Выступление на педагогическом совете на тему: «Развитие мелкой моторики через пальчиковые игры».
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад села Алаторка» муниципального района Иглинский район

Республики Башкортостан

        Утверждаю

                                                                                                      заведующий МБДОУ

                                                                                                     «Детский сад села Алаторка»

                                                                                                       ______________ Огуреева О.С

                                                                                                      Согласовано

                                                                                                      Старший воспитатель МБДОУ

                                                                                                      «Детский сад села Алаторка»

                                                                                                   ______________Янгирова Г.В

Выступление на педагогическом совете

 на тему: «Развитие мелкой моторики через пальчиковые игры».

                                                                                      Подготовила:

                                                                                      воспитатель

                                                                                      Исламова А.А

                                                      2024

«Развитие мелкой моторики через пальчиковые игры»

 Цель - развитие мелкой моторики рук детей младшего  дошкольного возраста.

 Задачи для достижения поставленной цели:

• Подготовить методический материал, план работы, картотеку пальчиковых игр.
• Разработать игры - драматизации с элементами пальчиковых игр.
• Провести пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности.
• Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
• Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
• Улучшить общую двигательную активность.
• Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
• Создавать эмоционально - комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Актуальность

 На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счётными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

         Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обеднёнными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребёнка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

         И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

 Мелкая моторика —  это способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребёнка.

I этап – аналитический – при выявлении уровня развития мелкой моторики руки у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно - образовательной, познавательной, физической и т.д.

 Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают разучивание пальчиковых игр под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно - образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребёнок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности.

 II этап – диагностический

 На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребёнка.

 III этап – этап формирования навыков и умений при разучивании пальчиковых игр, следовательно, развития мелкой моторики руки.

Развитию мелкой моторики способствуют:

- Занятия с пластилином, глиной, солёным тестом, мелким строительным материалом, конструктором «Лего».

-Нанизывание бус, крышек, рисование шнурками, бисероплетение. 

- Выкладывание из спичек, счётных палочек – рисунков, букв, складывание колодцев. Одновременно левой и правой рукой складывать в коробку мелкие игрушки, пуговицы. 

-  «Золушка» - перебирание крупы рис + гречка, горох + фасоль. 

-Рисование по трафарету: картинки, геометрические фигуры, разные виды штриховки. 

 -Рисование по точкам, пунктирным линиям. 

 -Рисование пальчиками красками и пластилином, рисование губкой, бумагой, нитками.

- Просто рвать бумагу на мелкие кусочки, а потом из них делать поделки в технике «мозаика».

По итогу нашей работы дети разучили разнообразные пальчиковые игры .По плану ещё предстоит много работы с детьми, в том числе проведение мастер класса с родителями по данной теме.