Планирование образовательной деятельности
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Планирование образовательной деятельности (занятия)
Ноябрь месяц
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя |
| |
Понедельник | 03.11 | 1.Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «Пуговицы для платья» (стр.96,15) | 10.11 | 1. Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «Домик для птичек» (стр.123,15)
| 17.11 | 1. Изобразительная деятельность Лепка\Аппликация): «Мы белые снежинки» (стр.97.,15)
| 24.11 | 1. Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «На пушистой елочке» (стр. 124,15)
|
|
|
2.Двигательная деятельность: «Детский сад» (стр.127-129,18)
| 2.Двигательная деятельность «Детский сад» (стр.127-129,18)
| 2. Двигательная деятельность: «Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18)
| 2. Двигательная деятельность:«Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18)
| |||||||
Вторник | 04.11 | 1.Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие): «Занятие 10» (стр.21 9)
| 11.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 11» (стр.23,9) | 18.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 12» (стр.24,9) | 25.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 13» (стр.25,9) | ||
2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| |||||||
Среда | 05.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 2,стр.172,18 | 12.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 3,стр.173,18 | 19.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 4,стр.174,18 | 26.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 1стр.174,18 | ||
2. Изобразительная деятельность (Рисование): « Дождь» (стр.49, 15)
| 2. Изобразительная деятельность (Рисование) : «Украсим платочек» (стр.51,15) | 2. Изобразительная деятельность (Рисование): «Поможем мамочке» (стр52,15) | 2. Изобразительная деятельность (Рисование): «Белоснежная зима» (стр.53,15) | |||||||
Четверг | 06.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность. Познание предметного и социального мира: «Дружба и друзья» (стр.18, 1)
| 13.11 | 1. Чтение художественной литературы: РНС «Маша и медведь» (стр144, 12)
| 20.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность (Исследование обьектов живой и неживой природы,экспериментирование): «Расмариванииие кошки и сравнение кролика» (стр.41, 7)
| 27.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность. Познание предметного и социального мира: «Дразниться нельзя- это очень обидно»(стр.30.1) | ||
2. Двигательная деятельность:«Детский сад» (стр.127-129,18)
| 2. Двигательная деятельность: «Детский сад» (стр.127-129,18)
| 2. Двигательная деятельность: «Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18)
| 2. Двигательная деятельность:«Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18)
|
| ||||||
Пятница | 07.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Ладушки-ладушки» (стр25, 16)
| 14.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Веселый автобус»(стр. 53,16)
| 21.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Что выросло в огороде» (стр56,16) | 28.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Наши друзья - игрушки» (стр64,16) |
|
|
2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
|
| ||||||
- Планирование утренней гимнастики
Период | Источник | Место проведения |
1-2 неделя с 03.11 по 14.11 | с детскими гантелями стр.128, 18 | Спортивный зал |
3-4 неделя с 17.11 по 28.11 | с малым обручем стр. 130, 18 | Спортивный зал |
- Планирование гимнастики после сна
Период | Источник | Место проведения |
1 неделя с 03.11 по. 28.11 | Комплекс «В гостях у солнышка»; стр.11, 23 | Спальная комната, группа |
- Планирование прогулки
Дни недели | Дата | 1 неделя Тема «Моя семья» | Дата | 2 неделя Тема «Я -хороший, ты-хороший. Как себя вести Учимся дружить» | Дата | 3 неделя Тема «Музыка» | Дата | 4 неделя Тема «Мой дом» |
Понедельник | 03.11 | «Позаботимся о маме» стр.45, 19 | 10.11 | «Зачем нужен друг?» стр.50, 19 | 17.11 | «Музыкальные игрушки» стр. 55, 19 | 24.11 | «Терем -теремок» стр.60;19 |
Вторник | 04.11 | «Что такое семья» стр.46, 19 | 11.11 | «Правила этикета» стр.51, 19 | 18.11 | «Где живет музыка?» стр.56, 19 | 25.11 | «Мой дом ии его части», стр.61; 19 |
Среда | 05.11 | «Кло что делает в семье?» стр.47,19 | 12.11 | «Дружбу уважайте» стр.52, 19 | 19.11 | «Кошка» стр.21,19 | 26.11 | «Сколько в доме этажей?» стр.62; 19 |
Четверг | 06.11 | «Взаимоотношения в семье» стр,48, 19 | 13.11 | «Мои друзья» стр.53, 19» | 20.11 | «Колыбельная песня» стр,57, 19 | 27.11 | «Сколько машин и людей на стройке» стр.63; 19 |
Пятница | 07.11 | «Моя большая семья» стр 49, 19 | 14.11 | «Дружба» стр.54, 19 | 21.11 | «Слушание музыки» стр,59,19 | 28.11 | «Мой уютный чистый дом» стр.64, 19 |
Календарно-тематическое планирование
