Проект на тему: «Мир профессий» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Капелька» (6 - 7 лет)
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное обраовательное учреждение

 «Детский сад «Тополёк» г. Советский»

Проект на тему:

«Мир профессий»

в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности «Капелька» (6 - 7 лет)

                                 Разработчики проекта:

                                                                   Синицина Т.А. Пинаева Т.Г., воспитатели

                                                                           подготовительной к школе группы «Капелька»

г. Советский

2025 год

Содержание

Актуальность:

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны,

И актуальны, и важны:

Спасатель, фермер, гувернер,

Телеведущий и актер,

Автомеханик, финансист,

И менеджер, и визажист…

И ты скорее подрастай,

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить.

      Для всестороннего развития детской личности воспитанников дошкольного возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир не возможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями. Знания человека закладывается с детства, в том числе и профессиональная направленность. Для того чтобы ребенок осмысленно сделал выбор во взрослой жизни, его необходимо познакомить с наибольшим количеством профессий, начиная с профессий родителей и людей, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Следует развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то творчество, техника, спорт и т. д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет оценивать свои возможности в старшем возрасте. Изучение профессий, через профессии своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.

     Известный советский педагог В. А. Сухомлинский писал: «Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство — чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».  Нет необходимости доказывать, какую роль в трудовом воспитании детей играет пример самого взрослого.

       Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания, подтверждением чего являются их игры. Игра для детей — путь познания, это приобщение к жизни,  начало профориентации.

      В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Проблема: В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно знаний к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Цель: Создание условий для формирования первичного представления о мире профессий у детей старшего дошкольного возраста, через взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами.

Задачи:

• Формировать целостное представление у детей старшего дошкольного возраста о профессиях города Советский;
• Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;
• Развивать коммуникативную  компетентность  дошкольников и формировать у них социальные навыки, пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
• Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых.

Тип проекта: долгосрочный (октябрь - апрель)

Продолжительность: 2024 — 2025 учебный год

Участники проекта: старший воспитатель, воспитатели группы, воспитанники подготовительной группы компенсирующей направленности «Капелька» (6 - 7 лет), родители воспитанников, социальные партнёры: Советский политехнический колледж.

Формы реализации проекта:

- анкетирование детей;

- непосредственно-образовательная деятельность;

- экскурсии;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- просмотр мультфильмов;

- игровая деятельность (дидактические, сюжетно — ролевые игры);

- создание альбома «Профессии моих родителей», «Профессии моего города»;

- выставка рисунков «Кем я хочу быть»;

- картотека стихов, загадог, пословиц и поговорок «О профессиях»;

 - консультации для родителей «Домашние обязанности», «Как провести выходной с ребёнком»

Планируемые результаты

• Дети познакомятся с профессиями родителей и профессиями которым обучают в Советском политехническом колледже.
• Дети будут отражать свои впечатления в продуктивных и игровых видах деятельности;
• Повысится познавательная активность детей дошкольного возраста, интерес к    профессиям взрослых.
• Дети будут испытывать чувство гордости за своих родителей.

План реализации проекта:

Первый этап. Целеполагание.

- Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

- Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

 проекта.

 - Определение маршрутов экскурсий, подготовка к их проведению.

 - Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

- Насыщение предметно развивающей пространственной среды группы тематическим содержанием.

Второй этап. Разработка проекта.

- Довести до участников важность данной темы;

- Подбор методической литературы;

- Разработка перспективного плана работы с детьми;

- Подбор  наглядно-дидактического материала, художественной литературы (по теме проекта).

Третий этап. Реализация проекта.

Планирование проекта

Итоговое мероприятие: детско-родительский КВН «Мир профессий»

Литература:

1.  Алешина Н.В.        Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительные группы. – М.: ООО: Элизе Трэйдтнг, 2002. – 246 с.
2. Доронова Т.Н. и др. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. образоват. учреждения и родителей/ - М.: Просвещение, 2005.
3. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И., Югова Л.И.        Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию под ред. Л.В. Коломийченко. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 320 с.
4. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства. - СПб.: Детство-пресс, 2001.
5. Нищева Н.В.        Развивающие сказки: цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грам. строя речи, равзитию связной речи у детей дошк. возр. – СПб.: Детство-Пресс, 2002. – 48 с.
6. Потапова Т.В.        Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с.

