Проект по нравственному воспитанию
проект
Проект направлен на формирование основ нравственности у детей и подростков посредством систематической работы над развитием моральных качеств, понимания ценностей добра, справедливости, уважения и ответственности. Проект включает занятия, беседы, игры и творческие мероприятия, способствующие развитию духовно-нравственного потенциала каждого ребенка, формированию активной жизненной позиции и позитивного отношения к окружающему миру.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ДОРОЖНАЯ КАРТА
по реализации проекта по патриотическому и
духовно-нравственному воспитанию
в МБДОУ № 220
01.09.2024 – 31.08.2025
месяц | мероприятие | работа с педагогами | работа с родителями |
сентябрь | «День города Ростова-на-Дону 275 лет» | «Роль музыки в духовно-нравственном воспитании дошкольников» | «Духовно-нравственное воспитание в семье» консультация |
Телемост «Ростов-на-Дону – Азов» «День города Ростова-на-Дону 275 лет» | Консультация «Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в решении задач музыкального развития в соответствии с ФОП ДО» | ||
Телемост «Школа маленьких патриотов» «День города Ростова-на-Дону 275 лет» | Консультация "Развитие музыкальных способностей у дошкольников" | ||
октябрь |
«День музыки» | Консультация «Фоновая музыка в жизни детского сада» | «Духовно-нравственное и патриотическое развитие детей» консультация |
«Осеннее древонасаждение» | Консультация: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности дошкольника» | ||
Телемост «Я горжусь своей семьёй» «Школа маленьких патриотов» | Консультация: «Пение - уникальная дыхательная гимнастика». | ||
«Осенние утренники» | Консультация: «Играем дома. Игры на развитие вокальных навыков» | ||
Городской фестиваль патриотической песни «Мир глазами детей» песня «Государство Россия» вокально-хореографическая группа «Фестивалинки» | |||
ноябрь | Телемост «Народы Родины моей» «Школа маленьких патриотов» | Консультация: «Влияние русского песенного фольклора на развитие игровой деятельности». | «Роль музыки в духовно-нравственном воспитании дошкольников» консультация |
Телемост викторина «Правила Дорожного Движения» район | |||
декабрь | «Новый год с юными патриотами» (для детей родителей СВО) «Школа маленьких патриотов» | Консультация: «Музыкально - дидактические игры» | «Патриотическое воспитание дошкольников средствами казачьего фольклора» консультация |
Вступление в «Движение Первых» старшие группы | |||
«Новый год» | Консультация: «Сказочный мир театра» | «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыкальной деятельности» консультация | |
январь | Телемост «Новогодние поздравления» «Школа маленьких патриотов» | Консультация: «Значение театрализованной деятельности в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста» | |
«Прощание с ёлочкой» | «Традиции как результат духовно-нравственного воспитания дошкольников средствами музыкальной деятельности» консультация | ||
Телемост «81-летие снятия блокады Ленинграда» «Школа маленьких патриотов» | |||
Телемост «Новогодние поздравления» «Школа маленьких патриотов» | Консультация: «Как научить ребёнка любить классику» |
Перспективное планирование музыкального материала
по духовно – нравственному воспитанию
Младшая группа
Тема занятия | Содержание | Образовательная область | |
Сентябрь | «Во саду ли, в огороде» | Дидактическая игра «Что растет в саду и огороде». Загадывание загадок об овощах и о фруктах. | Познавательное, речевое развитие. Ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы. |
«У бабушки в деревне» | Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных. Разучивание потешек про домашних животных. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Лисичка со скалочкой» | Знакомство с предметами обихода – скалкой. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» | Познавательное, речевое развитие. Ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы. | |
«Знакомство с предметами одежды» | Чтение потешки «У Аленки в гостях». Рассматривание предметов одежды: лапти, кафтан, сарафан, полушубок. | Познавательное, речевое развитие. Ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы. | |
Октябрь | «Стоит изба из кирпича, то холодна то горяча» | Знакомство с чугунком, ухватом, кочергой. | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. |
«Гуси – лебеди» | Чтение сказки «Гуси – лебеди». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Сошью Маше сарафан» | Знакомство с женской русской народной одеждой-сарафаном. Заучивание потешек, в которых упоминается сарафан. | Познавательное, речевое развитие. Ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы. | |