Тема периода: «Моя семья»
Период реализации с 03.11 – 07.11
Задачи периода: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое дерево, двоюродный брат, близнецы; вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье
Значимое итоговое мероприятие: Беседа «моя семья»
Направление развития | Разные виды деятельности и культурные практики | Тема | Форма работы
| Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сфера социальных отношений: «Помоги другому» | Беседа | Разговор о дружественных взаимоотношениях, взаимопомощи (помочь встать другому, если он упал, пожалеть плачущего) | 03.11 Выполнено | Повторить |
Формирование основ гражданственности и патриотизма: «Моя семья » | Рассматривание иллюстрации | Рассмотреть семейные фотографии, оформить альбом. | Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Сфера трудового воспитания «Как я помогаю маме» | Беседа | Обсуждение, как дети помогают мамам | Выполнено 05.11
| Повторить | ||
Формирование основ безопасного поведения: «Свой, чужой, знакомый» | Игра | Обучение детей, как вести себя с незнакомыми людьми | Выполнено 03.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Веселые прищепки» | Дидактическая игра | Развитие мелкой моторики пальцев | Выполнено 05.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Математические представления: «Кто больше » | Дидактическая игра | Закреплять представления о понятиях вверху, внизу, больше - меньше. Продолжать закреплять умения раскладывать предметы правой рукой слева направо. | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Окружающий мир: «Домашнее животное » | Дидактическая игра | Формировать у детей первоначальное представление и эмоциональное отношение к животным. | Выполнено 03.11 | Повторить | ||
Природа: «Что там наверху? » | Наблюдение | Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями.
| Выполнено 05.11 | Повторить | ||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Загадки про семью» | Беседа | Способствовать развитию речи | Выполнено 07.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Интерес к художественной литературе: М. Дружинина «Открытка» | Чтение | Формирование навыков совместного слушания выразительного чтения | Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к искусству: «Поздняя осень » | Рассматривание | Рассматривание картин с изображением поздней осени сени | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Изобразительная деятельность: «Портрет семьи» | Рисование | Развивать у детей эстетическое восприятие
| Выполнено 07.11 | Усвоено | ||
Конструктивная деятельность: «Домик для моей семьи» | Конструирование | Дети собирают дом из строительного материала,
| Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Музыкальная деятельность: «Звучащий ларец» | Дидактическая игра | Способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей | Выполнено 07.11 | Повторить | ||
Театрализованная деятельность: «Репка » | Наблюдение за показом кукольного спектакля | Воспитывать устойчивый интерес к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в кукольных спектаклях. | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Подвижные игры: « «Воробушки и кот»» | Игра | Действовать по сигналу
| Выполнено 05.11 | Повторить |
Формирование основ здорового образа жизни: «Семейка» | Чтение потешки | Прослушивание и повторение потешки | Выполнено 07.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Взаимодействие с родителями: Рекомендации для родителей на тему «Что такое семья?», «Роль семьи в воспитании ребёнка»
Обогащение РППС: Оснащение уголка художественной литературы книжками; раскраски по теме недели, выставка семейных фотоальбомо
Индивидуальная работа
Дата | Имя ребенка | Содержание работы |
03.11 | Артур Женя Павел Соня | Утро 7-15 «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка справа, лисичка – слева, ежик –сзади»
Вечер.16-25. Пальчиковая игра « Замок» |
04.11 | Костя Ева Лера Ш. Соня Артур Алина | Утро. 7-10. Играть в дидактическую игру Семья»
Дневная прогулка. 11-10. Упражнять в ходьбе змейкой |
05.11 | Милана Настя
Арина П. Соня | Утро 7-15 Беседа по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»
Вечер.16-25. Пальчиковая игра «Семья» |
06.11 | Паша Костя | Утро.7-15. Конструирование. Строительную игру «Автобус для друзей»
|
07.11 | Вика Павел Лева Женя | Утро 7-15 Беседа по вопросам о погоде
Дневная прогулка. 11-10. Упражнять в прыжках в длину с места «Прыг да скок» |
Тема периода: «Я-хороший, ты- хороший. Как вести себя. Учимся дружить»
Период реализации с 10.11 – 14.11
Задачи периода: сформировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушками, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка ,помогать ему) % способность установлению добрых отношений между детьми, помочь дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.