Приложение 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                    «Детский сад «Малышок» г. Советский»

Конспект

по непосредственной образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей  «Познавательное развитие» (мир природы, мир человека), «Социально – коммуникативное развитие»

для детей подготовительной к школе группы (6 – 7 лет)

Тема:  «Знакомство с профессией парикмахер»

Составили: Синицина Т.А., Пинаева Т.Г,

воспитатели подготовительной к школе группы «Капелька»

г. Советский

2025 г.

Задачи:

- Формировать знания о профессии парикмахера, орудиях труда, его месте работы, оборудовании, и значимости этой профессии в жизни людей.

- Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельность, повышать познавательную и речевую активность у детей.

- Воспитывать аккуратность, трудолюбие, уважительное отношение к труду взрослых.

Предварительная работа:

• Рассказ  о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.
• Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.
• Чтение стихотворений про труд парикмахера;
• просмотр мультфильма из цикла Веселая карусель «Стрижка только начата» и других мультфильмов о профессии парикмахер;
• отгадывание загадок по теме «Труд взрослых»;
• Дидактические игры «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем», «Для чего эти предметы».

Словарная работа: активизировать словарь: «парикмахер», «мастер», «ножницы», «расческа», «прическа», «фен», «стрижка», «стрижет», «челка», «пенка, лак для укладки», «бигуди»;

Оборудование:

Колпак, поварешка, каска, кирпич, руль, пистолет, касса, продукты, самолет, градусник, шприц, фен, расческа, накидка, халат парикмахера, три куклы: с короткими волосами, с косичками, «лохматая».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о профессиях взрослых людей. Профессия – это труд, которым занимается человек. Профессий очень много и все они очень нужны и уважаемы. Очень хорошо, когда профессия приносит радость человеку, и он работает с удовольствием. А вы знаете, кем работают ваши мама и папа? (ответы детей)

Давайте вспомним, какие еще вы знаете профессии:

Загадки:

Он с утра в столовой нашей варит суп, компот и кашу. С колпаком на голове, С поварешкою в руке. Кто это? (Повар)

У него товаров горы Огурцы и помидоры, Колбаса и хлеб, и мед - Все он людям продает. Кто это? (Продавец)

Разгребает снег лопатой, Подметает двор метлой. Догадались ли ребята, Кто следит за чистотой?(Дворник)

Тревожный номер «01», Ты не останешься один. Гудят пронзительно сирены - Начало дня пожарной смены: Необходимо им спешить, Пожар опасный потушить. Кто это? (Пожарные)

Мы работаем бригадой, Нам везут кирпич, бетон. Дружно потрудиться надо, Чтоб построить новый дом. Кто это? (Строители)

Беседа о профессии парикмахер:

Представьте, что в вашей семье скоро будет праздник или день рождения. У мамы, папы и у вас есть красивая одежда, которую вы оденете на праздник, но волосы лохматые, некрасивые. Не переживайте, есть человек, профессия которого поможет нам привести волосы в порядок и сделать всем красивые прически – это Парикмахер, что означает: «Парик делать».Как вы думаете, что надо сделать с грязными волосами, чтобы они выглядели красивыми? … ( Волосы надо помыть) Чем моют волосы и голову?(Шампунем или мылом) Что еще надо сделать с волосами? … (Волосы надо расчесать) Чем расчесывают волосы? (Расческой) Как называется прибор, который сушит мокрые волосы? …(Фен) Как фен сушит волосы? (Из фена дует теплый воздух) Волосы быстро растут их подстригают. Чем подстригают волосы? … (Ножницами)

Посмотрите на кукол, чем отличаются их прически? … (Ответы детей) Когда волосы короткие – эта прическа называется Короткая стрижка. Какие прически носят девочки с длинными волосами? (Хвостик, косички) Парикмахер может сделать волосы кудрявыми, уложить их локонами с помощью фена и щетки (показ действий), он умеет делать разные красивые прически всем и взрослым и детям. Когда человека подстригают, на него одевают накидку и сажают его перед зеркалом, чтобы он себя видел. Как вы думаете, зачем на человека, которого подстригают, одевают накидку? Зачем парикмахер одевает рабочий халат? Чтобы отстриженные волосы не испачкали одежду. Люди, каких профессий носят рабочую «форму»? (Врач, повар, строитель, пожарный, полицейский, военный и другие) Молодцы.