«Матрешки» | Проведение русских народных игр «Кошки-мышки», «Салки-догонялки». | Социально-коммуникативное развитие. Социализация. | |
Ноябрь | «Бычок – черный бочек» | Повторение потешки про бычка. Знакомство со сказкой «Бычок – черный бочек, белые копытца» | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. |
«Петушок - золотой гребешок» | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Чудесный сундучок» | Повторение потешек о домашних животных. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
Декабрь | «Здравствуй зимушка- зима» | Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок». Загадки о зиме. | Художественно – эстетическое, речевое развитие. Музыкальная деятельность, чтение художественной литературы. |
Хозяйкины помощники. | Знакомство с предметами обихода - коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. | |
«Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляю!» | Знакомство с празднованием Нового года, Рождеством. Разучивание колядки «Щедровочка» | Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с окружающим, музыкальная деятельность. | |
«Рукавичка» | Знакомство со сказкой «Рукавичка». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. |
Тема занятия | Содержание | Образовательная область | |
Январь | «Сундучок Деда Мороза» | Беседа «Подарки Деда Мороза». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос» | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. |
«Кот, петух и лиса» | Чтение сказки «Кот, петух и лиса». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Трень-брень, гусельки» | Знакомство с русским народным инструментом – гуслями. | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. | |
«Лисичка-сестричка» | Знакомство со сказкой «Лисичка – сестричка и серый волк». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
Февраль | «Кто же в гости к нам пришел?» | Знакомство с домовенком Кузей. | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. |
«Фока воду кипятит и как зеркало блестит» | Знакомство детей с самоваром. Дидактическая игра «Напоим куклу чаем». | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. | |
«Заюшкина избушка» | Самостоятельный пересказ детьми сказки «Заюшкина избушка». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Масленица дорогая – наша гостюшка годовая» | Знакомство с Масленицей. Разучивание песенок про блины. | Познавательное, художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с окружающим, музыкальная деятельность. | |
Март | «При солнышке - тепло при матушке – добро». | Беседа о маме. Самостоятельный рассказ «Какая моя мама». Пение песенок о маме. | Речевое, художественно – эстетическое развитие. Развитие речи, музыкальная деятельность. |
«Весна, весна, поди сюда!» | Загадывание загадок о весне. Заучивание закличек о весне. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Пасха» | Рассказ воспитателя о праздновании Пасхи. Проведение русских народных игр. | Познавательное, социально-коммуникативное развитие. Ознакомление с окружающим, социализация. | |
«Пасхальное яичко» | Использование сюжета русской народной сказки «Курочка Ряба». Проведение русских народных игр с яйцами. | Речевое, социально-коммуникативное развитие. Чтение художественной литературы, социализация. | |
Апрель | «Сорока – белобока кашу варила» | Знакомство с предметами обихода – глиняным горшком | Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. |
«Лиса и заяц» | Знакомство со сказкой «Лиса и заяц». | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Русская свистулька». | Рассказ о глиняной свистульке. Лепка свистулек. | Познавательное, художественно – эстетическое развитие. Ознакомление с окружающим, лепка. | |
«Чудесный сундучок» | Дидактическая игра «Угадай по звуку». Слушание народных мелодий. | Художественно – эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. | |
Май | «Времена года » | Рассказ воспитателя о временах года с использованием соответствующих загадок. | Познавательное, речевое развитие. Ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы. |
«Волшебная палочка» | Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, иллюстрациям, предметам. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Игра с Колобком» | Самостоятельное творческое развитие сюжета сказки «Колобок» | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | |
«Прощание с избой » | Знакомство детей с новой сказкой (по выбору хозяйки). Прощальное чаепитие. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. |
Средняя группа.