Значимое итоговое мероприятие: «Изготовление поделки другу» — создать дружескую атмосферу путём создания аппликативной поделки для друга.
Направление развития | Разные виды деятельности и культурные практики | Тема | Форма работы
| Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сфера социальных отношений: «Как мы разговариваем друг с другом » | Беседа | Учить детей общаться спокойно , без крикадруг с другом | Выполнено 10.11
| Повторить для закрепления |
Формирование основ гражданственности и патриотизма: «Я с тобой дружу» | Беседа | Учить детей доброжелательно относиться к детям группы | Выполнено 11.11
| Повторить | ||
Сфера трудового воспитания «Хорошие манеры» | Рассматривание иллюстрации | Формирование представлений о вежливости, правилах поведения в общественных местах, нормах общения в ситуациях знакомства, поведения за столом и в гостях | Выполнено 13.11
| Повторить для закрепления | ||
Формирование основ безопасного поведения: «Будь осторожен в природе». | Рассматривание иллюстрации | Закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память. | Выполнено 14.11
| Повторить для закрепления | ||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Подбери по цвету» | Дидактическая игра | Поощрять детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло ролевые различия мальчиков и девочек. | Выполнено 11.11
| Повторить |
Математические представления: «Подбери ключик к машинке» | Дидактическая игра | Учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Выполнено 13.11
| Повторить для закрепления | ||
Окружающий мир: «Наблюдение в природе » | Наблюдение | Учить отмечать состояние погоды
| Выполнено 11.11
| Повторить для закрепления | ||
Природа: «Овощи и фрукты» | Беседа | Обобщить и систематизировать знания об овощах и фруктах. | Выполнено 14.11
| Повторить для закрепления | ||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Тихо громко» | Игра | Дети учатся слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении. | Выполнено 12.11
| Повторить для закрепления |
Интерес к художественной литературе: « К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».» | Чтение худ.литературы | Развивать умение слушать | Выполнено
| Повторить для закрепления | ||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к искусству: «Моя семья» | Пальчиковая гимнастика | Дети одновременно «инсценируют» содержание прослушиваемого материала с помощью пальцевых движений и изображений персонажей, их действий | Выполнено 11.11
| Повторить |
Изобразительная деятельность: «Собери капельки в стакан» | Дидактическая игра | Научить разбираться в цветах и их оттенках, соотносить предметы по цвету. | Выполнено 13.11
| Повторить для закрепления | ||
Конструктивная деятельность: «Изготовление поделки другу» | Конструирование из бумаги | создать дружескую атмосферу путём создания аппликативной поделки для друга | Выполнено 11.11
| Повторить для закрепления | ||
Музыкальная деятельность: «Где погремушки? » | Музыкальная игра | Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения. | Выполнено 13.11
| Повторить | ||
Театрализованная деятельность: «Волк и семеро козлят » | Показ настольного театра | Способствовать развитию речи | Выполнено 11.11
| Повторить для закрепления | ||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Подвижные игры: «Попади в круг» | Подвижная игра | Развивать умение бросать мяч | Выполнено 14.11
| Повторить для закрепления |
Формирование основ здорового образа жизни: «Что такое микробы?» | Беседа | Формировать знания детей о правильном уходе за руками | Выполнено 12.11
| Повторить для закрепления |
Взаимодействие с родителями: Рекомендации для бесед с ребенком: «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребёнка дружить?». Можно обсудить, как помочь ребёнку в установлении контакта со сверстниками, а в дальнейшем — дружеских отношений. «Как вести себя в конфликтных ситуациях». Можно обсудить, что ребёнок делал бы в этом случае, объяснить важность поиска решений через разговор.
Обогащение РППС: Оснащение уголков: художественной литературы книжками.
Уголок «ряженья» — в нём должны быть представлены атрибуты, помогающие обозначить внешний знак роли (фуражки, сумки, плащи, короны, шлемы).