Физминутка: Мастер делает прическу (Руки вверх) Феном, щеткой и расческой. (Вращательные движения руками) Пышно локоны взобьет, (Вращательные движения кистями рук) Челку щеткою завьет. (Движение «моталочка») Все в руках его «горит» (Наклоны в стороны, руки на поясе) Он изменит внешний вид. (Ходьба на месте) Молодцы!

Дидактическая игра. Воспитатель показывает картинку, на которой нарисован человек определенной профессии, а дети находят предметы, относящиеся к данной профессии, из предметов, лежащих на столе.

Повар ------------------------- колпак, поварешка.

Строитель--------------------каска, кирпич.

Шофер------------------------машина, руль.

Полицейский---------------пистолет.

Летчик-----------------------самолет.

Продавец------------------продукты, касса.

Врач ------------------------градусник, шприц.

Молодцы!

Итог занятия:- О чем мы сегодня говорили на занятии? (О профессиях)

- С какой профессией познакомились подробнее? (Парикмахер)

- Что нового узнали?(Накидка, фен, щетка, локоны, кудряшки, стрижка) - Для чего нужны эти предметы? (Ответы детей) Ребята, вы все молодцы!

Закрепление.

Детям предлагается самостоятельно поиграть в сюжетно – ролевую игру «Парикмахер» в оснащенном уголке.

Беседа на тему: «Труд водителя и подстерегающие его опасности на дороге».

Цель: Познакомить детей с работой водителя.

Задачи: 1.Продолжать знакомство с автомобилями и их назначением.

2. Воспитывать уважительное отношение к труду водителя.

3. Дать понятие, что безопасность на дорогах складывается из правильного поведения и водителей, и пешеходов.

Ход занятия.

Родитель: Сегодня мы с вами поговорим о профессии водителя, трудной и ответственной.

Каждый год с конвейеров автозаводов сходят потоки новых автомобилей. Автомобили необходимы для народного хозяйства. Они доставляют всевозможные грузы в самые труднодоступные места страны.

В городе большую часть населения обслуживает транспорт общего пользования - трамваи, автобусы, троллейбусы.

На улицах часто встречаются специальные автомобили: пожарные, милицейские, «скорая помощь»; и др.

Всеми этими транспортными средствами управляют водители.

На водителе лежит большая ответственность. Он должен внимательно следить за дорогой, за сигналами светофора, за дорожными знаками и указателями, выбирать подходящую скорость, дистанцию, следить за автомобилем, за его технической исправностью.

Если шофёр допустит небрежность, не выполнит хотя бы одно из того, что мы перечислили, может случиться несчастье.

Но правильная безопасность на дорогах складывается из правильного поведения и водителей, и пешеходов. Если пешеходы будут строго выполнять свои обязанности, то опасность аварии уменьшится.

И в самом деле: едет автомобиль, шофёр внимательно следит за дорогой, и вдруг внезапно на дороге появляется пешеход. Что делать шофёру? Придётся или резко тормозить, или сворачивать в сторону. А машину сразу остановить нельзя, да и свернуть бывает некуда, вот и происходит авария по вине пешехода. Поэтому каждый пешеход должен знать, что от его поведения зависит безопасность на дорогах, а строгое соблюдение правил дорожного движения - это его обязанность.

Итог:

А теперь вспомним тему нашей беседы и ответим на вопросы.

1.В чём трудность работы водителя?

2.Почему нельзя отвлекать водителя во время движения автомобиля?

3.Какие автомобили вы знаете? Расскажите об их назначении.

4.Как надо вести себя на улице?

Конспект КВН  «Мир профессий

Цель: Уточнение и закрепление знания детей о профессиях, орудиях труда.

Задачи:

• Учить образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас.
• Развивать диалогическую речь детей, умение четко отвечать на вопросы воспитателя, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления.
• Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, к труду.

Оборудование: игрушки – атрибуты профессий,  портреты людей разных профессий, презентации «Угадай, что здесь лишнее и назови профессию», «Путаница»,  фанты (звёздочки).

Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социализация.

Ход НОД:

Дети и родители делятся на две команды. За каждый правильный ответ команда получает фант, побеждает та команда, у которой фантов больше.

Воспитатель: У меня есть к вам необычное предложение: давайте сегодня сыграем в КВН. Для этого необходимо разделиться на две команды. Придумайте название своим командам.

1задание:  Отгадай загадки:

1.Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

“01” мы набираем,

Его на помощь позовем. (Пожарный)

2.С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни,

С ними я хожу гулять.

