней группе «Путешествие в царство русской избы»
план-конспект занятия (средняя группа)

                               Конспект интегрированного занятия в средней группе

                                                 «Путешествие в царство русской избы»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: формирование духовно-нравственных качеств детей через приобщение к русской народной культуре посредством ознакомления с русским бытом.

Задачи:

• закрепить первоначальные представления детей о жилище русского человека — избе;
• познакомить с многообразием предметов домашнего обихода людей, живших в старину, пояснить их назначение;
• развивать познавательный интерес к истории русского народа;
• развивать художественно-эстетические способности детей;
• воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине;
• развивать мелкую моторику.

Предварительная работа:

• беседы о семье, России, родном городе;
• чтение русских народных сказок, потешек, пословиц, поговорок;
• знакомство с предметами русского быта, обычаями и традициями;
• рассматривание иллюстраций с предметами старины и костюмами.

Материалы и оборудование:

• экспонаты мини-музея «Русская изба» (или тематические картинки/макеты);
• мешок для игры;
• солёное тесто;
• стеки;
• зёрна, семена подсолнечника;
• клеёнка, влажные салфетки.

Словарная работа: изба, печь, печник, лапти, ухват, прялка, жернова, чугунок.

                                                            Ход занятия

1. Организационно-ориентировочный этап (3–4 мин)

Звучит русская народная музыка. Воспитатель вместе с детьми встают в круг.

Воспитатель:

На широком просторе
Предрассветной порой,
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края.
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!

— О чём говорится в стихотворении?
Дети: О Родине.
Воспитатель: Как называется наша Родина?
Дети: Россия!
Воспитатель: Раньше, в старые времена, Россию называли Русь.
Закрываем глаза.
Машина времени, друзья,
И в Русь святую попадаем.

2. Поисковый этап (12–15 мин)

Воспитатель: Посмотрите — это русская изба. Как уютно в избе!
Печь не только обогревала избу. Как вы думаете, для чего ещё люди использовали печь?

Дети высказывают предположения. Воспитатель дополняет:
 -Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали, сушили одежду и даже мылись. Здесь хранилась различная посуда. Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, а образ печи стал традиционным для русских сказок.

— Ребята, вспомните, в каких сказках вы слышали о печке?
Дети вспоминают сказки («Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят» и др.).

Воспитатель: Посмотрите, какая-то корзина здесь, около печки стоит. Давайте узнаем, что в ней.

Дети по одному выходят, достают предмет, предполагают, для чего он был нужен. Воспитатель уточняет ответы.
В корзине: деревянная посуда, маленький чугунок, лапти.

Воспитатель:

Из русской печи
Кашу тащит, калачи.
Чугунок очень рад,
Что его схватил … (ухват).

— Рядом с печкой стоит сват — злой да рогатый ухват! (Показывает.) Всё из печи он хватает, да на стол скорее ставит. Чтобы не обжечь руки, люди использовали ухват в качестве дополнительного инструмента, которым можно достать горячий чугунок из печи.

Воспитатель: В печи готовили много вкусных блюд, но главным, конечно, был хлеб. Во все времена хлеб считался главным изделием русской кухни. Муку для приготовления хлеба извлекали из собранных зерновых культур, которые ежегодно высаживались и вручную собирались. Собранный урожай перемалывали в муку. В этом им помогали ручные жернова. (Показывает.) Ручной жернов имел вид двух кругов, стороны которых плотно прилегали друг к другу.

Воспитатель: Дети помогали взрослым: лаком покрывали изделия, раскрашивали, девочкам дарили маленькие прялки (показывает) и учили их прясть, а мальчики учились гвозди забивать.

— Посмотрите на эту посуду. Из чего она сделана?
Дети: Из дерева и глины.
Воспитатель: Правильно. А скажите, какой росписью раскрашена эта посуда?
Дети: Хохломская и городецкая роспись.
Воспитатель: А вот — сундук. В давние времена там хранились одежда для всей семьи. (Рассматривают.)

Воспитатель: Люди в старину думали о том, как защитить своё жилище от дурного глаза и привлечь богатство и счастье в дом. Именно с этой целью было принято в старину вешать подкову «на счастье» над входной дверью, обязательно рожками вверх — так подкова напоминает чашу, и чтобы счастье, благополучие, удача не вытекали из дома. В эту примету верят и сейчас.

3. Практическая часть (7–10 мин)

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти в нашу мастерскую и сделать подкову-оберег, которую вы сможете повесить на счастье в своём доме!

Дети проходят в «Мастерскую», садятся за столы.

Воспитатель (показывает и объясняет):

1. Сначала надо из теста скатать колобок.
2. Затем колобок превращаем в толстую колбаску (брусочек), сворачиваем в дугу и сплющиваем пальцами. Вот и получилась подкова.
3. Палочкой на концах подковы делаем отверстие для шнурка.
4. Чтобы наша подкова была красивой, её надо украсить. Украшать будем зёрнами и семечками. Зёрна символизируют богатство и изобилие в доме, семечки подсолнуха — семейное счастье и гостеприимство.

Дети приступают к работе, воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

4. Рефлексивно-оценочный этап (3–5 мин)

Воспитатель:

Молодцы! Очень красивые обереги у вас получились.
Делу время, а потехе час.
И нам с вами пора возвращаться в детский сад.
Закрываем глаза.
Машина времени, друзья,
Всех нас несёт через года…
Мы глазки тихо закрываем,
И в детский сад свой попадаем.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш детский сад. Давайте поиграем. Я буду называть предмет, который был в давние времена, а вы — как называется такой же предмет в наше время:

• чугунок — кастрюля;
• печь — плита;
• самовар — чайник;
• половица — палас;
• сундук — шкаф.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами побывали в прошлом, узнали много нового и интересного. А подковы, которые вы сделали, обязательно принесут счастье и радость в ваш дом.