Тематические папки-передвижки и альбомы на тему о дружбе,
взаимовыручке.
Индивидуальная работа
Дата | Имя ребенка | Содержание работы |
10.11 | Лева Артур Соня Милана | Утро. 7-10 Стимулирование речевой активности, беседа, кто тебя привел в детский сад? Вечер.16-25 Игра «Сдуй снежинку с ладошки» |
11.11 | Настя Ева Савелий Павел Лева | Утро. 7-10 Д/и «Кто что ест?» Вечер.16-25. Пальчиковая игра «Замок» |
12.11 | Арина П. Артур Лера Ш.Милана | Утро. 7-10 Игра «Попроси вежливо»
Дневная прогулка. 11-15 Упражнять в прыжках в длину с места «Прыг да скок» |
13.11 | Настя Данил Кол. Арина С. Лера Ш. Лева | Утро. 7-10 Д /и «Кто где живёт?» Дневная прогулка. 11-15. Упражнять в беге и ходьбе змейкой. |
14.11 | Женя Ева Артур Женя | Утро. 7-10 Д/и «Поручения» Дневная прогулка. 11-15 Беседа по вопросам о погоде |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Планирование образовательной деятельности | 52.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной деятельности (занятия)
Ноябрь месяц
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя | ||
Понедельник | 03.11 | 1.Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «Пуговицы для платья» (стр.96,15) | 10.11 | 1. Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «Домик для птичек» (стр.123,15) | 17.11 | 1. Изобразительная деятельность Лепка\Аппликация): «Мы белые снежинки» (стр.97.,15) | 24.11 | 1. Изобразительная деятельность (Лепка\Аппликация): «На пушистой елочке» (стр. 124,15) | ||
2.Двигательная деятельность: «Детский сад» (стр.127-129,18) | 2.Двигательная деятельность «Детский сад» (стр.127-129,18) | 2. Двигательная деятельность: «Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18) | 2. Двигательная деятельность:«Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18) | |||||||
Вторник | 04.11 | 1.Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие): «Занятие 10» (стр.21 9) | 11.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 11» (стр.23,9) | 18.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 12» (стр.24,9) | 25.11 | 1. Позновательно- исследовательская деятельность (Математическое развитие) «Занятие 13» (стр.25,9) | ||
2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя
| 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | |||||||
Среда | 05.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 2,стр.172,18 | 12.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 3,стр.173,18 | 19.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 4,стр.174,18 | 26.11 | 1. Двигательная деятельность (Оздоровительный час) Занятие 1стр.174,18 | ||
2. Изобразительная деятельность (Рисование): « Дождь» (стр.49, 15) | 2. Изобразительная деятельность (Рисование) : «Украсим платочек» (стр.51,15) | 2. Изобразительная деятельность (Рисование): «Поможем мамочке» (стр52,15) | 2. Изобразительная деятельность (Рисование): «Белоснежная зима» (стр.53,15) | |||||||
Четверг | 06.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность. Познание предметного и социального мира: «Дружба и друзья» (стр.18, 1)
| 13.11 |
| 20.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность (Исследование обьектов живой и неживой природы,экспериментирование): «Расмариванииие кошки и сравнение кролика» (стр.41, 7)
| 27.11 | 1.Позновательно-исследовательская деятельность. Познание предметного и социального мира: «Дразниться нельзя- это очень обидно»(стр.30.1) | ||
2. Двигательная деятельность:«Детский сад» (стр.127-129,18) | 2. Двигательная деятельность: «Детский сад» (стр.127-129,18) | 2. Двигательная деятельность: «Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18) | 2. Двигательная деятельность:«Все мы делаем вместе» , «Одежда обувь» (стр129-130,18) | |||||||
Пятница | 07.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Ладушки-ладушки» (стр25, 16) | 14.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Веселый автобус»(стр. 53,16) | 21.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Что выросло в огороде» (стр56,16) | 28.11 | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи): «Наши друзья - игрушки» (стр64,16) | ||
2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя | 2. Музыкальная деятельность: По плану музыкального руководителя |
- Планирование утренней гимнастики
Период | Источник | Место проведения |
1-2 неделя с 03.11 по 14.11 | с детскими гантелями стр.128, 18 | Спортивный зал |
3-4 неделя с 17.11 по 28.11 | с малым обручем стр. 130, 18 | Спортивный зал |