Месяц | Музыкальные произведения | Музыкальные упражнения |
Сентябрь | В. Моцарт. Симфония №40 (фрагменты) - дать детям представления о том, что что музыка разных времен выражает чувства, на¬строения, переживания человека, развивать эмоциональную отзыв¬чивость на музыку. | «Край родной», сл. и муз. Е. Гомоновой – формирование певческих навыков, приобщать детей любить и ценить красоту родной природы. П.Чайковский. Марш (балет «Щелкунчик») – разучивание дробного шага. «Полянка», русская плясовая мелодия – Игра «Найди свое место». |
Октябрь | Э.Григ. Песня Сольвейг, Ф.Шопен, Осенний вальс – различать жанры: песня, танец. «Во поле береза стояла» - передавать в пении поступенное движение мелодии вниз. | С.Прокофьев. Марш («Детская музыка») - учить детей маршировать легко, эмоционально, правильно передавая ритм. |
Ноябрь | П.И.Чайковский. Песня жаворонка («Детский альбом»); П.И.Чайковский. Песни жаворонка («Времена года»); М.Глинка «Жаворонок» - развивать умение сравнивать произведения с одинаковыми названиями, различая оттенки настроений, характер. | «Андрей-воробей» - развивать умение интонировать мелодию на одном звуке. «Петушок» - передавать ритмический рисунок хлопками и играть на металлофоне. Д. Кабалевский. Зайчик дразнит медвежонка – выполнение различных танцевальных движений с элементами сюжетно-ролевой игры. |
Декабрь | Г.Свиридов. Тройка (музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»), Г. Свиридов. Зима («Альбом пьес для детей») - побуждать детей передавать образы природы в рисунке созвучно музыкальному образу. | «Ах вы, сени, мои сени», р.н.м. - учить детей петь выразительно, передавая веселый, шуточный характер. «Валенки», р.н.м. - учить менять движения в соответствии с музыкальной фразой, учить шаг продвижения вперед с легким выбрасыванием ног. |
Январь | «Здравствуй, Родина моя!», муз Ю.Чичкова, сл. К.Ибряева - умение петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером песни. | «Дружат дети всей земли», муз. Д.Львова-Компанейца, сл. В.Викторова – учить хороводному шагу, расширять и сужать круг. «Кадриль», р.н.м., обр. Е.Туманян – сочетание игры на музыкальных инструментах с движениями. «Во саду ли, в огороде»р.н.м. - игра. Закрепление навыков расширения и сужения круга, ориентировки в пространстве. |
Февраль | С.Прокофьев. Сказочка («Детская музыка»); АЛядов. Кикимора –контрастное сопоставление, противопоставление добра и зла. Игра «Кто больше?»: Венгерский танец (Чардаш), Испанский танец, Русский танец - обогащение словаря, характеризующего настроения, чувства, переданные в музыке. | «Неваляшки» - танец матрешек. |
Примерный список литературы для чтения детям.