Их укладываю спать,

И, конечно же, люблю

Я профессию свою. (Воспитатель)

3.Разгребает снег лопатой,

Подметает двор метлой,

Догадались ли, ребята,

Кто следит за чистотой? (Дворник)

4.Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу. (Повар)

5.Он одет в комбинезон,

Ловко красит рамы он,

Побелил он потолок,

Сделать он ремонт помог. (Маляр)

6.Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит (космонавт)

7.Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли и витамины. (Врач)

8.Чистота – залог здоровья,

Кто за чистотой следит?

В садик утром к нам  приходит —

Грязь и мусор победит. (помощник воспитателя)

9.У него товаров горы -

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мед -

Все он людям продает. (Продавец)

10.Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом. (Cтроители)

11.Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер)

12.Шьёт для взрослых и детей,

Мамы, братика, друзей —

Изделия отличные,

С фасонами приличными. (швея)

13.Он машиной управляет,

Никогда не забывает:

Это — тормоз, это — газ,

Отвезёт он в школу нас. (водитель)

14.В класс приходит по утрам,

И даёт задание нам.

Даже сложные задачи!

Как же умным стать иначе? (учитель)

15.Он программы пишет-пишет,

За компьютером сидит,

Все эмоции здесь лишни –

Лишь исходный код твердит. (програмист)

16. Он – отличный счетовод,

И учёт всего ведёт:

Денег, трудодней, бензина,

И продуктов в магазине.(бухгалтер)

Воспитатель.  Молодцы, ребята! А как можно одним словом назвать все отгадки? (Ответы детей)

Воспитатель: правильно ребята, и наше сегодняшнее занятие будет посвящено профессиям.  А как вы думаете, ребята,  что такое профессия? (Ответы детей)

Воспитатель: Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Каждое утро мама и папа и другие взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

А для чего профессии нужны людям? (Ответы детей)

2 задание: Воспитатель: а сейчас у нас второй конкурс?  Он называется, «Найди то, что нужно» (подвижная игра)  Перед вами портреты людей разных профессий. Вы должны около них сложить те предметы, которые необходимы им для работы. Кто быстрее и правильнее это сделает, тот и получит фант!

(детям предлагаются портреты продавца,  повара, учителя, парикмахера, по два на каждую команду)

3 задание.

Воспитатель. На столе лежат картинки с изображением людей разных профессий. Тебе нужно рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом. (воспитатель,  врач, водитель, программист)

Дидактическая игра “Кто лучше расскажет о своей профессии”

(Рассказы детей)

4 задание: внимательно смотрим на экран, что здесь не так. Нужно назвать профессию, для которой эти предметы необходимы.

(игра «Угадай, что здесь лишнее и назови профессию»)

5 задание. Воспитатель. А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы  умеете слушать. Мы с вами сыграем в игру «Кому принадлежит фраза? ». Я зачитываю фразу, а вы отвечаете, человек какой профессии мог сказать данную фразу.

1.Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)

2.Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33. (Учитель.)

3.Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)

4.Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)

5.Откройте рот и скажите «а-а-а-а-а-». (Врач.)

6.Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)

7.Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все профессии.

6 задание: смотрим на экран и исправляем ошибки, если они есть. Игра «Путаница»

(показ презентации с текстом и картинками: Повар приготовил вкусный дуб. (Суп.)

К больному пришел грач. (Врач.)

Садовник поливает цветы из шейки. (Лейки.)

Водитель сидит за кулем. (Рулем.)

Портной сшил плач. (Плащ.)

На виду у детворы

Крысу красят маляры (Крышу)

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом. (Сом)  

Воспитатель:  Молодцы, ребята!

7 задание

Воспитатель: Я буду называть инструменты, а вы отвечайте, какие действия с ними совершают.

Ножом режут, метлой метут, пилой пилят, из лейки поливают, топором рубят, лопатой копают, иглой шьют, ножницами стригут, расческой расчесывают, на весах взвешивают, в кастрюле варят, в сковороде жарят, градусником измеряют, кистью рисуют, молотком, линейкой, таблетками, красками и т. д.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас пришло время подвести итоги, и произвести подсчет наших фантов!  

Воспитатель: существует пословица: «Труд человека кормит, а лень портит»? Попробуй объяснить смысл этой пословицы?

Правильно, каждый человек должен трудиться, чтобы жить. И каждый должен выполнять работу хорошо. Ведь любая работа приносит людям пользу. И мы уже знаем, что все профессии нужны, все профессии важны.