- Планирование гимнастики после сна
Период | Источник | Место проведения |
1 неделя с 03.11 по. 28.11 | Комплекс «В гостях у солнышка»; стр.11, 23 | Спальная комната, группа |
- Планирование прогулки
Дни недели | Дата | 1 неделя Тема «Моя семья» | Дата | 2 неделя Тема «Я -хороший, ты-хороший. Как себя вести Учимся дружить» | Дата | 3 неделя Тема «Музыка» | Дата | 4 неделя Тема «Мой дом» |
Понедельник | 03.11 | «Позаботимся о маме» стр.45, 19 | 10.11 | «Зачем нужен друг?» стр.50, 19 | 17.11 | «Музыкальные игрушки» стр. 55, 19 | 24.11 | «Терем -теремок» стр.60;19 |
Вторник | 04.11 | «Что такое семья» стр.46, 19 | 11.11 | «Правила этикета» стр.51, 19 | 18.11 | «Где живет музыка?» стр.56, 19 | 25.11 | «Мой дом ии его части», стр.61; 19 |
Среда | 05.11 | «Кло что делает в семье?» стр.47,19 | 12.11 | «Дружбу уважайте» стр.52, 19 | 19.11 | «Кошка» стр.21,19 | 26.11 | «Сколько в доме этажей?» стр.62; 19 |
Четверг | 06.11 | «Взаимоотношения в семье» стр,48, 19 | 13.11 | «Мои друзья» стр.53, 19» | 20.11 | «Колыбельная песня» стр,57, 19 | 27.11 | «Сколько машин и людей на стройке» стр.63; 19 |
Пятница | 07.11 | «Моя большая семья» стр 49, 19 | 14.11 | «Дружба» стр.54, 19 | 21.11 | «Слушание музыки» стр,59,19 | 28.11 | «Мой уютный чистый дом» стр.64, 19 |
Календарно-тематическое планирование
Тема периода: «Моя семья»
Период реализации с 03.11 – 07.11
Задачи периода: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое дерево, двоюродный брат, близнецы; вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье
Значимое итоговое мероприятие: Беседа «моя семья»
Направление развития | Разные виды деятельности и культурные практики | Тема | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сфера социальных отношений: «Помоги другому» | Беседа | Разговор о дружественных взаимоотношениях, взаимопомощи (помочь встать другому, если он упал, пожалеть плачущего) | 03.11 Выполнено | Повторить |
Формирование основ гражданственности и патриотизма: «Моя семья » | Рассматривание иллюстрации | Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | |||
Сфера трудового воспитания «Как я помогаю маме» | Беседа | Обсуждение, как дети помогают мамам | Выполнено 05.11 | Повторить | ||
Формирование основ безопасного поведения: «Свой, чужой, знакомый» | Игра | Обучение детей, как вести себя с незнакомыми людьми | Выполнено 03.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Веселые прищепки» | Дидактическая игра | Развитие мелкой моторики пальцев | Выполнено 05.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Математические представления: «Кто больше » | Дидактическая игра | Закреплять представления о понятиях вверху, внизу, больше - меньше. Продолжать закреплять умения раскладывать предметы правой рукой слева направо. | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Окружающий мир: «Домашнее животное » | Дидактическая игра | Формировать у детей первоначальное представление и эмоциональное отношение к животным. | Выполнено 03.11 | Повторить | ||
Природа: «Что там наверху? » | Наблюдение | Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями. | Выполнено 05.11 | Повторить | ||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Загадки про семью» | Беседа | Способствовать развитию речи | Выполнено 07.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Интерес к художественной литературе: М. Дружинина «Открытка» | Чтение | Формирование навыков совместного слушания выразительного чтения | Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к искусству: «Поздняя осень » | Рассматривание | Рассматривание картин с изображением поздней осени сени | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Изобразительная деятельность: «Портрет семьи» | Рисование | Развивать у детей эстетическое восприятие | Выполнено 07.11 | Усвоено | ||
Конструктивная деятельность: «Домик для моей семьи» | Конструирование | Дети собирают дом из строительного материала, | Выполнено 04.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Музыкальная деятельность: «Звучащий ларец» | Дидактическая игра | Способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей | Выполнено 07.11 | Повторить | ||
Театрализованная деятельность: «Репка » | Наблюдение за показом кукольного спектакля | Воспитывать устойчивый интерес к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в кукольных спектаклях. | Выполнено 06.11 | Усвоено Повторить для закрепления | ||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Подвижные игры: « «Воробушки и кот»» | Игра | Действовать по сигналу | Выполнено 05.11 | Повторить |