Перечень литературы | Задачи |
Вторая младшая группа (3 – 4 года) | |
Е. Благинина «Мама спит, она устала…» К.Д. Ушинский Рассказы для детей 3 – 4 лет П. Синявский «Родная земля», «Родное», «Родной огонек», «Что такое Родина?», «Рисунок», «Родная песенка» А.И. Горляк «Белая ромашка…» Л. Олифирова «Главные слова» А. Барто «Флажок» Русские народные потешки, заклички, песенки: «Аты – баты, шли солдаты»
| Знакомить с художественной литературой по патриотическому воспитанию и расширять знания о своей семье, родном городе, стране, через художественное слово, воспитывать интерес к истории своей стране |
Средняя группа (4 – 5 лет) | |
В.В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» К.Д. Ушинский Рассказы для детей 4 – 5 лет Л. Кассиль «Сестра», «Твои защитники» О. Емельянова «Любовь к Родине», «Наша родина – Россия!» В. Степанов «Необъятная страна» Л. Олифирова «Главные слова», «Наша Родина», «Родимая страна» В. Орлов «Я узнал, что у меня…», «Разноцветная планета», «Родное» В. Шариков «Самый лучший в мире Триколор в России…» П. Синявский «Родная земля» Ю. Друнина «Веет чем – то родным и древнем» Е. Трутнева «За мир, за детей» А. Пришелец «Наш край», «Необъятная страна» Т. Бокова «Родина» Ю. Энтин «Край, в котором ты живешь» Р. Босилек «Над родной землею» Л. Воронько «Лучше нет родного края»
Уральские писатели: Е.Е. Хоринская «Надежный друг», «Суворовцы поют», «Моряки», «Пловцы» С.Б. Школьникова «Четыре подарка», «Парашютисты» В. Костюков «Челябинск» А. Терпугова «В городе Челябинск» Н. Прохорова «Челябинский бор» А. Корнев «Мой город – Челябинск родной!» З. Зарубина «Челябинск» Е. Мялицина «Мой город Челябинск» И.Л. Неверович «Город мой, Челябинск» Г. Свиридова «Челябинск – город моего детства» |
|
В работе с детьми по нравственному воспитанию средствами музыкального искусства была использована следующая литература:
1. «Детство» - общеобразовательная программа дошкольного образования.Научные редакторы: Т. И. Бабаева, А. Г. Гогобиридзе, З. А. Михайлова.
2. Мерзлякова, С. И. «Роль интегрированных занятий в развитии дошкольников», «Музыкальный руководитель» 2010.- № 2.- с. 2
3. Радынова, О. П. «Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры», «Музыкальный руководитель» 2005.- №1. –с. 3
4. Радынова О. П. «Дошкольный возраст - задачи музыкального воспитания», Дошкольное воспитание 1994.- № 2, с. 24 - 30
5. Скопинцева, О. А. «Развитие музыкально-художественного творчества старших дошкольников», Скопинцева О. А. - Волгоград, 2010
6. Тарасова, К. В. «Развитие музыкальных способностей в дошкольном детстве», «Музыкальный руководитель» 2010 г. - №1. – с. 10
7. Тютюнникова,Т. Э. «Просто, весело, легко», «Музыкальный руководитель» 2009.- № 5.-с. 4
8. Тютюнникова Т. Э «Элементарное музицирование с дошкольниками» 2004
9. Маханева М. Д., Князева О. Л. Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры. – СПб, 1999.
10. Мельникова Л. И., Зимина А. Н. Детский музыкальный фольклор в ДОУ. – М., 2000.
11. Зимина А. Н. Народные игры с пением. – М., 2000.
12. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкальной культуры под ред. и сост. Т. В. Похитайло. – Омск, 2011.
13. Программа дошкольного образования и воспитания «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» / под ред. О. Л. Князевой. – М., 2004.
