СОТРУДНИЧЕСТВО И ОБЩЕНИЕ: КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
статья (старшая группа)

СОТРУДНИЧЕСТВО И ОБЩЕНИЕ: КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А.А. Евдокимова,

воспитатель МАДОУ №43 «Журавушка»

г. Лесосбирска

This article presents practical experience in working with preschoolers, where it is explored how cooperation and communication play a crucial role in their socialization through theatrical activities. It provides specific examples that demonstrate how children learn to interact effectively, build relationships, and develop important communication skills through collaborative creativity, dialogical games, and role distribution.

Keywords: theater, socialization, communication, roles

В данной статье представлен  практический опыт работы с дошкольниками, где  исследовано, как сотрудничество и общение играют решающую роль в их социализации через театральную деятельность. Представлены  конкретные примеры, которые показывают, как через совместное творчество, диалогические игры и распределение ролей дети учатся эффективно взаимодействовать, строить отношения и развивать важные коммуникативные навыки.

Ключевые слова: театр, социализация, общение, роли.

Театральная деятельность – это не просто увлекательное занятие для детей, но и мощный инструмент для их всестороннего развития. Особое значение она приобретает в дошкольном возрасте, когда закладываются основы личности, формируются социальные навыки и умение взаимодействовать с окружающим миром. В этом контексте, сотрудничество и общение становятся краеугольными камнями успешной социализации дошкольников через театр.

Почему театр так важен для социализации?

Театр по своей природе является коллективным видом искусства. Он требует от каждого участника не только проявления индивидуальных талантов, но и умения работать в команде, слушать и слышать других, договариваться и идти на компромисс. Эти навыки, отточенные в игровой форме, становятся фундаментом для успешной адаптации ребёнка в обществе. Театральная деятельность предоставляет уникальные возможности для развития детей через совместную работу. Вот основные моменты, которые делают сотрудничество в театре особенно ценным.

• Совместное творчество и создание персонажей: когда дети вместе придумывают героя – его характер, речь и движения – они учатся делиться идеями, уважать чужие предложения и находить компромиссы. Этот процесс развивает их эмпатию и способность понимать разные точки зрения.
• Распределение ролей и ответственности: в каждой театральной постановке каждый ребёнок получает свою роль и свою часть работы. Это учит их ответственности, осознанию своей значимости в общем деле и умению работать на общий результат. Важно помнить, что даже самая маленькая роль вносит вклад в целостность спектакля.
• Взаимопомощь и поддержка: на репетициях и во время выступлений дети неизбежно сталкиваются с трудностями. Умение поддержать товарища, помочь вспомнить реплику или исправить ошибку – это проявление заботы и командного духа. Такая взаимовыручка укрепляет дружеские связи и формирует чувство принадлежности к коллективу.
• Синхронизация действий и взаимодействие: театральная постановка требует чёткой координации усилий всех участников. Дети учатся внимательно следить за партнёрами, реагировать на их реплики и движения, работать в едином ритме. Это развивает их внимание, координацию и способность действовать слаженно.
• Принятие правил и условностей: театр – это мир условности, где действуют свои правила. Дети учатся принимать эти правила, следовать им и уважать их. Это важный шаг в формировании дисциплины и самоконтроля.

Театральная деятельность играет ключевую роль в развитии коммуникативных навыков у детей, охватывая как вербальные, так и невербальные аспекты общения. Она способствует развитию чёткой и выразительной речи, умению активно слушать и понимать собеседника, а также мастерскому владению языком тела для передачи эмоций. Театр создаёт безопасную среду для исследования и выражения эмоций, развивая эмоциональную грамотность и эмпатию. Важным элементом является умение слушать и слышать партнёра, что способствует построению конструктивного диалога. Выступления на сцене помогают детям преодолеть стеснительность, повысить уверенность в себе и развить навыки конструктивной критики, что в целом формирует гармоничную и уверенную в себе личность

Как театральная деятельность способствует социализации?

Играя разные роли, дети учатся ставить себя на место другого человека, понимать его мотивы и чувства, возникает развитие эмпатии. В театре встречаются разные персонажи с разными характерами и взглядами. Дети учатся принимать и уважать эти различия. Совместная работа над спектаклем, общие переживания и успехи сплачивают детей, формируя крепкие дружеские отношения. Театр – это постоянный процесс общения, как вербального, так и невербального. Дети учатся выражать свои мысли, слушать других, договариваться и находить общий язык.  Выступление перед публикой требует контроля над эмоциями, умения сосредоточиться и справиться с волнением. Это способствует развитию самоконтроля и дисциплины. В процессе работы над постановкой могут проявиться лидерские задатки у некоторых детей. Они учатся брать на себя ответственность, организовывать других и вести за собой.Театр учит детей осознавать себя частью команды, где успех зависит от усилий каждого. Это способствует развитию чувства принадлежности и ответственности перед группой. Театральная деятельность стимулирует креативность, побуждая детей придумывать новые идеи, находить нестандартные решения и воплощать их в жизнь. Это, в свою очередь, обогащает их внутренний мир и делает общение более интересным и содержательным.