Приложение 2

Пословицы, поговорки, загадки, стихи о труде

Пословицы:

• Человек трудом велик.
• Кто любит труд, того люди чтут.
• Без дела жить – только небо коптить.
• За один раз дерево не срубишь.
• Всяк годится, да не на всякое дело.
• Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи.
• Баловством хлеба не добудешь.
• С разговоров сыт не будешь.
• Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки.
• Муравей не велик, а горы копает.
• Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.
• Пчелка маленькая, а и та работает.
• У плохого мастера и пила плохая.
• С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.

Загадки  о профессиях

 Мелом пишет и рисует,

 И с ошибками воюет,

 Учит думать, размышлять,

 Как его, ребята, звать?

 (Учитель)

 Кто в дни болезней

 Всех полезней

 И лечит нас от всех

 Болезней?

 (Врач)

 Доктор, но не для детей,

 А для птиц и для зверей.

 У него особый дар,

 Этот врач - …

(Ветеринар)

 На работе день-деньской

 Он командует рукой.

 Поднимает та рука

 Сто пудов под облака.

(Крановщик)

 Не художник он, но краской

 Пахнет неизменно,

 По картинам он не мастер -

 Мастер он по стенам!

 (Маляр)

 Средь облаков, на высоте,

 Мы дружно строим новый дом,

 Чтобы в тепле и красоте

 Счастливо жили люди в нём.

 (Строители)

 За коровами глядит,

 А когда на них сердит,

 Громко щёлкает кнутом.

 Так загадочка о ком?

 (Пастух)

 Он науку изучил.

 Землю — словно приручил,

 Знает он, когда сажать,

 Сеять, как и убирать.

 Знает всё в краю родном

 И зовётся ...

 (Агроном)

Стихи о профессиях

Труд

 Стол, за которым ты сидишь,

 Кровать, в которой ты уснёшь,

 Тетрадь, ботинки, пара лыж,

 Тарелка, вилка, ложка, нож,

 И каждый гвоздь,

 И каждый дом,

 И каждый ломтик хлеба –

 Всё это создано трудом,

 А не свалилось с неба!

 За всё, что создано для нас,

 Мы благодарны людям,

 Придёт пора, настанет час –

 И мы трудиться будем.

Всё для всех

 Каменщик строит жилища,

 Платье – работа портного.

 Но ведь портному работать

 Негде без тёплого крова.

 Каменщик был бы раздетым,

 Если б умелые руки

 Вовремя не смастерили

 Фартук, и куртку, и брюки.

 Пекарь сапожнику к сроку

 Сшить сапоги поручает.

 Ну а сапожник без хлеба

 Много ль нашьёт, натачает?

 Стало быть, так и выходит,

 Всё, что мы делаем, нужно.

 Значит, давайте трудиться

 Честно, усердно и дружно.

Трудится Земля

 Сколько нужного на свете

 Люди делают вокруг:

 Те плетут морские сети,

 Те с рассветом косят луг,

 Варят сталь, штурмуют космос,

 За станком в цеху стоят,

 Миллионы умных взрослых

 Учат грамоте ребят,

 Кто-то нефть в тайге качает

 Из глубин земных пластов,

 А другие листья чая

 Аккуратно рвут с кустов.

 Ежедневно дел в достатке

 Для тебя и для меня.

 Будет все всегда в порядке,

 Если трудится Земля.

Кем хотите стать вы, дети?

 Кем хотите стать вы, дети?

 Поскорее нам ответьте!

 — Я хочу шофёром быть.

 Грузы разные возить.

 — Я мечтаю о балете.

 Лучше нет его на свете.

 — Я хочу врачом стать классным.

 Буду всех лечить лекарством.

 Очень вкусным, как конфета.

 Съел его - болезней нету!

 — В красках я души не чаю.

 Стать художником мечтаю.

 Закажите мне портрет.

 Справлюсь я, сомнений нет!

 — Вы со мной, друзья, не спорьте,

 Я хочу стать первым в спорте.

 Шайбу мне забить - пустяк,

 Я играю за "Спартак"!

 — Я хочу стать пианисткой.

 Замечательной артисткой.

 Музыка со мною с детства,

 Я люблю её всем сердцем.

 — Я мечтаю стать скорей

 Воспитателем детей.

 С ними петь, гулять, играть.

 Дни рожденья отмечать.

 Все профессии прекрасны.

 Все профессии важны.

 Знаем мы, что наши руки

 Будут Родине нужны!