Предварительный просмотр:
Управление образования города Ростова-на-Дону
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону
«Детский сад № 220» (МБДОУ № 220)
344015 г. Ростов-на-Дону, ул. Зорге, 39/2 тел.(факс):8(863) 225-01-33 e-mail: ds220@aaanet.ru
ИНН/КПП 6168098950 / 616801001 ОГРН 1026104366144 ОКПО 53521035
ПРОЕКТ
по духовно-нравственному воспитанию
в МБДОУ № 220
№ | Структурная единица проекта | Содержание |
1 | Обоснование проекта | Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования определяет духовно-нравственное развитие и воспитание детей первостепенной задачей современной образовательной системы. Духовно-нравственное воспитание – это формирование |
2 | Цели проекта | Пропаганда классического искусства, поддержка духовного |
3 | Задачи проекта | 1. Формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, |
4 | Планируемые результаты | -дети знают о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях |
5 | Этапы | Информационно – аналитический (подготовительный) - повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; - определение объема материала для детей; планирование системы работы Основной этап - совместная деятельность участников образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, способности к творческо-поисковой деятельности с учетом особенностей развития ребенка и социально-педагогических условий организации образовательной среды в условиях ДОУ и семьи. На этом этапе работа ведется в нескольких направлениях: 1. привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (праздники, развлечения, концерты, тематические вечера, конкурсы детского творчества, конкурсы чтецов); в проектно-поисковой деятельности (разработка детско-взрослых проектов); 2. работа с родителями по привлечению их к совместной творческой, проектно-поисковой деятельности на основе использования разнообразных форм, средств духовно-нравственного воспитания детей; 3. работа с социумом города по реализации задач патриотического воспитания. Заключительный Подведение итогов |
6 | Сроки реализации проекта | с 31.08.2024 г. по 31.08.2025 г. |
7 | Вывод | В процессе духовно – нравственного воспитания дошкольников формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом, углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье, семейных традициях, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город) и далеком окружении (край, страна). Духовно - нравственное воспитание дошкольника - это целенаправленное педагогическое воздействие по ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности. Таким образом, духовно - нравственное воспитание детей лежит в основе любых поступков человека, формирует облик его личности, определяет его систему ценностей и характер. Для реализации задач по духовно-нравственному воспитанию дошкольников нельзя ограничиваться только музыкальными занятиями, необходим комплексный подход, который включает в себя проведение праздников и развлечений. Праздники, светские, календарные и православные, являются неотъемлемой частью нашей духовной культуры и всей жизни. Приобщение к ним начинается в детском саду, в дошкольном возрасте музыкальными руководителями и воспитателями. Участвуя в праздничных и развлекательных мероприятиях, дети знакомятся с праздниками, их отличительными признаками, особенностями, народными и национальными традициями, в детях формируется праздничная культура. На всех этапах подготовки и проведения праздников и развлечений (планирование, выбор содержания и тематизма, подбор музыкального, игрового, театрально-драматического, поэтического репертуара, отбор персонажей и костюмов, проведение праздника) обязательно и необходимо помнить о задачах, направленных на развитие духовно-нравственных качеств дошкольников. К репертуару праздников и развлечений должен быть особый подход. С одной стороны песни, пляски, игры, сценки, художественное слово должны отвечать требованиям к выбору репертуара - быть высокохудожественными по содержанию, доступными для восприятия и исполнения, а также решать различные воспитательные задачи (духовно-нравственные, например). А с другой стороны, не следует забывать, что основная функция музыки на праздниках создание радостного эмоционального настроя и настроения, праздничной атмосферы, что также является немаловажным моментом в духовно-нравственном воспитании детей. Только при правильно организованной работе в данном направлении мы сможем содействовать воспитанию духовно развитой личности, готовой к самопознанию и совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; сформировать гуманистическое мировоззрение, национальное самосознание, чувство патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; помочь детям найти гармонию во взаимоотношениях с детьми и взрослыми, с честью пройти трудности, которые неизбежно встанут на их жизненном пути. |
Перспективы развития проекта.
Деятельность духовно-нравственного направления позволит:
-ввести детей в мир истории страны и родного края;
-возродить народные традиции;
-показать многообразие исторических источников;
- пробудить интерес к истории родного края, традициям своего народа;
-формировать историческое сознание, воспитывать чувство
сопричастности к прошлому, истории своей Родины, края;
- создать условия для творческого раскрытия личности ребёнка;
-воспитывать нравственную личность, умеющую творчески использовать
полученные знания, способную к открытому восприятию мира;
- расширить кругозор воспитанников.
Принципы:
- Доступность — содержание материала представлено детям в доступной и привлекательной форме;
- Деятельность — знания, которые ребенок усваивает в процессе обучения, становятся основой его участия в различных посильных видах деятельности;
- Интеграция — реализация задач происходит через познавательную, изобразительную, продуктивную деятельность;
- Системность — принцип системности предполагает преемственность программ, последовательное усвоение знаний, приобретение навыков, когда каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из предыдущего и основывается на нём.