Формирование основ здорового образа жизни: «Семейка» | Чтение потешки | Прослушивание и повторение потешки | Выполнено 07.11 | Усвоено Повторить для закрепления |
Взаимодействие с родителями: Рекомендации для родителей на тему «Что такое семья?», «Роль семьи в воспитании ребёнка»
Обогащение РППС: Оснащение уголка художественной литературы книжками; раскраски по теме недели, выставка семейных фотоальбомо
Индивидуальная работа
Дата | Имя ребенка | Содержание работы |
03.11 | Артур Женя Павел Соня | Утро 7-15 «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка справа, лисичка – слева, ежик –сзади» Вечер.16-25. Пальчиковая игра « Замок» |
04.11 | Костя Ева Лера Ш. Соня Артур Алина | Утро. 7-10. Играть в дидактическую игру Семья» Дневная прогулка. 11-10. Упражнять в ходьбе змейкой |
05.11 | Милана Настя Арина П. Соня | Утро 7-15 Беседа по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»
Вечер.16-25. Пальчиковая игра «Семья» |
06.11 | Паша Костя | Утро.7-15. Конструирование. Строительную игру «Автобус для друзей» |
07.11 | Вика Павел Лева Женя | Утро 7-15 Беседа по вопросам о погоде Дневная прогулка. 11-10. Упражнять в прыжках в длину с места «Прыг да скок» |
Тема периода: «Я-хороший, ты- хороший. Как вести себя. Учимся дружить»
Период реализации с 10.11 – 14.11
Задачи периода: сформировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушками, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка ,помогать ему) % способность установлению добрых отношений между детьми, помочь дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.
Значимое итоговое мероприятие: «Изготовление поделки другу» — создать дружескую атмосферу путём создания аппликативной поделки для друга.
Направление развития | Разные виды деятельности и культурные практики | Тема | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сфера социальных отношений: «Как мы разговариваем друг с другом » | Беседа | Учить детей общаться спокойно , без крикадруг с другом | Выполнено 10.11 | Повторить для закрепления |
Формирование основ гражданственности и патриотизма: «Я с тобой дружу» | Беседа | Учить детей доброжелательно относиться к детям группы | Выполнено 11.11 | Повторить | ||
Сфера трудового воспитания «Хорошие манеры» | Рассматривание иллюстрации | Формирование представлений о вежливости, правилах поведения в общественных местах, нормах общения в ситуациях знакомства, поведения за столом и в гостях | Выполнено 13.11 | Повторить для закрепления | ||
Формирование основ безопасного поведения: «Будь осторожен в природе». | Рассматривание иллюстрации | Закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память. | Выполнено 14.11 | Повторить для закрепления | ||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Подбери по цвету» | Дидактическая игра | Поощрять детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло ролевые различия мальчиков и девочек. | Выполнено 11.11 | Повторить |
Математические представления: «Подбери ключик к машинке» | Дидактическая игра | Учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Выполнено 13.11 | Повторить для закрепления | ||
Окружающий мир: «Наблюдение в природе » | Наблюдение | Учить отмечать состояние погоды | Выполнено 11.11 | Повторить для закрепления | ||
Природа: «Овощи и фрукты» | Беседа | Обобщить и систематизировать знания об овощах и фруктах. | Выполнено 14.11 | Повторить для закрепления | ||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Тихо громко» | Игра | Дети учатся слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении. | Выполнено 12.11 | Повторить для закрепления |
Интерес к художественной литературе: « К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».» | Чтение худ.литературы | Развивать умение слушать | Выполнено | Повторить для закрепления | ||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к искусству: «Моя семья» | Пальчиковая гимнастика | Дети одновременно «инсценируют» содержание прослушиваемого материала с помощью пальцевых движений и изображений персонажей, их действий | Выполнено 11.11 | Повторить |
Изобразительная деятельность: «Собери капельки в стакан» | Дидактическая игра | Научить разбираться в цветах и их оттенках, соотносить предметы по цвету. | Выполнено 13.11 | Повторить для закрепления | ||