Примеры заданий для развития сотрудничества и общения в театральной деятельности:

• "Живая скульптура": Разделите детей на группы. Каждая группа должна создать "живую скульптуру", изображающую определённую эмоцию (радость, грусть, злость, удивление). Другие группы должны угадать, какую эмоцию изображает скульптура. Это упражнение развивает невербальную коммуникацию и умение понимать эмоции.
• "Импровизация": Предложите детям сыграть небольшую сценку на заданную тему (например, "Встреча в лесу", "Поход в магазин"). Дети должны импровизировать, придумывая диалоги и действия на ходу. Это упражнение развивает коммуникативные навыки, творческое мышление и умение быстро реагировать на ситуацию.
• "Ролевая игра": Раздайте детям карточки с описанием различных ролей (например, "Врач", "Учитель", "Пожарный"). Дети должны сыграть сценку, в которой эти персонажи взаимодействуют друг с другом. Это упражнение помогает детям освоить различные социальные роли и развить навыки общения в разных ситуациях.
• "Интервью с персонажем": После прочтения сказки или рассказа, предложите детям выбрать себе персонажа и взять у него "интервью". Другие дети задают вопросы, а "персонаж" отвечает, стараясь сохранить характер и манеру речи своего героя. Это упражнение развивает эмпатию, умение понимать мотивы персонажа и выражать свои мысли от его имени.
• "Совместное сочинение сказки".Начните сказку, а затем предложите каждому ребёнку добавить по одному предложению, продолжая сюжет. Важно, чтобы дети слушали друг друга и старались согласовывать свои идеи. Это упражнение развивает навыки сотрудничества, творческое мышление и умение работать в команде.
• "Зеркало". Разделите детей на пары. Один ребёнок – "зеркало", другой – "человек". "Человек" выполняет различные движения, а "зеркало" старается точно их повторить. Затем дети меняются ролями. Это упражнение развивает внимание, координацию движений и умение понимать невербальные сигналы.
• "Подарок для друга". Предложите детям придумать и изобразить сценку, в которой они дарят друг другу подарки. Важно, чтобы дети не только придумали подарок, но и объяснили, почему они выбрали именно его. Это упражнение развивает эмпатию, умение выражать свои чувства и заботу о других.
• "Театр теней". Создайте театр теней и предложите детям придумать и показать небольшую историю с помощью силуэтов. Это упражнение развивает воображение, творческое мышление и умение работать в команде.
• "Кукольный театр". Сделайте кукол вместе с детьми и предложите им разыграть небольшую сценку. Это упражнение развивает мелкую моторику, воображение и коммуникативные навыки.

Практические рекомендации для педагогов и родителей:

• Создавайте атмосферу доверия и поддержки: дети должны чувствовать себя безопасно, чтобы свободно выражать свои мысли и эмоции.
• Поощряйте инициативу и самостоятельность: давайте детям возможность самим придумывать, предлагать идеи и принимать решения.
• Уделяйте внимание каждому ребенку: поддерживайте тех, кто стесняется, и помогайте им раскрыться.
• Используйте разнообразные формы театральной деятельности: это могут быть кукольный театр, драматизация сказок, импровизации, этюды.
• Обсуждайте с детьми их роли и переживания: помогайте им анализировать свои действия и эмоции, а также эмоции других персонажей.
• Не бойтесь ошибок: ошибки – это часть процесса обучения. Важно научить детей извлекать из них уроки.
• Вовлекайте родителей: родители могут стать активными участниками театральной жизни ребёнка, поддерживая его и участвуя в постановках.

Театральная деятельность является бесценным ресурсом для социализации дошкольников. Через игру, сотрудничество и общение дети учатся понимать себя и других, строить гармоничные отношения, развивать свои творческие способности и уверенность в себе. Инвестируя время и усилия в театральное развитие детей, мы закладываем прочный фундамент для их успешной адаптации и счастливой жизни в обществе. Сотрудничество и общение, отточенные на сцене, становятся не просто навыками, а неотъемлемой частью их личности, помогая им строить крепкие связи и находить своё место в мире.

Список литературы:

1. Алябьева Е. А. Театрализованные игры в дошкольном образовательном учреждении. – М.: Сфера, 2003. – 128 с.
2. Григорьева Е. Е. Театральная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 2004. – 128 с.
3. Сорокина Н. Ф. Театрализованные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 2000. – 128 с.
4. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Академия, 2007. – 384 с.