- Непрерывность и преемственность воспитания в семье и МБДОУ на основе сотрудничества.
Механизм реализации проекта.
- анализ предпроектной деятельности;
- изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;
- подбор музыкального сопровождения;
- подготовка программно-методических условий;
- отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей;
- пополнение предметно - развивающей среды;
- организационная работа;
- работа с педагогами МБДОУ;
- работа с родителями;
- мониторинг управления качеством реализации проекта.
Ресурсы, необходимые для запуска проекта.
- Обеспечение материально-технических условий (оформление музыкального зала);
- Подбор литературы по теме; произведений русского народного творчества; наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции);
- Подготовка материала для продуктивной деятельности;
- Подборка подвижных, дидактических игр,
- Использование мультимедийного комплекса и презентаций к занятиям.
Инструменты.
- Профессиональная компетентность педагогов;
- Ценностно-смысловое и социокультурное обогащение пространства
детского сада: театральная студия «Фестивалинки», ансамбль «Донские казачата», изостудия «Мастерская умельцев»;
- Методы духовно-нравственного воспитания: положительный пример
взрослых, упражнение в добрых делах, ограждение детей от вредных
соблазнов, нужное слово для ребенка, правильное поощрение и наказание,
традиции, воспитывающие ситуации;
- Средства решения воспитательных задач: слово, авторитет взрослых,
учение, природа, национальный обычаи, домашний быт, духовный и
моральный климат, литература, общественное мнение, традиции, режим дня,
праздники, спорт.
Формы работы с детьми:
- Организованная образовательная деятельность
- Интерактивные занятия
- Беседы
- Наблюдения
- Музыкально-фольклорные игры
- Праздники
- Литературные вечера, досуги
- Экскурсии
- Выставки
- Конкурсы
- Чтение художественной литературы
- Оформление выставок
- Предпраздничные посиделки
- Встречи со священнослужителями прихода Святого-Георгия Победоносца, с курсантами Института водного транспорта имени Г. Я. Седова, ветеранами Советского района)
Формы работы с педагогами:
- Педагогические советы
- Семинары-практикумы
- Консультации
- Конкурсы
- Анкетирование
- Обмен опытом
- Самообразование
- Открытые просмотры
- Мастер-классы
- Участие в конкурсах разных масштабов
Формы работы с родителями:
- Родительские собрания
- Консультации
- Выставки
- Досуговые мероприятия
- Участие в конкурсах разных масштабов
Разделы проекта:
1.«Мир – прекрасное творение»
2. «Я - гражданин своей страны»
3.«Возрождение народных традиций, обычаев и обрядов»
4.«Старинный город Ростов-на-Дону и Донские Казаки»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект духовно-нравственное воспитание дошкольников
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы,...
проект по нравственному воспитанию "Я гражданин России"
Проект «Я гражданин России», авторы: М.Н. Клочко, Е.А. УльяницкаяЦель: Формирование основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творч...
Проект "Социально-нравственное воспитание дошкольников через ознакомление с родным краем"
У каждого из нас на свете есть места,Куда приходим мы на миг объединиться,Где память, как строка почтового листа,Нам сердце исцелит, когда оно томиться. ...
Проект «Духовно – нравственное воспитание детей в ДОУ. Жизнедеятельность детей в ДОУ (Режим организации пребывания в радости, поиске и сотворчестве)
Человек(ребенок) — это часть Вселенной, и живет он по ее законам. Вся его жизнедеятельность складывается из определенных ритмов: бодрствование — сон, умстве...
Проект по нравственному воспитанию "Край родной - милей всего"
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей го...
Проект духовно - нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста "Воспитание души"
Методический материал - проект «Воспитание души» содержит 2 части: паспорт проекта, в котором прописана актульность проблемы, цели и задачи проекта, этапы реализации и пе...