Конструктивная деятельность: «Изготовление поделки другу» | Конструирование из бумаги | создать дружескую атмосферу путём создания аппликативной поделки для друга | Выполнено 11.11 | Повторить для закрепления | ||
Музыкальная деятельность: «Где погремушки? » | Музыкальная игра | Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения. | Выполнено 13.11 | Повторить | ||
Театрализованная деятельность: «Волк и семеро козлят » | Показ настольного театра | Способствовать развитию речи | Выполнено 11.11 | Повторить для закрепления | ||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Подвижные игры: «Попади в круг» | Подвижная игра | Развивать умение бросать мяч | Выполнено 14.11 | Повторить для закрепления |
Формирование основ здорового образа жизни: «Что такое микробы?» | Беседа | Формировать знания детей о правильном уходе за руками | Выполнено 12.11 | Повторить для закрепления |
Взаимодействие с родителями: Рекомендации для бесед с ребенком: «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребёнка дружить?». Можно обсудить, как помочь ребёнку в установлении контакта со сверстниками, а в дальнейшем — дружеских отношений. «Как вести себя в конфликтных ситуациях». Можно обсудить, что ребёнок делал бы в этом случае, объяснить важность поиска решений через разговор.
Обогащение РППС: Оснащение уголков: художественной литературы книжками.
Уголок «ряженья» — в нём должны быть представлены атрибуты, помогающие обозначить внешний знак роли (фуражки, сумки, плащи, короны, шлемы).
Тематические папки-передвижки и альбомы на тему о дружбе,
взаимовыручке.
Индивидуальная работа
Дата | Имя ребенка | Содержание работы |
10.11 | Лева Артур Соня Милана | Утро. 7-10 Стимулирование речевой активности, беседа, кто тебя привел в детский сад? Вечер.16-25 Игра «Сдуй снежинку с ладошки» |
11.11 | Настя Ева Савелий Павел Лева | Утро. 7-10 Д/и «Кто что ест?» Вечер.16-25. Пальчиковая игра «Замок» |
12.11 | Арина П. Артур Лера Ш.Милана | Утро. 7-10 Игра «Попроси вежливо» Дневная прогулка. 11-15 Упражнять в прыжках в длину с места «Прыг да скок» |
13.11 | Настя Данил Кол. Арина С. Лера Ш. Лева | Утро. 7-10 Д /и «Кто где живёт?» Дневная прогулка. 11-15. Упражнять в беге и ходьбе змейкой. |
14.11 | Женя Ева Артур Женя | Утро. 7-10 Д/и «Поручения» Дневная прогулка. 11-15 Беседа по вопросам о погоде |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование образовательной деятельности как элемента программы, обеспечивающего требования образовательной области «Речевое развитие» «Дикие животные – друзья человека
Конспект логики образовательной деятельности....
«Планирование образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО в профессиональной деятельности воспитателя» Тема: «Планирование образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме недели «Зимние каникулы»
Календарно-тематический план образовательной работы с детьми дошкольного возраста по теме недели «Зимние каникулы»....
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
О комплексно-тематическом планировании образовательной деятельности с дошкольниками – как одном из необходимых условий реализации ФГОС. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ НА 2016-2017 г
ФГОС о комплексно- тематическом планировании. Особенности тематического планирования в логопедической группе. Распределение работы учителя-логопеда и воспитателей по видам деятельности. Ка...
Дистанционное обучение: Технологии планирования и реализации музыкального образования в ДОО с учетом требований ФГОС (288ч). Дисциплина 2. Модуль 3. Планирование образовательной деятельности в дошкольной организации с учетом ФГОС ДО
Тема 1 - Планирование как составная часть образовательной деятельностиТема 2 - Планирование и организация образовательного процессаТема 3 - Основные виды планированияПрактическое занятие 3...
Примерное планирование образовательной деятельности в режимных моментах (ОДРМ) Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Творческая мастерская Направление «Изобразительная деятельность» Средняя группа
Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не ...
Планирование образовательной деятельности по освоению основной образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №55» Энгельсского муниципального района Саратовской области во второй
Аннотация к планированию образовательной деятельности по освоению основной образовательной программы дошкольного образования составлена воспитателем.В основе Планирования лежат концептуальные положени...