Хорошие профессии

 Мне паяльник нравится,

 Чёрный, будто смоль.

 Ах как быстро плавится

 И пахнет канифоль!

 А Вовке очень нравится,

 Как в пальцах глина давится

 И звери без конца

 Вылепливаются.

 Хорошо на свете

 Что-нибудь уметь!

 Хорошие профессии

 Будем мы иметь!

 И Вовка станет всюду

 Ваять, ваять, ваять.

 А я повсюду буду

 Паять, паять, паять!

Лётчиком или матросом?

 Лётчиком или матросом

 Стать, когда я буду взрослым?

 Море очень я люблю:

 Волны, и не видно края.

 А по небу облака

 Серебристые летают.

 А из космоса - моря

 Небольшие, словно лужи.

 И прекрасна так Земля -

 Кем ни стану, я ей нужен.

Приложение 3

Консультация для родителей

Тема: «ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА»

( по материалам А. Бердниковой)

   Ребенок должен иметь домашние обязанности, но нагружать его нужно постепенно. Домашние обязанности ребенка очень сильно зависят от его родителей. Чем раньше родители начнут делегировать малышу какие-то домашние дела, тем проще будет в дальнейшем привлечь ребенка к выполнению новых обязанностей. Кто-то считает, что обязанности ребенка должны касаться только его самого, но более продуктивный подход — это сочетание личных дел и дел, приносящих вклад в содержание дома в целом. Хотя как часто мама прерывает инициативу ребенка на корню словами "дай я сама", потому что так быстрее и проще.

        Домашние обязанности приучают ребенка к аккуратности, к самодисциплине, учат планировать свои действия и рассчитывать время на их достижение. Для малыша его личные обязанности дают чувство самоуважения и ощущения того, что он нужный и важный член семьи.

        Для того  чтобы определить какие обязанности можно делегировать ребенку, желательно сначала составить полный список домашних дел, как личных, так и общих, включая даже незначительные, а потом посмотреть, что из этого можно доверить детям, в зависимости от их возраста и склада характера.

        Вот некоторые примеры дел, которые можно поручить деткам разного возраста:

• 3-4 года: убирать игрушки на места; складывать книжки на полку; расставлять и убирать посуду на обеденном столе; самостоятельно причесываться, чистить зубы, умываться, мыть ручки.
• 4-5 лет: накрывать на стол, раскладывать еду по тарелкам; помощь в магазине (выбор продуктов, выкладывание-собирание на кассе); ухаживать за домашними животными; помогать мыть посуду, раскладывать «начинку» на бутерброды; вытирать пыль, развешивать и снимать постиранное белье.
• 5-6 лет: самостоятельно одеваться, раздеваться и складывать свою одежду, помогать в этом младшенькому; загружать белье в стиральную машину; отвечать на звонки по телефону; самостоятельно рассчитываться на кассе в магазине.
• 6-7 лет: самостоятельно выбирать себе одежду, в зависимости от погоды; пылесосить, поливать цветы; готовить бутерброды себе и другим членам семьи; выносить мусор.

           Очень важно, чтобы изначально ребенок с удовольствием выполнял свои обязанности, а для этого нужно их правильно подобрать и преподнести. Если вы будете говорить малышу, что давай ты будешь выносить мусор, потому что я этого не люблю делать, то энтузиазма ожидать не приходится.

           Детям постарше можно предложить самим выбрать что-то из общего списка, возможно, вы сами и не догадались бы никогда предложить им то, что они выбрали.

           Очень желательно провести на эту тему семейный совет, чтобы папа тоже поучаствовал в выборе. Тогда ребенок будет видеть, что домашние дела — это общее семейное дело. Причем правила должны быть одинаковы для всех членов семьи. Вряд ли получится приучить ребенка складывать свои вещи аккуратно и класть все на место, если папа привык разбрасывать предметы по квартире.

Домашние обязанности ребенка

Что такое домашние обязанности ребенка?

 У ребенка должны быть домашние обязанности – это утверждение не вызывает разногласий среди родителей. Но ответ на вопрос "Каковы должны быть домашние обязанности?" уже не столь однозначен.

 Для одних родителей домашние обязанности ребенка концентрируются на собственных потребностях ребенка: следить за своей одеждой, собирать свои вещи и игрушки. Для других – домашние дела ребенка вписываются в общий контекст домашних дел семьи и направлены на помощь маме или папе.

 Конечно, при наделении ребенка обязанностями необходимо учитывать его возрастные особенности и возможности. Важно понять, выполнение каких дел может быть поручено ребенку, в каком объеме, как регулярно они должны совершаться.

 Если в голове родителя нет отчетливого представления детских обязанностей, вряд ли на практике они будут регулярно выполняться.

 Для чего нужны детские домашние обязанности?

 Этот вопрос часто кажется родителям избыточным. Домашние обязанности? Как для чего? Это же и так понятно. Между тем, к сожалению, ответ не так прост, как кажется сначала. Возможны различные варианты ответов, рассмотрим некоторые из них:

 1. Обязанности нужны потому, что они нужны. Ребенок должен приучаться быть аккуратным и трудолюбивым. При таком подходе к обязанностям они легко превращаются в некое абстрактное священнодействие, самоценное само по себе, почти не имеющее практического значения, потому что когда внешнее принуждение исчезает, дело перестает совершаться.

 Примечательно в этом смысле высказывание студентки, приехавшей к родителям домой на каникулы: "Родители не заправляют свою постель! Стоило нам с сестрой разъехаться – постели дома перестали заправляться. В детстве нельзя было выйти из дома, не заправив кровать. Оказывается, родителям и самим-то не очень этого хотелось. Свою постель они заправляли ради нас."

 2. Выполняя какие-то домашние дела, ребенок учится планированию, учится ставить перед собой цели и вырабатывать определенные навыки, которые помогают достижению этих целей. Спустя какое-то время ребенок понимает, что вещи, положенные на место, существенно экономят время, затрачиваемое на их поиски.

 3. Обязанности учат ребенка рассчитывать свои силы. Сначала, давая поручения, рассчитывает силы ребенка взрослый. Если необходимо навести порядок в детской, то для этого необходимо огромную и сложную задачу, стоящую перед ним, разбить на множество подзадач. Так, нужно не прибрать комнату, а собрать кубики сюда. Так, сделано... Тогда машины ставим сюда. Так, теперь книги кладем сюда… и т.д.

 4. Домашняя работа учит ребенка самодисциплине. Выполняя домашние дела, ребенок учится создавать себе рабочее настроение, вдохновение, организуется.

 5. Появление у ребенка собственных обязанностей дает ему понять, что он является важным членом своей семьи, так как вносит посильную лепту в ее жизнедеятельность. Дети нуждаются в вере в свою необходимость в семье и готовы помогать ей всеми имеющимися у них силами.

 6. Ребенок, занимаясь домашними делами, получает представление о жизни, как цикличном процессе.

 Многие родители помнят тот чудесный момент, когда ребенок хотел во всем помочь маме. С детьми обычно это случается в возрасте примерно с двух до трех лет. Мыть пол? Здорово! Дайте мне скорее тряпку! Пылесосить? Замечательно! Я буду катать пылесос! Стирать белье? Чудесно! Я буду складывать его в машинку.

 Однако как показывает практика, с годами этот детский энтузиазм пропадает. Обычно это происходит оттого, что интерес ребенка сталкивается с противодействием мамы (иногда папы), не готовой предоставить ребенку столько самостоятельности.

 Мыть пол? Ты же ведро перевернешь, потоп здесь устроишь! Пылесосить? Ты спалишь пылесос! Стирать? Ты же перемешаешь светлое и темное! Нет, уж лучше я сама. Спустя некоторое время мама видит, что ребенку уже вполне по силам и вымыть пол, и пропылесосить квартиру, и постирать…

 Но ребенок никакого интереса не испытывает к домашним делам, более того, даже обнаруживает неприязнь. Часто можно слышать такие высказывания опечаленных мам: "Надо же! В три года тряпку из рук невозможно было вырвать, а сейчас, наоборот, не вручить…"

 Конечно, замечательно, если интерес ребенка к домашним делам развивался и поддерживался. Однако так бывает далеко не всегда. Что нужно сделать для того, чтобы передать ребенку полномочия?
 

• Во-первых, важно пересмотреть свое отношение к домашней обязанности. Если регулярно звучит, что мама терпеть не может выносить мусор, потому что нужно идти и караулить мусорную машину, и вообще пусть этим теперь сын занимается, большой уже!

В этом случае бесполезно ждать от ребенка энтузиазма. Необходимо подчеркнуть значимость выполняемой работы для семьи, некоторая доля игры здесь также не повредит: "Что будет с квартирой, если месяц не выносить мусор? А если – год?"
 

• Во-вторых, нужно благодарить ребенка, подчеркивать, как важно и значимо то, что он делает для семьи.

• В-третьих, выполнению домашних обязанностей вовсе не обязательно быть рутиной. Домашние дела могут быть интересными. Они могут быть интересны сами по себе, так и отношением к ним, как к увлекательным мероприятиям.

 Детей, как правило, привлекают те домашние дела, которые нравятся самим взрослым. Например, если мама любит печь, то дочь с большим желанием будет маме предлагать свою помощь, а затем и сама освоит секреты выпечки.

Следующие приемы помогут сделать выполнение домашней работы для ребенка увлекательным делом:
 

• Можно предложить ребенку время от времени меняться домашними ролями с другими членами семьи.

Полезно, во-первых, познакомиться с другими, возможно, более сложными, чем постоянные поручения, видами работ. Во-вторых, поучительно на себе испытать, например, мамину каждодневную нагрузку. Этот прием также будет способствовать сплочению семейного коллектива и значительно расширит компетенцию ребенка в том, что касается решения бытовых вопросов.

• Позволяйте ребенку самому выбирать средства, которые помогают облегчить домашний труд. Если в его обязанности входит мытье посуды или стирка своих вещей, можно давать ему деньги на приобретение новых моющих жидкостей или порошков.

Во-первых, ребенок почувствует доверие со стороны родителей, во-вторых, ощутит ответственность за свой выбор – ведь от того, насколько ответственно он подойдет к выбору моющего средства, в ближайшее время зависит эффективность выполняемой им домашней работы.

 Не стоит беспокоиться, что он пойдет на поводу у телевизионной рекламы и будет стремиться покупать только дорогие средства. Пускай пробует сам – это позволит ему убедиться, что не всегда высокая стоимость совпадает с высоким качеством. Заодно поучится более критично относиться к рекламе. Тем более, что его действия, во всяком случае, на первых порах, будут ограничиваться бюджетом.

• Подумайте, как можно ввести творческий подход в домашнюю работу.

Например, поручите сыну или дочери ежедневное приготовление салатов. Снабдите их готовыми рецептами, но поощряйте и самостоятельные кулинарные поиски. Или предложите ребенку, ежедневно бегающему в магазин за хлебом, по дороге домой замечать каждый раз что-то новое, необычное.

• Мальчикам стоит поручать домашние дела, в которых используется разнообразная техника, в том числе и кухонная. Возможно, они сами захотят предложить технические решения для облегчения повседневного труда. Или придумают новый кухонный аппарат.

Существенно тормозить процесс погружения ребенка в мир домашних обязанностей может система двойных стандартов, нередко существующая в семьях.

 "Мы с мужем никак не можем решить, что делать вот в такой ситуации? Допустим, ребенок сделал что-то неправильно, например, кинул грязные носки посреди комнаты. На замечание спокойно отвечает: "Папа тоже так делает". Что в таких случаях говорить ребенку? Сказать, что папа неправ? Но это же подрывает родительский авторитет. Не совершать провоцирующих поступков? Но все же мы люди, без этого не получится..."

 Что можно ответить на такой родительский вопрос? Ведь совершенно верно и то, что ребенок будет подражать папе, и то, что все мы люди, и имеем право на ошибку. Поэтому, если папе не удается себя организовать (научиться складывать носки на место), то почему бы именно в этот момент ребенку не узнать, что папа обычный человек, не очень организованный при том.

 Ничего страшного с авторитетом папы не произойдет (если папа в принципе на высоте), если он в ответ на реплику ребенка скажет: "Да, ты знаешь, я так иногда делаю, но думаю, что мама права и нам с тобой лучше послушать ее и собрать свои носки. Дома тогда будет гораздо чище. Мы, сильные мужчины, поможем нашей любимой маме поддерживать порядок в доме".

 Однако, если дома существуют одни правила для ребенка, другие для мамы, а для папы нет вообще правил, потому что он устал, вряд ли ребенок будет с готовностью выполнять поручаемые ему задания. Таким образом, сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему предстоит сегодня

сделать по дому, делал это самостоятельно, без напоминаний, даже с удовольствием, вполне возможно.

 Важно определиться с тем, чего именно вы хотите от ребенка. Для этого нужно выстроить работающую систему, продумав цели, сделав интересным процесс работы, не забывая о личном примере, и, конечно же, набраться терпения, чтобы отладить этот механизм, сделав его работающим как часы.